人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)18單元復(fù)習(xí)教案　全冊(cè)

1、科目語(yǔ)文班級(jí)課 時(shí)2課時(shí)備課時(shí)間2013年 12月18日課題第一單元課型復(fù)習(xí)電教課（是 否 ）上課時(shí)間2013年 月 日教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握本單元中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫(xiě)出已學(xué)的漢字。2、復(fù)習(xí)掌握本單元所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。4、復(fù)習(xí)掌握本單元詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)，能寫(xiě)出部分詞語(yǔ)的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語(yǔ)和將詞語(yǔ)分類(lèi)。5、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)句子的認(rèn)識(shí)，會(huì)把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫(xiě)具體。6、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的各種句式，初步認(rèn)識(shí)比喻句和學(xué)會(huì)改寫(xiě)反問(wèn)句。7、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。把握文章的主要

2、內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。教材分析教學(xué)重點(diǎn)：1、 理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要內(nèi)容。2、用修改符號(hào)修改病句和自己的作文。教學(xué)難點(diǎn)：能?chē)@中心，具體地?cái)⑹鲆患?。板?shū)設(shè)計(jì)第 一 課 時(shí)（總課時(shí) ） 主題“觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事”第1課 觀潮1、讀課文，記生字。注意“蒙、霧、昂、貫”的寫(xiě)法，注意多音字的讀音：薄，號(hào)，度、稱(chēng)了解課文大意：課文寫(xiě)的是作者耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，描寫(xiě)了大潮由遠(yuǎn)到近、奔騰而去的全過(guò)程，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。 “奇觀”指的是什么？你從課文哪些詞句感受到了錢(qián)塘江大潮是天下奇觀？2、第3.4自然段重點(diǎn)朗讀，

3、要求背誦的。是從遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙?，先聞其聲，再觀其形，思其序。大潮來(lái)之前，錢(qián)塘江將面很平靜，觀潮的人們急切地昂首東望。大潮終于來(lái)了，開(kāi)始只是一條白線；近些，只見(jiàn)白浪翻滾；浪潮越來(lái)越近，氣勢(shì)磅礴，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。兩丈有多高，從中你感受到什么？潮頭很高，范圍很寬，感受到潮水來(lái)勢(shì)洶涌澎湃。3、找出課文中寫(xiě)得具體形象的句子。 教參p3.44、造句：依舊、猶如、好象第 二 課 時(shí)（總課時(shí) ）第3課鳥(niǎo)的天堂1、讀課文，記生字。注意“茫，規(guī)律”的寫(xiě)法。多音字：樂(lè)、干、數(shù)、泊、應(yīng)、盛。區(qū)分“陸續(xù)、繼續(xù)” 感知全文大意：課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞，具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早晨

4、群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象。第一次經(jīng)過(guò)時(shí)，只看到生長(zhǎng)茂盛的大榕樹(shù)，卻不見(jiàn)一只鳥(niǎo)的影兒，產(chǎn)生了“鳥(niǎo)的天堂”沒(méi)有一只鳥(niǎo)兒的想法。第二次再去時(shí)，見(jiàn)到了鳥(niǎo)飛鳥(niǎo)鳴的熱鬧景象。見(jiàn)教參p14 課文第7.8.12自然段要求背誦2、鳥(niǎo)的天堂，為什么有的加了引號(hào)，有的沒(méi)有加呢？“鳥(niǎo)的天堂”指的是天馬河上的一株榕樹(shù)。鳥(niǎo)的天堂指的是鳥(niǎo)兒生活在那株榕樹(shù)上十分自由幸福，真像在天堂中一樣。3、“枝干的樹(shù)木不可計(jì)數(shù)”的原因是什么？（枝上又生根）4、課后第3題，見(jiàn)教參p155、課堂第5題照樣子寫(xiě)句子，意思不變。 課堂第7題讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)。語(yǔ)文園地一1、聽(tīng)寫(xiě)：詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)2、口語(yǔ)交際與寫(xiě)作中，要寫(xiě)出哪些景物給你留下了深刻的印象

5、，突出哪一點(diǎn)奇特之處。*第2課1、瀏覽課文，記生字。咫尺是什么意思，說(shuō)明什么?？胺Q(chēng)是什么意思。多音字：藏、長(zhǎng)2、了解它的兩大最，最長(zhǎng)，504千米，最深，最深大6009米，峽谷里的水是千姿百態(tài)，山如神來(lái)之筆，自然景觀猶如神奇美麗的畫(huà)卷，享有“植物類(lèi)型植物館”和“動(dòng)物王國(guó)”的美稱(chēng)，他的發(fā)現(xiàn)是上個(gè)世紀(jì)人類(lèi)最重要的地理事件之一。*4、火燒云1、瀏覽課文，記生字。課文寫(xiě)了什么？寫(xiě)晚飯過(guò)后火燒云從上來(lái)到下去中那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。找出文中寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。教學(xué)后記第篇科目語(yǔ)文班級(jí)課 時(shí)2課時(shí)備課時(shí)間2013年 12月18日課題第二單元課型復(fù)習(xí)電教課（是 否 ）上課時(shí)間2013年 月 日教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固

6、漢語(yǔ)拼音，掌握本單元中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫(xiě)出已學(xué)的漢字。2、復(fù)習(xí)掌握本單元所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。4、復(fù)習(xí)掌握本單元詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)，能寫(xiě)出部分詞語(yǔ)的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語(yǔ)和將詞語(yǔ)分類(lèi)。5、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)句子的認(rèn)識(shí)，會(huì)把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫(xiě)具體。6、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的各種句式，初步認(rèn)識(shí)比喻句和學(xué)會(huì)改寫(xiě)反問(wèn)句。7、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。教材分析教學(xué)重點(diǎn)：2、 理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要內(nèi)容。2、用修改符號(hào)修

7、改病句和自己的作文。教學(xué)難點(diǎn)：能?chē)@中心，具體地?cái)⑹鲆患隆０鍟?shū)設(shè)計(jì)第 一 課 時(shí)（總課時(shí) ） 主題“觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事”在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣觀察的，并學(xué)習(xí)他們的觀察方法，對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)行連續(xù)觀察，把觀察中的發(fā)現(xiàn)記下來(lái)。第5課古詩(shī)兩首1、讀古詩(shī)，說(shuō)意思。“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！备嬖V我們當(dāng)局者迷，旁觀者清這樣一個(gè)道理。“緣”是什么意思。句意也可以說(shuō)詩(shī)人的觀察地點(diǎn)和角度在變化，所看到的景色也各不相同。如畫(huà)楊桃從不同角度觀察結(jié)果也不同?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”在陷入困境的情況下，使用這兩句。“疑”是什么意思，這兩句的意思。“題、識(shí)、莫”的意思是什么？

8、2、多音字：重第6課爬山虎的腳1、讀課文，要求背誦全文，記生字。注意“虎、疊”。多音字：鋪、角、空 課文主要寫(xiě)了什么？描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的，激發(fā)我們留心觀察周?chē)挛锏膹?qiáng)烈的興趣。教參p34.35課文中把爬山虎莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面伸出枝狀的細(xì)絲比作是“腳”。把細(xì)絲比做“蝸牛的觸角”感受到爬山虎的腳很細(xì)，不容易被發(fā)現(xiàn)，作者觀察得很仔細(xì)。2、爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么“在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的”？因?yàn)榕郎交⑹且荒_一腳往上爬，長(zhǎng)出一只腳巴住墻，隨著長(zhǎng)出嫩葉，再又長(zhǎng)出一只腳巴住墻，又長(zhǎng)出嫩葉，所以，葉子的葉尖一

9、順兒朝下。 腳長(zhǎng)在葉柄的反面，必須觸著墻生長(zhǎng)，否則會(huì)枯萎，不留痕跡，所以3、觸著墻的爬山虎的腳和沒(méi)有觸著墻的爬山虎的腳有什么不同第7課蟋蟀的住宅1、讀課文，記生字。注意“蔽、搜、拋”。多音字“差、曲、彈、扒”。課文大意：課文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地引出說(shuō)明對(duì)象，從蟋蟀對(duì)住宅的選擇寫(xiě)起，由外到內(nèi)寫(xiě)出了住宅的特點(diǎn)，接著寫(xiě)蟋蟀修建住宅的經(jīng)過(guò)。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。介紹住宅的外部：蟋蟀的住宅在一條傾斜的隧道，出口的地方有一叢草，門(mén)口收拾得很平坦，那是蟋蟀的平臺(tái)。住宅內(nèi)部的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、清潔、干燥、衛(wèi)生。2、“隨遇而安”什么意思，遇是什么意思。從哪里可以知道蟋蟀不肯隨遇而安？教參p433、為什么說(shuō)它的住

10、宅可以算是“偉大的工程”？因?yàn)轶翱恐?jiǎn)單、柔弱的“工具”自己的前足和后腿，一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘出這樣整潔、衛(wèi)生、干燥的巢穴。教參p43蓋房子經(jīng)過(guò)：蟋蟀蓋房子時(shí)，用前足扒土，用鉗子搬掉較大的土塊，用后足踏地，用后腿上的兩排鋸?fù)仆翐溟_(kāi)。4、文中采用大量的擬人寫(xiě)法，如“專(zhuān)家、主人、大廳、臥室、彈琴、唱歌、修理、休息”從中體會(huì)到作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)和贊賞。第 二 課 時(shí)（總課時(shí) ）*第8課世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)1、瀏覽課文，了解大意，記生字。 課文講的是年輕的魏格納在住院期間，用食指在地圖上畫(huà)著各個(gè)大陸的海岸線（起因），通過(guò)將地圖上的陸地進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)所有的大陸都能吻合在一起，經(jīng)過(guò)不斷考察，提出大陸漂移學(xué)說(shuō)。2、他

11、的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么？仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證3、“靜謐”（寧?kù)o）“不可思議”（不可想象，不能理解）“浩如煙?！保ㄐ稳菸墨I(xiàn)資料非常豐富，說(shuō)明他經(jīng)歷的艱辛和挫折）語(yǔ)文園地二1、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)2、口語(yǔ)交際與作文：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。3、我的發(fā)現(xiàn)：因?yàn)橛^察得認(rèn)真、細(xì)致，經(jīng)歷了長(zhǎng)期的觀察，所以作者才能把句子寫(xiě)得這么具體、準(zhǔn)確。4、日積月累：以?xún)焊璧男问礁嬖V我們每月里的典型花卉。5、成語(yǔ)故事：“胸有成竹”比喻做事之前，已經(jīng)有通盤(pán)的考慮和充分的把握。文與可筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的竹子？課文中哪句可以解釋文章的題目？從哪些地方能看出他畫(huà)的竹子“生動(dòng)傳神”？教學(xué)后記第篇科目語(yǔ)文班級(jí)課 時(shí)

12、課時(shí)備課時(shí)間2013年 12 月19日課題第三單元復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)電教課（是 否 ）上課時(shí)間2013年 月 日教學(xué)目標(biāo)1、 檢查、復(fù)習(xí)三單元的知識(shí)2、 回顧課文內(nèi)容， 感受作者的表達(dá)手法教材分析教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞，了解童話體裁。教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句和文章的中心。板書(shū)設(shè)計(jì)第 一 課 時(shí)（總課時(shí) ）一、生字讀得準(zhǔn)。溢y 允yn 墻qing 牌pi 添tin 訓(xùn)xn 覆f 凝nng 辣l酷k 愉y 拆chi 喧xun 頰ji 融rng 剩shng 伐f 煤mi二、多音字不可輕。盛開(kāi)（shng）盛飯（chng） 逃散(sn)散文（sn）沖動(dòng)（chng）沖南（chng） 盡jn(盡頭)-jn(盡管)砍倒（

13、do）倒立（do）三、形近字細(xì)分辨。豎（豎起）堅(jiān)（堅(jiān)強(qiáng)） 慢（緩慢）漫（漫長(zhǎng)） 喚（呼喚）-換（交換）疏（疏通）蔬（蔬菜） 折（打折）-拆（拆除） 伐（伐木）代（代數(shù)）斧（斧頭）爺（爺爺） 睜（睜眼）掙（掙扎） 溶（溶解）融（融化）【詞語(yǔ)萬(wàn)花筒】一、詞語(yǔ)會(huì)理解。凝視：指聚精會(huì)神地看。訓(xùn)斥：訓(xùn)誡、斥責(zé)。叱責(zé)：用嚴(yán)厲的語(yǔ)言指出別人的錯(cuò)誤或罪行。詫異：驚訝，覺(jué)得奇怪。齜牙咧嘴：形容疼痛難受的樣子?？蓱z巴巴：非常令人可憐的樣子。二、近義詞是朋友。寬大寬闊 詫異驚異 融化消融 詫異驚異必須一定 憤怒惱怒 溫柔溫和 熱鬧喧鬧厲害兇猛 喧鬧喧嘩 訓(xùn)斥斥責(zé)凝視注視 孤獨(dú)孤單三、反義詞是對(duì)手。冷酷熱情 訓(xùn)斥夸贊

14、 清澈渾濁勤懇懶惰 謙虛驕傲 寒冷炎熱溫柔兇狠 委屈難過(guò) 喧鬧寂靜允許禁止 任性約束 簡(jiǎn)單復(fù)雜 第 二 課 時(shí)（總課時(shí) ）【句段品味吧】巨人的花園1.小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。“凝視”指聚精會(huì)神地看。小男孩在文中是一個(gè)奇異的人物，是他使巨人幡然醒悟。從后來(lái)巨人的變化，可以體會(huì)到巨人從小男孩的眼里，讀出了愛(ài)，快樂(lè)是需要和大家分享的。2.喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！“任性”指放任自己、不加約束?！袄淇帷敝复死涞量?。這是巨人醒悟后說(shuō)的一句話，他明白了春天不到花園里來(lái)的原因是自己太任性了一次次趕走孩子們；是因?yàn)樽约禾淇崃艘淮未斡?xùn)斥孩子們。他想自己獨(dú)享花園里的一

15、切，結(jié)果得到的卻是寒冷和荒涼。幸福是什么1、幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情?！傲x務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任?！昂芎玫乇M自己的義務(wù)”，是指把自己應(yīng)該做的事情做好。這句話是說(shuō)：要想獲得幸福，就要通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，給別人帶來(lái)方便和好處，讓別人感到幸福，自己也就幸福了。 去年的樹(shù)1、鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。唱完了歌，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。第一個(gè)“看”，是在鳥(niǎo)兒費(fèi)盡周折，終于找到了自己的好朋友時(shí)，鳥(niǎo)兒睜大眼睛，仿佛在說(shuō)，樹(shù)朋友，我終于找到你了，我來(lái)給你唱歌了。第二個(gè)“看”，鳥(niǎo)兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說(shuō)，樹(shù)朋友，我唱的歌你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？再見(jiàn)了朋友。兩個(gè)“看”字，飽含

16、了鳥(niǎo)兒對(duì)樹(shù)無(wú)比的深情和留戀，使朋友間的深情厚誼躍然紙上。小木偶的故事這篇課文主要講了一個(gè)原本只會(huì)笑的小木偶，在發(fā)生了一系列的事情之后，意識(shí)到只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要用我們的真情、用不同的方式去體驗(yàn)生活、面對(duì)生活。一、課后習(xí)題解答-結(jié)合課文內(nèi)容，自己說(shuō)說(shuō)練練1.第44頁(yè)第2題從這篇童話中，我們可以體會(huì)到，能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。我們不能做自私的人，要做一個(gè)心胸寬廣的人。2.第53頁(yè)第2題可圍繞以下幾點(diǎn)交流：（1）要保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。（2）人與自然只有和諧相處，才能共同發(fā)展。（3）我們也要做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。3.談對(duì)第57頁(yè)最后一段話的理解這句話的前一句話是說(shuō)老木匠曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)要

17、是不會(huì)笑，誰(shuí)就沒(méi)辦法過(guò)快樂(lè)的日字！“由此看出，笑很重要。但是，生活是復(fù)雜的，除了一些高興的事之外，還有一些傷心的事，不同的事情會(huì)引起我們不同的情感態(tài)度，要用我們的真情，用不同的方式去體驗(yàn)生活、面對(duì)生活。像小木偶這樣面對(duì)焦急、痛苦、傷心之事時(shí)只能笑是不行的?！疚膶W(xué)常識(shí)館】（不用背，作為了解）1童話：童話是兒童文學(xué)的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，其語(yǔ)言生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化描寫(xiě)，多采用夸張、擬人、象征等手法編織奇異情節(jié)。2、童話分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是由作家創(chuàng)作的。如安徒生童話、豪夫童話等；一類(lèi)是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)有心人搜集整理而成的，著名的有格林童話。3、童話與寓言相似點(diǎn)

18、：故事是假托的、創(chuàng)造的、幻想的，都可以采用各種生物或非生物來(lái)充當(dāng)故事的角色，富有教育意義。不同點(diǎn)：語(yǔ)言篇幅一般較為短小，結(jié)構(gòu)單純，幻想程度輕；童話篇幅長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)比較曲折，能細(xì)致地刻畫(huà)人物形象，幻想也比較生動(dòng)奇特，童話是兒童文學(xué)的重要體裁，運(yùn)用的語(yǔ)言也易于被兒童接受。寓言雖然也是兒童文學(xué)的重要體裁，但不是兒童文學(xué)專(zhuān)有的樣式。1. 巨人的花園作者：奧斯卡王爾德，英國(guó)著名的作家、詩(shī)人、戲劇家、藝術(shù)家。2.幸福是什么作者：埃林彼林（18771949）是保加利亞著名作家。3.去年的樹(shù)作者：新美南吉，被譽(yù)為“日本的安徒生”的童話作家。教學(xué)后記第篇科目語(yǔ)文班級(jí)課 時(shí)課時(shí)備課時(shí)間2013年 月日課題第四單元復(fù)習(xí)

19、課型復(fù)習(xí)電教課（是 否 ）上課時(shí)間2013年 月 日教學(xué)目標(biāo)3、 檢查、復(fù)習(xí)五單元的知識(shí)4、 回顧課文內(nèi)容， 感受作者的表達(dá)手法教材分析教學(xué)重點(diǎn)：具體感受作家筆下徐徐儒生的動(dòng)物形象，試著比較一下課文在表達(dá)上的不同特點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)第 一 課 時(shí)（總課時(shí) ）第13課白鵝1、讀課文，說(shuō)課文大意。課文中的白鵝有哪些特點(diǎn)，是怎樣具體描寫(xiě)這些特點(diǎn)。 風(fēng)子愷筆下的白鵝是“架子十足”，高傲得很。從“伸長(zhǎng)了頭頸、左顧右盼”的姿態(tài)中，留下了最初高傲的印象。鵝的高傲更表現(xiàn)在叫聲、步態(tài)和吃飯中。它的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。它的步調(diào)從容，大模大樣，不讓人還咬人。它的吃飯表現(xiàn)在需要三樣?xùn)|西下飯、吃飯三眼一板，一絲不

20、茍、非有一個(gè)人侍侯不可。 用對(duì)比的方法來(lái)突出鵝的特點(diǎn)。見(jiàn)教參p862、找出寫(xiě)得生動(dòng)有趣的句子。 見(jiàn)教參p87.883、為什么在鵝吃飯時(shí)作者要稱(chēng)它為“鵝老爺”？4、記生字，注意“厲、侍、脾、餐”的寫(xiě)法。第15課貓1、讀課文，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了貓的哪些特點(diǎn)。課文描述了“我們家”的貓的性格及剛滿(mǎn)月時(shí)的小貓的特點(diǎn)。貓的性格古怪，它既老實(shí)、貪玩，又盡職；貓?jiān)诟吲d與不高興時(shí)，表現(xiàn)不一樣。它既膽小又勇猛。這樣古怪的性格，也正是貓惹人喜愛(ài)的原因之一。它小時(shí)候十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿(mǎn)月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛(ài)玩；二是稍大一點(diǎn)膽子越來(lái)越大，也就更加淘氣。2、作者非常喜歡他描寫(xiě)的那只貓，你能從課文中找出例子來(lái)嗎？3、體會(huì)帶點(diǎn)詞

21、語(yǔ)的作用，用帶點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話。課后第3題，見(jiàn)教參p101.1024、記生字，注意“憑、貪、癢、辟”等字。第 二 課 時(shí)（總課時(shí) ）語(yǔ)文園地四1、口語(yǔ)交際與習(xí)作：說(shuō)寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物待添加的隱藏文字內(nèi)容32、我的發(fā)現(xiàn)：這些句子如果從字面上來(lái)看，好象作者這種方法叫做“先抑后揚(yáng)”3、日積月累：關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)。4、趣味語(yǔ)文：一副對(duì)聯(lián)的故事，討論主持看了對(duì)聯(lián)為什么苦笑不得？第14課白公鵝1、瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)這只白公鵝有哪些特點(diǎn)。采用擬人手法，有什么好處 白公鵝極富情趣，它派頭十足，完全是一副海軍上將的派頭。無(wú)論是它的姿態(tài)步態(tài)，還是與別的公鵝攀談時(shí)的腔調(diào)，都是十足的海軍上將。它走路慢條斯理，在河中引人注目，過(guò)得無(wú)

22、憂無(wú)慮，將河椐為己有，顯得霸氣十足。 課文從白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)兩方面寫(xiě)的。寫(xiě)走路的姿態(tài)，突出了“慢條斯理”的特點(diǎn)，寫(xiě)鵝的活動(dòng)，突出了“無(wú)憂無(wú)慮、自由自在”的特點(diǎn)。2、記生字第16課母雞*1、瀏覽課文，說(shuō)課文大意，了解母雞又是怎樣的。本文介紹了自己由討厭母雞到不討厭母雞這一思想的轉(zhuǎn)變過(guò)程，歌頌偉大而高尚的母愛(ài)2、記生字教學(xué)后記第篇科目語(yǔ)文班級(jí)課 時(shí)2課時(shí)備課時(shí)間2013年 12月18日課題第五單元課型復(fù)習(xí)電教課（是 否 ）上課時(shí)間2013年 月 日教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握本單元中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫(xiě)出已學(xué)的漢字。2、復(fù)習(xí)掌握本單元所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形

23、、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。4、復(fù)習(xí)掌握本單元詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)，能寫(xiě)出部分詞語(yǔ)的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語(yǔ)和將詞語(yǔ)分類(lèi)。5、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)句子的認(rèn)識(shí)，會(huì)把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫(xiě)具體。6、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的各種句式，初步認(rèn)識(shí)比喻句和學(xué)會(huì)改寫(xiě)反問(wèn)句。7、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。教材分析教學(xué)重點(diǎn)：理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：能?chē)@中心，具體地?cái)⑹鲆患隆０鍟?shū)設(shè)計(jì)第 一 課 時(shí)（總課時(shí) ）第五單元 我們的“世界遺產(chǎn)”認(rèn)真閱讀課文，想像課文描寫(xiě)的情境，留心文

24、章表達(dá)的方法。搜集有關(guān)的資料。17課長(zhǎng)城1、 讀課文，了解課文大意，背誦第三小節(jié)。記生字，重點(diǎn)復(fù)習(xí)“旋、磚、隔、魄”2、 為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？（當(dāng)年修筑長(zhǎng)城時(shí)，在極其落后的條件下，勞動(dòng)人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程，真是一個(gè)偉大的奇跡。）3、 課后第三題體會(huì)用詞的生動(dòng)性18課頤和園1、 讀課文，感受課文的語(yǔ)言美，背誦第4小節(jié)。2、 作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？3、 找出描寫(xiě)景物的句子，好好體會(huì)第 二 課 時(shí)（總課時(shí) ）19*課秦兵馬俑1、 讀課文，想像兵馬俑的神態(tài)和氣勢(shì)。多音字：乘2、課文從兩方面介紹了秦兵馬俑：一是用詳盡的數(shù)據(jù)說(shuō)明兵馬俑宏大

25、的規(guī)模；二是介紹兵馬俑類(lèi)型眾多、神態(tài)各異和個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。課文有三幅插圖。第一幅是 一號(hào)坑的鳥(niǎo)瞰圖 ；第二幅是鎧甲武士圖 ；第三幅是彩繪銅車(chē)圖 。課文充分體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的民族自豪感。重點(diǎn)讀第三小節(jié)，了解過(guò)渡段起承上啟下的作用。詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)聽(tīng)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”里的詞語(yǔ)本單元我們學(xué)了以“我們的世界遺產(chǎn)”為題材的文章，我知道了氣魄雄偉的（ ），美麗的大公園（ ），知道了我國(guó)西安有震撼人心的（ ），除此以外，還知道了（ ）等我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”。語(yǔ)文園地五風(fēng)景名勝區(qū)對(duì)聯(lián) 1、一徑竹陰云滿(mǎn)地 半簾花影月籠紗（北京頤和園月波樓） 2、樹(shù)紅樹(shù)碧高低影 煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋（四川青城山真武殿） 3、四面荷花三面柳 一城山色半

26、城湖（山東濟(jì)南大明湖） 4、清風(fēng)明月本無(wú)價(jià) 近水遙山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭）教學(xué)后記第篇科目語(yǔ)文班級(jí)課 時(shí)2課時(shí)備課時(shí)間2013年12 月18日課題第六單元復(fù)習(xí)課型電教課（是 ）上課時(shí)間2013年 月 日教學(xué)目標(biāo)1. 體會(huì)互相關(guān)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)和幸福；2. 了解發(fā)生在身邊的動(dòng)人故事；3. 學(xué)著關(guān)心、幫助他人。教材分析教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)第六單元所有的知識(shí)點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)課文的復(fù)習(xí)，感受人與人之間純真的感情。板書(shū)設(shè)計(jì)第 一 課 時(shí)（總課時(shí) ）20課古詩(shī)兩首1、 背誦2首古詩(shī)，理解重點(diǎn)字的意思“之、辭、故人、煙花、使、悒、更盡”多音字：朝、舍2、 重點(diǎn)理解 “孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”“勸君更盡一杯

27、酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”3、 背誦其他送別的詩(shī)2首黃鶴樓送孟浩然之廣陵一詩(shī)的作者是 唐朝的李白。這首詩(shī)描寫(xiě)了與朋友告別是的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人依依惜別 的思想感情。送元二使安西一詩(shī)的作者是唐朝的王維 ，這首詩(shī)描繪的是 王維 在 渭城 送 元二去 西北邊疆 的情景。“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”表達(dá)了對(duì)朋友的依依惜別之情。此二詩(shī)共同之處：都是送別詩(shī)，都表達(dá)了對(duì)友人的難舍之情。21課搭石1、 讀課文，了解什么是搭石？重點(diǎn)復(fù)習(xí)生字“暴、惰、衡、序”理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“協(xié)調(diào)有序、人影綽綽、理所當(dāng)然”2、 讀課文中感受到“美”的句子，品味其中的體會(huì)。（每當(dāng)上工、下工給人畫(huà)一般的美感）填標(biāo)點(diǎn)第 二 課 時(shí)（總

28、課時(shí) ）22課跨越海峽的生命橋1、 讀課文，了解海峽兩岸骨肉同胞的全力救助，挽救了小錢(qián)的生命的故事。品讀體會(huì)感人的地方。重點(diǎn)復(fù)習(xí)生字“襲、暫”2、 想像：如果有一天小錢(qián)和那位捐骨髓的臺(tái)灣青年相遇了，他會(huì)對(duì)臺(tái)灣青年說(shuō)什么？23*卡羅納1、 讀課文，知道作者是意大利的作家亞米契斯2、 愛(ài)的教育24*給予是快樂(lè)的1、 讀課文，了解課文大意2、 保羅從內(nèi)心里感受到 給予是令人快樂(lè)的。語(yǔ)文園地六1、口語(yǔ)交際與習(xí)作：感謝和安慰2、我的發(fā)現(xiàn)：積累學(xué)習(xí)方法：1.查字典；2.聯(lián)系上下文；3.多讀句子。3、日積月累：過(guò)故人莊4、趣味語(yǔ)文：杏林春滿(mǎn)的故事 教學(xué)后記第篇科目語(yǔ)文班級(jí)課 時(shí)2課時(shí)備課時(shí)間2013年 12

29、月18日課題第七單元復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)電教課（是 否 ）上課時(shí)間2013年 月 日教學(xué)目標(biāo)1、 檢查、復(fù)習(xí)七單元的知識(shí)2、回顧課文內(nèi)容， 感受中外少年兒童勇于自立、自強(qiáng)不息的品質(zhì)。教材分析教學(xué)重點(diǎn)：書(shū)信的格式教學(xué)難點(diǎn)：修改作文的方法板書(shū)設(shè)計(jì)第 一 課 時(shí)（總課時(shí) ）第七單元 成長(zhǎng)的故事在成長(zhǎng)的故事中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，思考成長(zhǎng)中的問(wèn)題，留下成長(zhǎng)的足跡。25課為中華之崛起而讀書(shū)1、 讀課文，了解周恩來(lái)讀書(shū)的目的，知道“崛起”的意思，重點(diǎn)理解“燈紅酒綠、耀武揚(yáng)威”重點(diǎn)復(fù)習(xí)“振、嚷、范”2、 討論：周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”這個(gè)志向的原因是什么？3、 找文中的四字詞語(yǔ)“風(fēng)和日麗、熱鬧非凡”等。文中2處“

30、為中華之崛起而讀書(shū)”分別用怎樣的語(yǔ)氣讀？“有志者當(dāng)效周生啊！”效什么意思？（效仿）魏校長(zhǎng)為什么這么說(shuō)？（大家讀書(shū)的目的都是為了自己，而周恩來(lái)讀書(shū)的目的是為了振興自己的祖國(guó)。）26課那片綠綠的爬山虎1、 讀課文，背自己喜歡的部分。課文主要寫(xiě)“葉老幫我修改作文”“邀請(qǐng)作客”2件事，從中看出葉老對(duì)文一絲不茍，對(duì)人平易近人。2、 找描寫(xiě)爬山虎的2處及寫(xiě)葉老的2句。重點(diǎn)復(fù)習(xí)“推薦，燥熱”“拂”是“輕輕擦過(guò)”的意思?！叭绱猴L(fēng)拂面”寫(xiě)出了葉老平易近人一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)。葉老的和藹可親使作者的心融化了。3、 理解含義深刻的句子，如“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。”4、 復(fù)習(xí)修改作文的方法第 二 課 時(shí)

31、（總課時(shí) ）27*烏塔1、 讀課文，了解烏塔是個(gè)怎樣的孩子？28*尺有所短 寸有所長(zhǎng)1、 讀課文，了解信中講的主要問(wèn)題，復(fù)習(xí)書(shū)信的格式語(yǔ)文園地七1、 口語(yǔ)交際與習(xí)作：一是說(shuō)自己或別人的成長(zhǎng)故事；二是交流讀了烏塔后的想法；三是討論信中的問(wèn)題。2、我的發(fā)現(xiàn)：（1）讀書(shū)時(shí)，深入的想一想，不浮在表面，常常問(wèn)個(gè)“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（2）解決問(wèn)題時(shí)可采用查找資料、了解時(shí)代背景、聯(lián)系作者的實(shí)際情況等方法。3、日積月累：積累古代名句。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教學(xué)后記第篇科目語(yǔ)文班級(jí)課 時(shí)3 課時(shí)備課時(shí)間2013年12月18日課題第八單元復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)電教課（是 否 ）上課時(shí)間2013年 月 日教學(xué)目標(biāo)1、檢查、復(fù)習(xí)

32、八單元的知識(shí)2、回顧課文內(nèi)容， 體會(huì)課文在語(yǔ)言表達(dá)方面的特點(diǎn)。教材分析教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、聆聽(tīng)你、表達(dá)、合作、收集信息、處理信息等綜合能力。板書(shū)設(shè)計(jì)第 一 課 時(shí)（總課時(shí) ）第八單元 了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡感受科技發(fā)展的驚人速度。暢想科技發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化。29課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)1、 讀課文，了解課文大意（介紹了一百年的科學(xué)技術(shù)發(fā)展）聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)劯惺?。重點(diǎn)復(fù)習(xí)“賴(lài) 駕 幻 ” 理解“呼風(fēng)喚雨”2、 體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性 課后第三題3、 比較“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)”舉例說(shuō)明20世紀(jì)的成就，真可以用“ ， ”來(lái)形容。30課*電腦住宅1、 讀課文，

33、想像電腦的神奇和它給人們生活帶來(lái)的方便。第 二 課 時(shí)（總課時(shí) ）31課飛向藍(lán)天的恐龍1讀課文，背誦感興趣的部分。復(fù)習(xí)課堂作業(yè)本第2題改錯(cuò)別字2恐龍變成鳥(niǎo)的依據(jù)是什么？恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的？3體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，找重點(diǎn)句，如“恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒?！?“點(diǎn)睛之筆”什么意思？（最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容）為什么這是“點(diǎn)睛之筆”？其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥(niǎo)翼一樣拍打。32*課飛船上的特殊乘客1、 讀課文，了解課文大意。特殊乘客指誰(shuí)？2、 重點(diǎn)讀 3 6小節(jié)語(yǔ)文園地八1、口語(yǔ)交際與習(xí)作：我們的奇思妙想2、我的發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)生活中存在的亂改成語(yǔ)、濫用成語(yǔ)的不良現(xiàn)象。3、日積月累：積累關(guān)于探索科學(xué)的名人名言。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)第 三 課 時(shí)（總課時(shí) ）積累古詩(shī)詞、課文后的一些好句等。（一）對(duì)聯(lián)（有關(guān)自然景觀的對(duì)聯(lián)）霧鎖山頭山鎖霧 天連水尾水連天 綠水本無(wú)憂 因風(fēng)皺面 青山原不老 為雪白頭 山山水水處處明明秀秀 晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇 重重疊疊山 曲曲環(huán)環(huán)路 丁丁冬冬