六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)課件-課內(nèi)閱讀【二】∣語(yǔ)文S版

1、課內(nèi)閱讀【二】 【四至六單元閱讀訓(xùn)練要點(diǎn)】 1繼續(xù)結(jié)合人物的描寫方法：心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等，感受 人物的美好心靈。懂得“人間自有真情在”的道理。 2能聯(lián)系上下文，體會(huì)句子所表達(dá)的感情，進(jìn)而理解文章 內(nèi)容，加深對(duì)中華民族五千年?duì)N爛文化的認(rèn)識(shí)。 3通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情， 感受校園生活的美好。 (一)窮人(片段) 桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的 心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺 得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓 他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。 桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì) 說什么呢？這是鬧著玩兒的

2、嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠 他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么 把他們抱過來啊？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作 自受嗯，揍我一頓也好！” 1選文中最能表現(xiàn)桑娜心情的四字詞語(yǔ)是 “_”。 2選文第二自然段是從()等方面對(duì)桑娜進(jìn)行 描寫的。(多選) A神態(tài)B動(dòng)作C心理D語(yǔ)言 AC 忐忑不安 3讀選文，選擇填空。 A富有同情心、樂于助人 B寧愿自己吃苦也要幫助別人 C體諒丈夫的難處 選文第一自然段表現(xiàn)了桑娜()的品質(zhì)，第二 自然段表現(xiàn)了桑娜()和()的品質(zhì)。C A B 4對(duì)照第二自然段中桑娜的心理活動(dòng)，選擇表示 其心情的詞語(yǔ)，畫“”。 后悔()堅(jiān)定()擔(dān)憂() 委屈()自責(zé)()緊張() (二)我的伯父

3、魯迅先生(片段) 就在伯父逝世那一年的正月里，有一天，是星期六的 下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時(shí)候每到周末，我 們姐妹三個(gè)輪流跟著爸爸媽媽到伯父家去團(tuán)聚。這一天在 晚餐桌上，伯父跟我談起水滸傳里的故事和人物。不 知道伯父怎么會(huì)知道我讀了水滸傳，大概是爸爸告訴 他的吧。老實(shí)說，我讀水滸傳不過囫圇吞棗地看一遍， 只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi) 容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人 身上。伯父問我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父 摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！甭?了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。 從此，我讀什么書都不再馬

4、馬虎虎了。 1“囫圇吞棗”字面的意思是 _。比喻 _。 2畫“_”的句子是對(duì)魯迅先生_、 _、_的描寫。這句話表面是寫魯迅先 生自夸記性好，實(shí)際上是寫伯父委婉地批評(píng) “我”_。從這句話中我們能感受到魯 迅先生_的特點(diǎn)。 讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受 把棗整個(gè)吞下去 含蓄、風(fēng)趣幽默 動(dòng)作 神態(tài)語(yǔ)言 讀書太馬虎 3畫“”句子中，“我”有這樣的感受是因?yàn)? )。 A伯父只夸他自己而不夸“我”，“我”感到失落、 不滿 B“我”聽懂了伯父的話，感受到了伯父對(duì)“我”讀 書、學(xué)習(xí)的關(guān)心 C“我”覺得伯父的記性好，而自己的記性差 4請(qǐng)你用一句話概括選文的主要內(nèi)容。 _ 伯父教育“我”要認(rèn)真讀書。 B (三)青花(

5、片段) 直到有一天，父親鄭重其事地交給我一尊青花瓷瓶。 兩鬢斑白的他望著我，眼神中充滿了企盼，似乎想說些什 么，但最終還是沉默。我困惑地看了看父親，低下頭端詳 手里的瓷瓶。眼前的這尊青花竟然是殘缺的：瓶肚那里缺 了一片，空空的。明凈素雅、古色古香的青花上的這片殘 缺，看上去顯得特別刺眼。我更迷惑了，不禁又看著父親， 想從他的臉上找到答案?？墒?，父親一臉肅穆。半晌，父 親才說：“你應(yīng)該去尋找那片殘缺的青花，找到了也就得 到我的配方了?！?1選文中的一對(duì)近義詞是_和_。 2結(jié)合課文，我知道父親眼神中的“企盼”指的 是()。 A讓“我”把殘缺的青花補(bǔ)全 B讓“我”在實(shí)際的操作中體會(huì)出父親制作青花的

6、配方 C讓“我”在實(shí)踐中悟出青花的制作方法，并做到 推陳出新，不拘泥于現(xiàn)狀 C 困惑迷惑 3父親為什么不直接告訴“我”制作青花的配方？ _ 4讀了課文，我知道父親是一個(gè)()的人。 A呆板，拘泥于形式 B對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)摯愛和尊崇 C對(duì)“我”嚴(yán)格要求 因?yàn)楦赣H是想讓“我”在修復(fù)青花瓷瓶的過程中， 懂得青花藝術(shù)的真諦。 B (四)竊讀記(片段) 我跨進(jìn)店門，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把 短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。在一排排花 花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。 從頭來，再找一遍。啊！它在這里，原來不在昨天的地方 了。 急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。 我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！ 1課題中“竊”的意思是()。 A偷B偷東西的人 C偷偷地，暗中 C 2選文第一自然段描寫“我”動(dòng)作的詞語(yǔ)有 _等。通過 這些詞語(yǔ)，我體會(huì)到()。 A“我”讀書的心情很急切 B書店里的氣氛讓人感到緊張 C書店的管理沒有秩序可言 跨進(jìn)、踮起、鉆過去、擠、尋找 A 3畫線句子中，“我”快樂是因?yàn)?_，懼怕是因?yàn)?_。 4閱讀讓作者覺得充實(shí)、快