淺談如何做好護理帶教工作

1、 臨床實習(xí)是學(xué)校教育的最后階段，是護理教臨床實習(xí)是學(xué)校教育的最后階段，是護理教 學(xué)過程中的重要組成部分，是學(xué)生將理論知識與學(xué)過程中的重要組成部分，是學(xué)生將理論知識與 臨床實踐相結(jié)合的過程，是由知識向能力轉(zhuǎn)化的臨床實踐相結(jié)合的過程，是由知識向能力轉(zhuǎn)化的 過程，也是一名學(xué)生向一名合格護士過渡、轉(zhuǎn)軌過程，也是一名學(xué)生向一名合格護士過渡、轉(zhuǎn)軌 的過程，是學(xué)校教育的深化和延續(xù)，也是她們走的過程，是學(xué)校教育的深化和延續(xù)，也是她們走 出校園，邁向神圣的出校園，邁向神圣的“白衣天使白衣天使”工作崗位的第工作崗位的第 一步。為適應(yīng)新的護理教學(xué)改革，提高實習(xí)護士一步。為適應(yīng)新的護理教學(xué)改革，提高實習(xí)護士 在臨床工

2、作中學(xué)習(xí)和解決問題的能力，使之理論在臨床工作中學(xué)習(xí)和解決問題的能力，使之理論 與實踐相結(jié)合，因此臨床實習(xí)是培養(yǎng)護生的關(guān)鍵與實踐相結(jié)合，因此臨床實習(xí)是培養(yǎng)護生的關(guān)鍵 階段。階段。 如何針對現(xiàn)代護生的特點，制定相應(yīng)的帶教如何針對現(xiàn)代護生的特點，制定相應(yīng)的帶教 計劃，讓護生成長為一名有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，擁計劃，讓護生成長為一名有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，擁 有精湛的護理技術(shù)，熱愛護理事業(yè)，成為一名合有精湛的護理技術(shù)，熱愛護理事業(yè)，成為一名合 格的護理人員，是我們每個帶教老師責(zé)無旁貸的格的護理人員，是我們每個帶教老師責(zé)無旁貸的 責(zé)任。在與實習(xí)護士妹妹接觸的這些日子里，為責(zé)任。在與實習(xí)護士妹妹接觸的這些日子里，為

3、她們的求學(xué)欲望感動著，作為一名帶教老師覺得她們的求學(xué)欲望感動著，作為一名帶教老師覺得 自己的擔(dān)子重了，責(zé)任重了。我淺談如下體會。自己的擔(dān)子重了，責(zé)任重了。我淺談如下體會。 定義定義 一 、提高自身的綜合素質(zhì) 作為一名帶教老師要有良好作為一名帶教老師要有良好 的護士素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，要的護士素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，要 有一定的帶教技能，有較高的思有一定的帶教技能，有較高的思 想覺悟、有豐富的臨床經(jīng)驗、扎想覺悟、有豐富的臨床經(jīng)驗、扎 實的理論基礎(chǔ)和嫻熟的護理技術(shù)。實的理論基礎(chǔ)和嫻熟的護理技術(shù)。 所以我們要學(xué)無止境，用知識來所以我們要學(xué)無止境，用知識來 武裝自己，提高理論水平和帶教武裝自己，提高理論水

4、平和帶教 管理能力，更新護理觀念。隨著管理能力，更新護理觀念。隨著 護理學(xué)科的發(fā)展，護理模式的改護理學(xué)科的發(fā)展，護理模式的改 變，要求帶教老師必須首先更新變，要求帶教老師必須首先更新 知識，在傳授基本知識、基本理知識，在傳授基本知識、基本理 論、基本技能的同時，貫穿以病論、基本技能的同時，貫穿以病 人為中心的主題進行教學(xué)。人為中心的主題進行教學(xué)。 二、明白意義和責(zé)任 1 1、意義意義 （1 1）指導(dǎo)護士盡快掌握臨床必需的基礎(chǔ)理論和實踐技能。護）指導(dǎo)護士盡快掌握臨床必需的基礎(chǔ)理論和實踐技能。護 理工作實踐性很強，各項臨床實踐能力的提高離不開帶與教。理工作實踐性很強，各項臨床實踐能力的提高離不開帶

5、與教。 （2 2）幫助護生盡快適應(yīng)從學(xué)習(xí)生活走向臨床的角色轉(zhuǎn)變，面對環(huán)）幫助護生盡快適應(yīng)從學(xué)習(xí)生活走向臨床的角色轉(zhuǎn)變，面對環(huán) 境變化，縮短境變化，縮短“不適應(yīng)期不適應(yīng)期”。 （3 3）督促護生在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)護理理論觀念。在臨床實踐中得）督促護生在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)護理理論觀念。在臨床實踐中得 以加深認識和提高境界，體驗平凡的護理工作中的價值觀念，堅以加深認識和提高境界，體驗平凡的護理工作中的價值觀念，堅 定無私奉獻和積極進取的職業(yè)道德，強化獻身護理事業(yè)的思想基定無私奉獻和積極進取的職業(yè)道德，強化獻身護理事業(yè)的思想基 礎(chǔ)。礎(chǔ)。 （4 4）提高帶教老師的指導(dǎo)、評價能力，為臨床護理骨干提供鍛煉）提高帶

6、教老師的指導(dǎo)、評價能力，為臨床護理骨干提供鍛煉 的機會。的機會。 定義定義 2 2、責(zé)任、責(zé)任 每一位護士都有最初的經(jīng)歷，只不過隨著時間的每一位護士都有最初的經(jīng)歷，只不過隨著時間的 推移逐漸忘記了自己的難堪和遺憾，她們需要自己的推移逐漸忘記了自己的難堪和遺憾，她們需要自己的 支持者，所以朝夕相處的帶教老師給予的關(guān)心、支持支持者，所以朝夕相處的帶教老師給予的關(guān)心、支持 和理解是非常必要的，這就是臨床帶教的責(zé)任。和理解是非常必要的，這就是臨床帶教的責(zé)任。 三、做好職業(yè)道德的教育 護理工作直接為人的生命和健康服務(wù)，護士的道德水準護理工作直接為人的生命和健康服務(wù)，護士的道德水準 直接支配和影響護理行為

7、，并對患者的生理、心理產(chǎn)生影響，直接支配和影響護理行為，并對患者的生理、心理產(chǎn)生影響， 而良好的而良好的”慎獨慎獨”意識的建立，在很大程度上就促成了良好意識的建立，在很大程度上就促成了良好 的醫(yī)德行為。為了更好地維護患者與護士自身的權(quán)益，培養(yǎng)的醫(yī)德行為。為了更好地維護患者與護士自身的權(quán)益，培養(yǎng) 護生護生“慎獨慎獨”意識，對于提高實習(xí)護士的自身素質(zhì)與修養(yǎng)，意識，對于提高實習(xí)護士的自身素質(zhì)與修養(yǎng)， 降低醫(yī)療糾紛，為各級醫(yī)療機構(gòu)輸送高質(zhì)量的護理人才具有降低醫(yī)療糾紛，為各級醫(yī)療機構(gòu)輸送高質(zhì)量的護理人才具有 重要的意義。重要的意義。 我們要培養(yǎng)護生嚴謹?shù)墓の覀円囵B(yǎng)護生嚴謹?shù)墓?作態(tài)度、擁有精湛的護理技

8、術(shù)，作態(tài)度、擁有精湛的護理技術(shù)， 兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的工作作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的工作作 風(fēng)；同時應(yīng)讓實習(xí)護士明確做風(fēng)；同時應(yīng)讓實習(xí)護士明確做 一名合格護士的基本條件、義一名合格護士的基本條件、義 務(wù)和要求，對病人進行務(wù)和要求，對病人進行“五心五心” 服務(wù)，即接待熱心、診療細心、服務(wù)，即接待熱心、診療細心、 護理精心、解釋耐心、征求意護理精心、解釋耐心、征求意 見虛心；還應(yīng)有不怕臟、不怕見虛心；還應(yīng)有不怕臟、不怕 累、不怕吃苦及護士禮儀等相累、不怕吃苦及護士禮儀等相 關(guān)內(nèi)容的教育。關(guān)內(nèi)容的教育。 四、 做好環(huán)境和入科介紹 實習(xí)護士剛到一個陌生的環(huán)境，她們對臨床工作就像一張白實習(xí)護士剛到一個陌生的

9、環(huán)境，她們對臨床工作就像一張白 紙，所以我們要做好環(huán)境和入科介紹。紙，所以我們要做好環(huán)境和入科介紹。 在崗前培訓(xùn)時在崗前培訓(xùn)時 對實習(xí)護士進行醫(yī)院基本概況，病區(qū)環(huán)境，對實習(xí)護士進行醫(yī)院基本概況，病區(qū)環(huán)境， 醫(yī)院輔助科室的位置、各種規(guī)章制度和職責(zé)、疾病常規(guī)等教育，醫(yī)院輔助科室的位置、各種規(guī)章制度和職責(zé)、疾病常規(guī)等教育， 使實習(xí)護士正確認識自我，努力調(diào)節(jié)自己的情緒，保持積極向使實習(xí)護士正確認識自我，努力調(diào)節(jié)自己的情緒，保持積極向 上的心態(tài)，消除自卑、緊張、抑郁等情緒，盡快地進入護士角上的心態(tài)，消除自卑、緊張、抑郁等情緒，盡快地進入護士角 色。色。 入科培訓(xùn)入科培訓(xùn) 由帶教老師向護生介紹病區(qū)環(huán)境、病

10、由帶教老師向護生介紹病區(qū)環(huán)境、病 房結(jié)構(gòu)、科室的專業(yè)特點、護理文件的書寫、整體房結(jié)構(gòu)、科室的專業(yè)特點、護理文件的書寫、整體 護理的概念、用藥的特點、治療室、處置室、搶救護理的概念、用藥的特點、治療室、處置室、搶救 藥品、物品、設(shè)備的位置及相關(guān)要求以及醫(yī)護人員藥品、物品、設(shè)備的位置及相關(guān)要求以及醫(yī)護人員 和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，增加和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，增加 自信心，為實習(xí)工作打好基礎(chǔ)。自信心，為實習(xí)工作打好基礎(chǔ)。 五、 強臨床帶教工作，培養(yǎng)實習(xí)生實際工作的能力 1 1 、實習(xí)護生在老師的帶領(lǐng)下，應(yīng)多問、多看、多學(xué)、多練，、實習(xí)護生在老師的帶領(lǐng)下，應(yīng)多問、多看、

11、多學(xué)、多練， 從而自覺獲得知識；帶教老師起到率先垂范，以身作則的作從而自覺獲得知識；帶教老師起到率先垂范，以身作則的作 用，應(yīng)有針對性、目的性和啟發(fā)性地將護理學(xué)的重點、難點用，應(yīng)有針對性、目的性和啟發(fā)性地將護理學(xué)的重點、難點 及相關(guān)學(xué)科的新進展、新技術(shù)和防范護理安全的知識傳授給及相關(guān)學(xué)科的新進展、新技術(shù)和防范護理安全的知識傳授給 護生；同時生活上主動關(guān)心、幫助她們，在放手不放眼的情護生；同時生活上主動關(guān)心、幫助她們，在放手不放眼的情 況下，盡快讓護生熟悉各項護理技術(shù)操作，使她們在步入社況下，盡快讓護生熟悉各項護理技術(shù)操作，使她們在步入社 會的初始階段就得到正確的價值觀、人生觀的熏陶。會的初始階

12、段就得到正確的價值觀、人生觀的熏陶。 2 2、培養(yǎng)獨立工作的能力、培養(yǎng)獨立工作的能力 讓護生分管病人讓護生分管病人3-43-4人，從病人入院人，從病人入院 到出院進行評估、診斷、計劃、實施，運用溝通的技巧，熟到出院進行評估、診斷、計劃、實施，運用溝通的技巧，熟 悉病人的需求，從而進入護士角色，不斷加深對整體護理的悉病人的需求，從而進入護士角色，不斷加深對整體護理的 認識，使護生自覺、主動、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。帶教老師除常規(guī)認識，使護生自覺、主動、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。帶教老師除常規(guī) 護理操作應(yīng)培養(yǎng)她們做到穩(wěn)、準、快外，還應(yīng)進行?？频淖o護理操作應(yīng)培養(yǎng)她們做到穩(wěn)、準、快外，還應(yīng)進行?？频淖o 理和急救技術(shù)的培養(yǎng)，

13、以提高護生搶救病人的能力。帶教老理和急救技術(shù)的培養(yǎng)，以提高護生搶救病人的能力。帶教老 師每天應(yīng)檢查護理計劃落實及護理病歷書寫情況，對不正確師每天應(yīng)檢查護理計劃落實及護理病歷書寫情況，對不正確 的地方給予指導(dǎo)并糾正，幫助實習(xí)護生在短時間內(nèi)，提高自的地方給予指導(dǎo)并糾正，幫助實習(xí)護生在短時間內(nèi)，提高自 己的實際操作水平、動手能力和解決問題的能力。己的實際操作水平、動手能力和解決問題的能力。 3 3、教與學(xué)雙向評定教與學(xué)雙向評定 采取晨會交接班、護理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操采取晨會交接班、護理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、操 作訓(xùn)練等多種形式進行臨床教學(xué)，隨時提問和檢查，如出現(xiàn)差錯，作訓(xùn)練等多種形式進行臨床教學(xué)，隨時提問

14、和檢查，如出現(xiàn)差錯， 帶教老師及時進行分析和總結(jié)。實習(xí)結(jié)束后，按各科室的特點，帶教老師及時進行分析和總結(jié)。實習(xí)結(jié)束后，按各科室的特點， 帶教老師對護生進行操作及理論測試帶教老師對護生進行操作及理論測試, ,簽好實習(xí)生鑒定交護理部，簽好實習(xí)生鑒定交護理部， 及時搜集護生對帶教老師的帶教方法、反饋的意見，；以便針對及時搜集護生對帶教老師的帶教方法、反饋的意見，；以便針對 性地指導(dǎo)帶教工作，建立真正的個性化、人性化的師生溝通性地指導(dǎo)帶教工作，建立真正的個性化、人性化的師生溝通 4 4、強化臨床護理教學(xué)管理，定期召開護生座談表揚、強化臨床護理教學(xué)管理，定期召開護生座談表揚 和鼓勵優(yōu)秀的護生，對她們的缺

15、點和不足給予耐心教和鼓勵優(yōu)秀的護生，對她們的缺點和不足給予耐心教 育，對護生提出的問題、意見和建議，給予及時的解育，對護生提出的問題、意見和建議，給予及時的解 決，從而調(diào)動護生的積極性和主動性，促進護理臨床決，從而調(diào)動護生的積極性和主動性，促進護理臨床 教學(xué)水平的進一步提高。教學(xué)水平的進一步提高。 總之做好帶教工作是我們的責(zé)任，我們首先要加強對帶教總之做好帶教工作是我們的責(zé)任，我們首先要加強對帶教 老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時在臨床帶教中，應(yīng)讓護生理論聯(lián)系老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時在臨床帶教中，應(yīng)讓護生理論聯(lián)系 實際，盡快適應(yīng)角色，調(diào)動她們的學(xué)習(xí)積極性，提高她們發(fā)現(xiàn)實際，盡快適應(yīng)角色，調(diào)動她們的學(xué)習(xí)

16、積極性，提高她們發(fā)現(xiàn) 問題、分析問題和解決問題的能力，使她們順利走向臨床第一問題、分析問題和解決問題的能力，使她們順利走向臨床第一 線，成為一名高素質(zhì)的護理人才。線，成為一名高素質(zhì)的護理人才。 Company LOGO 定義定義 一 、提高自身的綜合素質(zhì) 我們要培養(yǎng)護生嚴謹?shù)墓の覀円囵B(yǎng)護生嚴謹?shù)墓?作態(tài)度、擁有精湛的護理技術(shù)，作態(tài)度、擁有精湛的護理技術(shù)， 兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的工作作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的工作作 風(fēng)；同時應(yīng)讓實習(xí)護士明確做風(fēng)；同時應(yīng)讓實習(xí)護士明確做 一名合格護士的基本條件、義一名合格護士的基本條件、義 務(wù)和要求，對病人進行務(wù)和要求，對病人進行“五心五心” 服務(wù)，即接待熱心、診療細

17、心、服務(wù)，即接待熱心、診療細心、 護理精心、解釋耐心、征求意護理精心、解釋耐心、征求意 見虛心；還應(yīng)有不怕臟、不怕見虛心；還應(yīng)有不怕臟、不怕 累、不怕吃苦及護士禮儀等相累、不怕吃苦及護士禮儀等相 關(guān)內(nèi)容的教育。關(guān)內(nèi)容的教育。 2 2、培養(yǎng)獨立工作的能力、培養(yǎng)獨立工作的能力 讓護生分管病人讓護生分管病人3-43-4人，從病人入院人，從病人入院 到出院進行評估、診斷、計劃、實施，運用溝通的技巧，熟到出院進行評估、診斷、計劃、實施，運用溝通的技巧，熟 悉病人的需求，從而進入護士角色，不斷加深對整體護理的悉病人的需求，從而進入護士角色，不斷加深對整體護理的 認識，使護生自覺、主動、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。帶教老師除常規(guī)認識，使護生自覺、主動、創(chuàng)造