2021年《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計

1、the future competition of enterprises is the competition of details.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計 登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計1設(shè)計理念語文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過讀、想、議、畫、比、寫等形式，主動地探求知識，進(jìn)入古詩的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與，在探究活動中達(dá)到自悟自得。教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)會本課生字、新詞。2 在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才干看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。3 有感情地朗讀和背誦這首詩。教學(xué)重點、難點理解詩句

2、含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情，。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、幻燈、畫紙，彩筆教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課，破題質(zhì)疑1、師板書課題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說說自身想要提出的問題和對題目的理解。2、簡介登鸛雀樓作者王之渙。3、師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學(xué)生說一說自身登上高處遠(yuǎn)眺的所見和心理感受。（二）初讀古詩，整體感知1、借助工具書，讀準(zhǔn)生字字音。2、自由朗讀古詩，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。3、啟發(fā)和鼓勵學(xué)生用和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法，解釋字的意義。4、在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上,讓他們用自身的話說一說詩句的意思。5、師配音范讀，學(xué)生考慮：哪兩句詩是寫景的？哪兩句詩是寫作者的感想

3、的？（三）精讀詩句，悟意明理1、師引導(dǎo)學(xué)生讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。2、自由讀。3、指名讀。4、電腦課件出示填空題，學(xué)生填空。詩句中表示動作的詞（依、入、目、上、盡、流）。詩句中表示顏色的詞有（白、黃）。詩句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層）。5、分小組討論詩句中所描寫的景色。6、根據(jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處？夕陽、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置？畫好再涂上顏色。7、幻燈展示學(xué)生的簡筆畫，師生結(jié)合詩句一起點評。8、出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚(yáng)的音樂聲中，學(xué)生閉

4、目遐想，老師用語言描述詩的境境。9、啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_(dá)的思想和自身對這首詩的體會，分組上臺競賽，看哪一組的同學(xué)說得精彩。（四）總結(jié)全文，拓展廷伸1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩。2、拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。3、師小結(jié)?！驹u點】該公開課教案理念新穎，注重創(chuàng)新思維、想像能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程始終把學(xué)生放在主體地位，采用讀、想、議、畫、寫等靈活多變的教學(xué)方法，實現(xiàn)師生互動、生生互動。并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維，充沛體現(xiàn)了語文課程規(guī)范的精神。登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：讀：1、讀出節(jié)奏，讀出韻味。2、讀中想象畫面，讀出意境。說：3、聯(lián)系生活和畫面說說“

5、依”、“盡”、“欲”、“窮”的意思。4、說說詩歌描繪的畫面。教學(xué)過程：任務(wù)一：讀準(zhǔn)題目1、板題，讀題，認(rèn)讀寫好“樓”字。2、用“登”字說話：登泰山、黃山登沭濱大廈、東方明珠任務(wù)二：讀準(zhǔn)節(jié)奏和韻味1、范讀。2、自由讀。3、指名讀。4、齊讀。任務(wù)三：讀想象畫面讀一句1、詩人等鸛雀樓看到什么景物？（看：白日、黃河）2、自由讀，想象畫面。3、說說自己想象到的畫面。相機(jī)點撥理解“依、盡”。4、加上動作讀出自己的感受。讀二句1、詩人想到什么？（想：）2、自由讀。3、說說詩人想到什么？相機(jī)點撥理解：欲、窮。（板書：欲窮、上）4、加上動作讀，讀出自己的感受。加上動作感情背誦全詩。任務(wù)四：拓展運(yùn)用新年，收到表格

6、短信，他祝我新的一年，學(xué)習(xí)更上一層樓！是什么意思？還可以祝福什么？工作、生意、研究、成績給你的親戚朋友送上一句祝福？登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)1，看拼音識字，鞏固所學(xué)鼻韻母。2，通過看圖，繪畫理解詩的大意，朗讀并背誦古詩，讀出古詩的節(jié)奏和韻味。3，會認(rèn)7個生字，能寫5個生字，認(rèn)識一種新筆畫，學(xué)習(xí)新筆順：先里頭后封口。設(shè)計意圖古詩是教材不可少的組成部分，如何使用傳統(tǒng)教材，貫徹落實新課標(biāo)，充分體現(xiàn)新理念呢在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出16年級學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇（段）。各年級對古詩的學(xué)習(xí)要求也不同。一，二年級的古詩教學(xué)只要求讀讀背背，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。堪稱盛唐佳作的登鸛雀樓被北師

7、大版一冊教材編入第八單元，作為閱讀內(nèi)容。這首詩是唐朝詩人王之渙所著，寫了詩人登高遠(yuǎn)望祖國山河的壯觀，表達(dá)了詩人豁達(dá)開朗的情懷。教學(xué)時，我根據(jù)年段要求和低年級學(xué)生愛讀愛背，記憶力強(qiáng)的特點，進(jìn)行靈活處理教材，重點放在讀讀背背，學(xué)習(xí)生字，寫字上。在理解詩句時采用以讀代講，以畫促讀的教法。一改逐句，逐詞講解翻譯的傳統(tǒng)教法。注重創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫中景，體現(xiàn)畫中情，讓孩子們在美的景物中，感受古詩的語言美。本課設(shè)計力求體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，自主合作學(xué)習(xí)的新理念。教學(xué)流程一，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1，課前三分鐘交流，看誰背的古詩多。過渡：同學(xué)們背的古詩可真不少，今天我們再學(xué)習(xí)一首唐朝詩人王之渙寫的登鸛雀樓（板書課題）。2，

8、讀課題（正音，讀準(zhǔn)登字，強(qiáng)調(diào)后鼻韻母）。3，鸛雀樓是什么樣的呢（播放課件鸛雀樓圖景，配樂解說：鸛雀樓是我國古代四大名樓之一。它共有三層，位于山西省永濟(jì)市，在這樓上能看到雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是游覽勝地。因為常有一種鸛鳥停棲上面，所以得名鸛雀樓。）（板書：中條山和黃河的簡筆畫。）4，在一千多年前的一天，詩人登上鸛雀樓，你們想不想知道詩人看到了什么請同學(xué)們翻開課本p44，一邊看書一邊聽詩人吟誦。（播放錄音朗誦）。過渡：多美的詩句啊，請同學(xué)們也放聲讀讀吧！二，自讀詩句，識字學(xué)詞1，同桌互讀（要求：不會讀的互相幫一幫，會讀的互相夸一夸。）2，游戲：闖關(guān)爭星。第一關(guān)：我會讀。（出示認(rèn)讀的生字：黃

9、，海，流，千，更，層，樓，要求：讀準(zhǔn)生字字音，讀通詩句）。學(xué)生借助拼音，自由小聲讀詩句，并用自己喜歡的方法識記生字。交流自學(xué)情況，（課件出示，制成卡通機(jī)器人的生字卡，會說話：小朋友，你們認(rèn)識我嗎請準(zhǔn)確地叫出我的名字，我就成為你的好朋友。）如：a、請會讀的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀生字，讀后找一找哪些生字帶有后鼻韻母。b、說說自己用什么方法牢記生字朋友。c、交換多種方式讀生字（帶拼音齊讀開火車讀加大難度，去掉拼音讀。）d、會讀的小朋友拿出爭星卡給自己畫上一顆星。過渡：我們和生字交朋友，不僅要會認(rèn)讀，還要會寫。怎樣才能把字寫好呢3，闖第二關(guān)：我會寫出示田字格生字：山，日，目，入，千（靜態(tài)觀察，找出關(guān)鍵筆畫）

10、。師范寫（提示容易誤寫的筆畫筆順，結(jié)構(gòu)比例。）學(xué)生書空筆畫筆順（認(rèn)識和日的筆順規(guī)則）。學(xué)生仿寫：山，日。展現(xiàn)學(xué)生書寫情況。（對比觀察，欣賞評議。）被評為寫得好的小朋友，拿出爭星卡給自己畫上一顆星。過渡：我們認(rèn)識了生字朋友，它們回到課文中，你還認(rèn)識嗎三，圖文結(jié)合，讀懂詩句1，請一位同學(xué)讀一讀課文，其它同學(xué)邊聽邊想，他讀得好不好2，評一評（他讀得怎樣好在哪里相機(jī)指導(dǎo)古詩朗讀的停頓和重音處理。）3，讀了詩句，想一想詩人站在鸛雀樓上看到了什么請把詩人看到的景象畫出來。4，展示學(xué)生的畫，并問你從哪幾行詩句中知道的（白日依山盡，黃河入海流）。5，詩人看到眼前的景象，想到了什么詩中哪兩行寫詩人的這種想法（欲

11、窮千里目，更上一層樓。）6，從詩人的想法，你明白了什么（聯(lián)系日常生活，登高望遠(yuǎn)的活動談感受。）過渡：是?。∠肟吹礁h(yuǎn)的景象就再登上一層樓吧！這就是人們常說的登高望遠(yuǎn)的道理。（板書：登高望遠(yuǎn)）四，朗讀成誦，演一演，背一背1，同學(xué)們，請看書上的插圖（多媒體課件放映并配音：日落西山，晚霞滿天，滔滔的黃河水東流而去，多么壯麗的景象！）過渡：看到這么美麗的景象，此時，你們想不想像詩人一樣吟誦這首詩。2，學(xué)生扮演詩人誦讀（先小組讀，再個別打扮成小詩人表演讀。）過渡：真不錯，多像一位小詩人呀！讀到這里，會背這首詩嗎誰來試一試。3，學(xué)生背誦（個別背，男，女生打擂臺，齊背等形式）五，注重積累，擴(kuò)展延伸課件出示：

12、王之渙寫的涼州詞，讓學(xué)生讀一讀，回家背一背，并收集有關(guān)王之渙的其它詩。登鸛雀樓唐王之渙山日（男，女生擂臺賽，營造學(xué)習(xí)古詩的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）（低年級語文教學(xué)力求做到入情入境。在課的伊始，用課件展示鸛雀樓和教師聲情并茂的解說，把學(xué)生帶入詩的意境中。）（給學(xué)生充足的讀書時間，讓孩子們在合作中自讀自悟，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。）（把枯燥的生字學(xué)習(xí)化為有趣的闖關(guān)爭星游戲，調(diào)動學(xué)生的積極性，有競爭，有獎勵，才有學(xué)習(xí)的動力。）（讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，形成人人爭當(dāng)小老師的局面。這樣即可滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們在成功的體驗中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。）（采用引導(dǎo)觀察教師范寫體驗臨寫對比欣賞，讓學(xué)生在觀察

13、探究的基礎(chǔ)上，通過教師示范講解，用最直觀的手段向?qū)W生展示寫字過程，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊c，最后欣賞評議同學(xué)作業(yè)。使學(xué)生在自主，輕松，活潑的氛圍中寫好字，初步感受漢字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美，形體美。）（對于一年級的孩子，學(xué)習(xí)古詩，不必逐詞，逐句地深刻理解詩句，只要求讀懂大意即可。因此，讓孩子自讀詩句，以讀代講，在讀中悟；以畫代說，創(chuàng)設(shè)情境，在畫中感受詩的意境。通過聽，讀，評，領(lǐng)會如何讀出古詩的節(jié)奏和韻味。讀畫結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)科的整合，又理解詩句。）白日/依山盡，黃河/入海流。欲窮/千里目，更上/一層樓。（聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生體會千古名句蘊(yùn)含的深刻道理：登高才能望遠(yuǎn)，要望遠(yuǎn)就得登高的的道理。（再次欣賞夕

14、陽西下，滔滔黃河水的景象，引出學(xué)生觸景生情，然后扮演詩人身臨其境地體驗情感。）（讀讀背背，注重積累，以達(dá)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求：小學(xué)階段學(xué)生要背誦古今優(yōu)秀詩文160篇。）登高望遠(yuǎn)登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計4一、課文說明這首詩寫詩人登樓遠(yuǎn)望所見及其深刻的感受，激發(fā)人們積極進(jìn)取。第一、二句，描繪黃昏夕陽西下時，山河蒼茫壯闊的美麗景色。用“依”和“盡”來表現(xiàn)一輪紅日依傍著山巔逐漸下落的狀態(tài)；后兩句寫所見的壯麗山河，抒寫詩人的感受。道出了“登高才能望遠(yuǎn)”的深刻哲理，也賦予上兩句景物描寫更豐富的內(nèi)容。全詩畫面寬廣，景色壯麗，具有闊大雄渾的氣勢。詩中的哲理，能給人以深刻的啟示：如果想要看到更為廣闊的風(fēng)景，就必須努力再

15、上一層樓。做其他事情也是如此，只有不斷努力，不斷追求進(jìn)步，人生的境界才會不斷擴(kuò)展升華。二、教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)11個生字。會寫6個生字。2朗讀課文。背誦課文。3通過學(xué)習(xí)這首詩，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。三、教學(xué)準(zhǔn)備課文掛圖、生字卡片、配樂朗讀帶四、教學(xué)時數(shù)2課時五、教學(xué)過程第一課時（一）背誦古詩、激發(fā)興趣。1學(xué)生背誦古詩，教師表揚(yáng)鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。2出示掛圖，揭示課題。（二）學(xué)習(xí)古詩，體會意境。1教師范讀古詩。2教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。3學(xué)生從古詩中找出生字自由認(rèn)讀或與學(xué)習(xí)小組間的同學(xué)互讀。4檢查生字認(rèn)讀情況。5學(xué)生讀古詩（集體讀、分男女讀、小組讀、指名讀）鞏固生字的讀音。6結(jié)合

16、掛圖，體會意境。邊指導(dǎo)學(xué)生看圖邊講述：一輪紅日傍著山巔逐漸落下去了，浩浩蕩蕩的黃河水奔騰不息流入大海，要想看到很遠(yuǎn)的地方，那就要再登上一層樓，只有站得高，才能望得遠(yuǎn)。7聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際，讓學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的哲理。（三）朗讀古詩，讀中悟韻。1指導(dǎo)學(xué)生斷句，讀出韻味。白日/依山/盡，黃河/入海/流。欲窮/千里目，更上/一層樓。2教師范讀，播放配樂朗讀帶，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)按照朗讀古詩的節(jié)奏，整體感知古詩語言輕重音，語速語調(diào)，節(jié)拍停頓的變化形式的節(jié)奏美。3學(xué)生采用多種形式讀古詩，（自由讀、互讀、指名讀、賽讀、配樂讀）調(diào)動學(xué)生讀的積極性。4指導(dǎo)學(xué)生想象畫面景象，背誦古詩。（四）作業(yè)。有韻味

17、地背誦古詩。第二課時（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。1朗誦古詩、背誦古詩。2檢查生字認(rèn)讀情況。3揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)興趣。1出示生字卡片：白、日、目、人、入、千。2讀準(zhǔn)字音：這些字中你認(rèn)識哪些字，是怎么認(rèn)識的？3記住字形，你會其中的哪些字？用什么方法記住的？用形象記憶法記“日”，先讓學(xué)生認(rèn)識“日”最早的寫法“”；熟字記憶法；“日”字加撇就是白，“日”中加橫就是“目”，“十”上加撇就是“千”。4指導(dǎo)書寫：弄清筆順：白：日：目：人：丿人入：入教師在田字格中范寫，學(xué)生觀察教師運(yùn)筆，重點區(qū)別“人”“入”的寫法，強(qiáng)調(diào)第二筆捺的位置，可采用兒歌指導(dǎo)記憶：“人”“入”筆順都相同，不同之處要分

18、清，“人”字捺在撇下面，“入”字捺在撇上邊。學(xué)生書空生字，強(qiáng)化字的筆順。學(xué)生在寫字本上練習(xí)描紅、書寫。板書設(shè)計：登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)會本課生字、新詞。2 在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。3 有感情地朗讀和背誦這首詩。教學(xué)重點：朗讀背誦。教學(xué)難點：理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（配套光盤）、畫紙，彩筆主要板書計劃16 登鸛雀樓白日依山盡，（看）黃河入海流。欲窮千里目，（想）更上一層樓。作業(yè)設(shè)計、安排課內(nèi)讀讀背背，抄寫，描筆順等。課外背誦古詩。第一教時任務(wù)：讀通課文。策略

19、：借助課件展開教學(xué)。流程：一導(dǎo)入新課，破題質(zhì)疑1 師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對題目的理解。2 簡介登鸛雀樓作者王之渙。3 師介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學(xué)生說一說自己登上高處遠(yuǎn)眺的所見和心理感受。二初讀古詩，整體感知1 借助工具書，讀準(zhǔn)生字字音。2 自由朗讀古詩，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。3 啟發(fā)和鼓勵學(xué)生用和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法，解釋字的意義。4 在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上，讓他們用自己的話說一說詩句的意思。5 師配音范讀，學(xué)生思考：哪兩句詩是寫景的 哪兩句詩是寫作者的感想的。三作業(yè)1 抄寫古詩。2朗讀課文。第二教時任務(wù)：閱讀感悟。策略：借助光盤

20、展開教學(xué)。流程：一復(fù)習(xí)讀讀生字新詞。二精讀詩句，悟意明理1 師引導(dǎo)學(xué)生讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。2 自由讀。3 指名讀。4 電腦課件出示填空題，學(xué)生填空。詩句中表示動作的詞（依、入、目、上、盡、流）。詩句中表示顏色的詞有（白、黃）。詩句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層）。5 分小組討論詩句中所描寫的景色。6 根據(jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處 夕陽、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置 畫好再涂上顏色。7 幻燈展示學(xué)生的簡筆畫，師生結(jié)合詩句共同點評。8 出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水

21、畫。在悠揚(yáng)的音樂聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。9 啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_(dá)的思想和自己對這首詩的體會，分組上臺比賽，看哪一組的同學(xué)說得精彩。三總結(jié)全文，拓展廷伸1 指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩。2 拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。3 師小結(jié)。四作業(yè)1 背誦古詩。2 閱讀補(bǔ)充讀物上的古詩。登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計6教學(xué)要求：1、能正確、流利地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫。教學(xué)設(shè)計：登鸛雀樓教案教學(xué)設(shè)計好第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1出示生字：登，指名分析字形，說說偏旁名稱。2指名背誦課文。二、教學(xué)生字詞1出示生字樓 依 盡 人 欲 窮2引導(dǎo)

22、用生字組詞樓（樓層 高樓 樓房 鐘樓）依（依靠 依依 依山傍水）盡（盡頭 用盡 盡力 窮盡）入（進(jìn)入 入門 出入）窮（窮盡 貧窮 窮苦）3教學(xué)字形/article/（1） 指名分析字形，說說記憶方法。依和衣比較，入和人比較，窮和力比較，層和云比較。（2） 講解欲、登、樓的筆順。4指導(dǎo)書寫欲：樓：三、課堂練習(xí)1讀一讀，再抄寫山 白日 千里目海 黃河 一層樓2根據(jù)句意說出詩句（1）滔滔的黃河水向大海流去。（ ）（2）傍晚的太陽靠著連綿起伏的山漸漸落下去了。（ ）（3）要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。（ ）（4）再登上一層樓。（ ）板書設(shè)計：白日依山盡，景 （看）黃河入海流。欲窮千里目，理 （想）更上一層樓

23、。登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：1、識字8個2、寫字3個，認(rèn)識新筆畫學(xué)習(xí)筆順，先里頭后封口。3、背誦 教學(xué)重點： 山的書寫，背誦登鸛雀樓教學(xué)難點： 認(rèn)字教學(xué)方法： 引導(dǎo)法、圖示法學(xué)習(xí)方法： 討論法、自學(xué)法、想象法教具： 圖片、識字卡、小黑板學(xué)具： 生字卡、識字卡、10個_卡導(dǎo)學(xué)步驟：老師學(xué)生導(dǎo)課授新讀詩認(rèn)字寫字談話：十月一日國慶節(jié)的時候，咱們班的小朋友都去旅游 了好多地方，誰能說一說，今天老師帶大家去游一個好地方。 板書登鸛雀樓 放錄音：登鸛雀樓 出示黑板 古詩 指導(dǎo)讀 師范讀 指導(dǎo)畫出會認(rèn)的字 檢查的字 出示生字1、山2、日 抽生畫太陽的形狀學(xué)習(xí)筆畫：先里頭，后封口 師用文具盒演示： 先進(jìn)入，

24、后關(guān)門。3、板書目 抽生畫眼睛 小結(jié)：以后有機(jī)會去鸛雀樓看一看。 抽生說齊讀課題 整體感悟畫出節(jié)奏 生自由讀，小組讀，選出好的生表演讀生畫出會認(rèn)的字同桌互認(rèn) 給卡片排隊 同桌說一說怎樣記住這些字 生用畫出來生觀察圖：中間高，兩邊低 口頭組詞 生畫 口頭組詞、說話 生討論寫法登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計8第一課時教學(xué)內(nèi)容：理解課文。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、初步理解詩的意境及蘊(yùn)涵的哲理。教學(xué)重點：理解詩意。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1、小朋友們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩，誰能背給大家聽聽？今天我們又要學(xué)習(xí)一首古詩。2、板書課題。指名拼讀登，要求讀后后鼻音。教學(xué)登字頭，指名拼讀鸛。3、

25、解題。登，是登上的意思。鸛雀是一種鳥兒，樣子像鶴。在山西省永劑縣有一座樓，常有鸛雀停留在上面休息，所以人們稱這座樓叫鸛雀樓。登鸛雀樓，就是登上鸛雀樓。這首詩的作者是唐代詩人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽，奔騰的黃河，就寫下了這首詩。二、初讀課文。1、投影出示課文內(nèi)容，學(xué)生借助拼音讀通課文。2、范讀。三、理解詩句。學(xué)習(xí)一、二行。1、指名讀，理解意思。2、出示課文圖，設(shè)置情境：一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢多么壯觀。詩人在黃鶴樓上看到了什么？（太陽、青山、黃河）這輪傍晚的太陽就要落下去了，它會怎樣落下去呢？課文中哪個次是_著的意思。（依）引導(dǎo)學(xué)生理解盡，再演

26、示太陽落山的情景，幫助學(xué)生理解。指名說詩句的意思。傍晚，一輪太陽挨著群山緩緩沉落，滔滔的黃河水奔騰咆哮著向大海流去。3、看圖想象，有感情地朗讀。學(xué)習(xí)三、四行1、詩人登上鸛雀樓，看到這一雄偉壯觀的景象，他會想些什么呢？2、指名讀三四行。3、理解：欲：想要。窮：窮盡。千里目：就是看到了更遠(yuǎn)的地方。更：再。4、指名說詩句的意思。想要看到更遠(yuǎn)的地方，必須登上高一層樓。練說全詩的意思。四、總結(jié)課文。1、齊讀課文。2、討論：詩人登高觀景時的心情、神情、動作，會是什么樣子，他可能講些什么？這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情，學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？五、作業(yè)。朗讀課文，背誦課文。第二課時教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)生字書

27、寫。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。教學(xué)難點：生字書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、出示生字：登，指名分析字形，說說偏旁名稱。2、指名背誦課文。二、教學(xué)生字詞。1、出示生字，指名讀。2、引導(dǎo)用生字組詞。樓（樓層高樓樓房鐘樓）依（依_依依依山傍水）盡（盡頭用盡盡力窮盡）入（進(jìn)入入門出入）窮（窮盡貧窮窮苦）3、教學(xué)字形。指名分析字形，說說記憶方法。講解欲、登、樓的筆順。4、指導(dǎo)書寫。5、學(xué)生描紅。三、課堂練習(xí)。1、讀一讀，抄寫。山白日千里目海黃河一層樓2、根據(jù)詩意說出詩句。滔滔的黃河水向大海流去。（）傍晚的太陽_著連綿起伏的山漸漸落下去了。（

28、）要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。（）再登上一層樓。（）登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計9【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會本課生字、新詞。2、在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。3、有感情地朗讀和背誦這首詩。【教學(xué)重點、難點】1、學(xué)會本課生字。2、朗讀和背誦課文。3、理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情?！窘虒W(xué)過程】一圖片導(dǎo)入1小朋友們，你知道】這些動物的名稱？多媒體出示鸛鵲圖片，師：它叫什么你知道嗎？（板書：鸛鵲）師：這座樓上面因常有鸛鵲休息，人們就給它取了個名字鸛鵲樓。（補(bǔ)充板書：鸛鵲樓）2師：一千多年前的一個傍晚，一位詩人登上這座樓，看到遠(yuǎn)處

29、太陽正在慢慢地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已，寫下了一首詩（板書“登”完成課題）登鸛雀樓。今天，我們就要學(xué)這首古詩。（學(xué)生讀題）二初讀指導(dǎo)1師：這首詩是怎樣的呢？（播放古詩朗讀錄音）2學(xué)生自由練讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出古詩的韻律。3指名讀4齊讀三結(jié)合圖片，理解詩意師：你知道這首詩是誰寫的嗎？（王之渙）那讓咱們跟著王之渙一起登上鸛鵲樓去看看吧。多媒體出示鸛鵲樓上遠(yuǎn)望黃河圖1、學(xué)習(xí)一、二兩行。（1）指名讀一、二兩行。（2）理解意思。設(shè)置情境：一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢多么壯觀。答問。詩人在鸛雀樓上看到什么？這是什么時候的太陽？你怎么知道這是傍晚的太陽的？

30、課文中稱傍晚的太陽叫什么？這輪傍晚的太陽就要落下去了，（在圖上演示太陽落下的情景）它會怎樣落下去？課文中哪個詞是“著”的意思？（依）引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”，指名說說“盡”的意思，再演示太陽落山的情景，幫助學(xué)生理解“盡”就是“完”的意思。詩人站在鸛雀樓上還看到什么？指名說說詩句的意思。看圖想象，有感情地朗讀一、二兩行。相機(jī)板書：景（看）2、學(xué)習(xí)三、四兩行。（1）師：你覺得從鸛鵲樓上看到的太陽群山黃河怎樣？（很壯觀）但詩人還不滿足，他還想怎樣？（把很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方的景色全看在眼里）那怎么辦？（2）指名讀三、四兩行。（3）理解。欲：想要。窮：窮盡。千里目：目，眼睛，就是看到更遠(yuǎn)的地方。更：再。（4）指名說說

31、詩句的意思。（5）看圖體會，練習(xí)朗讀。（6）教者指出“更上一層樓”已成為千古名句，人們常用來指奔向更新的高度。3、練說全詩的意思。（1）自由練說。（2）指名試說。四、指導(dǎo)書寫1過渡語：太陽西下的景色多美呀！詩句里的字會寫就更好了。2學(xué)習(xí)新筆畫：豎折。板書：豎折3看哪個字用上“豎折”了？“山”4觀察“山”字的結(jié)構(gòu)，兩筆與“豎折”的關(guān)系。帶著學(xué)生在田字格中寫“山”。5在田字格中臨寫“日”。觀察“日”的結(jié)構(gòu)、筆順、感知“日”的筆順?？偨Y(jié)：先里頭后封口或先內(nèi)再外。6自己喜歡寫哪個字就寫哪個字。五總結(jié)全文，拓展廷伸1、敝傅佳生有感情地背誦這首詩。2、蓖卣剮孕繁剩把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。登

32、鸛雀樓教學(xué)設(shè)計10登鸛雀樓教學(xué)要求1學(xué)會6個生字。認(rèn)識4個字。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點、難點學(xué)會本課生字。朗讀、背誦課文。課前準(zhǔn)備本課生字卡片，朗讀課文錄音帶教學(xué)時間1課時。教學(xué)過程一、談話提示課題同學(xué)們還記得黃河嗎？它是我國第二大河。從青海省流出，經(jīng)過四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū)，在山東流入渤海。在黃河流過的山西永濟(jì)縣有一座著名的高樓，叫鸛雀樓。（板書部分課題：鸛雀樓）一千多年前的一個傍晚，詩人王之渙登上這座樓，看到遠(yuǎn)處太陽正在慢慢地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已，寫下了一首詩（板書“登”完成課題）登鸛雀樓。齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“登”字。這座樓后

33、來被黃河水沖毀，但是這首詩，卻一直受到人們的喜愛。二、范讀課文三、自學(xué)課文。教師巡視指導(dǎo)要求：1借助漢語拼音把課文讀通順。2畫出本課要求掌握和要求認(rèn)識的字，讀準(zhǔn)每個字音。四、檢查自學(xué)情況1認(rèn)讀生字。樓 入 窮 目 更 層登 鸛 雀 依2朗讀課文。（指名朗讀，齊讀）五、了解課文大意，指導(dǎo)朗讀1登上鸛雀樓，詩人看到了什么?(指導(dǎo)看圖：遠(yuǎn)處，太陽靠近山頭，慢慢地落下去。樓下，黃河水奔騰著，流向大海。2讀詩句：白日依山盡，黃河入海流。教師示范讀出夕陽夕下、河水滔滔的情境，再學(xué)生反復(fù)練讀。3眼前的景象吸引著、鼓舞著詩人，他想怎么樣？讀第三、四行。教師講解：詩人想看到更遠(yuǎn)的景物，就對自己說，我應(yīng)該再上一層

34、樓。知道這是為什么嗎？（聯(lián)系登高活動，明白站得高，才能看得遠(yuǎn)。）4指名讀：欲窮千里目，更上一層樓。5朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀。六、識字、寫字指導(dǎo)入：與“人”、“八”比較。組詞：入口、出入、進(jìn)入。窮：上邊是穴寶蓋兒，寫法與寶蓋不同。目：比“日”多一橫。更：第一筆橫較短，是間為扁“日”，第六筆長撇頂在橫中，直穿“日”后撇向左下方，捺起筆在“日”的左下方，撇捺要平衡。層：外面是“尸字頭，里面是“云”字。樓：左窄右寬。右邊“米、女”上下各半?！懊住弊詈笠还P是捺，“女”第一筆是撇點，最后一筆橫稍長，托起上部，組詞訓(xùn)練。七、抄寫生字（完成課后練習(xí)2）八、復(fù)習(xí)生字，鞏固練習(xí)1認(rèn)讀生字（包括要認(rèn)識的字）。

35、2練習(xí)背誦。以個人、小組、全班等形式練習(xí)背誦。3完成課后練習(xí)3。教學(xué)后記：資料提供者：雨諾登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計11設(shè)計理念：語文教學(xué)突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過鮮明的圖畫入手，創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛，主動探求知識，采用直觀教學(xué)、情境教學(xué)等形式來激發(fā)學(xué)生的興趣，語文課程標(biāo)準(zhǔn)也提出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”。而后由圖入文，圖文結(jié)合，不斷理解文字傳達(dá)的意境。最后通過有感情地朗誦，漸入佳境，在讀中思、在讀中想、讀中悟，直至最后融情于景，感悟其哲理。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課的生字。2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力，感悟詩人積極向上

36、、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，略知只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。教學(xué)重點：誦讀詩文，理解其意思，感受其意境教學(xué)難點：感悟只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理教具準(zhǔn)備：掛圖、畫紙教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩，你能朗誦一首嗎?2、 你們知道嗎?唐代有位非常有名的大詩人，他叫王之渙，他有一首詩非常有名，那是他登上一座樓之后，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河，想了很多，就寫下這首詩登鸛雀樓。(師出示板書，并解題)3、 (師范讀)邊聽邊想：詩人在樓上會看到什么?想到什么?二 、新課講授(一)、課前感知：(出示掛圖)在這幅圖上，你們看到了什么?(二)、精讀詩句，悟意明理學(xué)習(xí)第一行詩句1、

37、 輕讀，邊讀邊看插圖，看看哪個詞的意思表示圖上的景色，想想什么意思?2、 “日”：太陽?！氨M”：完了。天上的那一輪紅日是夕陽還是朝陽?從哪看出?3、 “白日依山盡”是什么意思?(師帶讀、自讀、指讀、齊讀)學(xué)習(xí)第二行詩句1、 除了夕陽，那滾滾黃河水又將奔向哪里呢?2、 你能說說黃河的流水聲嗎?(生模仿)3、 把這氣勢通過讀表現(xiàn)出來。4、 師讀：慢慢閉上眼睛聽，詩人在吟誦呢!(自讀、指讀、賽讀)小結(jié)：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山慢慢落下去，黃河滾滾地流入大海 過渡：看到如此美麗的景色，詩人產(chǎn)生什么想法呢?學(xué)習(xí)第三、四行詩句1、 太陽從遙遠(yuǎn)的山邊落下，天空中布滿燦爛的云彩。黃河滾

38、滾向大海奔騰而去，發(fā)出巨大的聲響。可是，在遙遠(yuǎn)的山那邊，景色是不是更加吸引人，大海中的波浪是不是更為壯觀，想看到更遠(yuǎn)更美的景色，該怎么辦呢?讀一下詩文，想一想?2、 請仔細(xì)觀察圖，鸛雀樓共有幾層?哪一層有人?3、 多少小朋友有這樣的經(jīng)歷?(板書：只有站得高，才能看得遠(yuǎn))知道什么意思嗎?4、 是呀，只有站得高，看到的美景才會更多，所以詩人就這樣發(fā)出了感慨：“欲窮千里目，更上一層樓”，誰愿意來讀一讀這句詩，當(dāng)一下小老師?5、 (齊讀)，“千里目”表示看得怎樣?6、 這兩句詩是詩人在鸛雀樓上所想到的，并告訴我們一個深刻的道理，什么道理呢?(五)、朗讀指導(dǎo)1、 老師提個建議，詩歌還要講究韻律，如果掌握

39、了詞與詞之間的停頓，也許會讀的更好?愿意聽老師的朗讀嗎?2、 讓我們一起比比，看誰讀得最棒?最像我們的小詩人，好不好?3、 指名讀，師生共同點評、再讀、齊讀。小結(jié)：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識、本領(lǐng)，眼界才能開闊。三、小結(jié)1、 古詩是我們的國粹，學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么?四、延伸拓展1、 我們有時候把許多事情比作登山，如學(xué)習(xí)、生活那么，這些事情也有站得高看得遠(yuǎn)的情況嗎?課后想一想，然后說一說。2、 根據(jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。五、板書：登鸛雀樓白日/依山/盡，黃河/入海/流。(景)欲窮/千里目，更上/一層樓。(想)

40、只有站得高，才能看得遠(yuǎn)!登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識9個生字其中會寫“詩、欲、尋、者、藥、此”。2.能夠熟讀、背誦這兩首詩。3.在理解詩句意思的基礎(chǔ)上，想象詩句描繪的畫畫，領(lǐng)悟“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩人奮發(fā)向上積極進(jìn)取的精神。教學(xué)重點、難點重點：掌握7個生字的音、形、義。朗讀、背誦課文。難點：在理解詩句意思的基礎(chǔ)上想象詩句描繪的畫面，體會詩人的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。課時安排：2課時。教學(xué)過程：第一課時一、激趣談話，導(dǎo)入新課。1.本學(xué)期我們學(xué)過哪兩首古詩？誰來背背。2.指名背誦。3.齊背。4.這兩道都是描寫江南自然風(fēng)光的詩。今天，再學(xué)習(xí)兩首古詩。（板書課題）二

41、、范讀課文，整體感知。三、指導(dǎo)新聞記者理解詩句。（板書：登鶴雀樓）1.釋題：鸛（gun）、雀（qu）（拼讀）是一種鳥兒，樣子很像鶴。在山西省永濟(jì)縣有一座樓，常有鶴雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”。一天，詩人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽，奔騰的黃河，想得很多，就在樓上題寫了登鸛雀樓這首詩。今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩。2.范讀全詩。3.指名讀詩。4.出示圖畫，看圖，理解詩歌大意，結(jié)合教學(xué)生字。（1）教師描述：一天傍晚時分，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣勢壯麗的景象。（指圖）你們看，詩人看到了什么？（太陽.黃河）（2）太陽又稱為什么？（日）（3）快要落山的太陽稱什么？詩人看到

42、太陽怎樣落下去？落日，詩中稱為“白日”。太陽靠著山漸漸落下去。（4）“靠著”是詩中哪一個詞？（依）（5）這句中的“盡”你們知道是什么意思嗎？“盡”是“完的意思，在這里是說太陽完全落下山去了，完全消失了。（6）“白日依山盡”一句雖然只有5個字，但讓我們看到了一個動態(tài)的畫面，我們仿佛看到了太陽怎么樣？（多媒體展示）傍晚的太陽靠著山慢慢地落下去，最后完全落到背后了。（7）詩人站在鸛雀樓上，看到太陽落下山去，又看到了什么？“黃河人海流”是什么意思？結(jié)合進(jìn)行語言訓(xùn)練：黃河地向大海充去。（學(xué)生口頭填寫）（滔滔地.滾滾地.洶涌澎湃地）（8）指導(dǎo)朗讀第1.2兩句。講解：鸛雀樓共有三層，這是詩人登上第二層看到的

43、由青山.白日.黃河構(gòu)成的氣勢壯闊的圖景。（9）學(xué)生讀第3.4句，此時詩人產(chǎn)生什么想象？想看得更遠(yuǎn)一些。教學(xué)：欲：“要”的意思。（10）講解第3.4句。千里：形容很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，并不是剛七千里。窮：窮盡，盡頭。更：再。這句意思是：眼睛要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，就要再上一層樓。（11）指導(dǎo)讀第3.4句。指點：詩人登高遠(yuǎn)望，寫出“欲窮千里目，更上一層樓”的千古名句，告訴我們“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。因此這兩句表達(dá)了一種不斷向上的精神，所以常常被人們引用。登鸛雀樓白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。第二課時一、給下列加點字選擇正確的解釋1.白目依山盡（a白天的太陽b落日）2.欲窮千里目（a與“富

44、”相對b窮盡，盡頭）二、默寫登寫鸛雀樓。第二課時課前導(dǎo)語：1.背誦第一首古詩。2.你們游覽過大山嗎？大山奇峰重疊，煙霧繚繞，氣象萬千，所以大家都喜歡游覽名山，許多詩人定敢詩來贊美大山。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)古詩二首中的第二首尋隱者不遇。（板書課題，教學(xué)生字：尋經(jīng)xn.者zh.遇y。）一、指導(dǎo)釋題。尋：尋找.尋訪。隱者：舊時不愿做官而到山中或偏野居住的知識分子。這些知識分子雇一個小男孩幫助收拾文具，做些雜事。這個小男就是書童，也就是詩中所說的“童子”。二、教師范讀課文。三、學(xué)生試讀課文。四、了解大意。1.這首詩寫了幾個人？我們看見的是哪幾個人？還有誰沒有看到？寫了三個人：詩人.童子.師傅，看得見是詩人與童子，還有隱者沒看到。2.這首詩主要是以詩人和童子的對話形式寫的。詩人是怎樣問，童子又是怎樣答的呢？五、理解詩句1.我們從“言師采藥去”，可以推想到詩人問童子什么？這里的“言”就是“說”。那么“言師采藥去”是什么意思？（說師傅采藥去了。）教學(xué)：藥yo（藥品.中藥.采藥.西藥）。從童子的回答你們能猜到詩人問童子什么？2.齊讀第1.