2021年語(yǔ)文七色光四教科版教學(xué)設(shè)計(jì)

1、theres only one corner of the universe you can be sure of improving, and thats your own self.精品模板助您成功?。?yè)眉可刪）語(yǔ)文七色光四教科版教學(xué)設(shè)計(jì) 作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是幫大家整理的語(yǔ)文七色光四教科版教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。教學(xué)目標(biāo)：1、能引導(dǎo)學(xué)生掌握把反問句換成陳述句。 2、能按照一定的順序整理排列錯(cuò)亂的句子，

2、訓(xùn)練組織句子敘述的能力。3、積累名言名句。 4、閱讀幾篇體現(xiàn)為人類造福的中外神話，滲透為人類造福的思想。5、通過舉辦為班級(jí)生活有困難的同學(xué)捐贈(zèng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生幫助別人的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、如何引導(dǎo)學(xué)生把反問句換成陳述句。 2、如何排列順序錯(cuò)亂的句子。 3、進(jìn)行捐贈(zèng)時(shí)，不要使受捐贈(zèng)者的自尊心受到傷害。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置搜集我國(guó)古代神話故事，和古希臘神話。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能引導(dǎo)學(xué)生掌握把反問句換成陳述句的方法。 2、能按照一定的順序整理排列錯(cuò)亂的句子，訓(xùn)練組織句子敘述的能力。3、積累名言名句。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、如何引導(dǎo)學(xué)生把反問句換成陳述句。 2、如何排列順序錯(cuò)亂

3、的句子。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集積累名言警句的興趣和習(xí)慣，并從中受到啟發(fā)和教誨。教學(xué)過程：一、“練”的第一題照樣子換個(gè)說法再寫個(gè)句子。1、出示例句中的問句，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，注意這個(gè)句子是問句，要讀出疑問的語(yǔ)氣；2、讀后，請(qǐng)學(xué)生說說這個(gè)問句是什么意思。指出反問句無(wú)須回答的特點(diǎn)；3、剛才同學(xué)們所說的意思就是例句中這個(gè)句子，把問句換了一種說法并加強(qiáng)了語(yǔ)氣；4、自由讀第一句，試著自己換一種說法，然后匯報(bào)、評(píng)價(jià)；5、小組內(nèi)部獨(dú)立完成第二、三句后，班級(jí)交流；6、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這幾個(gè)句子。二、“練”的第二題按適當(dāng)?shù)捻樞蚺帕芯渥印?、先讓學(xué)生自由讀這幾句話，邊讀邊想，每句都講了什么意思。找出這幾句話的內(nèi)在聯(lián)系；2、知

4、道每句的意思后，再引導(dǎo)學(xué)生概括一下這幾句話的內(nèi)容；3、小組討論，可以按照怎樣的順序排列；4、匯報(bào)交流；5、指名按照排列好的順序依次讀；6、完整地齊讀這幾句話。三、日積月累1、讓學(xué)生自由讀這兩個(gè)句子；2、在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生說說每個(gè)句子都體現(xiàn)了什么意思；3、老師簡(jiǎn)單介紹諸葛亮和愛因斯坦，幫助學(xué)生理解句子的含義；4、反復(fù)誦讀這兩句話；5、拓展延伸：交流自己所搜集的有關(guān)要為他人、為社會(huì)造福的名言警句。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀幾篇體現(xiàn)為人類造福的中外神話，滲透為人類造福的思想；2、通過舉辦為班級(jí)生活有困難的同學(xué)的捐贈(zèng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生幫助別人的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)行捐贈(zèng)時(shí)，不要使受捐

5、者的自尊心受到傷害。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置搜集我國(guó)古代神話和希臘神話。教學(xué)過程：一、知識(shí)窗1、先讓學(xué)生讀讀這些神話的名字，區(qū)分出哪些是中國(guó)的，哪些是古希臘的；2、讓知道這些神話的學(xué)生分別講述自己所知道的故事。講故事之后，請(qǐng)學(xué)生概括這個(gè)故事的主要內(nèi)容，想想這些神話中的人物是怎樣為人類造福的；3、讓學(xué)生說一說，哪個(gè)神話是你最喜歡的，為什么？4、總結(jié)：這些神話，無(wú)論是古中國(guó)還是古希臘的，都反映了同一個(gè)道理，那就是主人公都是為人類造福，這樣才能流傳千古，以至后人歌頌他們；5、請(qǐng)學(xué)生把自己所喜歡的神話講給家人或好朋友聽。二、大家一起來(lái)（一）課前向?qū)W生發(fā)起倡議：為幫助生活有困難的同學(xué)或在社會(huì)上遇到困難的人，我們?cè)诎嗉?jí)的范圍內(nèi)舉辦一次捐贈(zèng)活動(dòng)（二）召開討論會(huì)，擬訂計(jì)劃，形成書面材料1、舉辦這次捐贈(zèng)活動(dòng)的意義：為了幫助生活有困難的同學(xué)或社會(huì)上遇到困難的人，使他們能度過難關(guān)；2、確定捐贈(zèng)對(duì)象，弄清楚這個(gè)捐贈(zèng)對(duì)象的生活方面的情況；3、捐贈(zèng)的錢物分配；4、這次活動(dòng)的具體時(shí)間、地點(diǎn)、人員分工（錢物的接收人員、登記人員、保