2021年第20課明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”教案

1、dont preach your own heart everywhere, you are not the only one in this world who have stories.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）第20課明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”教案 課程目標(biāo)簡述“閉關(guān)鎖國”的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響。教學(xué)目標(biāo)知識與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握明清時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況，即農(nóng)業(yè)、手工業(yè)較前代有了發(fā)展，商品經(jīng)濟(jì)空前活躍，明朝中后期我國出現(xiàn)了資本主義萌芽。使學(xué)生了解清朝實行的“閉關(guān)鎖國”政策及其影響。過程與方法：通過探索明清時期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展、商品經(jīng)濟(jì)活躍與資本主義萌芽之間的關(guān)系，提高學(xué)

2、生分析問題的能力。指導(dǎo)學(xué)生通過研讀史料，從材料入手解決問題，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的方法，提高學(xué)習(xí)歷史的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過分析、討論“閉關(guān)鎖國”政策的后果，提高學(xué)生以史為鑒、擁護(hù)改革開放政策的自覺性。重點和難點本課重點是清朝“閉關(guān)鎖國”的政策。清朝“閉關(guān)鎖國”政策是中國漸漸落后于世界而被西方列強(qiáng)欺辱一百多年的重要原因之一，是學(xué)生理解現(xiàn)實、學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)，所以應(yīng)重點掌握?！百Y本主義萌芽”這一概念學(xué)生較難理解，為本課難點。教學(xué)過程教師可以準(zhǔn)備好苞米花、花生、薯條、瓜子等，問問學(xué)生這些食品的來歷，由此導(dǎo)入新課。一、明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展1、農(nóng)業(yè)。討論假設(shè)你作為明清的統(tǒng)治者，面對人口的大量增加，有什么

3、好的解決辦法？通過指導(dǎo)學(xué)生對課前提示中甘薯引入過程的進(jìn)行敘述，強(qiáng)調(diào)甘薯的特點，以新品種的引入將帶來的影響。玉米、甘薯、馬鈴薯、花生、向日葵。在清代不斷推廣，使貧瘠土地得到利用，糧食總產(chǎn)量大幅增加。對于養(yǎng)活眾多人口，騰出更多土地種植經(jīng)濟(jì)作物，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)商品化，有重要意義。甘薯“每畝可得數(shù)千斤，勝種五谷幾倍”，玉米“種一收千，其利甚大”，馬鈴薯的產(chǎn)量也很高，糧食產(chǎn)量大幅度提高，不僅可以緩解人口增長壓力，還能促進(jìn)糧食商品化和農(nóng)民轉(zhuǎn)入手工業(yè)生產(chǎn)。經(jīng)濟(jì)作物的引進(jìn)，則能促進(jìn)農(nóng)業(yè)中商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并為手工業(yè)生產(chǎn)提供更多的原料。2、手工業(yè)棉紡織業(yè)：這一時期棉紡織業(yè)最突出的進(jìn)步是從南方推向了北方通過幻燈或多媒

4、體向?qū)W生展示精美的“松江布”。通過向?qū)W生提供相關(guān)資料，“買不盡松江布，收不盡魏塘（浙江嘉善魏塘鎮(zhèn)）紗”民謠；“數(shù)年來，肅寧（河北肅寧）一邑，所出布匹，足當(dāng)吾松（指松江）十分之一矣”。指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出，松江地區(qū)是如何一步步發(fā)展成為全國棉紡織業(yè)的中心的。絲織業(yè)：通過對南京絲織業(yè)后來居上的描述總結(jié)絲織業(yè)在更待范圍內(nèi)得到了發(fā)展。制瓷業(yè)： 通過幻燈或多媒體向?qū)W生展示江西景德鎮(zhèn)生產(chǎn)的“青花瓷”，說明“瓷都”的由來3、商業(yè)詳細(xì)講解皇都積勝圖明清農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展促使大量農(nóng)產(chǎn)品和手工業(yè)品投放市場，達(dá)兩百余種；疆域的發(fā)展，社會的安定促使國內(nèi)市場擴(kuò)大，最終迎來了商品經(jīng)濟(jì)空前繁榮的景象。北京和南京是全國性商業(yè)貿(mào)易城市

5、，匯集四面八方的特產(chǎn)；并先后出現(xiàn)數(shù)十座較大商貿(mào)城市。商人也樂于投資工商業(yè)。4、空前繁榮商品經(jīng)濟(jì)要求手工業(yè)產(chǎn)品的大規(guī)模生產(chǎn)過渡到明清資本主義萌芽的出現(xiàn)。設(shè)計情境如“你是一位身處明中期的商人，你如何運用有限的資金在蘇州的絲織業(yè)中生存發(fā)展？”在討論思考中，使學(xué)生了解到，機(jī)戶早期資本家；機(jī)房工場；機(jī)工早期雇傭工人；“機(jī)戶出資，機(jī)工出力”的資本主義性質(zhì)的生產(chǎn)關(guān)系。討論中國的資本主義萌芽，為何沒有使當(dāng)時的中國發(fā)展成為資本主義國家？由此引入“閉關(guān)鎖國”政策。二、“閉關(guān)鎖國”的政策1、分析明清實行閉關(guān)政策的原因與背景。適當(dāng)補(bǔ)充當(dāng)時世界范圍內(nèi)發(fā)生的變化。2、清朝的閉關(guān)政策是如何一步步地實行起來的。3、對比一下明朝鄭和下西洋、引進(jìn)外國作物和清朝閉關(guān)鎖國的不同后果，談?wù)勀愕南敕??？偨Y(jié)清朝的閉關(guān)政策的影響。討論為什么長期與世隔絕會使中國逐漸落在世界潮流后面？引導(dǎo)學(xué)生以史為鑒、擁護(hù)改革開放政策的自覺性。小結(jié)：明清是我國古代歷史的最后一個發(fā)展階段。學(xué)習(xí)本節(jié)課后，可以將以前各朝代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)容按農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)分類，并作一梳理、匯總，形成一個完整的知識體系。要善于聯(lián)系地看問題。例如，高產(chǎn)農(nóng)作物和經(jīng)濟(jì)作物的引進(jìn)和推廣，有利于手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展。工商業(yè)城市的普遍建立和大商人的增加，是商品經(jīng)濟(jì)活躍的表現(xiàn)。在商品經(jīng)濟(jì)空前發(fā)展的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生了資