2019-2020年九年級化學全冊《第四單元 我們周圍的空氣》4.4 化學反應(yīng)中的有關(guān)計算教案 魯教版

1、素材和資料部分來自網(wǎng)絡(luò)，如有侵犯您的權(quán)益，請聯(lián)系文庫作刪除處理！2019-2020年九年級化學全冊第四單元 我們周圍的空氣4.4 化學反應(yīng)中的有關(guān)計算教案 魯教版教學目標：1、 進一步認識化學反應(yīng)中各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系。初步學會根據(jù)化學方程式進行簡單的計算。2、 理解有關(guān)化學方程式計算的解題步驟和思路，提高學生分析問題解決問題的能力。3、 初步認識定量研究化學反應(yīng)對于社會生產(chǎn)和生活的重要意義。教學重點：理解有關(guān)化學方程式計算的解題步驟和思路。教學難點：初步認識定量研究化學反應(yīng)對于社會生產(chǎn)和生活的重要意義。起點分析：在第四單元中，學習了質(zhì)量守衡定律和化學方程式，知道了化學方程式能夠表示化學變化，

2、化學反應(yīng)前后反應(yīng)物的質(zhì)量總和和生成物的質(zhì)量總和相等。但學生還不知道化學反應(yīng)中具體物質(zhì)之間在質(zhì)量方面存在怎樣的定量關(guān)系。引導(dǎo)學生從定量的角度認識化學方程式，明確化學反應(yīng)中有關(guān)計算的依據(jù)是化學方程式，是本節(jié)教學的起點。因此，教材首先引導(dǎo)學生從微觀本質(zhì)上去認識化學反應(yīng)中物質(zhì)的質(zhì)量比與物質(zhì)的相對分子質(zhì)量之間的關(guān)系，然后運用建立數(shù)學比例模型的方法，列出已知量和未知量之間的關(guān)系，最后歸納出根據(jù)化學方程式計算的一般步驟。教學方法：分析法、討論法、信息處理法、歸納法教學手段：多媒體課件教學過程：教師活動學生活動活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)問題情景：氫氣是未來汽車的理想燃料，氫氣可以通過水分解得到。已知1氫氣能供一輛功率為

3、50千瓦的汽車大約跑100千米。觀看課本133頁上圖，你有什么想法？聽講、看圖、思考聯(lián)系實際并通過看圖，引發(fā)學生探求新知識的欲望。引發(fā)問題：請同學們相互交流各自的想法，然后進行歸納。小組之間猜想、討論、交流。結(jié)論：要想知道18水可供汽車跑多遠，就必須知道18水分解產(chǎn)生多少氫氣？要求18水分解產(chǎn)生多少氫氣，就需要知道參加反應(yīng)水的質(zhì)量與生成氫氣的質(zhì)量之間有什么聯(lián)系？要想知道參加反應(yīng)水的質(zhì)量與生成氫氣的質(zhì)量之間有什么聯(lián)系，就需要知道水分解的化學方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系。使學生明確根據(jù)化學方程式計算的依據(jù)。知識回顧：正確寫出水分解反應(yīng)的化學方程式，回答化學方程式兩方面的含義。學生新知識的形成是建立在已

4、有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的。素材和資料部分來自網(wǎng)絡(luò)，如有侵犯您的權(quán)益，請聯(lián)系文庫作刪除處理！請寫出水分解的化學方程式，并說出化學方程式表示的涵義。思考：水分子和氫分子的質(zhì)量比是多少？為什么？水分子和氫分子的質(zhì)量比等于其相對分子質(zhì)量之比。引導(dǎo)探究：問題：在水分解的反應(yīng)中各物質(zhì)之間的質(zhì)量存在怎樣的關(guān)系？你可以得出什么結(jié)論？討論后交流：兩個水分子分解可產(chǎn)生兩個氫分子和一個氧分子，有20個水分子分解可產(chǎn)生20個氫分子和10個氧分子，依次類推，有2n個水分子分解可產(chǎn)生2n個氫分子和n個氧分子，根據(jù)質(zhì)量守衡定律得出，水分子與氫分子、氧分子間的質(zhì)量比恒等于9：1：8。從微觀粒子的角度去分析化學反應(yīng)中分子之間的質(zhì)量關(guān)系

5、，使學生理解反應(yīng)中各物質(zhì)質(zhì)量關(guān)系的實質(zhì)。師生交流：從以上的分析可以看出在化學反應(yīng)中各物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系與什么有關(guān)？然后對學生的交流進行評價并總結(jié)歸納。交流：這種質(zhì)量關(guān)系與物質(zhì)的相對分子質(zhì)量有關(guān)；這種質(zhì)量關(guān)系與物質(zhì)的化學計量數(shù)有關(guān)；這種質(zhì)量關(guān)系與物質(zhì)相對分子質(zhì)量和物質(zhì)的化學計量數(shù)密不可分。培養(yǎng)學生理性思維的技巧。及時進行評價和歸納總結(jié)有利于學生掌握規(guī)律。設(shè)計方案：我們已經(jīng)知道化學反應(yīng)中各物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系，那么你能否根據(jù)這個質(zhì)量關(guān)系計算一下：18水分解能產(chǎn)生多少氫氣？討論、交流計算方案，并利用自己設(shè)計的方案進行計算。創(chuàng)設(shè)促進學生主動探究的學習情景，使學生在探究活動中理解化學知識。展示評價：展示學生有代

6、表性的解答方案，組織學生進行評價，總結(jié)解題步驟和解答過程中易出現(xiàn)的錯誤的地方。交流解題方案，總結(jié)解題步驟：寫出水分解的化學方程式找出水和氫氣之間的質(zhì)量關(guān)系根據(jù)質(zhì)量關(guān)系，列比例式求解回顧檢查通過與他人的交流，修正、改進、完善自己的觀點，獲得超出個人思考所能得出的新認識。試一試：根據(jù)以上的思路，嘗試解決下面的問題：課本134頁問題課本135頁在線測試按步驟進行解題，然后同學之間討論、交流、相互補充，得出答案。教給學生解決問題的思路和方法，促進學生對知識的理解，提高學生解決實際問題的能力?；仡櫯c反思：通過以上的探索，請你對化學反應(yīng)中有關(guān)計算的解題思路和一般步驟總結(jié)出來，通過交流，評價自己的學習情況。培養(yǎng)學生分析總結(jié)、回顧反思、自我評價的習慣和能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。挑戰(zhàn)自