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IP屬地：湖北 上傳時間：2021-06-27 格式：PPT 頁數(shù)：43 大小：1.89MB 積分：25 舉報 版權申訴

1、物質運輸?shù)钠鞴傥镔|運輸?shù)钠鞴?寧津縣杜集中學寧津縣杜集中學 王玉茹王玉茹 說課流程說課流程 3 7 8 12 39 （一）（一）教材簡介教材簡介 本節(jié)是濟南版七年級生物（下冊） 第四章第二節(jié)內容，是在學生學習了人 體的消化、呼吸之后，針對人體內物質 的運輸而安排的。它在本冊書中是一個 教學的重點，也是一個難點,與前面所 學知識聯(lián)系緊密。教材首先聯(lián)系學生的 生活，通過實驗觀察小魚內的尾鰭內的 血液流動，讓學生了解血管的組成，安 排學生進行觀察與思考，掌握心臟的結 構，了解與其功能相適應的特點，并為 下一節(jié)的學習奠定基礎，起到承上啟下 的作用，在中考中也占有一定的比分。 （二）（二）學習學習目標目

2、標 知識知識目標目標 通過觀察圖片，培養(yǎng)同學們的觀察能力； 能力目標能力目標 情感、態(tài)度情感、態(tài)度 價值觀價值觀 了解血管的分類，掌握各種血管的主要特點； 掌握心臟結構，理解與其功能相適應的特點。 通過實驗,培養(yǎng)學生的動手操作能力及分析 問題解決問題的能力。 體驗探究或實驗過程中的合作交流與創(chuàng)新； 注重心臟的營養(yǎng)與保健，養(yǎng)成良好的生活 習慣。 （三）教學的重點、難點（三）教學的重點、難點 難難 點點 重重 點點 概述血管的分類概述血管的分類 心臟的結構和功能心臟的結構和功能 形成人體結構與生理功能相互適應形成人體結構與生理功能相互適應 的觀點。的觀點。 小魚尾鰭內的血液流動實驗小魚尾鰭內的血液

3、流動實驗 心臟結構與其功能相適應的結構特點心臟結構與其功能相適應的結構特點 突破策略 （1 1）利用身邊的場景導入法；）利用身邊的場景導入法； （2 2）課件、模型、演示實驗的直觀教學法；）課件、模型、演示實驗的直觀教學法； （3 3）聯(lián)系實際的談話法；）聯(lián)系實際的談話法； （4 4）小組合作交流法。）小組合作交流法。 學情分析學情分析 1 1、學生已經了解了人體營養(yǎng)、消化、呼吸、物學生已經了解了人體營養(yǎng)、消化、呼吸、物 質運輸?shù)妮d體等有關知識質運輸?shù)妮d體等有關知識 。 2. 2. 學生初步具備了一定的小組合作學習方法。學生初步具備了一定的小組合作學習方法。 3. 3. 有強烈的好奇心，具有很

4、強的求知欲望，但有強烈的好奇心，具有很強的求知欲望，但 是還缺乏一定的抽象思維、邏輯思維能力。是還缺乏一定的抽象思維、邏輯思維能力。 教法教法啟發(fā)性教學啟發(fā)性教學 直觀性教學直觀性教學多媒體課件多媒體課件 及演示實驗及演示實驗 小組合作交流小組合作交流 當堂達標當堂達標 指導歸納法指導歸納法 教法設計教法設計 10 在教法的設計上，體現(xiàn)了“面向全體學生” 的理念，以引導學生主動探究為主要教學手段。 引導學生通過自己的努力、與同伴的合作交流 主動理解血管和心臟的知識。教師在此過程中 起組織者和引導者的作用，體現(xiàn)學習過程中學 生的主體地位。老師引導下的學生自主探究， 激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新意識，充

5、分發(fā)揮學生 的主體作用；主要利用立體的，直觀的多媒體 現(xiàn)代教學手段，結合教師的層層引導，啟發(fā)學 生積極思維，逐步將學生將感性的認識引導到 了理性認識，培養(yǎng)和發(fā)展了學生的抽象思維能 力。小組合作法，培養(yǎng)學生之間的團結協(xié)作精 神。 學法設計 學法學法 觀察法觀察法 資料分析法資料分析法 歸納總結法歸納總結法 合作探究合作探究 收集有關心臟保健的知識收集有關心臟保健的知識 指導觀察模型、圖片和動畫的方法，培養(yǎng)觀 察能力。隨著老師的設問，學生自學教材， 主動思考，小組討論，培養(yǎng)分析和解決問題 的能力。指導學生發(fā)現(xiàn)并掌握知識內在的聯(lián) 系，總結出“結構與功能是相適應” 生物學 原理。學會用表格、圖解表來對

6、比總結。 2 設計思路設計思路 . .以猜謎語的方式情境導入，激發(fā)熱情。以猜謎語的方式情境導入，激發(fā)熱情。 . .自主學習小魚尾鰭內的血液流動。自主學習小魚尾鰭內的血液流動。 . .合作探究三種血管的比較分析，心臟的結合作探究三種血管的比較分析，心臟的結 構與功能。構與功能。 4.4.達標檢測。達標檢測。 5 5 .課外拓展與延伸課外拓展與延伸 根據(jù)教材內容的安排，課時設置：一課時根據(jù)教材內容的安排，課時設置：一課時 12 (一一)導入新課導入新課 設疑激趣設疑激趣 通過提問與猜謎語的形式點題，得出 心臟與血管是物質運輸?shù)钠鞴?，使學生 既不感到陌生，又能激發(fā)學習興趣，喚 起強烈的求知欲望，帶著

7、疑問進入新課 的學習，并因勢利導引入課題。 心心 臟臟 心 臟 (二）出示學習目標二）出示學習目標 我用簡潔的語言，準確地揭示學習目 標，讓學生明確本節(jié)要學會哪些知識， 掌握什么技能；提高那些素質，以引起 學生的重視，做到心中有數(shù)。 觀看圖片：你能說出區(qū)分出三種血管嗎？觀看圖片：你能說出區(qū)分出三種血管嗎？ 觀察小魚尾鰭內的血液流動 實驗 讓學生通過問題引領，帶著疑問，自 主學習，讓任務驅動的形式掌握血管的 分類。由實驗大家一起來合作解決問題， 互動活動增強學生的直接體驗，加深感 性和認識，有利于課堂效果的延伸和知 識的內化。 血血 管管 動動 脈脈 靜靜 脈脈 毛細血管毛細血管 把血液從心臟輸

8、送到全身各部分把血液從心臟輸送到全身各部分 去的血管去的血管 把血液從全身各部分送回心臟的血把血液從全身各部分送回心臟的血 管管 連通于最小的動脈與靜脈之間的連通于最小的動脈與靜脈之間的 血管血管 特點：特點： 管壁厚管壁厚 彈性大彈性大 管內血流管內血流 速度快速度快 特點：特點： 管壁薄管壁薄 彈性小彈性小 管腔大管腔大 管內血流管內血流 速度慢速度慢 四肢靜脈內四肢靜脈內 有靜脈瓣有靜脈瓣 肌肉收縮， 靜脈瓣關 閉，防止 血液倒流。 特點：特點： 數(shù)量大、分布廣數(shù)量大、分布廣 管徑小，幾乎只允管徑小，幾乎只允 許紅細胞單行通過許紅細胞單行通過 管壁薄，只由一層管壁薄，只由一層 上皮細胞構

9、成上皮細胞構成 管內血流速度最慢管內血流速度最慢 便于血液與組織細胞便于血液與組織細胞 充分進行物質交換充分進行物質交換 三種血管的關系三種血管的關系 動脈動脈 靜脈靜脈 毛細血管毛細血管 概念概念管壁特點管壁特點血流血流 速度速度 動脈動脈 靜脈靜脈 毛細毛細 血管血管 心臟心臟 身體身體 各部分各部分 連通于最小的連通于最小的 動脈和靜脈之動脈和靜脈之 間間 管壁厚，管壁厚， 彈性大。彈性大。 管壁薄，管壁薄， 彈性小。彈性小。 內徑小，管內徑小，管 壁極薄。壁極薄。 快快 慢慢 最最 慢慢 適于物質交換適于物質交換 身體各部分身體各部分 心臟心臟 上圖是在顯微鏡下觀察到的小魚尾鰭內的血上

10、圖是在顯微鏡下觀察到的小魚尾鰭內的血 液流動情況示意圖，箭頭表示血流方向。液流動情況示意圖，箭頭表示血流方向。 甲：血管甲：血管A中紅細胞單行通過中紅細胞單行通過 乙：血管乙：血管B中中 血流的速度最慢血流的速度最慢 丙：血管丙：血管C的壁相對來說最厚的壁相對來說最厚 ?。貉芏。貉蹵中中 流動的是靜脈血流動的是靜脈血 體育課上，三名同學因不守紀律導致創(chuàng)體育課上，三名同學因不守紀律導致創(chuàng) 傷外出血，情況分別是：傷外出血，情況分別是： 小剛：只有少量血液滲出小剛：只有少量血液滲出 小強：慢慢地流出暗紅色的血液小強：慢慢地流出暗紅色的血液 小明：噴射出鮮紅地血液小明：噴射出鮮紅地血液 請你根據(jù)生

11、活經驗和血管特點，判斷他請你根據(jù)生活經驗和血管特點，判斷他 們分別傷到了哪類血管。們分別傷到了哪類血管。 毛細血管出血毛細血管出血 靜脈出血靜脈出血 動脈出血動脈出血 你能區(qū)分動脈血和你能區(qū)分動脈血和 靜脈血嗎？動脈與靜脈血嗎？動脈與 靜脈嗎靜脈嗎 ？ 動脈血：含氧豐富，顏色鮮紅的血。動脈血：含氧豐富，顏色鮮紅的血。 靜脈血：含氧較少，顏色暗紅的血。靜脈血：含氧較少，顏色暗紅的血。 動脈和靜脈是兩種血管，動脈 與心室相連，靜脈與心房相連。 觀察人的心臟模型，思考下列問題：觀察人的心臟模型，思考下列問題： 1、心臟有幾腔？它們分別與什么血管相連、心臟有幾腔？它們分別與什么血管相連 通？通？ 2、

12、心臟各腔之間是否相通？、心臟各腔之間是否相通？ 3、心臟各腔的厚薄是否相同？為什么？、心臟各腔的厚薄是否相同？為什么？ 4、心臟內哪里有瓣膜？它們有何作用？、心臟內哪里有瓣膜？它們有何作用？ 觀察與思考 倡導探究性學習，改變學生的學習方式。在教學 活動組織上，特別是“心臟的結構”教學設計， 教師起組織者和引導者的作用，巧設問題，以學 生活動為主要內容，發(fā)揮學生學習的主動性。通 過學生的主動學習，獲得新知識，能力得到提升， 從而解決心臟的工作原理這一教學難點。也體現(xiàn) 學習過程中學生的主體地位。提高了學生的觀察 能力、分析能力和邏輯思維能力，在討論交流中 了語言表達能力也得到提高。 心心 臟臟 位

13、位 置置： 結結 構：構： 心心 率：率： 位于胸腔中部，偏左下方，在兩肺之間，形狀像桃位于胸腔中部，偏左下方，在兩肺之間，形狀像桃 子，有本人拳頭大小子，有本人拳頭大小 由心肌構成，有四個腔：左心房、左心室、右心房、由心肌構成，有四個腔：左心房、左心室、右心房、 右心室；相連血管右心室；相連血管 心臟在單位（一分）時間內跳動的次數(shù)心臟在單位（一分）時間內跳動的次數(shù) 功功 能：能： 是血液循環(huán)的動力器官是血液循環(huán)的動力器官 心臟的鍛煉和保?。盒呐K的鍛煉和保?。?心臟與其功能相適應的特點 心臟工作原理 強化訓練 心臟的主要結構心臟的主要結構 1、具有四個腔：、具有四個腔： 左心房、左心室、右心房

14、、左心房、左心室、右心房、 右心室。右心室。 2、心壁特點：、心壁特點： 心房壁比心室壁??；左心心房壁比心室壁薄；左心 室壁比右心室壁厚。室壁比右心室壁厚。 3、瓣膜、瓣膜： 房室瓣，動脈瓣房室瓣，動脈瓣 4、與心臟相連的血管、與心臟相連的血管 左心房通肺靜脈，左心房通肺靜脈， 左心室通主動脈；右左心室通主動脈；右 心房通上、下腔靜脈心房通上、下腔靜脈 右心室通肺動脈。右心室通肺動脈。 心臟與其功能相適應的結構特點：心臟與其功能相適應的結構特點： 1、由心肌構成。、由心肌構成。 2、有瓣膜。、有瓣膜。 3、心室壁比心房壁、心室壁比心房壁 厚，左邊壁比右邊壁厚厚，左邊壁比右邊壁厚。 心臟的結構心

15、臟的結構 左心房左心房 左心室左心室 右心房右心房 右心室右心室 主動脈主動脈 肺靜脈肺靜脈 下腔靜下腔靜 脈脈 上腔靜脈上腔靜脈 肺動脈肺動脈 房室瓣房室瓣 動脈瓣動脈瓣 36 房室瓣：房室瓣： 房室瓣：房室瓣： 房室瓣：房室瓣： 動脈瓣：動脈瓣： 動脈瓣：動脈瓣： 動脈瓣：動脈瓣： 開放開放 關閉關閉 關閉關閉 開放開放 開放開放 關閉關閉 心臟的工作示意圖心臟的工作示意圖 1 1、分布在身體的深層，管壁厚、彈性大，管內血流、分布在身體的深層，管壁厚、彈性大，管內血流 速度快的是（速度快的是（ ） A A、動脈、動脈 B B、靜脈、靜脈 C C、毛細血管、毛細血管D D、動脈和靜脈、動脈和

16、靜脈 2 2、下列有關毛細血管的敘述，不正確的是（、下列有關毛細血管的敘述，不正確的是（ ） A A、在人體內數(shù)量多，分布廣；是血液與組織細胞進、在人體內數(shù)量多，分布廣；是血液與組織細胞進 行物質交換的場所行物質交換的場所 B B、管壁極薄，僅由一層上皮細胞構成，管內血流速、管壁極薄，僅由一層上皮細胞構成，管內血流速 度極慢度極慢 C C、是連通于最小的動脈和靜脈之間的血管、是連通于最小的動脈和靜脈之間的血管 D D、它的內表面具有防止血液倒流的瓣膜、它的內表面具有防止血液倒流的瓣膜 A D 36 C D B C B 1 7 6 5 3 4 2 9 8 1、心臟壁最厚的是、心臟壁最厚的是 _

17、2、肺循環(huán)從、肺循環(huán)從 _ 到到 _結束。結束。 3、圖中，流動脈血的、圖中，流動脈血的 結構有結構有_（序號）（序號） 4、若從、若從6注入紅墨水，注入紅墨水， 則紅墨水將從則紅墨水將從 _流出流出 5、若從、若從2注入藍墨水，則藍墨水將從注入藍墨水，則藍墨水將從 _流出，流出， 原因是原因是_ 6、某人感冒，若靜脈注射藥物，則該藥物經過心臟、某人感冒，若靜脈注射藥物，則該藥物經過心臟 各腔的先后順序是各腔的先后順序是_ 4 左心室左心室 3 左心房左心房 8 右心室右心室 1 3 4 6 1 主動脈主動脈 2 肺動脈肺動脈 動脈瓣防止血液倒流動脈瓣防止血液倒流 7 8 3 4 38 我精心編擬了難度適宜，題量適中的練習， 穿插在課堂教學中， 及時鞏固所學內容。 在練習的內容上，主要分為基礎知識題