《泉水》教學(xué)設(shè)計(2)

1、教育技術(shù)理論與實踐征文征文類別：B類泉水教學(xué)設(shè)計姓 名：趙 靜單 位：南漳縣清河管理區(qū)完全小學(xué)通信地址：南漳縣清河管理區(qū)完全小學(xué)聯(lián)系電話子郵件：xfajin人民教育出版社九年義務(wù)教育語文第四冊泉水第二課時的教學(xué)設(shè)計南漳縣清河管理區(qū)完全小學(xué) 趙靜一、【教學(xué)理念】泉水是義務(wù)教育階段人教版第四冊第五課。這篇課文讓學(xué)生體會到愛心無處不在，那一路奉獻甘甜和快樂的泉水，指引著學(xué)生們?nèi)绾紊斐鲎约河褠鄣男∈帧W(xué)習(xí)這篇課文，要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，并結(jié)合課文插圖和多媒體課件，引導(dǎo)他們在讀中感悟。感悟泉水的奉獻精神，從而體會到人活在世上，是活在一個個群體中的，在我們得到別人關(guān)愛的時候，我們是

2、否也曾為他人付出過自己的愛心？在設(shè)計中力求體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究，達到學(xué)習(xí)中師生的心靈同時得到洗禮和升華。二、【教學(xué)對象分析】1、學(xué)生的年齡特點和認知特點：這群只有七八歲的孩子，他們的思想正處于最單純階段，是容易接受各種知識和教導(dǎo)的最佳年齡。這個時候的師者特別重要，你在他們心里種下什么就能長出什么來，所以老師們應(yīng)該把握機會，通過每篇優(yōu)美的文章以及日常生活中的好人好事,和孩子們共同探討其精神精髓。泉水這篇如詩如畫如歌的文章就是具有這種特征的精神文章。2、學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識和技能：識字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。三【教材分析】學(xué) 科：語文教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（

3、人教版）二年級下冊課題名稱：泉水教材所在頁：第1922頁教材地位及作用：這是一組用愛心串起來的課文，在學(xué)習(xí)這組教材時，要引導(dǎo)學(xué)生在讀文中積累好詞好句，在積累和思考中受到教育。愛，在本組教材里就像泉水里那一股清泉，流淌在字里行間，流進我們的心里。四【教學(xué)目標(biāo)】、知識目標(biāo)：會認8個生字，會寫9個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。（3）認識泉水多、美、甜、清的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生識字能力，朗讀能力，積累能力，想象能力和概括能力。通過“自主、合作、探究”使學(xué)生能在學(xué)中體會到泉水的精神，從而抵達心靈的驛站。、情感目標(biāo)：運用多種方法，激發(fā)學(xué)

4、生學(xué)習(xí)興趣。對學(xué)生進行樂于奉獻的教育。激發(fā)學(xué)生以后生活中用愛心對待他人的品質(zhì)。【學(xué)習(xí)重點】有感情朗讀課文，認識泉水的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。【教學(xué)方法】自主、合作、探究法。【教學(xué)媒體】多媒體課件、泉水和大海的圖片、泉水的各種聲音、配樂錄音。五【過程設(shè)計】一、課前導(dǎo)入，步入新課。這篇課文寫得很美很美，像一股清泉潺潺地流著，灑下一路愛心，流進我們的心窩窩。這節(jié)課我們來學(xué)學(xué)課文，看看泉水到底干了些什么？二、朗讀課文，感悟內(nèi)容。、多媒體演示泉水圖片和它“丁冬、丁冬”的輕音樂，請同學(xué)們靜靜地聽一聽，它像什么。、師播放配樂朗讀錄音，同學(xué)們邊聽邊把泉水說的話做上記號。這一環(huán)節(jié)以聲樂和圖片

5、吸引了學(xué)生，激發(fā)了他們的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。三、多媒體展示泉水的話，感悟它的特點和精神。、泉水流進山腰的水池，對山里的姐姐說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。思考：“天然水塔“指的是什么？泉水會怎么想呢？泉水幫了人，心情會如何？請大家用快樂的語氣讀泉水的話。2、泉水流進山間的平地，對杜鵑花說：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。生自讀自悟，相互交流：想象泉水像什么？從中體會到什么？它幫了杜鵑花后心情如何？3、泉水流時山坡的果園里，對果樹說：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。4、泉水穿過靜靜的山谷，對畫眉鳥說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很

6、美，正好為你清脆的歌聲伴奏。邊讀邊思考：泉水又在幫助誰？心情如何？你從中領(lǐng)悟到什么？你想對泉水說些什么？5、師生共同交流。6、用自己喜歡的方式讀課文，讀出感情。7、泉水對同伴們說：“你好！你好！大海里見！大海里見！”此時，泉水的心情又如何？你能把這種感情讀出來嗎？8、師小結(jié)。同學(xué)們，如果你在生活中像泉水一樣處處幫助別人，用愛心溫暖他人，你也一定很快樂的四、總結(jié)課文、深化主題。 生活是個漫長的過程，在這條路上，我們不可能孤立地生活著，我們生活在社會這個群體中，每天都要與別人發(fā)生聯(lián)系，當(dāng)別人幫了我們，我們應(yīng)該懷著一顆感恩的心，同時也應(yīng)該給需要我們幫助的人力所能及的幫助。就像文中那股一路奔跑一路歡歌的泉水一樣。五、作業(yè)：仿照課文寫法，想象泉水還可能流到哪里，又是怎么說的怎么做的？拿出筆，我們也做一回小作家吧。六、課后畫一幅泉水的畫，當(dāng)一回小畫家。板書設(shè)計泉水流進 水池流過 平地流到 果園穿過 山谷六、教學(xué)反思我在設(shè)計這個教案時，想到現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，他們慣于享受別人對自己的愛，不懂回報和感恩，所以盡量地把課文設(shè)計得更能吸引他們的眼球，授課時循循善誘，一氣呵成，從而抵達他們內(nèi)心深處，讓他們在思考和朗讀中，體會泉水的精神，學(xué)習(xí)泉水的精神。作者