高考現(xiàn)代文閱讀鑒賞散文的表達(dá)特色

1、現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀鑒賞表達(dá)技巧鑒賞表達(dá)技巧 根據(jù)語意仿寫。要求比喻恰當(dāng)，句式相近。（根據(jù)語意仿寫。要求比喻恰當(dāng)，句式相近。（5分）分） 我向往一種生活狀態(tài)，叫做我向往一種生活狀態(tài)，叫做安詳，安詳就像夕陽下散安詳，安詳就像夕陽下散 步的老人，就像林蔭里靜靜反芻的臥牛步的老人，就像林蔭里靜靜反芻的臥牛；我憧憬一種；我憧憬一種 生活狀態(tài)，叫做生活狀態(tài)，叫做 ， ， 。 參考答案：參考答案： 瀟灑，瀟灑就似明月下舞劍的俠客，就似天空瀟灑，瀟灑就似明月下舞劍的俠客，就似天空 中舒卷自如的云朵。中舒卷自如的云朵。 高考的穩(wěn)定有利于社會的穩(wěn)定，不可高考的穩(wěn)定有利于社會的穩(wěn)定，不可 能有大的變動。能有大的變

2、動。 考試說明實(shí)質(zhì)性的變化：文學(xué)類文本由考試說明實(shí)質(zhì)性的變化：文學(xué)類文本由 23分降到分降到20分，論述類（實(shí)用類）由分，論述類（實(shí)用類）由15 分升到分升到18分。加重負(fù)擔(dān)，時間增加，難分。加重負(fù)擔(dān)，時間增加，難 度增加，區(qū)分度也相對拉大。度增加，區(qū)分度也相對拉大。 歷年平均分（歷年平均分（23分）：分）：8分多至分多至10分多分多 （大有提升的空間）一模（大有提升的空間）一模21班班14.1分分 分析綜合分析綜合C C 探究探究 F F 鑒賞評價鑒賞評價 D D 1.1.分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題 2.2.分析作品體裁的基本特征和主要分析作品體裁的基本特征和主要

3、表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法 1. 1. 體會重要語句的豐富含意，品味體會重要語句的豐富含意，品味 精彩的語言表達(dá)藝術(shù)精彩的語言表達(dá)藝術(shù) 2. 2. 欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi) 涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力 3. 3. 對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審 美取向做出評價美取向做出評價 1. 1. 從不同的角度和層面發(fā)掘作品的從不同的角度和層面發(fā)掘作品的 豐富意蘊(yùn)，以及內(nèi)涵的民族心理和豐富意蘊(yùn)，以及內(nèi)涵的民族心理和 人文精神人文精神2. 2. 探究作者的創(chuàng)作背景和探究作者的創(chuàng)作背景和 創(chuàng)作意圖創(chuàng)作意圖3. 3. 探究文本中的某些問題，探究文

4、本中的某些問題， 提出自己的見解提出自己的見解 文學(xué)類文學(xué)類 文本閱讀文本閱讀 （命題材（命題材 料以散文、料以散文、 小說為主）小說為主） 復(fù)習(xí)策略：復(fù)習(xí)策略： 1、學(xué)會怎樣整體把握、讀懂一篇、學(xué)會怎樣整體把握、讀懂一篇 文章。文章。 2、江蘇近幾年高考題回顧、分析、江蘇近幾年高考題回顧、分析、 總結(jié)?？偨Y(jié)。 3、結(jié)合江蘇考試說明，總結(jié)各類、結(jié)合江蘇考試說明，總結(jié)各類 題型的答題思路。題型的答題思路。 復(fù)習(xí)建議：復(fù)習(xí)建議： 1、不僅僅滿足于做完題目，對完答案，更、不僅僅滿足于做完題目，對完答案，更 要研究題目的答案是從哪里來的，為什么要研究題目的答案是從哪里來的，為什么 是這個答案是這個答案

5、 2、不僅僅要研究題目的答案是從哪里來的，、不僅僅要研究題目的答案是從哪里來的， 還要把文本當(dāng)做課文那樣去學(xué)習(xí)、去思考、還要把文本當(dāng)做課文那樣去學(xué)習(xí)、去思考、 去拓展，使自己的思維靈動起來去拓展，使自己的思維靈動起來 3、要學(xué)會歸納總結(jié)，做好筆記整理。、要學(xué)會歸納總結(jié)，做好筆記整理。 4、可以把現(xiàn)代文閱讀與作文緊密聯(lián)系起來、可以把現(xiàn)代文閱讀與作文緊密聯(lián)系起來 如何快速讀懂一篇散文？如何快速讀懂一篇散文？ “讀懂讀懂”文章文章 讀懂文章包括兩個方面：讀懂文章包括兩個方面：理清思路和把握主旨。理清思路和把握主旨。這是順利解決分析類題目的前提。這是順利解決分析類題目的前提。 現(xiàn)代文閱讀三部走現(xiàn)代文閱

6、讀三部走: 一、如何析一、如何析 “形形”抓抓“神神” ，理清思路？，理清思路？ 行文線索行文線索 包含重要信息（寫作對象、感情傾向等）包含重要信息（寫作對象、感情傾向等） 標(biāo)題標(biāo)題 隱含（暗示）文章主旨隱含（暗示）文章主旨 提綱挈領(lǐng)提綱挈領(lǐng) 首段首段 關(guān)注關(guān)注 開宗明義開宗明義 總結(jié)全文總結(jié)全文 尾段尾段 粗讀到位粗讀到位 點(diǎn)明點(diǎn)明(提升題旨提升題旨) 時間詞時間詞 空間詞空間詞 情感詞情感詞 關(guān)聯(lián)詞關(guān)聯(lián)詞 勾畫勾畫 中間段中間段 中心句（起始句、總結(jié)句）中心句（起始句、總結(jié)句） 抒情句抒情句 議論句議論句 過渡句過渡句 修辭句修辭句 （串）思考各段落之間的關(guān)系（串）思考各段落之間的關(guān)系 小

7、說要關(guān)注情節(jié)、環(huán)境、人物三要素小說要關(guān)注情節(jié)、環(huán)境、人物三要素 二、讀懂題干，審清題目要求二、讀懂題干，審清題目要求; 三、標(biāo)出節(jié)次，畫出文中關(guān)鍵句；三、標(biāo)出節(jié)次，畫出文中關(guān)鍵句； 三、找準(zhǔn)答題區(qū)間，仔細(xì)閱讀，看三、找準(zhǔn)答題區(qū)間，仔細(xì)閱讀，看 文中有哪些現(xiàn)成詞語或句子可以供文中有哪些現(xiàn)成詞語或句子可以供 我們加以改編使用？我們加以改編使用？ 四、篩選答題要點(diǎn)，分條（點(diǎn)）整四、篩選答題要點(diǎn)，分條（點(diǎn)）整 合答案，注意角度，要點(diǎn)不要重復(fù)，合答案，注意角度，要點(diǎn)不要重復(fù)， 語言力求簡潔。語言力求簡潔。 組織表達(dá)。組織表達(dá)。 在分析綜合的基礎(chǔ)上，將頭腦中分在分析綜合的基礎(chǔ)上，將頭腦中分 析出的有效信息

8、付諸卷面。首先考慮用析出的有效信息付諸卷面。首先考慮用 原文中的語句，如果原文中的語句量過原文中的語句，如果原文中的語句量過 大，就需要進(jìn)行壓縮，大，就需要進(jìn)行壓縮，有效組織，用自有效組織，用自 己加工過的語句回答己加工過的語句回答。在答卷中，要注。在答卷中，要注 意語言表達(dá)簡明、連貫、得體。書寫要意語言表達(dá)簡明、連貫、得體。書寫要 工整，避免錯別字。工整，避免錯別字。 v表述要求表述要求 1.務(wù)必要亮出自己的觀點(diǎn)，然后務(wù)必要亮出自己的觀點(diǎn)，然后 才分析（闡述）；才分析（闡述）； 2.采用提綱挈領(lǐng)式，層次清晰，分點(diǎn)羅采用提綱挈領(lǐng)式，層次清晰，分點(diǎn)羅 列列 ； 3.不寫錯別字，避免出現(xiàn)病句。不寫

9、錯別字，避免出現(xiàn)病句。 4.注意安排好字?jǐn)?shù)，答題不超出范圍。注意安排好字?jǐn)?shù)，答題不超出范圍。 關(guān)鍵是審好題，抓住文本主旨關(guān)鍵是審好題，抓住文本主旨 盡量用文章原有語句解答的依據(jù)盡量用文章原有語句解答的依據(jù) 1 現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握 并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息，還沒并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息，還沒 有完全提升到有完全提升到“仁者見仁，智者見智仁者見仁，智者見智”的的 層次，因此，要依照作者的思路來理解作層次，因此，要依照作者的思路來理解作 品。品。 2 用原文詞語、短語作答有利于閱用原文詞語、短語作答有利于閱 卷中形成比較統(tǒng)一的評分標(biāo)準(zhǔn)。卷中形成比較統(tǒng)

10、一的評分標(biāo)準(zhǔn)。 盡量用文章原有語句的解答方式盡量用文章原有語句的解答方式 盡量用原文答題的方式有三種，其盡量用原文答題的方式有三種，其 中最主要的是第二、第三種。中最主要的是第二、第三種。 1 用文章中現(xiàn)成的詞語或句子作答用文章中現(xiàn)成的詞語或句子作答 2 以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫來以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫來 作答作答 3 綜合連綴文章中的詞或句作答（從全綜合連綴文章中的詞或句作答（從全 文來提取相關(guān)信息加以整合）文來提取相關(guān)信息加以整合） v強(qiáng)化四種意識強(qiáng)化四種意識 整體意識整體意識，宏觀上要對文章的中心內(nèi)容，宏觀上要對文章的中心內(nèi)容 有所把握，微觀上要注意在理解中有所把握，微觀上

11、要注意在理解中“詞詞 不離句，句不離段，段不離篇不離句，句不離段，段不離篇”； 對應(yīng)意識對應(yīng)意識，找出題目考點(diǎn)在原文的對應(yīng)，找出題目考點(diǎn)在原文的對應(yīng) 位置，及其涉及的相應(yīng)段落；位置，及其涉及的相應(yīng)段落； 原文意識原文意識，答題要回歸原文，依照原文，答題要回歸原文，依照原文， 盡可能的利用原文中的語句或詞語；盡可能的利用原文中的語句或詞語； 要點(diǎn)意識要點(diǎn)意識，組織答案一定要突出要點(diǎn)。，組織答案一定要突出要點(diǎn)。 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀鑒賞表達(dá)技巧鑒賞表達(dá)技巧 表達(dá)技巧是一個很復(fù)雜的概念。歸納起來說，可從下列多個方表達(dá)技巧是一個很復(fù)雜的概念。歸納起來說，可從下列多個方 面考慮：面考慮： 1修辭手法：修

12、辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、 反復(fù)、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比設(shè)問、反問、引用、對比 。 2表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法：象征、對比、類比、襯托、反襯、聯(lián)想象征、對比、類比、襯托、反襯、聯(lián)想 想象、欲揚(yáng)先抑（欲抑先揚(yáng)）、動靜結(jié)合、渲染烘托、想象、欲揚(yáng)先抑（欲抑先揚(yáng)）、動靜結(jié)合、渲染烘托、 借古諷今、側(cè)面烘托、白描、鋪墊伏筆、虛實(shí)結(jié)合、借古諷今、側(cè)面烘托、白描、鋪墊伏筆、虛實(shí)結(jié)合、 托物言志、借古諷今、借景抒情、懸念、開門見山、托物言志、借古諷今、借景抒情、懸念、開門見山、 點(diǎn)面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、以小見大、先總后分（先分后點(diǎn)面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、以小見大、先

13、總后分（先分后 總）、層層深入、用典總）、層層深入、用典等等。 3表達(dá)方式：表達(dá)方式： 敘述，如順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。敘述，如順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。 描寫，如人物描寫（肖像描寫、動作描寫、語言描描寫，如人物描寫（肖像描寫、動作描寫、語言描 寫、心理描寫寫、心理描寫 ）、景物描寫、事件描寫、環(huán)境描寫、）、景物描寫、事件描寫、環(huán)境描寫、 細(xì)節(jié)描寫、工筆描寫、白描細(xì)節(jié)描寫、工筆描寫、白描 抒情，如直接抒情（抒情，如直接抒情（直抒胸臆直抒胸臆）、間接抒情（）、間接抒情（借景借景 抒情、寓情于景、托物言志，蘊(yùn)藉含蓄抒情、寓情于景、托物言志，蘊(yùn)藉含蓄）。）。 說明說明 議論。議論。 夾敘夾議、議論抒情

14、相結(jié)合，夾敘夾議、議論抒情相結(jié)合， 以記敘為主，兼有描寫等。以記敘為主，兼有描寫等。 4結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（文章章法）：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（文章章法）：由實(shí)到虛、虛實(shí)由實(shí)到虛、虛實(shí) 結(jié)合，由感性到理性，由點(diǎn)到面、點(diǎn)面結(jié)合，結(jié)合，由感性到理性，由點(diǎn)到面、點(diǎn)面結(jié)合， 卒章顯志、詳略得當(dāng)、線索設(shè)置、一線貫穿、卒章顯志、詳略得當(dāng)、線索設(shè)置、一線貫穿、 開篇點(diǎn)題、過渡照應(yīng)（承上啟下）、前呼后應(yīng)、開篇點(diǎn)題、過渡照應(yīng)（承上啟下）、前呼后應(yīng)、 設(shè)置懸念、巧設(shè)鋪墊、詳略得當(dāng)、主次分明設(shè)置懸念、巧設(shè)鋪墊、詳略得當(dāng)、主次分明等。等。 5人稱運(yùn)用：人稱運(yùn)用：第一人稱、第二人稱、第三人第一人稱、第二人稱、第三人 稱稱 。 6句式表達(dá)：句式

15、表達(dá)：多用短句、長句短句交錯、整多用短句、長句短句交錯、整 句散句結(jié)合。句散句結(jié)合。 7語言風(fēng)格：語言風(fēng)格：多用口語，質(zhì)樸自然；多用疊多用口語，質(zhì)樸自然；多用疊 詞，富有音韻；多用修辭，語言詩意化，富有詞，富有音韻；多用修辭，語言詩意化，富有 意蘊(yùn)意蘊(yùn)等。等。 人物表達(dá)類人物表達(dá)類 第一人稱 第二人稱 第三人稱 敘述較為親切自然，便于直接抒情，敘述較為親切自然，便于直接抒情， 給讀者以真實(shí)感。給讀者以真實(shí)感。 是呼告修辭，擬人化，便于直接對話，利于是呼告修辭，擬人化，便于直接對話，利于 交流思想情感，增強(qiáng)親切感，同時使抒情更交流思想情感，增強(qiáng)親切感，同時使抒情更 加強(qiáng)烈感人。加強(qiáng)烈感人。 能夠

16、比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活， 不受時空限制，具有全知全能的特點(diǎn)，反映不受時空限制，具有全知全能的特點(diǎn)，反映 現(xiàn)實(shí)較為靈活自如?，F(xiàn)實(shí)較為靈活自如。 要關(guān)注文中的重要語句：要關(guān)注文中的重要語句： 一、是表達(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度或?qū)懽饕鈭D的一、是表達(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度或?qū)懽饕鈭D的 句子句子( (從內(nèi)容上看從內(nèi)容上看) )。 二、是總領(lǐng)句、總結(jié)句和重要的過渡句二、是總領(lǐng)句、總結(jié)句和重要的過渡句 ( (從結(jié)構(gòu)層次上看從結(jié)構(gòu)層次上看) )。 三、是寫作形式上富有特色的句子三、是寫作形式上富有特色的句子( (從從 表達(dá)方式上看表達(dá)方式上看) )，例如結(jié)構(gòu)上超常組合的，例如結(jié)構(gòu)上

17、超常組合的 句子或者運(yùn)用了某種表達(dá)技巧的句子。句子或者運(yùn)用了某種表達(dá)技巧的句子。 四、是反復(fù)出現(xiàn)的句子四、是反復(fù)出現(xiàn)的句子( (從出現(xiàn)的頻率從出現(xiàn)的頻率 上看上看) )。 解答語句類題目時，解答語句類題目時，“在特定語在特定語 言環(huán)境中言環(huán)境中”是關(guān)鍵所在，是關(guān)鍵所在，詞不離句、詞不離句、 句不離篇句不離篇是理解重要語句的基本原則。是理解重要語句的基本原則。 一般來說，一個含意豐富的語句的一般來說，一個含意豐富的語句的 出現(xiàn)，就出現(xiàn)，就在它的前面或后面在它的前面或后面作者都要作者都要 做具體的闡釋，換一種說法做具體的闡釋，換一種說法揭示它的揭示它的 內(nèi)涵內(nèi)涵。命題者既然出了這個題，那。命題者既

18、然出了這個題，那答答 案就一定在原文中案就一定在原文中。答題時要找準(zhǔn)原。答題時要找準(zhǔn)原 文中相關(guān)的句子，一般在語句出現(xiàn)的文中相關(guān)的句子，一般在語句出現(xiàn)的 附近或者前后文找答案即可。附近或者前后文找答案即可。 蔡肇基蔡肇基 （一）鑒賞文中某句話的表達(dá)特色（一）鑒賞文中某句話的表達(dá)特色 例文例文1麥天麥天（2007年江蘇卷）年江蘇卷） 15“一路上都是鮮紅的收割機(jī)，突突突，吼個不停，一路上都是鮮紅的收割機(jī)，突突突，吼個不停， 進(jìn)了麥田，就如機(jī)船下了海，所過之處，留下的只進(jìn)了麥田，就如機(jī)船下了海，所過之處，留下的只 是一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤的草香。是一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤的草

19、香。” 這句話描寫關(guān)中麥?zhǔn)涨榫埃埛治鏊谋磉_(dá)特色這句話描寫關(guān)中麥?zhǔn)涨榫埃埛治鏊谋磉_(dá)特色 (4分分) 參考答案：參考答案：選取了麥天代表性事物；從視覺、聽選取了麥天代表性事物；從視覺、聽 覺、嗅覺多角度描寫；運(yùn)用比擬的修辭方法；語言覺、嗅覺多角度描寫；運(yùn)用比擬的修辭方法；語言 表達(dá)富有韻味。表達(dá)富有韻味。 （一）鑒賞文中某句話的表達(dá)特色（一）鑒賞文中某句話的表達(dá)特色 例文例文2溫軟的稻草溫軟的稻草（2009年蘇北五市模擬考）年蘇北五市模擬考） 14.根據(jù)文中內(nèi)容，從表現(xiàn)手法及效果等方面根據(jù)文中內(nèi)容，從表現(xiàn)手法及效果等方面 賞析下面兩句話。（賞析下面兩句話。（4分）分） （1）金黃色的地毯上

20、到處滾動著豆粒般的）金黃色的地毯上到處滾動著豆粒般的 農(nóng)人。農(nóng)人。 參考答案：參考答案：用生動的比喻，把用生動的比喻，把“稻田稻田”比作比作 “地毯地毯”，把，把“農(nóng)人農(nóng)人”比作比作“豆粒豆?！?。從色。從色 彩、動態(tài)兩方面形象地表現(xiàn)了故鄉(xiāng)的風(fēng)景美彩、動態(tài)兩方面形象地表現(xiàn)了故鄉(xiāng)的風(fēng)景美 和農(nóng)忙時節(jié)農(nóng)村特有的生活畫面和農(nóng)忙時節(jié)農(nóng)村特有的生活畫面。（。（2分，說分，說 出用出用“比喻比喻”修辭給修辭給1分，分析分，分析1分）分） （2）老牛蹲臥于閉風(fēng)的墻角，不緊不慢地）老牛蹲臥于閉風(fēng)的墻角，不緊不慢地 咀嚼著儲滿陽光的稻草。咀嚼著儲滿陽光的稻草。 參考答案：參考答案：用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了農(nóng)村生活的溫用細(xì)

21、節(jié)描寫表現(xiàn)了農(nóng)村生活的溫 馨、寧靜、平和馨、寧靜、平和。（。（2分，說出細(xì)節(jié)描寫分，說出細(xì)節(jié)描寫1分，分， 分析分析1分）分） 例文例文回望雁門回望雁門（蘇北四市（蘇北四市2009屆高三上學(xué)期期末調(diào)研考試）屆高三上學(xué)期期末調(diào)研考試） （甲）（甲）秋風(fēng)瑟瑟荒草萋萋，深秋的勾注山，一派滾秋風(fēng)瑟瑟荒草萋萋，深秋的勾注山，一派滾 滾無邊的黃褐，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近薄薄的初雪花花點(diǎn)點(diǎn)。滾無邊的黃褐，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近薄薄的初雪花花點(diǎn)點(diǎn)。 又見雁門關(guān)，是一個盛夏的下午。（乙）又見雁門關(guān)，是一個盛夏的下午。（乙）輕風(fēng)吹拂，輕風(fēng)吹拂， 小草歡快地跳動著，陽光慢慢掃過土黃色的城門，撫小草歡快地跳動著，陽光慢慢掃過土黃色的城門，撫 摩

22、著滄桑剝露出的深深裂紋。摩著滄桑剝露出的深深裂紋。 12.分別賞析第分別賞析第段、第段、第段中畫線處景物描寫的表達(dá)特色及其段中畫線處景物描寫的表達(dá)特色及其 效果。效果。(6分分) 甲處：甲處：_ 乙處：乙處：_ 參考答案：參考答案：第一處：第一處：運(yùn)用疊詞（語言風(fēng)格）渲染了勾注山的蕭運(yùn)用疊詞（語言風(fēng)格）渲染了勾注山的蕭 瑟、寒冷的氣氛，為下文寫深秋雁門關(guān)的肅殺、蒼老、空曠作瑟、寒冷的氣氛，為下文寫深秋雁門關(guān)的肅殺、蒼老、空曠作 映襯。映襯。(手法手法1分，效果分，效果2分分) 第二處：第二處：運(yùn)用擬人手法（修辭手法）渲染了祥和、寧靜的氣氛，運(yùn)用擬人手法（修辭手法）渲染了祥和、寧靜的氣氛， 表現(xiàn)

23、了作者不同于前兩次游歷雁門關(guān)的安寧、愉悅之情。表現(xiàn)了作者不同于前兩次游歷雁門關(guān)的安寧、愉悅之情。(手法手法 1分，效果分，效果2分分) 人們像潮水一樣涌來，半坡的激動和興奮人們像潮水一樣涌來，半坡的激動和興奮 不分青紅皂白，不分白天黑夜，不分男女不分青紅皂白，不分白天黑夜，不分男女 老少，那是相隔六千年的一次親人相認(rèn)。老少，那是相隔六千年的一次親人相認(rèn)。 一位懶得梳洗的一位懶得梳洗的“祖母祖母”抬起六千年弓著抬起六千年弓著 的腰身，泥土般的笑容，花白的蒼發(fā)，手的腰身，泥土般的笑容，花白的蒼發(fā)，手 持陶罐汲水的姿勢，這一切，像種子一樣，持陶罐汲水的姿勢，這一切，像種子一樣， 撒在人類黃泥一般古樸

24、的心靈里。撒在人類黃泥一般古樸的心靈里。 11第第段畫線文字?jǐn)懭藗兒拖喔袅Ф萎嬀€文字?jǐn)懭藗兒拖喔袅?年的親人相認(rèn)的情景，表達(dá)上有什么特色年的親人相認(rèn)的情景，表達(dá)上有什么特色 ？ （5分）分） 半坡的聲音半坡的聲音2010年鹽城三模年鹽城三模 11運(yùn)用比喻、排比運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，以的修辭手法，以 及及動作、神態(tài)動作、神態(tài)描寫；描寫；想像想像豐富；語言豐富；語言 生動形象生動形象，富有感染力富有感染力。 （修辭手法、描寫手法（修辭手法、描寫手法2分，想像分，想像1分，分， 語言特色語言特色2分）分） 三模答案： 11運(yùn)用比喻、排比運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，以的修辭手法，以 及及動作

25、、神態(tài)動作、神態(tài)描寫；描寫；想像想像豐富；語言豐富；語言 生動形象生動形象，富有感染力富有感染力。 （修辭手法、描寫手法（修辭手法、描寫手法2分，想像分，想像1分，分， 語言特色語言特色2分）分） 萬丈絕壁垂直而下，馱隊(duì)原來就在萬丈絕壁垂直而下，馱隊(duì)原來就在 這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而 來，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰來，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰 上來，一派森氣。俯望怒江，驀地上來，一派森氣。俯望怒江，驀地 心中一顫，再不敢向下看。心中一顫，再不敢向下看。 （2010年江蘇卷）年江蘇卷） 11.文中畫線部分描寫了峽谷險峻文中畫線部分描寫了峽谷險峻 氣勢，請分析

26、其表現(xiàn)特色。（氣勢，請分析其表現(xiàn)特色。（5分）分） 11、【答案】以壁頂為觀察點(diǎn)，變換視角，【答案】以壁頂為觀察點(diǎn)，變換視角， 從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方面描寫，使從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方面描寫，使 人如臨其境。人如臨其境。 【解析】考查描寫類表達(dá)技巧，可轉(zhuǎn)換題【解析】考查描寫類表達(dá)技巧，可轉(zhuǎn)換題 目，即目，即“文中畫線部分用了什么手法表現(xiàn)文中畫線部分用了什么手法表現(xiàn) 峽谷的險峻氣勢峽谷的險峻氣勢”？“視覺、聽覺視覺、聽覺”比較比較 容易，由所見之景方位不同推出容易，由所見之景方位不同推出“視角變視角變 化化”，“俯望怒江，驀地心中一顫，再不俯望怒江，驀地心中一顫，再不 敢向下看敢向下看”為

27、內(nèi)心感受。為內(nèi)心感受。 （二）鑒賞文中某段落的表達(dá)特色（二）鑒賞文中某段落的表達(dá)特色 07年全國卷年全國卷總想為你唱支歌總想為你唱支歌 16文章第五段運(yùn)用了文章第五段運(yùn)用了哪些表現(xiàn)哪些表現(xiàn)手法來描寫枯死手法來描寫枯死 的胡楊林？這樣寫有什么好處？（的胡楊林？這樣寫有什么好處？（6分）分） （ 第5段）在戈壁上趕路，還能經(jīng)常看到這樣的在戈壁上趕路，還能經(jīng)常看到這樣的 情景：一片片疤痕累累、粗壯結(jié)實(shí)的胡楊林，因缺水情景：一片片疤痕累累、粗壯結(jié)實(shí)的胡楊林，因缺水 而死亡了。仿佛是一個剛剛經(jīng)歷了惡戰(zhàn)的古戰(zhàn)場，死而死亡了。仿佛是一個剛剛經(jīng)歷了惡戰(zhàn)的古戰(zhàn)場，死 亡的胡楊林挺立著身子不肯倒下，一條條高高舉起

28、的亡的胡楊林挺立著身子不肯倒下，一條條高高舉起的 瘟曲干枯的胳膊直指藍(lán)天，密密麻麻的胳膊匯成了一瘟曲干枯的胳膊直指藍(lán)天，密密麻麻的胳膊匯成了一 片吶喊的海洋，為活著的伙伴和為死去的自己?；哪瑓群暗暮Ｑ螅瑸榛钪幕锇楹蜑樗廊サ淖约??；哪?戈壁上隨處可見被榨干了最后一滴水的枯枝敗草的尸戈壁上隨處可見被榨干了最后一滴水的枯枝敗草的尸 體，唯有枯死的胡楊林的方陣總使我熱淚盈眶。體，唯有枯死的胡楊林的方陣總使我熱淚盈眶。 （二）鑒賞文中某段落的表達(dá)特色（二）鑒賞文中某段落的表達(dá)特色 07年全國卷年全國卷總想為你唱支歌總想為你唱支歌 16文章第五段運(yùn)用了文章第五段運(yùn)用了哪些表現(xiàn)哪些表現(xiàn)手法來描寫手法來描

29、寫 枯死的胡楊林？這樣寫有什么好處？（枯死的胡楊林？這樣寫有什么好處？（6分）分） 審題：審題：分析第分析第5段表達(dá)技巧的特點(diǎn)，考慮到題干段表達(dá)技巧的特點(diǎn)，考慮到題干 已經(jīng)點(diǎn)明使用了描寫手法，所以不再需要從表已經(jīng)點(diǎn)明使用了描寫手法，所以不再需要從表 達(dá)方式的角度考慮，可以分析文段的寫作手法、達(dá)方式的角度考慮，可以分析文段的寫作手法、 修辭手法。修辭手法。 答：表現(xiàn)手法：比喻、擬人、對比。答：表現(xiàn)手法：比喻、擬人、對比。 好處：形象生動，能夠突出表現(xiàn)胡好處：形象生動，能夠突出表現(xiàn)胡 楊林的頑強(qiáng)意志。楊林的頑強(qiáng)意志。 你在大霧里得意忘形你在大霧里得意忘形（2009年南通二模）年南通二模） 我開始稀

30、奇古怪地走，先走他一個老太太趕集：腳尖向我開始稀奇古怪地走，先走他一個老太太趕集：腳尖向 外一撇，腳跟狠狠著地，臀部撅起來；再走他一個老頭趕路：外一撇，腳跟狠狠著地，臀部撅起來；再走他一個老頭趕路： 雙膝一彎，兩手一背雙膝一彎，兩手一背老頭走路是兩條腿的僵硬和平衡；走老頭走路是兩條腿的僵硬和平衡；走 他一個小姑娘上學(xué)：單用一只腳著地轉(zhuǎn)著圈兒地走；走他一個他一個小姑娘上學(xué)：單用一只腳著地轉(zhuǎn)著圈兒地走；走他一個 秧歌步：胳膊擺起和肩一樣平，進(jìn)三步退一步；走個跋山涉水，秧歌步：胳膊擺起和肩一樣平，進(jìn)三步退一步；走個跋山涉水， 走個時裝表演，走個青衣花旦，再走一個肚子疼，推車的，挑走個時裝表演，走個青

31、衣花旦，再走一個肚子疼，推車的，挑 擔(dān)的，背筐的，閑逛的，都走一遍，還走什么？何不走個小瘋擔(dān)的，背筐的，閑逛的，都走一遍，還走什么？何不走個小瘋 子：舞起雙手倒著一陣走，正著一陣走，側(cè)著一陣走。最后我子：舞起雙手倒著一陣走，正著一陣走，側(cè)著一陣走。最后我 決定走個醉鬼。我是武松吧，我是魯智深吧，我是李白和劉伶決定走個醉鬼。我是武松吧，我是魯智深吧，我是李白和劉伶 吧吧原來醉著走才最最飄逸，這富有韌性的飄逸使我終于感原來醉著走才最最飄逸，這富有韌性的飄逸使我終于感 到了我自己。到了我自己。 17請多角度賞析第請多角度賞析第段的段的表達(dá)表達(dá)特色。（特色。（6分）分） 參考答案：參考答案： 從修辭的

32、角度分析：從修辭的角度分析：運(yùn)用排比、反復(fù)的手法，運(yùn)用排比、反復(fù)的手法， 形象地描寫了形象地描寫了“我我”的各種走姿，表現(xiàn)的各種走姿，表現(xiàn)“我我” 從開始稀奇古怪地走到最后欲瘋欲醉的變化過從開始稀奇古怪地走到最后欲瘋欲醉的變化過 程，活靈活現(xiàn)，生動傳神。程，活靈活現(xiàn)，生動傳神。 從句式的角度分析：從句式的角度分析：善用短句，加快語言節(jié)善用短句，加快語言節(jié) 奏，極力表現(xiàn)奏，極力表現(xiàn)“我我”稀奇古怪的走姿的變化多稀奇古怪的走姿的變化多 端，千姿百態(tài)。端，千姿百態(tài)。 從語言風(fēng)格的角度分析：從語言風(fēng)格的角度分析：詼諧幽默，表現(xiàn)了詼諧幽默，表現(xiàn)了 “我我”駕霧行走時輕松雀躍的心情。駕霧行走時輕松雀躍的心

33、情。 從描寫方法的角度分析：從描寫方法的角度分析：細(xì)節(jié)描寫，動作描細(xì)節(jié)描寫，動作描 寫。寫。 （每點(diǎn)（每點(diǎn)2分，回答三點(diǎn)得滿分）分，回答三點(diǎn)得滿分） （三）鑒賞全文的表達(dá)特色（三）鑒賞全文的表達(dá)特色 例文九：例文九：上善若水上善若水（2009江蘇高考卷）江蘇高考卷） 13.本文寫的是都江堰，但不以描寫見長，請本文寫的是都江堰，但不以描寫見長，請 具體說明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。具體說明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。(6分分) 上善若水，水利萬物而不爭上善若水，水利萬物而不爭 （老子）（老子） 解解 釋：上，最的意思，上善即最善。釋：上，最的意思，上善即最善。 最高境界的善行就像水的品性一樣，最高

34、境界的善行就像水的品性一樣， 澤被萬物而不爭名利。澤被萬物而不爭名利。 通俗一說：通俗一說： 水有滋養(yǎng)萬物的德行，它使萬物得水有滋養(yǎng)萬物的德行，它使萬物得 到它的利益，而不與萬物爭利，故到它的利益，而不與萬物爭利，故 天下最大的善性莫如水。天下最大的善性莫如水。 去都江堰，一進(jìn)入成灌高速公路，去都江堰，一進(jìn)入成灌高速公路，“上善若水上善若水”的巨型橫幅撲面而來。的巨型橫幅撲面而來。 這是指水嗎這是指水嗎?是褒揚(yáng)都江堰嗎是褒揚(yáng)都江堰嗎? 還是借水喻人，弘揚(yáng)一種文化精神還是借水喻人，弘揚(yáng)一種文化精神? 岷江從岷江從 雪山一路蹣跚走來，負(fù)荷著黎庶的厚望，伴隨著歷史的滄桑。人不可能在雪山一路蹣跚走來，

35、負(fù)荷著黎庶的厚望，伴隨著歷史的滄桑。人不可能在 不同的時間趟過同一條河流，大概就是這種帶有哲學(xué)意味的思維，令人頻不同的時間趟過同一條河流，大概就是這種帶有哲學(xué)意味的思維，令人頻 生感悟。生感悟。 上善是最高的善。水滋潤萬物，使之生長，又從不與萬物競高下、論上善是最高的善。水滋潤萬物，使之生長，又從不與萬物競高下、論 短長，短長，所以老子認(rèn)為所以老子認(rèn)為“上善若水上善若水”。這種品格接近于他心中至高至圣的。這種品格接近于他心中至高至圣的 “道道”了。了。 在噴吐著雪浪的離堆前，在散射著彩虹光芒的水霧屏幕上，我仿佛看在噴吐著雪浪的離堆前，在散射著彩虹光芒的水霧屏幕上，我仿佛看 到了重重疊疊的人影，

36、杜甫、岑參、陸游到了重重疊疊的人影，杜甫、岑參、陸游他們的詩篇傳誦千古，歷久他們的詩篇傳誦千古，歷久 彌新。譬如那玉壘山，彌新。譬如那玉壘山， 本非雄峰峻嶺，之所以名揚(yáng)天下，還是仰賴詩圣的本非雄峰峻嶺，之所以名揚(yáng)天下，還是仰賴詩圣的 兩句詩：兩句詩：“錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。” 而而2200多年前蜀郡守多年前蜀郡守 李冰李冰“低作堰、深淘灘低作堰、深淘灘”，劈山引水修筑的都江堰，劈山引水修筑的都江堰，才真正是人類智慧的才真正是人類智慧的 結(jié)晶。結(jié)晶。史記史記河渠書河渠書記載，李冰鑿離堆，記載，李冰鑿離堆，“穿二江成都之中，此渠皆可穿二江成都之中，此渠皆可

37、 行舟，有余則用灌溉，百姓饗其利行舟，有余則用灌溉，百姓饗其利”。 李冰靠火燒、靠水澆，切斷玉壘山，開鑿離堆，修飛沙堰，今天看來李冰靠火燒、靠水澆，切斷玉壘山，開鑿離堆，修飛沙堰，今天看來 實(shí)在原始。然而，原始有原始的好處。實(shí)在原始。然而，原始有原始的好處。它絕不污染環(huán)境，絕不危及生態(tài)；它絕不污染環(huán)境，絕不危及生態(tài)； 它不會像現(xiàn)代水庫幾百米的高壩那樣既令人驚嘆，又令人隱隱不安。都江它不會像現(xiàn)代水庫幾百米的高壩那樣既令人驚嘆，又令人隱隱不安。都江 堰不會切斷魚類洄游的線路，人們用不著把魚撈起來，送到大壩上頭的水堰不會切斷魚類洄游的線路，人們用不著把魚撈起來，送到大壩上頭的水 庫里去產(chǎn)卵，再把孵化

38、的幼魚撈起來送回下游。人很累，魚也很累。庫里去產(chǎn)卵，再把孵化的幼魚撈起來送回下游。人很累，魚也很累。 都江堰是歷史的遺存，既能防洪，又能灌溉，是人類利用大自然的神話。都江堰是歷史的遺存，既能防洪，又能灌溉，是人類利用大自然的神話。 與之同時的鄭國渠早已成了需要史學(xué)家考證的遺跡，與之同時的鄭國渠早已成了需要史學(xué)家考證的遺跡，而都江堰仍舊生機(jī)盎而都江堰仍舊生機(jī)盎 然，滋養(yǎng)著天府之國的子民。然，滋養(yǎng)著天府之國的子民。難怪道教尊李冰為難怪道教尊李冰為“妙源清君妙源清君”，這也暗合，這也暗合 了老子了老子“上善若水上善若水”的精髓吧。在都江堰，流淌著兩條河，明的是岷江，的精髓吧。在都江堰，流淌著兩條河，

39、明的是岷江， 暗的是流水孕育的文化。暗的是流水孕育的文化。 佇立水邊，聽著震耳欲聾的濤聲，望著清幽的水跳佇立水邊，聽著震耳欲聾的濤聲，望著清幽的水跳 躍奔流，我的心與波濤一同律動，我被那至清的水融化躍奔流，我的心與波濤一同律動，我被那至清的水融化 了，與晶瑩和透明合而為一。了，與晶瑩和透明合而為一。 一想到黃河將成為泥河、長江將成為黃河、淮河將一想到黃河將成為泥河、長江將成為黃河、淮河將 成為黑水河，眾多我們賴以生息的湖泊和近海頻頻告急，成為黑水河，眾多我們賴以生息的湖泊和近海頻頻告急， 我仿佛是那快要窒息的魚，無處安身。何處有生命之泉我仿佛是那快要窒息的魚，無處安身。何處有生命之泉? 何處有

40、可供自由呼吸、可供安枕的綠洲何處有可供自由呼吸、可供安枕的綠洲? 好在都江堰有。好在都江堰有。 原生態(tài)的都江堰干凈、持久。原生態(tài)的都江堰干凈、持久。李冰李冰“分四六、平澇分四六、平澇 旱旱”的科學(xué)治水方法，的科學(xué)治水方法，使它青春永駐，從容運(yùn)轉(zhuǎn)，成為使它青春永駐，從容運(yùn)轉(zhuǎn)，成為 幾千萬人民的生命甘露。李冰的眾多后任，總會追蹤李幾千萬人民的生命甘露。李冰的眾多后任，總會追蹤李 冰的足跡，日復(fù)一日、年復(fù)一年地疏浚、修繕都江堰。冰的足跡，日復(fù)一日、年復(fù)一年地疏浚、修繕都江堰。 諸葛亮、高儉、盧翊、阿爾泰、丁寶楨諸葛亮、高儉、盧翊、阿爾泰、丁寶楨這些確保天這些確保天 府之國旱澇保收的官員們，生前也許沒

41、有立過德政碑，府之國旱澇保收的官員們，生前也許沒有立過德政碑， 但后人有情。如今，他們就矗立在伏龍觀前堰功道兩側(cè)，但后人有情。如今，他們就矗立在伏龍觀前堰功道兩側(cè)， 供人瞻仰。都江堰成就了他們，他們與都江堰同輝。供人瞻仰。都江堰成就了他們，他們與都江堰同輝。 臨別的晚上，我們在郡府樓上吃著美味的河鮮，窗外臨別的晚上，我們在郡府樓上吃著美味的河鮮，窗外 是濤鳴的和弦，真是一種久違的幸福。是濤鳴的和弦，真是一種久違的幸福。 （三）鑒賞全文的表達(dá)特色（三）鑒賞全文的表達(dá)特色 例文：例文：上善若水上善若水（2009江蘇高考卷）江蘇高考卷） 13.本文寫的是都江堰，但不以描寫見長，請具本文寫的是都江堰，

42、但不以描寫見長，請具 體說明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。體說明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。(6分分) 參考答案：參考答案： 表達(dá)方式：采用議論和抒情相結(jié)合的手法。表達(dá)方式：采用議論和抒情相結(jié)合的手法。 托物言志：借都江堰表達(dá)對傳統(tǒng)文化精髓的追懷。托物言志：借都江堰表達(dá)對傳統(tǒng)文化精髓的追懷。 借古喻今：借都江堰表達(dá)對現(xiàn)實(shí)環(huán)境問題的憂思。借古喻今：借都江堰表達(dá)對現(xiàn)實(shí)環(huán)境問題的憂思。 虛實(shí)結(jié)合：借都江堰表達(dá)對人生的思考。虛實(shí)結(jié)合：借都江堰表達(dá)對人生的思考。 （1點(diǎn)點(diǎn)1分，分，2點(diǎn)點(diǎn)2分，分，3點(diǎn)點(diǎn)4分，分，4點(diǎn)點(diǎn)6分）分） 審題要點(diǎn)：審題要點(diǎn)：從全文整體把握，不能局限于某一段落；答從全文整體把握，不能局

43、限于某一段落；答 題時表達(dá)方式方面應(yīng)著眼于描寫之外的其他表達(dá)方式。題時表達(dá)方式方面應(yīng)著眼于描寫之外的其他表達(dá)方式。 我以為，中國歷史上最激動人心的工程不是長城，而是都江堰。我以為，中國歷史上最激動人心的工程不是長城，而是都江堰。 長城當(dāng)然長城當(dāng)然也也非常偉大，不管孟姜女們?nèi)绾瓮纯蘖魈?，站遠(yuǎn)了看，這個非常偉大，不管孟姜女們?nèi)绾瓮纯蘖魈椋具h(yuǎn)了看，這個 苦難的民族竟用人力在野山荒漠間修了一條萬里屏障，為苦難的民族竟用人力在野山荒漠間修了一條萬里屏障，為我們生存的星我們生存的星 球留下了一種人類意志力的驕傲球留下了一種人類意志力的驕傲。長城到了八達(dá)嶺一帶已經(jīng)沒有什么味長城到了八達(dá)嶺一帶已經(jīng)沒有什么味

44、 道，而在甘肅、陜西、山西、內(nèi)蒙一帶，勁厲的寒風(fēng)在時斷時續(xù)的頹壁道，而在甘肅、陜西、山西、內(nèi)蒙一帶，勁厲的寒風(fēng)在時斷時續(xù)的頹壁 殘?jiān)g呼嘯，淡淡的夕照、荒涼的曠野演成一氣，殘?jiān)g呼嘯，淡淡的夕照、荒涼的曠野演成一氣，讓人全身心地投入對讓人全身心地投入對 歷史、對歲月、對民族的巨大驚悸歷史、對歲月、對民族的巨大驚悸，感覺就深厚得多了。，感覺就深厚得多了。 但是，就在秦始皇下令修長城的數(shù)十年前，四川平原上已經(jīng)完成了但是，就在秦始皇下令修長城的數(shù)十年前，四川平原上已經(jīng)完成了 一項(xiàng)了不起的工程。它的規(guī)模從表面上看遠(yuǎn)不如長城宏大，一項(xiàng)了不起的工程。它的規(guī)模從表面上看遠(yuǎn)不如長城宏大，卻卻注定要穩(wěn)注定要穩(wěn)

45、穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卦旄Ｇ?。如果說，長城占據(jù)了遼闊的空間，那么，它卻實(shí)實(shí)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卦旄Ｇ?。如果說，長城占據(jù)了遼闊的空間，那么，它卻實(shí)實(shí) 在在占據(jù)了邈遠(yuǎn)的時間。在在占據(jù)了邈遠(yuǎn)的時間。長城的社會功用早已廢弛，長城的社會功用早已廢弛，而而都江堰至今還在都江堰至今還在 為無數(shù)民眾輸送汩汩清流。為無數(shù)民眾輸送汩汩清流。有了它，旱澇無常的四川平原成了天府之國，有了它，旱澇無常的四川平原成了天府之國， 每當(dāng)我們民族有了重大災(zāi)難，每當(dāng)我們民族有了重大災(zāi)難，天府之國總是沉著地提供庇護(hù)和濡養(yǎng)。天府之國總是沉著地提供庇護(hù)和濡養(yǎng)。因因 此，毫不夸張地說，它此，毫不夸張地說，它永久性地灌溉了中華民族。永久性地灌溉了中華民族。 它

46、的水流不像長城那樣突兀在外，而是細(xì)細(xì)浸潤、節(jié)節(jié)延伸，延伸距它的水流不像長城那樣突兀在外，而是細(xì)細(xì)浸潤、節(jié)節(jié)延伸，延伸距 離并不比長城短。長城的文明是一種僵硬的雕塑，它的文明是一種靈魂離并不比長城短。長城的文明是一種僵硬的雕塑，它的文明是一種靈魂 的生活。長城擺出一副老資格等待人們的修繕，它的生活。長城擺出一副老資格等待人們的修繕，它卻卑處一隅，像一位卻卑處一隅，像一位 絕不炫耀、毫無所求的鄉(xiāng)間母親，只知貢獻(xiàn)。絕不炫耀、毫無所求的鄉(xiāng)間母親，只知貢獻(xiàn)。一查履歷，長城還只是它一查履歷，長城還只是它 的后輩。它，就是都江堰。的后輩。它，就是都江堰。 都江堰都江堰 我我去都江堰之前，以為它只是個水利工程

47、罷了，不會有太大去都江堰之前，以為它只是個水利工程罷了，不會有太大 的游觀價值。但當(dāng)我站在伏龍觀前，看著都江堰激流浩蕩，大的游觀價值。但當(dāng)我站在伏龍觀前，看著都江堰激流浩蕩，大 地震顫的情景，著實(shí)陡然一驚。地震顫的情景，著實(shí)陡然一驚。 即便是站在海邊礁石上，也沒有像這里這樣強(qiáng)烈地領(lǐng)受到水即便是站在海邊礁石上，也沒有像這里這樣強(qiáng)烈地領(lǐng)受到水 的魅力。海水是雍容大度的聚會，聚會得太多太深，茫茫一片，的魅力。海水是雍容大度的聚會，聚會得太多太深，茫茫一片， 讓人忘記它是切切實(shí)實(shí)的水，可掬可捧的水。讓人忘記它是切切實(shí)實(shí)的水，可掬可捧的水。這里的水卻不同，這里的水卻不同， 要說多也不算太多，但股股疊疊都

48、精神煥發(fā)，合在一起比賽又要說多也不算太多，但股股疊疊都精神煥發(fā)，合在一起比賽又 極有規(guī)矩，奔著奔著，遇到江心的分水堤，刷地一下極有規(guī)矩，奔著奔著，遇到江心的分水堤，刷地一下 裁割為二，裁割為二， 直竄出去，兩股水分別撞到了一道堅(jiān)壩，立即乖乖地轉(zhuǎn)身改向，直竄出去，兩股水分別撞到了一道堅(jiān)壩，立即乖乖地轉(zhuǎn)身改向， 再在另一道堅(jiān)壩上撞一下，于是又根據(jù)筑壩者的指令來一番調(diào)再在另一道堅(jiān)壩上撞一下，于是又根據(jù)筑壩者的指令來一番調(diào) 整整也許水流對自己的馴順有的惱怒了，突然撒起野來，猛也許水流對自己的馴順有的惱怒了，突然撒起野來，猛 地地翻卷咆哮翻卷咆哮，但越是這樣，但越是這樣，越顯現(xiàn)出一種更壯麗的越顯現(xiàn)出一種

49、更壯麗的馴順馴順。已經(jīng)。已經(jīng) 咆哮到讓人心魄俱奪，也沒有一滴濺錯了方位。陰氣森森間，咆哮到讓人心魄俱奪，也沒有一滴濺錯了方位。陰氣森森間， 延續(xù)著一場千年的收伏戰(zhàn)。水在這里，吃夠了苦頭也出足了風(fēng)延續(xù)著一場千年的收伏戰(zhàn)。水在這里，吃夠了苦頭也出足了風(fēng) 頭，就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒，頭，就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒，把最強(qiáng)悍的生命把最強(qiáng)悍的生命 付之于規(guī)整付之于規(guī)整，付之于企盼，付之于眾目睽睽?？丛瓶挫F看日出，付之于企盼，付之于眾目睽睽?？丛瓶挫F看日出 各有勝地，要看水，萬不可忘了都江堰。各有勝地，要看水，萬不可忘了都江堰。 (節(jié)選自節(jié)選自文化苦旅文化苦旅都江堰都江堰) 鑒賞散文的

50、表達(dá)特色鑒賞散文的表達(dá)特色 第二課時第二課時 如何快速讀懂一篇散文？如何快速讀懂一篇散文？ 關(guān)注關(guān)注“標(biāo)題標(biāo)題” （1 1）能提供閱讀的線索。）能提供閱讀的線索。 （2 2）隱含了信息（寫作對象、）隱含了信息（寫作對象、 重要內(nèi)容）重要內(nèi)容） （3 3）可以聯(lián)系文章的主題。）可以聯(lián)系文章的主題。 理清理清“思路思路” 要理清思路，可以從以下幾方面入手：要理清思路，可以從以下幾方面入手： 1從概括段意、劃分層次入手來理清思路。從概括段意、劃分層次入手來理清思路。 2從捕捉從捕捉“線索線索”入手來理清思路。通常所講入手來理清思路。通常所講 的的“線索線索”有這樣幾種：有這樣幾種：以中心事件為線索；

51、以中心事件為線索； 以感情為線索；以感情為線索；以具體事物為線索；以具體事物為線索；以時以時 空變化為線索?？兆兓癁榫€索。 3從分析表達(dá)技巧的作用入手來理清思路。從分析表達(dá)技巧的作用入手來理清思路。 “思路思路”體現(xiàn)在文章的結(jié)構(gòu)及照應(yīng)、穿插、虛實(shí)體現(xiàn)在文章的結(jié)構(gòu)及照應(yīng)、穿插、虛實(shí) 結(jié)合欲揚(yáng)先抑等寫作技巧的運(yùn)用中。結(jié)合欲揚(yáng)先抑等寫作技巧的運(yùn)用中。 中心句中心句 抒情句抒情句 議論句議論句 過渡句過渡句 修辭句修辭句 借助借助“關(guān)鍵句關(guān)鍵句” 寫什么寫什么 怎樣寫怎樣寫 為何寫為何寫 散文的特點(diǎn)是散文的特點(diǎn)是“形散神聚形散神聚”，局，局 部服從整體，主旨弄清楚了，局部就部服從整體，主旨弄清楚了，局

52、部就 明白了。思路理清了，才知道每一段、明白了。思路理清了，才知道每一段、 每一句話在整體文章中的地位和作用每一句話在整體文章中的地位和作用 以及相互間的關(guān)系。以及相互間的關(guān)系。 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀鑒賞表達(dá)技巧鑒賞表達(dá)技巧 效效 果果 監(jiān)監(jiān) 測測 表達(dá)技巧題答題思考點(diǎn)表達(dá)技巧題答題思考點(diǎn) 1、觀察劃線句子的表達(dá)方式（描寫性、記敘性還、觀察劃線句子的表達(dá)方式（描寫性、記敘性還 是議論性），多為描寫性文字。就應(yīng)從描寫的角是議論性），多為描寫性文字。就應(yīng)從描寫的角 度分析它的表達(dá)特色。度分析它的表達(dá)特色。 2、有修辭首先答修辭，其他技巧（襯托，渲染等）、有修辭首先答修辭，其他技巧（襯托，渲染等）

53、3、描寫的角度（多角度描寫）、描寫的角度（多角度描寫） 感官、動靜、虛（想像）實(shí)、時空、動作、神態(tài)、感官、動靜、虛（想像）實(shí)、時空、動作、神態(tài)、 心理、細(xì)節(jié)等心理、細(xì)節(jié)等 4、語言特色。（生動、形象、氣勢、韻味等）、語言特色。（生動、形象、氣勢、韻味等） 5、選取事物（描寫對象）、選取事物（描寫對象） 總之，總之，形象、語言、表達(dá)技巧形象、語言、表達(dá)技巧都要考慮到。都要考慮到。 【修辭方法歸類】 1.比喻比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。 2.比擬比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動形象，：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫

54、生動形象， 表意豐富。表意豐富。 3.借代借代：以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。：以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。 4.夸張夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭 示本質(zhì)，給人以啟示。示本質(zhì)，給人以啟示。 5.對偶對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練， 抒情酣暢。抒情酣暢。 6.排比排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；敘事透辟，條分：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；敘事透辟，條分 縷析；長于抒情。縷析；長于抒情。 7.反復(fù)反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)：寫景抒情

55、感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng) 調(diào)，給人以深刻的印象。調(diào)，給人以深刻的印象。 8.對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、 更突出。更突出。 9.設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。 10.反問：強(qiáng)調(diào)語氣，語氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。反問：強(qiáng)調(diào)語氣，語氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。 效果檢測效果檢測 完成完成2009年湖北卷年湖北卷書房的窗子書房的窗子第第17 18題。題。 （2011屆現(xiàn)代文閱讀本屆現(xiàn)代文閱讀本第第138頁至頁至140頁）頁） 完成完成2009年湖南卷年湖南卷云南看云云南看云第第18

56、19 題。題。 （2011屆現(xiàn)代文閱讀本屆現(xiàn)代文閱讀本第第140頁至頁至142頁）頁） 完成完成2009年湖北卷年湖北卷書房的窗子書房的窗子第第17題。題。 17本文本文語言典雅語言典雅，請以第，請以第段為例，從段為例，從詞語詞語運(yùn)用、運(yùn)用、 句式句式選擇、選擇、修辭修辭方法三個方面加以簡要賞析。（方法三個方面加以簡要賞析。（6分）分） 【答案【答案】 選用了諸如選用了諸如“山陰水曲山陰水曲”“”“隱翳隱翳”“”“枝葉枝葉 扶疏扶疏”“”“清虛清虛”“”“清暉清暉”等有文言色彩的詞語，格調(diào)等有文言色彩的詞語，格調(diào) 典雅。典雅。 (或：在用詞上使用了對比手法，如或：在用詞上使用了對比手法，如“強(qiáng)

57、烈強(qiáng)烈”與與“清清 淡淡”“”“敞開敞開”與與“隱約隱約”“”“中午的驕陽中午的驕陽”與與“落日的古紅落日的古紅”等等 成對的詞語并舉，使語言繁富而典雅。成對的詞語并舉，使語言繁富而典雅。) 句式上長短相間，以長句為主，且整散結(jié)合，錯句式上長短相間，以長句為主，且整散結(jié)合，錯 落有致，具有典雅之美。落有致，具有典雅之美。 使用排比，如接連使用了三個使用排比，如接連使用了三個“不喜歡不喜歡喜喜 歡歡”，顯得整齊、工整、典雅。，顯得整齊、工整、典雅。(或：多處直接引或：多處直接引 用了古典詩文名句，如用了古典詩文名句，如“晨光之熹微晨光之熹微”“”“殘夜水明殘夜水明 樓樓”“”“明月照積雪明月照積

58、雪”，使語言具有古典韻味。，使語言具有古典韻味。) 【解析【解析】 注意題目要求，從詞語運(yùn)用、句式選注意題目要求，從詞語運(yùn)用、句式選 擇、修辭方法三個方面分析擇、修辭方法三個方面分析“語言典雅語言典雅”這這 一特點(diǎn)。一特點(diǎn)。“典雅典雅”，指文章、言辭有典據(jù)，指文章、言辭有典據(jù) （典實(shí)和根據(jù)典實(shí)和根據(jù)），高雅而不淺俗。具體在本），高雅而不淺俗。具體在本 文第文第段中，在語言運(yùn)用上表現(xiàn)為文言詞語、段中，在語言運(yùn)用上表現(xiàn)為文言詞語、 對舉的詞語；句式上整散結(jié)合，長短相間；對舉的詞語；句式上整散結(jié)合，長短相間； 在修辭上表現(xiàn)為排比和引用。要注意結(jié)合文在修辭上表現(xiàn)為排比和引用。要注意結(jié)合文 章舉例賞析。

59、章舉例賞析。 18作者為什么說作者為什么說“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月疏影橫斜水清淺，暗香浮動月 黃昏黃昏”比之比之“晴雪梅花晴雪梅花”更為空靈、更為生動？請更為空靈、更為生動？請 聯(lián)系第聯(lián)系第、段作簡要分析。（段作簡要分析。（5分）分） 【答案【答案】 月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更顯空濛靈動。月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更顯空濛靈動。 因?yàn)橛墓饽芗ぐl(fā)人的想象，人的想象被放大，人因?yàn)橛墓饽芗ぐl(fā)人的想象，人的想象被放大，人 格也就被放大，更富有情思。格也就被放大，更富有情思。 因?yàn)楣舛扔绊懥藨B(tài)度，月光與日光所帶來的美感因?yàn)楣舛扔绊懥藨B(tài)度，月光與日光所帶來的美感 是不同的。是不同的。 【解析

60、解析】題目提示了從第】題目提示了從第、段做答，首先解釋句段做答，首先解釋句 子本身的含義子本身的含義“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏” 出自林逋的出自林逋的山園小梅山園小梅，指月下的梅花；，指月下的梅花；“晴雪梅晴雪梅 花花”指白天的梅花。作者說這句話是為了證明自己前指白天的梅花。作者說這句話是為了證明自己前 面說的面說的“光度光度”與與“想象想象”“”“人格人格”的問題。第的問題。第段段 又說與又說與“態(tài)度態(tài)度”有關(guān)。搜尋文中關(guān)鍵詞句，即可整理有關(guān)。搜尋文中關(guān)鍵詞句，即可整理 出答案。出答案。 19在第在第、段中，作者為什么要著意描段中，作者為什么要著意描 寫想