部編版語文二年級(jí)上冊(cè)第五單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)核心素養(yǎng)目標(biāo)

單元整體設(shè)計(jì)

單元名稱第五單元

一、單元教材分析：

本組教材圍繞“故事中的道理”這個(gè)專題，選擇了《坐井觀天》《寒號(hào)鳥》

《我要的是葫蘆》這三篇課文，意在讓學(xué)生在閱讀過程中學(xué)到生字的同時(shí)，可以

更好感悟生活的哲理，懂得認(rèn)識(shí)事物要謙虛謹(jǐn)慎，善于聽取他人意見的道理。本

單元還安排了“口語交際：商量”；“語文園地五”，包括“識(shí)字加油站”“字

詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累"''我愛閱讀”等五個(gè)欄目組成。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.會(huì)認(rèn)47個(gè)生字；會(huì)寫24個(gè)生字；掌握多音字“哪、號(hào)、當(dāng)”。

2.學(xué)會(huì)分角色朗讀課文，復(fù)述故事。

過程與方法：在閱讀過程中讓學(xué)生用想象、質(zhì)疑、比較、討論、評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)

方式，感悟故事中的人和事，引導(dǎo)學(xué)生大膽交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)讀故

事的興趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的哲理，懂得認(rèn)識(shí)事物要謙虛謹(jǐn)慎，善于

聽取他人意見的道理

三、核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：掌握本單元要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字，背誦詩文片段，讓學(xué)生引導(dǎo)

學(xué)生大膽地猜讀生字，自主學(xué)習(xí)課文，積累詞語，并運(yùn)用表示動(dòng)作感受祖國文字

的優(yōu)美。

②語言運(yùn)用：重視朗讀的指導(dǎo)，通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的發(fā)音吐字

習(xí)慣，做到語氣語調(diào)自然、不做作。每次朗讀要達(dá)到應(yīng)有的目的，朗讀的形式可

以多樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的興趣，遇到不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。

閱讀方面要引導(dǎo)學(xué)生借助圖片或關(guān)鍵詞了解課文內(nèi)容，能提取明顯的信息，再進(jìn)

行交流，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生熱愛大自然的情感和探索大自然中科學(xué)奧秘的興

趣。

③思維能力：觀察大自然，每篇課文中都包含一些關(guān)于自然地科學(xué)知識(shí)，用

于幫助學(xué)生了解一些科學(xué)現(xiàn)象和自然規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的好奇心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

④審美創(chuàng)造：讓學(xué)生從課內(nèi)向課外延伸，告訴學(xué)生我們要從小學(xué)會(huì)獨(dú)立的生

活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理，要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，做生

活中的有心人，并能感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生在閱讀中主動(dòng)識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

2.讓學(xué)生在朗讀和想象中感悟語言，感悟故事中的人和事，培養(yǎng)學(xué)生讀故事

的興趣，使他們樂讀故事，會(huì)讀故事。

3、利用情境說話、角色體驗(yàn)等方法，讓學(xué)生感悟事理，培養(yǎng)學(xué)生看問題、想

問題的能力。

L核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：隨文識(shí)字，隨文理解和掌握“井沿大話弄錯(cuò)無邊無際”等詞語,

識(shí)字“沿際”。

②語言運(yùn)用：正確、流利第匿慵課教版講解課文內(nèi)容。

課題③思維能力：研讀青蛙葬觀黑的第十課*新授講理佛解第同舞球的原

④幽通過自己耨感受周理用希用月?角色冊(cè)賣隱法蔑課耍丁慈受課

文的文字美及語文學(xué)習(xí)的東趣。一

思政元素：通過課文的學(xué)?習(xí)L讓-學(xué)生知道看事物要全面,不能目光短淺。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、研讀青蛙和小鳥之間的前兩次對(duì)話。

2、理解青蛙為什么說：“天只有井口那么小”。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生:預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟課文。

教師:制作多媒體課件和課文中小動(dòng)物的圖片。

單裳麥活改設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入

1.圍繞課題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，練寫“井、觀”

2.板書課題“坐井觀天”。指導(dǎo)書寫“井”和“觀”。

3.板書課題：坐井觀天

4.齊讀兩遍。

教師活動(dòng)：一、圍繞課題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興學(xué)生活動(dòng)：

趣，練寫“井、觀”1.學(xué)生自由猜謎語，交流匯報(bào)。

1、談話引入：同學(xué)們，今天老師給大家通過思考謎語的特點(diǎn)，得出答案，

帶來兩位新朋友。一位是青蛙，另一位2.組織語言說說在青蛙身上發(fā)生

是小鳥。小鳥在天.上,青蛙在地上，這了怎樣的故事

兩個(gè)動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？3.全班齊讀課題。

這節(jié)課，我們就一起去看一看！

2、板書課題“坐井觀天”。指導(dǎo)書寫

“井”和“觀”。

(1)指導(dǎo)“井”字：“井”字是獨(dú)體字，

在書寫時(shí)找準(zhǔn)接近橫中線的“一〃和

接近豎中線的“|”的位置，就能把

“井”字寫好。學(xué)生觀察、練寫，展評(píng)。

(2)指導(dǎo)“觀”字:漢字的美體現(xiàn)在避讓.

上，“又”作偏旁時(shí)，為了不影響“見”

的書寫，第二筆捺變點(diǎn)。

3、提問：“觀天”就是“看天”的意思、。

誰能完整地說一說“坐井觀天'是什么

意思？(坐在井里看天空)

4.指令：讀課題。(記憶性學(xué)習(xí))

活動(dòng)意圖：

激發(fā)學(xué)生興趣，結(jié)合題目特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)和字形特點(diǎn)，正確使

用生字。同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就明確了閱讀目標(biāo)，思考其中的道理。

環(huán)節(jié)二：引導(dǎo)看圖

1.觀察圖片，歸納總結(jié)。

2.自讀課文，思考問題。

3.教師相機(jī)板書：井觀

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

一、初讀課文

1.學(xué)生觀察圖片，查找圖片和課文

1、一讀讀通課文，把讀不通順的句子

讀3-5遍。的相同之處，歸納、總結(jié)。

2、二讀同桌互讀課文，互相糾正讀音。預(yù)設(shè)答案：青蛙能看到的天空只有

3、三讀邊讀邊想，《坐井觀天》主要

井口那么大

講了什么內(nèi)容？

三、研讀三次對(duì)話，隨文識(shí)字2.根據(jù)老師的提示，能按照一定的

（一）反饋：《坐井觀天》主要講了什

方法觀察圖片。

么內(nèi)容？

1.（）和。爭論。

2.再次默讀課文，找一找，從課文中找

出依據(jù)。

活動(dòng)意圖：

本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖片的方法，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)比課文和圖片，自主

尋找課文中相關(guān)的信息，并鍛煉準(zhǔn)確提取信息的能力。

環(huán)節(jié)三：聚焦生字，指導(dǎo)書寫

1.讀課文圈字畫詞，字卡識(shí)記生字。

2.同桌交流檢測識(shí)字。

3.認(rèn)讀詞語，理解詞語。

4.出示范字，觀察位置。

5.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.小青蛙帶來了許多生字寶寶，我1.邊讀課文邊圈字畫詞。預(yù)設(shè)：學(xué)

們一起邊讀課文邊把不認(rèn)識(shí)的字詞圈生根據(jù)自身水平，自由圈畫。

畫一下吧。2.利用字卡識(shí)記生字，齊讀字卡。

2.同學(xué)指名給生字組詞，擴(kuò)詞。

們看看這些字卡，來讀一讀這些生字，

不會(huì)讀的多讀幾遍。出示生字：井觀

沿答渴喝話際（接受性學(xué)習(xí)）

3.同桌互相說一說都認(rèn)識(shí)了哪些字，還

有哪些不認(rèn)識(shí)的？不會(huì)的生字班級(jí)集3.同桌抽讀字卡檢測生字掌握情

中識(shí)記，老師范讀，學(xué)生跟讀。（接受況。不會(huì)的生字反復(fù)認(rèn)讀。

性學(xué)習(xí)）4.開火車認(rèn)讀詞語，理解詞語。詞

4.利用課件出示認(rèn)讀詞語，理解詞

語的意思。語造句并注意多音字（不要求每個(gè)詞語

5.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。（教師積都造句）。選詞預(yù)設(shè)：眼睛、肚子、兩

極評(píng)價(jià)，注意提醒書寫姿勢）個(gè)、小孩。

5.觀察老師范寫（注意筆順筆畫，

可以邊說邊寫）并在書中田字格內(nèi)臨摹。

同桌、全班相互交流，指出書寫過程中

的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改正。

6.在本子上的田字格中練習(xí)以上生

字，每個(gè)字寫兩遍（寫不好的要反復(fù)練

習(xí)）。

活動(dòng)意圖：

本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，充分利用字卡，落實(shí)識(shí)字掌握情況，并通

過理解、造句，弄懂詞語意思。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提醒學(xué)生書寫時(shí)

注意筆畫、占格以及書寫習(xí)慣等，養(yǎng)成先觀察再動(dòng)筆的習(xí)慣，逐步達(dá)到“提筆即

練字”。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)感受中國文化的文字美。

環(huán)節(jié)四：

1.初讀課文，整體感知。

2.默讀課文，思考問題。

3.匯報(bào)交流。

4.范讀課文。

5.用“快活”造句。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.同學(xué)們齊聲朗讀我們的課文，看1.學(xué)生齊聲朗讀課文，標(biāo)出這篇課

看這篇課文寫了幾個(gè)自然段，標(biāo)出這些文寫了幾個(gè)自然段。

自然段。（自主性學(xué)習(xí)）學(xué)生自由閱讀課文，邊讀邊思考：（1）

“大話”：“大話”是什么話？青蛙認(rèn)

2.默讀課文，思考問題：（發(fā)現(xiàn)性為小鳥說了什么大話？

學(xué)習(xí)）（2）學(xué)生思考后回答：青蛙問小鳥“天

（1）小鳥飛過那么多地方，但是它不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)？”它

都沒有看到天的盡頭，這就是課文里的

哪個(gè)詞？（無邊無際）天，無邊無際，其實(shí)想說的的是什么？

大得很呢，我們還可以說什么也無邊無預(yù)設(shè)答案：天不過井口那么大，不用飛

際？

那么遠(yuǎn)。

3.匯報(bào)交流（合作性學(xué)習(xí)）

4.聽老師讀課文，學(xué)生邊聽邊觀察整幅

（1）你們課文讀完了，這篇課文有

圖。插圖小朋友的手就指到圖上有關(guān)的

幾個(gè)自然段？（3）你們能根據(jù)表格簡單

地方。還要注意上節(jié)課老師教的按一定

說說每個(gè)自然段分別講了什么。

的順序去觀察圖片。

4.老師范讀課文。要求：請(qǐng)小朋友

們把書翻到課文看插圖?？春煤舐犂蠋?/p>

讀課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就

指到圖上有關(guān)的地方。（老師范讀全文。

學(xué)生邊聽邊觀察插圖）

活動(dòng)意圖：

本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)如何讀懂課文，梳理課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞得

方法去理解課文，利用表格提高學(xué)生整理，匯總關(guān)鍵信息的能力。自讀課文是在

解決問題時(shí)先讓學(xué)生自己找答案，這不但能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極

性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，而且能使學(xué)生智力互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共同提高。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)作業(yè)：熟讀課文

鞏固作業(yè)：書空本課生字

提升作業(yè)：說一說這個(gè)故事

6.板書設(shè)計(jì)：

12、坐井觀天

井觀沿答

渴喝話際

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題坐井觀天課型：新授課課時(shí)第二課時(shí)

授課時(shí)間：第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)告訴學(xué)生我們要從小學(xué)會(huì)獨(dú)立的生

活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理。

②語言運(yùn)用：小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

③思維能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

④審美創(chuàng)造：通過自己的感受、理解，用分角色朗讀的方法讀課文，感受課

文的文字美及語文學(xué)習(xí)的樂趣。懂得獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。

思政元素：通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道看事物要全面，不能目光短淺。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解課文中的重點(diǎn)詞語，會(huì)分角色有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)

的興趣，遇事主動(dòng)探索的道理。

想象一下青蛙在井里看到的景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，勇于探索的情感。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：流利朗讀課文，記一記坐井觀天的意思。

教師：制作多媒體課件和課文中小動(dòng)物的圖片。

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1.出示詞語，回顧所學(xué)生字。

2.開火車讀詞語。

3.交流課文的重要內(nèi)容。

4.板書課題。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

一、識(shí)字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.齊讀課題，開火車讀生字、詞語，特

1、讀生字卡片：井沿大話弄錯(cuò)無

邊無際別注意池塘、迎接、腦袋這三個(gè)詞的讀法。

識(shí)字：信給信組詞，了解“信”2.每位同學(xué)讀一遍，如讀詞語不夠流

的意思。再用字理識(shí)字法觀察信字

利，反復(fù)進(jìn)行朗讀。

的部件構(gòu)造，記住“信”字，比如

說：要“言”而有信；比如說“信”

3.學(xué)生自由談?wù)剬?duì)上節(jié)課的理解。（答

就是把要說的話，把語言寫到紙上，

傳遞給別人...案不固定，教師積極鼓勵(lì)）

2.男女生分角色讀課文2.3.4.54.交流課文的重要內(nèi)容。注意交流時(shí)

自然段。

要有一定的順序，可以簡單的復(fù)述課文。

二、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。

1、自由讀第三次對(duì)話。邊讀邊想：5.舉起小手，和老師一起板書課題。

青蛙和小鳥都是笑著說的，他倆笑

的含義一樣嗎？

2、同桌分角色朗讀，討論一下小

鳥和青蛙各自在笑什么。

3、指名分角色朗讀第三次對(duì)話，

關(guān)注生生評(píng)價(jià)。

活動(dòng)意圖：

通過復(fù)習(xí)，檢查生字詞以及交流課文的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)

掌握情況有一個(gè)整體了解，在本節(jié)課精讀課文授課前及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

環(huán)節(jié)二：圖文結(jié)合，自讀自悟

1.學(xué)習(xí)第一部分。齊讀第1自然段。

2.學(xué)習(xí)第二部分。齊讀課文，思考問題。

3.學(xué)習(xí)第三部分。自由讀課文，出示問題，小組交流討論。

4.小組內(nèi)分角色自由讀課文，選一組展示，其它學(xué)生評(píng)價(jià)。

5.擴(kuò)詞訓(xùn)練：無（）無（）

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

引：課文學(xué)到這里的時(shí)候，我們已

1.學(xué)生用多種形式讀課文，理解課文內(nèi)容。

經(jīng)知道了到底是誰弄錯(cuò)了？

2.回顧坐井觀天的意思。

（1）青蛙錯(cuò)在哪里？預(yù)設(shè)：錯(cuò)在自

3.拓展。

己呆在井底，不跳出來看看，就相

出示課堂小練筆：青蛙聽了小鳥的話，終于

信自己的眼睛，以為天就井口那么

跳出了井口，學(xué)生充分發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。

小……錯(cuò)在不聽別人的勸告，自以

為是....?

（2）讓我們?cè)賮砘仡櫼幌抡n題：坐

井觀天就是：坐在井里觀察天……

坐在井里看天……

坐井觀天是一個(gè)有趣的寓言故

事，同時(shí)它也在批評(píng)一類人，請(qǐng)同

學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，坐井觀天這個(gè)

成語是批評(píng)什么樣的人呢？（…….

批評(píng)見識(shí)少而又自以為是的

人…….)

回顧：管中窺豹坐井觀天一葉障

目不見泰山

活動(dòng)意圖：

調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)

運(yùn)用“圖文結(jié)合”法、“續(xù)寫故事”等方法來理解詞語、理解文意的習(xí)慣。從朗

讀、感受到想象、表達(dá)，激活思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及熱愛大自然的思想感

情。

環(huán)節(jié)三：小組合作，拓寬思路

1.匯報(bào)搜集的資料。

2.學(xué)生小組內(nèi)交流。

3.抽生上臺(tái)展示交流。

4.教師激勵(lì)學(xué)生積極探索學(xué)習(xí)。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

1.學(xué)了這篇課文你想到什么？1.思考：學(xué)了這篇課文你想到了什么？

預(yù)設(shè)：我明白了不能自以為自己

什么都是對(duì)的，別人都是錯(cuò)的…….2.跟著老師的指導(dǎo)寫一寫生字。

我懂得了要多學(xué)知識(shí)才能見識(shí)

廣……

小結(jié)：老師希望小朋友們?cè)诮窈?/p>

的學(xué)習(xí)和生活中，可千萬別像青蛙

那樣坐井觀天呀！積極參與各種活

動(dòng)，多用眼睛去看一看，并且善于

聽取別人的意見，那你將成為見多

識(shí)廣的人，

活動(dòng)意圖：

讓學(xué)生自主收集資料再在小組里交流，最后小組代表發(fā)言，這不但能提高學(xué)

生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，而且能使學(xué)生學(xué)會(huì)合

作，提高合作學(xué)習(xí)的有效性。在這一過程中教師起到的是引導(dǎo)者、服務(wù)者和促進(jìn)

者的作用。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)作業(yè)：熟讀課文。

鞏固作業(yè)：書空本課生字。

提升作業(yè)：收集其它成語故事。

6.板書設(shè)計(jì)：

12、坐井觀天

青蛙：見識(shí)短淺、傲慢、自信

小鳥：有耐心

我們：要做一個(gè)見多識(shí)廣的人

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)之處：

檢查備課組教研組教研室

簽字

________________________課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題|13；寒號(hào)鳥|課型：新授課|課時(shí)第一課時(shí)

授課時(shí)間：|第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：一

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：請(qǐng)學(xué)生借助拼音識(shí)字，把詞語讀正確。

②語言運(yùn)用：學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”，會(huì)寫8個(gè)生字。

③思維能力：體會(huì)動(dòng)作行為動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)，精妙生

動(dòng)。

④審美創(chuàng)造：懂得懶惰得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有通過辛勤

的勞動(dòng)才能得到。

思政元素：通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得不要的過且過。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。

2.準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

詞語卡片、課件

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

2.觀察情境圖，學(xué)生交流。

3.出示詞語，老師領(lǐng)讀。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng):

1.揭題。1.根據(jù)老師指導(dǎo)，齊讀。

(1)齊讀課題“寒號(hào)鳥”，讀準(zhǔn)多音2.學(xué)生觀察圖片，交流：說一說寒

字“號(hào)”。號(hào)鳥是怎樣的動(dòng)物。

(2)你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎，3.個(gè)人讀、小組讀，讀的時(shí)候注意

(對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。音調(diào)，讀不標(biāo)準(zhǔn)時(shí)可以多讀幾遍。

教師出示掛圖或投影片簡介寒號(hào)鳥。)

2.布置自學(xué)。

這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從

中能明白什么道理，請(qǐng)同學(xué)們完成下列

要求。

(1)自由讀課文，劃出生字新詞，用

“?”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫錯(cuò)的字，用“？”

注出不理解的詞或句。

(2)讀通課文，用“……”劃出表示

季節(jié)變化的句子。

(3)填空：這篇童話通過()和()

作對(duì)比，寫出了喜鵲是()的，寒號(hào)鳥

是()的。

活動(dòng)意圖：

上課伊始，創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入大自然，從學(xué)生的生活實(shí)際入手思考去

教育學(xué)生，利用文中的情境圖，圖文結(jié)合，從而讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

環(huán)節(jié)二：

1.指名認(rèn)讀詞語，正音。

2.去掉拼音，同桌認(rèn)讀。

3.老師拿詞語卡片開火車認(rèn)讀。

4?分男女生比賽讀、齊讀。

5.仔細(xì)觀察詞語，說發(fā)現(xiàn)。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng):

3.檢查自學(xué)情況。1.回憶以前學(xué)過的識(shí)字方法，有哪

（1）聽錄音范讀課文。（聽后自評(píng)并糾些，進(jìn)行梳理。

正）預(yù)設(shè)答案：加一加、減一減、換偏

（2）指名讀一讀劃出的詞語。（互相交旁、加一筆（幾筆）、減一筆（幾筆）、

流評(píng)點(diǎn)）編兒歌或順口溜的方法。

（3）說說哪些字容易寫錯(cuò)。（教師點(diǎn)撥：2.讀一讀畫出的詞語。

“懶”字中間“束”羽寫成“束”。）3.找一找哪些與四季有關(guān)的句子。

（4）指名填空并齊讀。4、練一練，讀一讀。

4.練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。

（1）指名讀讀用“……”劃出的表示時(shí)

間的句子。

（2）將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。

（3）學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì)，哪些句子跟季

節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變

化？（刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子）

（4）這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排

歹|J?為什么？

（5）練一練：

號(hào)（學(xué)號(hào)）（號(hào)角）堵（堵著）（圍

堵）

縫（石縫）（墻縫）朗（朗誦）（開

朗）

銜（銜接）（銜著）枯（枯草）（枯

萎）

勸（勸告）（勸導(dǎo)）趁（趁著）（趁

早）

將（將來）（將就）且（并且）（而

且）

臘（臘肉）（臘月）狂（瘋狂）（輕

狂）

吼（吼叫）（大吼）復(fù)（復(fù)習(xí)）（重

復(fù)）

哀（哀求）（悲哀）

活動(dòng)意圖：

本環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并通過歸納識(shí)字方法，分類識(shí)字方法，

充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在學(xué)生已有知識(shí)的前提下，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，

同時(shí)建立課堂和生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生從課內(nèi)向課外延展知識(shí)的興趣。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)作業(yè)：熟讀課文。

鞏固作業(yè)：讀一讀本課畫出的重點(diǎn)字詞。

提升作業(yè)：了解寒號(hào)鳥的其它特點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)：寒號(hào)鳥

面陣?yán)士?/p>

卻將紛夜

課題寒號(hào)鳥課型：新授課課時(shí)：第二課時(shí)

授課時(shí)間：第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

L核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。

②語言運(yùn)用：能分角色朗讀課文。

③思維能力：體會(huì)動(dòng)作行為動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)，精妙生動(dòng)。

④審美創(chuàng)造：聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的詞語與日常生活情境建立聯(lián)系,

在遷移運(yùn)用中發(fā)展思維與表達(dá)能力。

思政元素：通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得不要的過且過。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。

2.準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意，積累新詞，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累

的好習(xí)慣。

-~3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：

1.出示圖片，引入話題。

2.同桌合作與討論。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。1.整體回顧，說說這是一只（）的寒號(hào)

1.根據(jù)簡筆畫，說話導(dǎo)入。鳥。

二、學(xué)習(xí)2?5自然段。2.默讀2?4自然段思考：從哪里看出寒

1.默讀2?4自然段思考：從哪里看出號(hào)鳥懶惰？

寒號(hào)鳥懶惰？（“------”劃出）2.檢3.從哪里看出寒號(hào)鳥不聽勸告？（圈圈

查，出示幻燈（1）,抓“累”字體會(huì)寒劃劃，自讀體會(huì)，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的

號(hào)鳥懶惰。話：指讀一評(píng)點(diǎn)一自讀一男女生對(duì)讀）

3.還從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰，出示小黑4.思考：寒號(hào)鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣？

板（1）：寒號(hào)鳥不聽勸告，躺在崖縫里（結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，

對(duì)喜鵲說：“……”。指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子）

4.抓“不聽勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。

a.寒號(hào)鳥不聽誰的勸告？

b.喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀

f評(píng)點(diǎn)一范讀一自讀一齊讀）

c.從哪里看出寒號(hào)鳥不聽勸告？（圈圈

劃劃，自讀體會(huì)，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的

話：指讀一評(píng)點(diǎn)一自讀一男女生對(duì)讀）

d.指讀第五自然段，思考：寒號(hào)鳥不聽

勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解“直打哆

嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”

的句子）

5.指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。（想象

自讀一指讀評(píng)點(diǎn)一女生齊讀）

活動(dòng)意圖：

本環(huán)節(jié)通過思考，讓學(xué)生理解課文。

環(huán)節(jié)二：

1.再讀課文，理解課文。

2.講解書寫技巧。

3.教師師重點(diǎn)指導(dǎo)范讀。

4.男女生賽讀，全班帶感情有節(jié)奏的齊讀。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

一、學(xué)習(xí)6?9自然段。1.聽老師范讀課文，注意老師的節(jié)

奏（可以在書上試著畫一畫節(jié)奏）。

1?回顧學(xué)法：抓“不聽勸告”這幾個(gè)重

2.反復(fù)誦讀這幾個(gè)容易出錯(cuò)的字

點(diǎn)詞語提問解答，深入理解課文。音，練讀后保證不出錯(cuò)。

3.生自由課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀

2.啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己

通詩句。同桌兩個(gè)互讀，互相糾正字音，

提問，師小結(jié)后出示小黑板讀的時(shí)候特別注意糾正易錯(cuò)字的讀音。

a.寒號(hào)鳥不聽誰的勸告？b,誰怎么4.男女生分角色扮演朗讀，比賽讀

課文，帶感情有節(jié)奏的讀，看誰讀得好。

勸告？c.從哪里看出寒號(hào)鳥還是不聽勸

告？d.寒號(hào)鳥還是不聽勸告結(jié)果怎

樣？

3.學(xué)生輕聲自讀，思考上述問題。

4.四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。

5.匯報(bào)自學(xué)。（學(xué)生自由匯報(bào)，老師隨

機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練）

點(diǎn)撥要點(diǎn):①問題b,比較喜鵲說：“……”

喜鵲來到崖縫前勸寒號(hào)鳥說：“……”

體會(huì)感情變化一指導(dǎo)讀好語氣。②問題

C,結(jié)合理解“得過且過”，指導(dǎo)讀出寒

號(hào)鳥不耐煩的語氣。③問題d,結(jié)合理

解“最后的哀號(hào)”，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)

鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣

子。指導(dǎo)讀好第9自然段。

二、返顧全文，深化認(rèn)識(shí)。

1.齊讀第九自然段。2.深入思考，同

樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的

窩里熟睡，而寒號(hào)鳥卻在黑夜里凍死

7?（結(jié)合完成作業(yè)本）

3.訂正作業(yè)，隨機(jī)小結(jié)，完善板書。4.學(xué)

習(xí)了課文，你懂得了什么道理？如果寒

號(hào)鳥也做窩會(huì)是怎樣的？

5.小結(jié)學(xué)法，用幻燈打出：

抓重點(diǎn)詞提問解答、展開想象感情朗讀

活動(dòng)意圖：

環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生養(yǎng)成先觀察再總結(jié)的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)

中逐步培養(yǎng)運(yùn)用“總結(jié)積累”的方法來理解詞語、理解課文的能力。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)作業(yè)：熟讀課文。

鞏固作業(yè)：書空本課生字。收集關(guān)于寒號(hào)鳥的其它特點(diǎn)。

提升作業(yè)：找一種自己喜歡的鳥類，了解之后和同學(xué)分享。

6.板書設(shè)計(jì)：寒號(hào)鳥

第一普峰計(jì)

課題14、我要曾想里幽魂授課課時(shí)第一課時(shí)

授課時(shí)間：第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：直打哆嗦住暖窩

①文化自信：隨文識(shí)字，輯苫理解和會(huì)認(rèn)“弱航蘆、藤”等11個(gè)漢字，會(huì)寫

“棵、謝、想”等8個(gè)漢字。取后泉節(jié)熟睡

②語言運(yùn)用：正確、流利不知直朗途謖文」聿轆課文內(nèi)容。

思維靜力、：通過課文的學(xué)習(xí)懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。-----

取量晟爨通過自己的感受、理解，用分角色朗讀的方法讀課文，感受課

成坊之處：

文的I文字美及語文學(xué)習(xí)的樂趣。

野獸:①養(yǎng)：通過課文的學(xué)習(xí)，要想收獲就要誠心誠意地付出。

2.孽為霸難點(diǎn):

1.通過課文的學(xué)習(xí)了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得做任何事都要注意事

物之間的聯(lián)系。

政蝴頓讀課文，了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得與課文有關(guān)的事理。

檢查備課組教研組教研室

簽字

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生:預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟課文。

教師:制作多媒體課件和課文中植物的圖片。

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入

1.圍繞課題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，練寫''葫、蘆"

2.板書課題“我要的是葫蘆”。指導(dǎo)書寫“葫、蘆”。

3.板書課題：我要的是葫蘆

4.齊讀兩遍。

教師活動(dòng)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題學(xué)生活動(dòng):

師：親愛的小朋友們，你見過葫蘆3.學(xué)生自由猜謎語，交流匯報(bào)。

嗎？通過思考謎語的特點(diǎn)，得出答案，

4.組織語言說說大家說說葫蘆是

什么樣子吧！

3.全班齊讀課題。

課件內(nèi)容，結(jié)合圖片進(jìn)行講解，讓學(xué)生

了解葫蘆的相關(guān)知識(shí)，為本課的教學(xué)做

好準(zhǔn)備。

師：這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)一篇與葫

蘆有關(guān)的課文《我要的是葫蘆》，那么

題目中的“我”是誰??？他得到葫蘆了

嗎？讓我們一起到課文中找答案吧！

活動(dòng)意圖：

激發(fā)學(xué)生興趣，結(jié)合題目特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)和字形特點(diǎn)，正確使

用生字。同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就明確了閱讀目標(biāo)，思考其中的道理。

環(huán)節(jié)二：引導(dǎo)看圖

1.觀察圖片，歸納總結(jié)。

2.自讀課文，思考問題。

3.教師相機(jī)板書：葫、蘆

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

一、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生觀察圖片，查找圖片和課文的相

1.教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文同之處，歸納、總結(jié)。

朗讀，讓學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)行整體感知，2、根據(jù)老師的指導(dǎo)讀一讀本課的重點(diǎn)

初步了解課文內(nèi)容，生動(dòng)的情境畫面加字詞。

之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一3、同桌互相認(rèn)讀互相糾錯(cuò)。

步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合

PPT資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初

步感知與思考。

2.聽完范讀之后，教師可以讓學(xué)生以他

們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)

字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中

識(shí)字。

三、學(xué)習(xí)生字，了解詞語

1.教師播放課件，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要

求會(huì)讀會(huì)寫的字、詞：

葫（葫蘆）（西葫蘆）蘆（蘆葦）（蘆

薈）藤（草藤）（藤蔓）謝（感謝）（謝

謝）哇（好哇）（對(duì)哇）蚊（蚊蟲）（棉

蠣）盯（盯?。ǘ⒅┵悾ū荣悾Q

賽）感（感覺）（感受）怪（怪事）（奇

怪）慢（緩慢）（快慢）

活動(dòng)意圖：

本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖片的方法，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)比課文和圖片，自主

尋找課文中相關(guān)的信息，并鍛煉準(zhǔn)確提取信息的能力。

環(huán)脩蟠t聚焦生字，指導(dǎo)書寫

基河螂文圈孽腳同，字卡識(shí)記生字。

瑰聃巢交流椅楸峪，畫一畫葫蘆。

堤耿鎖祠第?鯉解i酈藕

4.出示范字，觀察位置。

5.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

師：抽4位小朋友每人讀一段。其一、1.邊讀課文邊圈字畫詞。預(yù)設(shè)：學(xué)

他小朋友來當(dāng)小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他生根據(jù)自身水平，自由圈畫。學(xué)生自學(xué)

們讀錯(cuò)的字圈出來。

(1)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要

師：4個(gè)小朋友讀完了，你們有沒求自學(xué)。放聲朗讀，要求想辦法把音讀

有發(fā)現(xiàn)毛病呀？誰來說一說。準(zhǔn)。

師：這個(gè)字你會(huì)讀嗎？你來讀。請(qǐng)

2.利用字卡識(shí)記生字，齊讀字卡。

讀錯(cuò)的人再來讀。一起讀。

指名給生字組詞，擴(kuò)詞。

(3)糾音后再次朗讀，教師幫助學(xué)

生正確掌握所學(xué)。3.同桌抽讀字卡檢測生字掌握情

況。不會(huì)的生字反復(fù)認(rèn)讀。

(4)教師結(jié)合學(xué)生遇到的難字說

一說記憶字形的方法。例如：4.開火車認(rèn)讀詞語，理解詞語。詞

蘆：上面是“草”字頭，下面的“戶”語造句并注意多音字

字第一筆是點(diǎn)，注意與“盧”字區(qū)分，

5.觀察老師范寫(注意筆順筆畫，

“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。

可以邊說邊寫)并在書中田字格內(nèi)臨摹。

盯：左右結(jié)構(gòu)，部首是“目”字旁,

右邊是“丁”字。這是一個(gè)左形右聲的同桌、全班相互交流，指出書寫過程中

形聲字，表示目不轉(zhuǎn)睛地看。的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改正。

二、、課后思考：

生字難關(guān)攻克后，教師請(qǐng)學(xué)生課下

自由讀課文并思考：想一想，課文講了

一件什么事?

活動(dòng)意圖：

本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，充分利用字卡，落實(shí)識(shí)字掌握情況，并通

過理解、造句，弄懂詞語意思。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提醒學(xué)生書寫時(shí)

注意筆畫、占格以及書寫習(xí)慣等，養(yǎng)成先觀察再動(dòng)筆的習(xí)慣，逐步達(dá)到“提筆即

練字”。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)感受中國文化的文字美。

6、板書設(shè)計(jì):

14、我要的是胡戶

棵想言治

謁時(shí)敕架設(shè)退

14、我要的是葫蘆

咪侵1咪逋崎町：弟鉆一WlrJ

授課時(shí)間：第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：隨文識(shí)字，隨文理解和會(huì)認(rèn)“葫、蘆、藤”等11個(gè)漢字，會(huì)

寫“棵、謝、想”等8個(gè)漢字。

②語言運(yùn)用：小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

③思維能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

④審美創(chuàng)造：通過自己的感受、理解，用分角色朗讀的方法讀課文，感受課

文的文字美及語文學(xué)習(xí)的樂趣。懂得獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。

思政元素：通過課文的學(xué)習(xí)，要想收獲就要誠心誠意地付出。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.通過課文的學(xué)習(xí)了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得做任何事都要注意事

物之間的聯(lián)系。

2.流利朗讀課文，了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得與課文有關(guān)的事理。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：流利朗讀課文。

教師：制作多媒體課件和課文中葫蘆和葉子的圖片。

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1出.示詞語?，回顧所學(xué)生字。

2.開火車讀詞語。

3.交流課文的重要內(nèi)容。

4.板書課題。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

一、復(fù)習(xí)詞語1、齊讀課題，開火車讀生字、詞語，

1.教師給學(xué)生出示本課的生字、詞，特別注意池塘、迎接、腦袋這三個(gè)詞的

請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。讀法。

2.自由讀生字、詞，記憶詞語。2、每位同學(xué)讀一遍，如讀詞語不夠流

二、朗讀感悟，細(xì)讀課文利，反復(fù)進(jìn)行朗讀。

（-）學(xué)習(xí)第一自然段3、學(xué)生自由談?wù)剬?duì)上節(jié)課的理解。交

（1）師：“從前有個(gè)人種了一棵葫流課文的重要內(nèi)容，看圖說說這棵葫蘆

蘆”這里的“葫蘆”和課題中的“我”

的樣子？

要的是葫蘆，兩個(gè)“葫蘆”的意思是一

樣嗎？（句中的葫蘆是一種植物，課題

中的葫蘆是果實(shí)）

（2）“謝”在這里是什么意思？（花

瓣凋落）

（3）一般都說掛燈籠，這里為什么

說藤上掛了幾個(gè)小葫蘆？（從圖上看葫

蘆的柄很長，從藤上垂下來，像掛在那

里一樣。）

（最后一句）抓住動(dòng)詞（每天看幾

次）

活動(dòng)意圖：

通過復(fù)習(xí)，檢查生字詞以及交流課文的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)

掌握情況有一個(gè)整體了解，在本節(jié)課精讀課文授課前及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

環(huán)節(jié)二：圖文結(jié)合，自讀自悟

1.學(xué)習(xí)第一部分。齊讀第1自然段。

2.學(xué)習(xí)第二部分。齊讀課文，思考問題。

3.學(xué)習(xí)第三部分。自由讀課文，出示問題，小組交流討論。

4.小組內(nèi)分角色自由讀課文，選一組展示，其它學(xué)生評(píng)價(jià)。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

弓1：課文學(xué)到這里的時(shí)候，我們已經(jīng)知1、學(xué)生用多種形式讀課文，理解課文

道了到底是誰弄錯(cuò)了？

（1）青蛙錯(cuò)在哪里？預(yù)設(shè)：錯(cuò)在自己呆內(nèi)容。

在井底，不跳出來看看，就相信自己的2、回顧坐井觀天的意思。

眼睛，以為天就井口那么小……錯(cuò)在不3、拓展。

聽別人的勸告，自以為是……..出示課堂小練筆：青蚌聽了小鳥的話，

（2）讓我們?cè)賮砘仡櫼幌抡n題：坐井觀終于跳出了井口，學(xué)生充分發(fā)揮想象，

天就是：坐在井里觀察天...坐在井里續(xù)寫故事（細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠

看天葉，開出幾朵雪白的花，花謝以后，藤

坐井觀天是一個(gè)有趣的寓言故事，同上掛了幾個(gè)小葫蘆。/4、思考：這么可

時(shí)它也在批評(píng)一類人，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋愛的小葫蘆，大家都非常喜歡，從哪兒

想一想，坐井觀天這個(gè)成語是批評(píng)什么能看出種葫蘆的人也喜歡呢？哪些

樣的人呢？（…….批評(píng)見識(shí)少而又自以詞？

為是的人....）

回顧：管中窺豹坐井觀天一葉障目不

見泰山

活動(dòng)意圖：

調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)

學(xué)生閱讀能力。從朗讀、感受到想象、表達(dá)，激活思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及

熱愛大自然的思想感情。

環(huán)節(jié)三：小組合作，拓寬思路

2.匯報(bào)搜集的資料。

2.學(xué)生小組內(nèi)交流。

3.抽生上臺(tái)展示交流。

4.教師激勵(lì)學(xué)生積極探索學(xué)習(xí)。

教師活動(dòng)：學(xué)生活動(dòng)：

師：這棵葫蘆長得這么好，一定會(huì)長1、精讀什么叫“盯著”、“自言自語”、

出大葫蘆，實(shí)際是這樣嗎？小朋友來讀“賽過大南瓜”。

第二自然段。預(yù)設(shè)答案：（抓住人物表情）“盯著”

是一直用眼睛看著，“自言自語”是自

師：有一天，他看見葉子上爬著些蚊

己跟自己說話，''賽過大南瓜”是比南

蟲，心里想：有幾個(gè)蜘蟲怕什么？是什瓜長得還要大。

么意思？（有幾只蛇蟲不用怕，沒關(guān)系，2、讀種葫蘆人自言自語說的話，應(yīng)該

不要緊。）怎么讀？（用高興的語氣來讀，體會(huì)內(nèi)

涵，使感情融入到學(xué)生心中。）

師：蛇蟲是什么意思？（蠣蟲是害蟲，

專門吸植物幼苗、嫩葉的汁液，對(duì)植物3、樹上長了蛇蟲，鄰居和種葫蘆的人

有損害。）都是什么態(tài)度？誰的做法對(duì)？為什

么？分組討論，互相學(xué)習(xí)，談出自己的

三、學(xué)習(xí)第三自然段見解，反饋內(nèi)容，互相評(píng)價(jià)。

師：葫蘆上生了蜘蟲，應(yīng)該怎么辦？預(yù)設(shè)答案：（鄰居做得對(duì)，因?yàn)槿~子是

植物的營養(yǎng)器官之一，植物通過葉子吸

種葫蘆的人是怎么辦的？收太陽光和二氧化碳，再跟根部吸收的

水分和無機(jī)鹽進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生有機(jī)

師：

物，成為植物的營養(yǎng)。）

師：“快治一治”是什么意思？（趕

4、續(xù)講故事：第二年，他又種了一棵

快想辦法消滅蛟蟲。）

葫蘆，……

師：蜥蟲是害蟲，會(huì)吃葉子，種葫

蘆的人為什么說蜘蟲不用治？（他想，

他不要葉子，要的是葫蘆，所以葉子上

有蟲沒關(guān)系。）

（四）、學(xué)習(xí)第四自然段

師：結(jié)果怎樣？用筆畫出有關(guān)語句，

再講一講。

師：讀到這里，你心里有什么感覺？

（可惜）指導(dǎo)讀出惋惜的語氣。

三、擴(kuò)展練習(xí)

1.那個(gè)種葫蘆的人見到了葫蘆變黃落

下，心里十分難過，他后悔當(dāng)初不聽鄰

居的勸告。第二年，他又種下幾棵葫蘆，

以后他會(huì)怎么做呢？種葫蘆的人看到小

葫蘆都落了，會(huì)想些什么呢？從這個(gè)故

事中你能學(xué)到什么？

2.小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。

四、教師小結(jié)

活動(dòng)意圖：

讓學(xué)生自主收集資料再在小組里交流，這不但能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探

究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，而且能使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，提高合作學(xué)習(xí)的

有效性。在這一過程中教師起到的是引導(dǎo)者、服務(wù)者和促進(jìn)者的作用。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)作業(yè)：熟讀課文。

鞏固作業(yè)：續(xù)講故事。

提升作業(yè)：收集一些有趣的故事和同學(xué)分享。

6.板書設(shè)計(jì)：

《我要的是葫蘆》

藤----葉----花----葫蘆要虛心聽別人勸告

7.教學(xué)反思與改進(jìn)

成功之處：

不足之處：

改進(jìn)之處：

檢查簽字備課組教研組教

研

室

課題口語交際

授課時(shí)間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

①文化自信：知道做事要和別人商量。

②語言運(yùn)用：商量時(shí)，把自己的想法說清楚。

③思維能力：商量是要注意語氣。

④審美創(chuàng)造：和別人商量事情，要用商量的語氣，并把自己的想法說清楚。

思政元素：知道做事要和別人商量。

2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在在生活中有商量的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)商量。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教師活動(dòng)：提問導(dǎo)入，揭示課題學(xué)生活動(dòng)：

1、思考商量是什么意思。

1.提問：同學(xué)們，當(dāng)別人說話的時(shí)

2、給“商”注上拼音，認(rèn)讀“商”字

候，我們?cè)撛趺醋?？?dāng)我們自己要說話

3、

的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么？

2.揭示課題：今天老師想和大家商

量一件事情，在接下來的課堂上，我希

望大家既能做到認(rèn)真聆聽，又能做到自

信發(fā)言。你們能做到嗎？(能)真好，

同學(xué)們，像老師這樣把自己的想法告訴

你們，獲得你們的同意，這樣的溝通就

叫“商量”。(板書課題：商量)

3.給“商”注上拼音，認(rèn)讀“商”

字。

設(shè)計(jì)意圖：以提問為課堂教學(xué)的抓手和切入點(diǎn)，以學(xué)生的回答來激發(fā)他們學(xué)習(xí)的

興趣和傾聽的意識(shí)。借助"提問要求”，讓學(xué)生有話想說，有話可說，通過教師

相機(jī)引導(dǎo)，使學(xué)生有話敢說，知道怎么說。

活動(dòng)二：學(xué)生活動(dòng)：

1、同桌嘗試第一次“商量”。

教師活動(dòng)：1.創(chuàng)設(shè)情境，嘗試第一次“商

2、觀看模擬交際。

量”。

3、討論交流，狀狀和小麗的第一次商量

(1)模擬交際今天是狀狀的生日，

失敗了，問題到底出在哪兒呢？

他想早一點(diǎn)兒回家，于是就去找同學(xué)小

4、情境表演，嘗試第二次“商量”。

麗商量，想調(diào)換值日時(shí)間，他是這樣和

5、同桌說一