臨床實習(xí)工作總結(jié)范文.doc

1、臨床實習(xí)工作總結(jié)范文實習(xí)生活即將結(jié)束在結(jié)束之前需要將自己實習(xí)期間的工作做出總結(jié)。下面是本站的wtt為大家收集整理的“臨床實習(xí)工作總結(jié)范文”供大家參考！希望能夠幫助到大家！更多精彩內(nèi)容請持續(xù)關(guān)注本站！臨床實習(xí)工作總結(jié)范文【一】我在_總醫(yī)院為期將近一年的臨床實習(xí)和實踐中使我的人生從此翻開了新的一頁我的未來將不再是夢！首先在此感謝我們醫(yī)院所有的領(lǐng)導(dǎo)和老師們是你們用諄諄的教誨培育了我是你們用辛勤的汗水鑄就了我是你們用赤誠的愛打動了我！我不是火炬卻照亮了生命前進的方向；我不是泉水卻滋潤著每一個渴盼的心房；我不是花朵卻在人心的土地上絢麗地開放！無論在哪一科室我處處發(fā)揮模范帶頭作用善于團結(jié)實習(xí)同學(xué)助人為樂一

2、貫任勞任怨工作不分份內(nèi)份外。經(jīng)常得到老師的表揚病人的鼓勵同學(xué)的贊賞。我時刻堅持“以人為本”的服務(wù)理念病人的痛苦就是我的痛苦病人的滿意就是我的最高宗旨和目標(biāo)做到一切為了病人為了病人的一切在我的精心呵護下一批又一批的病人很快康復(fù)出了院這個時刻是我最高興最幸福的時刻這是我努力的結(jié)果同時也是對我人生價值的肯定。 我努力做到護理工作規(guī)范化技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化基礎(chǔ)護理靈活化。上班時間我理論聯(lián)系實際虛心向老師請教做到有問必答有叫必應(yīng)老師安排的各項工作總是不折不扣地去完成。我已熟悉各種崗位職責(zé)掌握各種護理記錄的規(guī)范書寫；能夠熟練地對入院病人進行宣教對出院病人進行指導(dǎo)；熟悉各種常見病及相關(guān)護理無菌觀念進一步加強；能夠

3、熟練地掌握運用各種儀器對病人進行整體護理。我樂于接受具有挑戰(zhàn)性的工作敢于承擔(dān)責(zé)任能與患者進行很好的溝通交流；適應(yīng)能力強對新觀念和新任務(wù)有較強的理解力。我達到了實習(xí)目的自認(rèn)為是一位優(yōu)秀的實習(xí)生！臨床實習(xí)工作總結(jié)范文【二】時間如物價上漲一樣快轉(zhuǎn)眼間一年的臨床實習(xí)就即將結(jié)束了。對于我個人而言這一年的實習(xí)才是我醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)的開始。因為這一年我才開始對醫(yī)學(xué)逐漸產(chǎn)生興趣；才開始從一個知丁點理論的醫(yī)學(xué)生向一名具備各種基本知識和技能的醫(yī)生轉(zhuǎn)變。關(guān)于各種感受我想從實習(xí)生活中選最深的三個方面來談一談。（一）理論知識必須通過臨床實踐才能真正掌握。理論知識必須通過臨床實踐才能真正掌握這是我在臨床實習(xí)上的第一課。以前在學(xué)校

4、時絕大多數(shù)的學(xué)習(xí)都是為了考試而不得不死記硬背課本知識至于知識的應(yīng)用和實踐很少思考過更沒在意過知識的趣味性和關(guān)聯(lián)性結(jié)果總是陷于背了忘忘了又背背了再忘的尷尬。就算最后記住的也大抵是些零散的知識碎片毫無知識結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化可言。然而臨床實踐可以加快理論知識的學(xué)習(xí)。例如診斷學(xué)中的望聞問切診我在學(xué)校時記得很熟可剛?cè)嵙?xí)時就發(fā)現(xiàn)我連個問診都問不全問的順序顛倒可見當(dāng)初死記理論的窘迫。但在臨床中問幾次失敗的回過頭來看書再去問問過三五個患者之后發(fā)現(xiàn)問診那些東西根本不用去背每次自然而然就按照主訴、現(xiàn)病史、既往史、個人史等等的順序來問了。體格檢查也是如此經(jīng)歷。原來臨床實踐可以讓理論知識的掌握加快好幾倍。另一方面臨床實

5、踐可以對理論知識學(xué)習(xí)起查漏補缺和加強記憶的作用。記得在急診科外科實習(xí)的時曾有幾個肘部疼痛且活動受限（抬不起手）的兒童來就診我都手足無措每次都只得叫帶教老師來處理。后來回來翻書看才弄明白那些小孩都是小兒橈骨頭半脫位由于小兒橈骨頭的發(fā)育不全環(huán)狀韌帶薄弱所以多發(fā)生在5歲以下的兒童。不過因為這事讓我受益的是帶著實踐中的疑惑再回來翻書找答案不僅能使我對橈骨頭半脫位有了全面的了解包括它的病因、臨床表現(xiàn)和治療。而且對這些知識印象深刻這也許是因為在實踐中碰到的問題再去尋找答案和記憶時會產(chǎn)生強烈的記憶欲望。所以實踐可以完善和加強理論的的掌握。（二）Practice makes perfect！（熟能生巧）?！笆?/p>

6、能生巧”不管對哪個學(xué)科的學(xué)習(xí)都接近于真理醫(yī)學(xué)也一樣。我剛?cè)脶t(yī)院實習(xí)時第一份入院記錄寫了三天才勉強過關(guān)。做手術(shù)時我給患者傷口縫合第一針時手是發(fā)著抖的。第一給傷口拆線時手同樣抖得厲害。但實習(xí)一年下來據(jù)不完全統(tǒng)計寫了近一千份病歷記錄縫了近百個傷口。記得曾經(jīng)我們都因為先天的懶而抱怨過實習(xí)醫(yī)院的落后落后的連電子病歷都沒有。也埋怨過帶教老師不體諒實習(xí)生的辛苦每天讓你縫十個傷口換上十個傷口的藥?，F(xiàn)在想想發(fā)現(xiàn)正是因為那些看似枯燥的、重復(fù)的和耗體力的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練讓我現(xiàn)在寫病歷記錄只要約20多分鐘/份且字跡大家都認(rèn)得。讓我在縫傷口、換藥和拆線等基本操作時可以得心應(yīng)手。（三）醫(yī)學(xué)生實習(xí)應(yīng)該早開始。這一點是我實習(xí)的最

7、大感受也是大學(xué)的最大遺憾之一。因為個人知識結(jié)構(gòu)關(guān)系我在實習(xí)前一直認(rèn)為自己對醫(yī)學(xué)不感興趣也不適合做醫(yī)生。從而導(dǎo)致兩個壞結(jié)果第一在學(xué)校時沒有好好學(xué)理論知識。第二沒有為繼續(xù)深造做準(zhǔn)備?？墒亲詮娜脶t(yī)院實習(xí)后發(fā)現(xiàn)自己慢慢開始對醫(yī)學(xué)有了興趣且覺得學(xué)醫(yī)能替患者解決問題和痛苦而有成就感。想重新開始時已經(jīng)浪費了很多時間和精力。我想要是我在大三或大四時就去醫(yī)院實習(xí)三四個月也許我在那時就會意識到這個對于我個人來說至關(guān)重要的問題從而少走彎路。所以我強烈建議那些像我一樣在學(xué)理論階段自以為不適合做醫(yī)生的醫(yī)學(xué)生應(yīng)該早去醫(yī)院實習(xí)大三或大四就可以去。盡管學(xué)校沒安排可以在暑假寒假自己聯(lián)系醫(yī)院實習(xí)。也許在實習(xí)幾月后職業(yè)觀和價值觀都

8、會有改變。其實就算對于全體醫(yī)學(xué)生也一樣。因為一方面臨床實習(xí)比學(xué)校理論課程更有興趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另一方面如前文所說臨床實踐還會促進和幫助理論學(xué)習(xí)?？傊t(yī)學(xué)生早去醫(yī)院實習(xí)有很多好處而沒有任何明顯的壞處。最后感謝醫(yī)院教過指導(dǎo)過我的那些老師們因為你們對我的信任而給了我很多動手實踐的機會因為你們對我無知的包容而給了我繼續(xù)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的興趣和勇氣。臨床實習(xí)工作總結(jié)范文【三】短短一年的實習(xí)生活就要結(jié)束了回顧這段時間的點點滴滴雖然說不上激情澎湃但是畢竟我們?yōu)榇烁冻隽酥T多的心血心里難免有著激動?，F(xiàn)在要離開帶領(lǐng)我們踏入醫(yī)生行列的老師們心中的確有萬分的不舍但天下無不散之筵席此次的分別是為了下次更好的相聚。第一次

9、作為醫(yī)生的經(jīng)歷會讓我們銘記一生。在此我就我們小組的六位組員對這一年來的工作和學(xué)習(xí)做一個小小的總結(jié)希望從中發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)點和缺點為我們以后的學(xué)習(xí)和工作增加經(jīng)驗。臨床的實習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強也是對臨床技能操作的培養(yǎng)和鍛煉同時也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這段時間很短但對我們每個人都很重要。我們倍償珍惜這段時間珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會珍惜與老師們這段難得的師徒之情。剛進入病房總有一種茫然的感覺對于臨床的工作處于比較陌生的狀態(tài)也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是我們有老師為我們介紹各科室的情況介紹一些規(guī)章制度、各級醫(yī)師的職責(zé)等帶教老師們的豐富經(jīng)驗讓我們可

10、以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科臨床工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境為在醫(yī)院實習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)這應(yīng)該算的上是實習(xí)階段的一個收獲：學(xué)會適應(yīng)學(xué)會在新的環(huán)境中成長和生存。到病房實習(xí)接觸最多的是病人了解甚深的是各種疾病掌握透徹的是各項基礎(chǔ)技能操作。實習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項操作技能及提高各種診療技能。所以在帶教老師“放手不放眼放眼不放心”的帶教原則下我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機會同時還不斷豐富臨床理論知識積極主動地思考各類問題對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教做好知識筆記。遇到老師沒空解答時我們會在工作之余查找書籍或向老師及更多的人請教以更好的加強理論知識與臨床的結(jié)合。按照學(xué)校和醫(yī)院的

11、要求我們積極主動地完成了病歷的書寫教學(xué)查房病例討論這些培養(yǎng)了我們書寫、組織、表達等各方面的能力。在醫(yī)院實習(xí)期間我們所做的一切都以病人的身體健康疾病轉(zhuǎn)歸為目的我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度所有操作都嚴(yán)格遵循無菌原則。我們在內(nèi)、外、婦、兒各個科室里都是認(rèn)真細心的做好各項工作在帶教老師的指導(dǎo)下對各種常見病多發(fā)病能較正確地進行預(yù)防、診斷和處理。比較熟練的掌握了臨床常用診療技能。本著三基、三嚴(yán)的精神培養(yǎng)和提高了我們獨立思考和獨立工作的能力。在這段短暫的實習(xí)時間里我們的收獲很多很多如果用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達我們受益匪淺。實習(xí)期間的收獲將為我們今后工作和學(xué)習(xí)打下良好

12、的基礎(chǔ)?？傊诟兄x_軍區(qū)_總院培養(yǎng)我們點點滴滴收獲時我們將以更積極主動的工作態(tài)度更扎實牢固的操作技能更豐富深厚的理論知識走上各自的工作崗位提高臨床工作能力對衛(wèi)生事業(yè)盡心盡責(zé)！臨床實習(xí)工作總結(jié)范文【四】20_年我榮幸的作為一名實習(xí)醫(yī)師在_中醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院學(xué)習(xí)。在這短暫的半年時間內(nèi)我收獲豐厚圓滿完成了實習(xí)任務(wù)使自己的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識在臨床實踐活動中能充分的應(yīng)用和得到了新的提升；基本技能再次有了提高；同時自身的綜合素質(zhì)有了大幅度的提高。先將本次實習(xí)體會總結(jié)如下：1. 立足實際制定實習(xí)目標(biāo)作為本次全科醫(yī)師培訓(xùn)班的學(xué)員來說大多數(shù)都有一定的臨床工作經(jīng)驗因此在進入臨床實習(xí)時要給自己定好位要有的放矢的來學(xué)抓住重點

13、制定計劃才能收到良好的學(xué)習(xí)效果。2. 注重細節(jié) 提高學(xué)習(xí)效果再次進入病房里工作帶著平時工作中疑問和解決不了的難點有針對性的記住特殊病人的主要癥狀、體征和輔助檢查而且要記住治療的具體方法和全部細節(jié)：藥名、劑型、劑量、給藥途徑和給藥方法等等這就需要我們注重細節(jié)。經(jīng)常和帶教老師去查房和患者交流了解患者病情變化情況。對于在臨床中沒見到的特殊病例把患者每天的情況、用藥后的反應(yīng)、檢查結(jié)果都記錄在案有時間的時候就翻翻記錄的小本子有時候真的會對你有所幫助。3. 學(xué)習(xí)特色學(xué)習(xí)后有專長作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院來說發(fā)揮中醫(yī)藥特色優(yōu)勢提升中醫(yī)藥服務(wù)能力是順應(yīng)醫(yī)改政策的需求也是鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院發(fā)展的突破口。加之近年來國家對中醫(yī)藥事業(yè)高

14、度重視抓住時機促發(fā)展既有利于社會也有利于業(yè)務(wù)人員的業(yè)務(wù)長足發(fā)展。在實習(xí)中對中醫(yī)治療糖尿病、皮膚病以及中醫(yī)藥方法對慢性病、治未病、預(yù)防保健等領(lǐng)域的推廣應(yīng)用都進行了了解和實際操作在對常見病學(xué)習(xí)的同時掌握幾種中醫(yī)藥特色療法是更大的收獲將來在本單位發(fā)揮積極的業(yè)務(wù)開拓者作用。4. 培養(yǎng)新思維發(fā)揮醫(yī)學(xué)模式作用醫(yī)學(xué)是自然科學(xué)發(fā)展日新月異要求我們老醫(yī)生要不斷的學(xué)習(xí)才能跟得上醫(yī)學(xué)發(fā)展的步伐和滿足群眾的醫(yī)療保健需求。在本次學(xué)習(xí)中我們滿對不同的患者采取不同方式給予解答和治療都受到了良好的社會效益。因此在新的醫(yī)學(xué)模式要求下我們就要轉(zhuǎn)變過去的思維方式和方法不僅要醫(yī)好病還要注重病好后該患者對就診醫(yī)生和就診醫(yī)院的評價及影響

15、這就要求我們不僅會看病還要學(xué)會適應(yīng)社會環(huán)境對醫(yī)務(wù)人員的要求。在學(xué)習(xí)期間我們和帶教老師學(xué)到了醫(yī)療技術(shù)也學(xué)到了如何進行醫(yī)患溝通構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系使自己的綜合素質(zhì)得到了全面的發(fā)展和提高。圓滿的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。實習(xí)已經(jīng)結(jié)束但以后的學(xué)習(xí)任重道遠希望能到附屬醫(yī)院學(xué)習(xí)深造感謝附院對我們學(xué)習(xí)的鼎力支持！臨床實習(xí)工作總結(jié)范文【五】臨床醫(yī)學(xué)來源于臨床實踐不斷的臨床實踐是臨床醫(yī)學(xué)完善和發(fā)展的關(guān)鍵。合格的臨床醫(yī)學(xué)生不僅需要扎實的理論基礎(chǔ)而且需要積累豐富的臨床實踐經(jīng)驗。臨床實習(xí)是醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分是將系統(tǒng)的理論知識和基本技能應(yīng)用到臨床實際的一個轉(zhuǎn)折過程是一個再學(xué)習(xí)和提高的過程。臨床實習(xí)帶教工作是確保醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量提高醫(yī)

16、學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。如何做好臨床實習(xí)帶教工作提高帶教質(zhì)量培養(yǎng)合格的臨床醫(yī)務(wù)工作者總結(jié)如下：1、 帶教老師要樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建立良好的師生關(guān)系。帶教老師是醫(yī)學(xué)生臨床工作的啟蒙者和指導(dǎo)者對學(xué)生起到言傳身教、潛移默化的作用 帶教老師的言行、舉動對學(xué)生都是一種無聲的教育。醫(yī)學(xué)生對老師的認(rèn)可和信任會成為他們認(rèn)真實習(xí)的一種動力。帶教老師要熱愛本職工作要有極強的責(zé)任心；不僅要有扎實的理論知識和豐富的臨床經(jīng)驗更應(yīng)具備高尚的道德情操和完善的人格魅力。在帶教中教師應(yīng)注意以身作則體現(xiàn)對病人的關(guān)愛并自然地結(jié)合醫(yī)德醫(yī)風(fēng)開展教書育人工作。醫(yī)學(xué)生剛從學(xué)校踏入醫(yī)院實習(xí)在醫(yī)院內(nèi)與病人接觸隨時會遇到各種各樣的問題和困惑包括醫(yī)學(xué)

17、、心理學(xué)和社會問題甚至語言問題這都要求臨床帶教老師花許多時間來解釋和教導(dǎo)。帶教老師對學(xué)生要關(guān)心、愛護、尊重學(xué)生循循善誘因材施教對學(xué)生的缺點和錯誤要及時指出耐心教育熱情、不歧視建立平等、和諧、合作的師生關(guān)系 。2、 學(xué)習(xí)和建立良好的醫(yī)患關(guān)系。近幾年醫(yī)學(xué)模式正從“純生物學(xué)”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧?心理-社會-環(huán)境”模式醫(yī)患關(guān)系逐步從醫(yī)方主導(dǎo)地位、病人盲從型的模式向醫(yī)患關(guān)系平等、互相尊重的新型模式轉(zhuǎn)變。面對新型醫(yī)患關(guān)系教師和學(xué)生都要根本轉(zhuǎn)變思想意識、觀念。醫(yī)患關(guān)系的處理也是醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生“以病人為中心”的觀念來從事臨床醫(yī)療工作學(xué)會尊重病人。要做好一名優(yōu)秀臨床醫(yī)生必須了解病人的心理狀態(tài)與病

18、人之間的接觸、溝通是非常重要的。醫(yī)學(xué)生在與病人溝通上往往欠缺和難以領(lǐng)悟需要在臨床醫(yī)療活動中不斷摸索和培養(yǎng)。臨床實習(xí)在注重知識的教育的同時還必須要培養(yǎng)學(xué)生與病人溝通的能力（包括方式、方法和技巧等）。溝通的基礎(chǔ)是語言臨床帶教老師在帶教時注意培養(yǎng)學(xué)生的語言能力?；颊哂捎诩膊』蛐睦硪蛩亟?jīng)常拒絕實習(xí)生的詢問和體檢。對選擇的教學(xué)病例要事先溝通取得患者和家屬的同意在知情同意的基礎(chǔ)上取得患者的積極配合。學(xué)生也要善于與患者溝通要尊重、關(guān)心、體貼患者想患者所想急患者所急可適當(dāng)承擔(dān)起護理患者的責(zé)任通過自己的“勤”贏得患者的心從而取得患者的積極配合。只有建立良好的醫(yī)患關(guān)系才能更有利地開展臨床實習(xí)教學(xué)工作相得益彰。3、

19、教學(xué)講課、教學(xué)查房和病例討論相結(jié)合。實習(xí)過程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的自習(xí)和接受能力把疾病的臨床特點、診斷、鑒別診斷和治療作為教學(xué)重點并把它灌輸于整個教學(xué)過程中而疾病的病因?qū)W、發(fā)病原理和病理解剖等基礎(chǔ)內(nèi)容可簡單地講解這樣有利于學(xué)生臨床思維和處理問題能力的培養(yǎng)和提高。實習(xí)學(xué)生進科后副主任醫(yī)師負(fù)責(zé)教學(xué)小講課及教學(xué)查房。教學(xué)講課不應(yīng)簡單重復(fù)理論課內(nèi)容除了把要掌握的基本理論知識及相關(guān)的基本技能 如病史詢問方法和注意事項 體格檢查的基本方法和順序 各種穿刺方法和要點等向?qū)嵙?xí)同學(xué)講解外還應(yīng)從臨床實際工作的角度對理論知識進行歸納以求融會貫通特別要突出知識的橫向聯(lián)系。在教學(xué)講課中以癥狀或癥候群為題目把相關(guān)疾病的知識串連起

20、來開闊學(xué)生思維以利于培養(yǎng)學(xué)生臨床分析能力；或者以本病區(qū)特有的業(yè)務(wù)內(nèi)容作為講課題目以補充教材與理論課的不足。教學(xué)查房是實習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生如何觀察診療病人學(xué)習(xí)處理醫(yī)患關(guān)系當(dāng)一名合格醫(yī)生的一項重要教學(xué)活動培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生分析問題和解決問題能力的有效途徑之一。通過教學(xué)查房應(yīng)使醫(yī)學(xué)生逐步掌握臨床工作基本規(guī)則如：病史采集與歸納分析、體格檢查與病人的溝通技巧、病情演變與實驗室結(jié)果的分析、合理的醫(yī)囑、正確的病程記錄等。老師在教學(xué)中不僅給學(xué)生傳授現(xiàn)成的知識同時引導(dǎo)學(xué)生對未知領(lǐng)域的探索加強學(xué)生智能的培養(yǎng)活躍學(xué)生的思維尋找解決問題的新方法和得出新結(jié)論。一次好的教學(xué)查房不但可以使學(xué)生鞏固已學(xué)的理論拓寬知識面還能使學(xué)生在教師為人師表的感染下接受一次醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。教學(xué)病例討論是實習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生臨床診斷、治療、預(yù)后估計等決策思維的重要教學(xué)活動之一。其目的在于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解醫(yī)學(xué)前輩、上級醫(yī)師和同學(xué)間的知識經(jīng)驗構(gòu)建分析和解決臨床問題的能力特別是培養(yǎng)自學(xué)和口頭表達能力。定期開展病例討論特別是疑難病例討論開發(fā)學(xué)生的思維。實習(xí)學(xué)生實行24小時待班制急診病人、特殊病例接診和危重病人搶救及處理時帶教老師隨時通知實習(xí)同學(xué)回科室參加處理。這種臨床教學(xué)模式使學(xué)生的整個臨床實習(xí)始終不脫離臨床實踐從理論到實踐、從實踐又到理論一邊當(dāng)“醫(yī)生助手”一邊復(fù)習(xí)臨床知識系統(tǒng)觀察病人的病情變化將理論與實踐緊密結(jié)合起來