《河中石獸》復(fù)習(xí)學(xué)案教學(xué)設(shè)計

1、河中石獸復(fù)習(xí)學(xué)案教學(xué)設(shè)計一、我們的學(xué)生對文言文重點字詞句掌握不牢，平時又不愿意花時間看書復(fù)習(xí)、記憶，做文言練習(xí)經(jīng)常要邊看書邊做，做完就忘了。因此復(fù)習(xí)時就反復(fù)訓(xùn)練，加強記憶。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、知識與能力目標(biāo)：（1）、自主復(fù)習(xí)，重點復(fù)習(xí)課文注釋及筆記，掌握文言文的實詞與虛詞及文本的基本內(nèi)容。 （2）、熟悉課文并默寫重點語句。 （3）、理解“實 踐出真知”的生活道理。2、過程與方法：自我復(fù)習(xí)，小組合作，在合作交流的基礎(chǔ)上掌握文言詞匯，理解文章內(nèi)容，體味文章嚴(yán)密的邏輯性。3、情感與價值感：再次學(xué)習(xí)從實際出發(fā)，觀察事物，對待生活，得出正確的結(jié)論。復(fù)習(xí)重點： 通過反復(fù)訓(xùn)練， 使學(xué)生整體感知文章的內(nèi)容， 掌

2、握重點字詞及句子的釋義，明白文中的哲理。復(fù)習(xí)難點： 初步掌握文言文閱讀方法和部分詞匯的含義， 理解記敘與議論相結(jié)合的寫法。復(fù)習(xí)方法：學(xué)生自主復(fù)習(xí)，小組合作，反復(fù)訓(xùn)練。三、復(fù)習(xí)過程：（一）學(xué)生自讀課文、注釋及筆記，記憶字詞句的釋義。（二）學(xué)生獨立完成練習(xí)，小組改正并統(tǒng)計對錯情況。（三）學(xué)生列明還沒掌握的的問題，小組釋疑或老師解答。爭取復(fù)習(xí)效果最大化。（四）檢測訓(xùn)練，檢查復(fù)習(xí)效果，小組改卷。注意錯對比分。（五）課后練習(xí)，強化復(fù)習(xí)效果河中石獸復(fù)習(xí)學(xué)案復(fù)習(xí)目標(biāo)：一、 鞏固課文重點字詞及句子釋義。干 閱 竟 棹 物理 乃 顛 是 湮嚙 遂 但句子 1 、滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉 2 、

3、棹數(shù)小舟，曳鐵鈀 3 、爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？4、其反擊之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴 5 、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣 6、然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？二、 復(fù)習(xí)鞏固課文主演內(nèi)容及所闡述的道理。三、默寫重點語句 ：但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？復(fù)習(xí)過程：一、 學(xué)生自我復(fù)習(xí)，自讀課文及注釋滄州南 / 一寺臨河干（ gn），山門/ 圮（p) 于河，二石獸 / 并沉焉。 閱十余歲，僧 /募金重修， 求二石獸 / 于水中， 竟不可得， 以為順流下矣。 棹（zho）/ 數(shù)小舟， 曳(y )/鐵鈀(p ) ，尋 / 十余里無跡。一講學(xué)家 / 設(shè)帳/

4、 寺中，聞之 / 笑曰：“爾輩 / 不能究物理，是 / 非木杮 (f i) ，豈能 /為暴漲攜之去？乃石性 / 堅重，沙性 / 松浮，湮 (y n) 于沙下，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾 / 服為確論。一老河兵 / 聞之，又笑曰： “凡河中失石，當(dāng)求之 / 于上流。蓋石性 / 堅重，沙性 / 松浮，水 / 不能沖石，其反擊之力，必于石下迎水處 / 嚙(ni ) 沙/ 為坎穴 xu 。漸激漸深，至石之半，石 / 必倒擲 / 坎穴中。如是 / 再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂 / 反溯流逆上矣。求之/ 下流， 固顛；求之/ 地中，不更顛乎？” 如其言， 果得/ 于數(shù)里外。 然則/ 天下之事，但

5、知其一，不知其二者 / 多矣，可據(jù)理臆 (y ) 斷歟 y ？二、 課堂訓(xùn)練（獨立完成，小組改正，并總結(jié)）1、解詞： 不亦顛乎：通“癲”，瘋狂 爾輩不能究物理：事物的道理，規(guī)律然則天下之事： 既然這樣，那么 設(shè)帳寺 中 ： 講學(xué)，教書 閱十余歲： 經(jīng)過，過了竟不可得：終于，到底 一寺臨河干：岸邊，兩岸 山門圮于河：倒塌 棹數(shù)小舟： 劃船。（動詞） 湮于沙上： 埋沒如是再嚙：這里是侵蝕、沖刷的意思 但知其一： 只2、譯句： 是非木杮，豈能為暴漲攜之去：這兩尊石獸不是 木片，怎么能夠被洪水?dāng)y帶走呢 ?其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴它反沖的沖刷力量，一定在石頭下面迎水的地方?jīng)_走沙子形成陷坑。但

6、知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟：只知道其中一點、不知其中第二點的多了，可以憑據(jù)常理主觀地推斷嗎 ?3、這個故事說明了一個什么道理？找出文中說明這個道理的原句。答：許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，僅僅根據(jù)自己的一知半解就根據(jù)常情作出主觀的判斷，而要根據(jù)實際情況作出判斷。4、對于河中石獸的位置，寺僧判斷其“在水中” 、“順流下矣” ；講學(xué)家和老河兵都說到了“石性堅重，沙性松浮” ，但他們對沉在河中的石獸作出的結(jié)論是完全不同的。講學(xué)家判斷其在 “湮于沙下” ，理由是 “漸沉漸深” ；老水兵則判斷其在 “石性堅重，沙性松浮”“求之于上流” ，是因為 “轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，

7、遂反溯流逆上矣” 。5、為什么 講學(xué)者 的結(jié)論是荒唐的， 而 老河兵 的結(jié)論是正確的？請根據(jù)文意 , 用自已的話回答。講學(xué)家考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，卻忽略了流水，他們都犯了脫離實際、主觀臆斷的錯誤。老河兵而 “老河兵” 則根據(jù)石性、 沙性和流水反激力等物理屬性， 以及三者之問的關(guān)系，作出正確的判斷。 既有理論又有實踐， 準(zhǔn)確把握三者的性質(zhì)及其相互關(guān)系， 因此能提出正確看法。三、小結(jié)：寫出自己哪些做錯了并訂正：還有不懂的：默寫表達主旨的句子：然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？四、河中石獸檢測（一）（45 分）、解詞： 一寺臨河干： 山門圮于河： 閱十余歲：竟不可得 棹數(shù)小舟：

8、 曳鐵鈀：拖 究 物理 ：是非木杮：這 湮于沙下： 眾服為確論：確定的道理 但知其一：固 顛： 聞之：這件事（這些話） 嚙沙 ： 遂：于是（二）、翻譯句子（ 40 分）1、滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉 .譯：滄州南邊有一座寺廟就在河岸上，寺院的大門倒塌在河中， （門前）兩只石獸一起掉入水中 。2、是非木杮， 豈能為暴漲攜之去。譯：3、爾輩不能究物理：譯：你們這些人不能推究客觀事物的道理4、其反擊之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。譯：5 然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？譯：（三） 用文中的句子寫出本文的主旨（ 9 分）：（四）、課文闡述的事理對我們平時的生活、學(xué)

9、習(xí)有什么啟示？（ 6 分）不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應(yīng)當(dāng)遵循客觀事物的規(guī)律。同時也詮釋了生活學(xué)習(xí)中要注意理論聯(lián)系實際，不可做空頭理論家的哲理。五、課后強化練習(xí)解詞： 一 寺 臨河干 ： 山門圮于河： 求石獸于水中：閱（ ）十余歲： 二石獸并（ ）沉焉： 竟不可得：以為順流下矣： 棹數(shù)小舟： 曳鐵鈀： 蓋石性堅重：設(shè)帳： 究物理： 是（ ） 非 木杮：暴漲： 湮于沙下： 耳： 眾服為確論：顛： 聞之： 嚙沙 ： 如是再嚙：漸激漸深： 倒擲： 坎穴： 遂： 固顛：反溯流逆上矣： 然則天下之事： 如其言：（二）、譯句： 1、滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉 .譯：2、閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得譯：3、一講學(xué)家設(shè)帳寺中：譯：4、爾輩不能究物理：譯：5、是非木杮，豈能為暴漲攜之去？譯：6、乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙下，漸沉漸深耳 .譯：7、沿河求之，不亦顛乎：譯：8、眾服為確論：譯：9、 其反擊之力，必于石下迎水處