大花雞美術(shù)教案

1、大花雞美術(shù)教案【篇一：教案大花雞】大花雞課題：大花雞教材版本：河北美術(shù)出版社授課年級：四年級學生分析：四年級的學生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，掌握知識也比較快，這個年齡段的孩子們喜歡競爭，又愛表現(xiàn)自己，針對學生的這些特點，教學中以學生為主，最大程度的活躍課堂氣氛，使學生寓教于樂。教材分析： “雞 ”是人們生活中常見的動物，也是藝術(shù)作品中樂于表現(xiàn)的形象。在剪紙、泥塑、刺繡等民間藝術(shù)作品中更是多見。這些作品中，雞的形象已不再是寫實的，而是進行了藝術(shù)化的處理，這樣的形象更接近于兒童美術(shù)作品中所表現(xiàn)的形象，稚拙浪漫，也更符合兒童的審美心理。本課以雞的形象為切入點，主要目的是讓學生初步了解裝飾繪畫的表現(xiàn)手法，感受

2、圖案的裝飾美。動物裝飾繪畫，需要對形象進行概括、夸張、變形和花紋裝飾處理。本課通過對 “雞”的形象進行加工設(shè)計的實踐活動，使學生初步感受到裝飾藝術(shù)的一般手法。教學目標： 1、能夠了解民間美術(shù)作品的裝飾性特點。2. 能夠初步了解動物變形、裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律。3. 愿意欣賞中國民間美術(shù)，對中國民間美術(shù)感興趣。教學重點： 1、讓學生初步了解裝飾繪畫的表現(xiàn)手法，感受圖案的裝飾美。2、引導學生深入觀察了解雞的形象的特點，在概括、夸張、變形中不失其特征。3、引導學生進行豐富的想象與聯(lián)想，運用各種花紋和表現(xiàn)手法，去添加被裝飾的形象，使雞的形象更美麗，更有浪漫色彩。 教學難點：讓學生感受概括、夸張、變形

3、等裝飾藝術(shù)的手法，學習簡單的裝飾方法。教具準備 :多媒體課件學具準備 :水彩筆、油畫棒、彩紙、剪刀、毛線、布、膠棒、橡皮泥等。 教學過程：一、謎語導入師：今天老師給大家?guī)砹艘晃幻利惖膭游锱笥?，你們來猜猜它是誰。頭上頂著大花冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人聽了忙穿衣，你們猜出來了嗎？生：（興奮地）雞！師：同學們真聰明，大家說的非常對，就是雞。誰來說說你印象中的雞是什么樣子的呢？生：雞有紅紅的雞冠，漂亮的羽毛。生：我印象最深的是公雞漂亮的尾巴。生：老師，我覺得雞的眼睛炯炯有神的！師：同學們說的真好，看來大家都是愛觀察的好孩子！雞有漂亮的大紅雞冠，有炯炯有神的眼睛，有的雞還有漂亮的羽毛。這

4、節(jié)課咱們就一起來學習大花雞?。ㄕn件出示）設(shè)計意圖：以猜謎語的方式導入，激發(fā)學生的學習興趣，以提問的方式使學生通過思考，回憶雞的特征，有助于學生在后面的創(chuàng)作中，把雞的動態(tài)表現(xiàn)的更豐富。二、課堂新授師：同學們你都知道雞有什么本領(lǐng)呢？生 1：打鳴，叫人們早起。師：那你來給大家學學公雞怎么打鳴吧！生 1：咯咯（學生們都笑了，課堂氣氛變得非?；钴S）師：還有誰知道雞的本領(lǐng)？生 2：下蛋！生 3：斗雞。師：看來大花雞的本領(lǐng)還真不少，它會打鳴讓我們起床，我們愛吃的雞蛋也離不開它，它真是我們的好朋友！所以呀，在生活中人們也喜歡把雞的形象用來裝飾我們的生活，你們看?。ǔ鍪緢D片）掛飾郵票雞燈農(nóng)民畫花探石榴生：哇！好

5、漂亮。（學生們開始紛紛議論）師：同學們這些藝術(shù)作品中的雞跟剛才我們看到的雞一樣嗎？生：（異口同聲）不一樣！師：有什么不同呢？咱們一起來觀察雞探石榴這幅畫，你觀察到雞的哪些部分發(fā)生了變化？生 1：畫中的雞的外形比較概括，沒有畫那么多的羽毛。師：（非常喜悅的）你說的太好了，而且我還注意到你還用到了一個詞：概括，它是動物裝飾繪畫中的一種常用手法，概括、提煉就是將復(fù)雜的自然形態(tài)刪去保留主要特點和形象，使其形象簡潔明顯，一目了然。生 2：我覺得畫中的雞冠子比生活中的更大，顏色更漂亮了，而且形狀也變得好看了，像火紅的雞冠花！生 3：雞的尾巴變得像孔雀的尾巴一樣！非常大，羽毛也非常多?！酒捍蠡u教學設(shè)計

6、】大花雞教學設(shè)計課題：大花雞教材版本：冀教版美術(shù)教材第八冊第十課教學目標：1、能夠了解民間美術(shù)作品的裝飾性特點2 能夠初步了解動物變形、裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律3、使學生體會到圖案的裝飾美教學重點：學會用裝飾圖案的方法表現(xiàn)大花雞教學難點：讓學生了解動物裝飾變形的方法教具準備：多媒體課件學具準備：水彩筆教學過程：一、 導入你們看一看，它是誰？大屏幕播放動畫（大公雞） 大公雞的外形由哪幾部分組成??？（學生回答）我們初步了解了雞的特點，今天我們就來學習用裝飾畫的方法來表現(xiàn)大花雞。出示課題：大花雞二、 探究新知：1、展示不同形態(tài)的雞因為雞種類很多，下面我們來欣賞幾只形態(tài)不同的雞，它們的顏色不同，有的尾

7、巴向上翹，有的尾巴是向下的。我們可以利用不同的基本型組合來表現(xiàn)它們。2、欣賞民間工藝品因為雞的外形漂亮，還有著美好的寓意，因此深受民間藝人的喜愛，創(chuàng)作出了多種雞造型的藝術(shù)品，大家一起來欣賞，學生說出雞造型的民間工藝品名稱。為什么大家喜歡雞的形象呢？誰知道？因為它有一個美好的寓意，來那么誰能說出雞的寓意呢？（吉祥吉慶）另外在古代沒有表，雞還有一個什么功能？（報時）在民間也出現(xiàn)了很多以雞為題材的繪畫作品。現(xiàn)在我們就來欣賞3、出示第一幅圖片（一只真實的雞和一只裝飾雞進行對比），有哪些不同？色彩、外形等，用了哪些方法進行了裝飾？（簡化、夸張、添加、擬人、變形等方法）出示第二幅圖片：出示農(nóng)民畫雞探石榴，

8、圖案豐富嗎？這里面有我們熟悉的什么線？（折線、弧線、波浪線等）肚子的部位用一個單獨紋樣來表現(xiàn)。為什么？出示花邊紋樣圖片，這都是我們熟悉的折線、弧線和單獨紋樣，是不是非常簡單？細心的同學們看看旁邊的紋樣與這幅圖有什么關(guān)系？找一找它們用在了哪里？4、欣賞優(yōu)秀的學生作品這種裝飾畫不僅在民間受歡迎，很多同學也喜歡這種藝術(shù)形式，現(xiàn)在我們就來欣賞幾幅學生作品。這些作品重點裝飾了雞的哪些部位？我們還可以自己的喜好進行大膽的變化，比如雞冠可以變成火苗狀、花朵狀，尾巴可以變成扇形或其它形狀，翅膀的位置外形都可以改變。5、出示紋樣素材（1）看看它們能用在什么地方？（2）這里邊的紋樣還可以怎樣組合、變形、裝飾？（3

9、）教師出示一幅再創(chuàng)造的圖，引導學生了解其豐富變化三、學生實踐：要求每位學生用裝飾畫的方法表現(xiàn)一只大花雞，本節(jié)課完成一只大花雞的外形及紋樣裝飾設(shè)計可以畫雞的各種角度，并將其夸張變形發(fā)揮想象力，在雞的身上裝飾漂亮的花紋注意構(gòu)圖合理、大小適中四、作業(yè)展評：選兩三幅有代表性的作品進行評價【篇三：美術(shù)四年級教案 8 冊】教學進度周次 內(nèi)容第一周節(jié)日的餐桌第二周教的經(jīng)歷第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周朋友你好 哪里藏 可愛的蛋殼玩具 捏把小椅子頑皮的小猴子 彩墨瓶瓶罐罐 美麗的花邊 大花雞禮品巧包裝 各式各樣的鞋 我的課余生活 古老的

10、面具彩印版畫 我和動物交朋友 地心游記節(jié)日的餐桌課 型：綜合 探索課 時：2 課時教學目標：知識技能目標：認識中國食品的特點，感受和了解中國燦爛的飲食文化。過程與方法目標： 能夠利用身邊的材料進行食品造型的創(chuàng)作，發(fā)展學生選擇材料、運用材料的能力。情感態(tài)度價值觀目標：能運用繪畫的形式表現(xiàn)節(jié)日餐桌的場景和氣氛，發(fā)展學生的繪畫表現(xiàn)能力。通過綜合美術(shù)活動，培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感、樂于探究的精神以及集體合作意識。教學重點及難點：重點：引導學生利用身邊的材料進行食品造型的創(chuàng)作，法杖學生選擇材料、運用材料的能力。能運用繪畫的形式表現(xiàn)節(jié)日餐桌的場景和氣氛，發(fā)展學生的繪畫表現(xiàn)能力。難點：通過綜合美術(shù)活動，培

11、養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感、樂于探究的精神以及集體合作意識。教學準備：各種廢舊材料 優(yōu)秀作品圖片 彩紙 膠棒教學過程：一、 激趣導入：談話法引入教學，啟發(fā)學生回憶并談?wù)劯惺埽?.你家是怎樣過節(jié)的？爸爸媽媽做了哪些好吃的菜？二探討交流：1. 你最喜歡的菜肴是什么？2. 菜肴在造型和色彩上有什么特點？還可以啟發(fā)學生：有和家人一起去過飯店的經(jīng)歷嗎？菜肴在造 型和色彩上有什么特點？學生交流，教師引導學生逐步深化學習，出示典型的圖片資料進一步欣賞，讓學生更加感受到中國食品造型講究色、香、味、形俱全的特點。3. 通過動腦筋想辦法，使這些廢品 “變廢為寶 ”，制作出一道道 “美味佳肴 ”？在學生接受挑戰(zhàn)之后，

12、提示學生 “飯”要大家一起 “做 ”才有意思，引導學生一起設(shè)計菜譜?？梢赃M一步提示學生，你有什么好主意來安排一頓 “節(jié)日的大餐 ”？怎樣搭配才會有營養(yǎng)？ “節(jié)日的大餐 ”有什么特色等。三. 制定好菜譜就可以進行菜肴的設(shè)計和制作了。對于材料的選擇和使用是教學的重點，教師可以引導學生分析教材中的學生作品，在造型上有什么特點？利用了怎樣的材料？還可以用其他的材料去表現(xiàn)嗎？教師還可以從學生手中的材料入手，引導學生思考：這些材料的顏色和外形特點使你聯(lián)想到哪些菜肴？它適合做些什么？材料之間怎樣搭配等。引導學生挖掘材料的特點，讓學生動腦筋從多個角度去想，怎樣巧妙地利用材料的色、形及質(zhì)地來表現(xiàn)菜肴？四. 每人做一個 “菜”，然后集中在一起開一個 “自助餐 ”會，也可以自由結(jié)合成一個個的 “臨時家庭 ”，小組選定一個節(jié)日，大家資源共享，團結(jié)協(xié)作，合理分工來布置節(jié)日的餐桌，共享節(jié)日的歡樂。教學反思：腳的經(jīng)歷課 型：造型 表現(xiàn)課 時：2 課時教學目標：知識與技能目標： 觀察腳和鞋的結(jié)構(gòu)特點，能用大膽流暢的線條進行描繪。過程與方法目標：逐步提高觀察能力和線描寫生的能力。情感態(tài)度價值觀： 愿意進行趣味寫生練習。教學重點及難點：重點：培養(yǎng)學生能用大膽流暢