小學(xué)班主任德育論文

1、小學(xué)班主任德育論文-班級(jí)管理作者：張潔班主任是一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,他們的工作,影響著每一個(gè)學(xué)生在德,智,體各方面的健康成長(zhǎng),影響著他們一生的生活道路。我作為眾多班主任中的一員,既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。那么,怎樣才能做好班主任工作呢 ？ 一、認(rèn)真負(fù)責(zé),嘴勤腳勤是做好班主任工作的前提 作為一名年輕的班主任老師,我缺乏的是經(jīng)驗(yàn),可我認(rèn)為“認(rèn)真負(fù)責(zé)”、“嘴勤腳勤”是做好班主任工作的前提。這份責(zé)任感不僅來源于我的對(duì)這份職業(yè)的執(zhí)著,更來源于我對(duì)孩子們的愛。因?yàn)槲覀儗W(xué)校是全封閉式的寄宿性學(xué)校,所以我不僅要管理他們的學(xué)習(xí),同時(shí)還要照顧他們的生活。對(duì)于每一個(gè)孩子我盡量給予他們最大的幫助與呵護(hù)。俗話說

2、:十年樹木,百年樹人。這些孩子正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期,無論是老師還是家長(zhǎng)都有責(zé)任幫助他們完成人生的過渡。而在班級(jí)學(xué)習(xí)生活中,班主任與他們接觸時(shí)間最長(zhǎng),最容易了解他們,更容易做他們的工作,所以我在平時(shí)時(shí)刻注意孩子們的變化,及時(shí)地幫助他們撥正人生的航向,駛向正確的人生港灣。二、為人師表，率先垂范班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自

3、己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職

4、業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。三、愛生如子是做好班主任工作的關(guān)鍵.“愛是教育的潤(rùn)滑劑",愛是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。通過和學(xué)生接觸,我充分認(rèn)識(shí)到了“愛心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作,我不禁想起法國(guó)作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試,看誰(shuí)能把一個(gè)人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力,行人為了抵御北風(fēng)的侵襲,把大衣裹得緊緊的;南風(fēng)則徐徐吹動(dòng),風(fēng)和日暖,行人覺得暖洋洋的,開始解開紐扣接著脫掉大衣?！边@則寓言給了我很大的啟示:“北風(fēng)”,“南風(fēng)”無異于班主任積極的工作方法,而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們?cè)诠ぷ髦?是用高八度的調(diào)子,盛氣

5、凌人去壓服學(xué)生呢？還是用誠(chéng)摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生呢？當(dāng)然,我們都愿意選擇后者,愿意做“南風(fēng)”,也就是說在工作中要運(yùn)用情感和愛來誘導(dǎo),教育學(xué)生。對(duì)學(xué)生有愛,并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個(gè)“愛”必須和“嚴(yán)”相結(jié)合,只有這樣學(xué)生才能接受理解你的愛。四、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)

6、格要求，一抓到底。長(zhǎng)期以來，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對(duì)學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。值

7、日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上。為了全面培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。值日生要負(fù)責(zé)當(dāng)天的學(xué)習(xí)清潔、紀(jì)律、收發(fā)作業(yè)等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì)，在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實(shí)踐證明：學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主

8、人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生"主體意識(shí)"的確定。3、建立學(xué)生一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。為了規(guī)范小學(xué)生行為，我根據(jù)班里的實(shí)際情況制定了班上一日常規(guī)。要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺，文明禮貌，培養(yǎng)學(xué)生自理能力，并針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)主要學(xué)會(huì)自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，在宿舍也要主動(dòng)掃地和倒垃圾。總之讓孩子通過勞動(dòng)來理解勞動(dòng)的意義，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，體貼父母的辛勞，體現(xiàn)尊老敬老的美德。 五、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響,制約每個(gè)學(xué)生的心理,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的

9、行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。記得我剛接一個(gè)新班的時(shí)候，班里學(xué)生的"傲"氣很重,都看重"大事",不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,大白天六個(gè)管燈全開著卻不以為然等等。針對(duì)這種情況,我組織開展了勿以善小而不為,勿以惡小而為之的班會(huì),會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論,還列舉

10、同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量. 總之,班主任工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作,可我卻樂在其中。我堅(jiān)信,“一份耕耘,就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃,秩序井然地向前發(fā)展時(shí),當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時(shí),所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。 小學(xué)班主任論文：小學(xué)班主任德育論文小學(xué)作為我們第一個(gè)走進(jìn)的集體，第一個(gè)受教育的地方，對(duì)我們一生所起重要作用無可厚非，小學(xué)教師在

11、承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更應(yīng)該做好育人工作。在全面推行素質(zhì)教育的今天，教育家把“素質(zhì)”這一抽象的名次解釋為：走出校門學(xué)生們身上所剩下的東西。作為初為人師的我膚淺的理解為：這大概就是對(duì)學(xué)生思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度的培養(yǎng)，在學(xué)生身上所轉(zhuǎn)化的能力吧。記得一位教育專家說過：人們?cè)谕荒挲g對(duì)同一知識(shí)的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個(gè)人如果在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)，并不是件難事，但要想改變一個(gè)人的行為習(xí)慣，改變一個(gè)人的思想則是難上加難，所以在我們對(duì)學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價(jià)值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)

12、孩子成長(zhǎng)的過程中。讓德育工作無時(shí)不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會(huì)多一份安定和諧。一、教師從我做起法國(guó)大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把小學(xué)生日常行為規(guī)范納入自己的條例，因?yàn)樵诶蠋煹难劬ΡO(jiān)督同學(xué)行為的同事，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對(duì)學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的

13、書。記得剛當(dāng)班主任的時(shí)候，我們班級(jí)的晨讀一直紀(jì)律不好，教室里總是不靜，干什么都有，我便試著用各種方法讓學(xué)生把早晨的寶貴時(shí)間利用好，可是雖然紀(jì)律好，學(xué)習(xí)效率不高，仍然有同學(xué)桌面空空的發(fā)呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個(gè)早晨，這個(gè)問題困擾了我好長(zhǎng)時(shí)間，一天我在辦公桌前學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學(xué)習(xí)桌，從此開始，講臺(tái)上多了我的筆記，我的教育理論書籍，每天早晨，我不再站在講臺(tái)上監(jiān)督同學(xué)，索性自己專心看書、學(xué)習(xí)，不出兩天，同學(xué)們也知道拿出書來學(xué)習(xí)了，漸漸的，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，不管我在不在教室，他們都會(huì)“自習(xí)”了。我突然想起一句話：身教勝于言傳?？粗⒆觽円粋€(gè)個(gè)認(rèn)真的小臉，心里真的

14、是幸福。教師還要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，自己犯錯(cuò)誤也能勇敢的承認(rèn)。記得由于新學(xué)期換教室，班級(jí)只有我一套鑰匙，開學(xué)第一天，我便讓學(xué)生吃了閉門羹，當(dāng)我急匆匆的來到教室的時(shí)候，已經(jīng)有將近一半的同學(xué)在門口等著了，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘，我在晨會(huì)時(shí)間在全班同學(xué)面前道歉，同學(xué)們對(duì)我的行為都非常驚訝，尷尬了幾秒鐘之后，從同學(xué)的表情中，我讀到了大家對(duì)我的諒解，我想收獲不僅于此吧?！捌渖碚涣顒t行；其身不正，雖令不從”。老師一定要溶入學(xué)生的生活，時(shí)而把自己當(dāng)老師，時(shí)兒把自己當(dāng)學(xué)生，得到學(xué)生的信任，走到孩子們的內(nèi)心世界，去感受無盡的快樂和幸福。二、德育時(shí)時(shí)處處課堂中的德育。其實(shí)，所有的學(xué)科都應(yīng)與思想品德課

15、進(jìn)行學(xué)科整合，每一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容都有德育教育的體現(xiàn)。比如說，在學(xué)習(xí)“im sorry！”一句話的時(shí)候要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，我們?cè)谄綍r(shí)一定要使用禮貌用語(yǔ)，做個(gè)講文明的好孩子；在學(xué)習(xí)董存瑞一課，要向?qū)W生滲透我們要熱愛祖國(guó)。珍惜生活。體育課，我們可以學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒刻苦訓(xùn)練的拼搏精神，忍著傷痛為國(guó)爭(zhēng)光的偉大；學(xué)習(xí)自然課，我們要提升環(huán)保意識(shí)；軍訓(xùn)中讓學(xué)生體味集體的力量和集體榮譽(yù)感生活中的德育。在小學(xué)生中，真正有效的德育應(yīng)該為學(xué)生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為，為使學(xué)生具有一個(gè)良好的品質(zhì)，老師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，耐心細(xì)致，潛移默化地塑造學(xué)生的美好心靈。也不可忽視家庭對(duì)學(xué)生的影響，所以老

16、師還應(yīng)該充分利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)反饋信息，并利用素質(zhì)報(bào)告手冊(cè)和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，為學(xué)生營(yíng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)校組織的各種集體活動(dòng)也是的與的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。三、懲罰責(zé)任教育知心姐姐盧琴教授在書中寫到的對(duì)學(xué)生自信心和責(zé)任感的培養(yǎng)給我留下了很深的印象，也對(duì)我的工作有了很大的幫助。對(duì)于我的學(xué)生，我不僅讓意識(shí)到：作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們義不容辭的責(zé)任，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)。剛剛在我們班級(jí)發(fā)生里一件很不愉快的事情，課堂上，由于一名同學(xué)身在課堂心卻不在，以至于老師叫他起來回答問題的時(shí)候，三遍之后他才回過神來，老師批評(píng)了他幾句，他有頂撞了幾句。聽了這個(gè)消息我非常驚訝，這個(gè)孩子在四年級(jí)還是個(gè)非常調(diào)皮的孩子，可是上了

17、五年級(jí)用“痛改前非”一次來形容一點(diǎn)都不為過，無論是道德品質(zhì)還是學(xué)習(xí)成績(jī)都有很大的進(jìn)步，班級(jí)的綜合進(jìn)步獎(jiǎng)剛花落他家，他還被學(xué)生推薦為小組長(zhǎng)，怎么會(huì)發(fā)生這樣的事情，我決定第二天找他談，先給他一天的時(shí)間去冷靜。第二天一早，當(dāng)我找到他時(shí)，他很快向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，但我告訴他，事情并沒有發(fā)生在我們兩個(gè)人身上，你要向當(dāng)事老師道歉，他拒絕了。雖然生氣，我還是很平靜的告訴他：你已經(jīng)長(zhǎng)大了，你要對(duì)你自己的行為負(fù)責(zé)任，你要有膽量承擔(dān)自己的錯(cuò)誤。這樣才是個(gè)好孩子。如果一個(gè)人連自己的過錯(cuò)都沒有勇氣面對(duì)，還能干什么？老師知道你是一時(shí)沖動(dòng)，你的本質(zhì)很好，我相信你能處理得很好。老師只能幫你分析問題，解決問題必須靠你自己。也許正

18、是我對(duì)它的信任，和他自己意識(shí)到的責(zé)任，他主動(dòng)找那位老師道歉了，事后，我們只有一個(gè)會(huì)心的微笑，讓我打心里開心。如果我把對(duì)他行為的懲罰變成當(dāng)著全班同學(xué)面批評(píng)他，對(duì)于他可能永遠(yuǎn)都是一個(gè)陰影，更失去了他在同學(xué)中的威信，我們應(yīng)該寬容同學(xué)們的錯(cuò)誤，允許他們犯錯(cuò)，但也要他們學(xué)會(huì)對(duì)自己過錯(cuò)承擔(dān)起責(zé)任。沒有懲罰的教育，是一個(gè)不完整的教育，但也有些書中寫道，我們要擯棄懲罰，懲罰會(huì)對(duì)學(xué)生幼小的心靈造成傷害。其實(shí)我覺得，既然新課程改革要我們提升教學(xué)理念，我們可不可以把懲罰升華成責(zé)任教育呢？還是讓我們?cè)趯?shí)踐中去得真知吧。 一個(gè)學(xué)生一個(gè)家庭一個(gè)社會(huì)，記得在“小手拉大手，革除陋習(xí)”的活動(dòng)中我認(rèn)識(shí)了這個(gè)關(guān)聯(lián)圖，我明白圖的根本

19、是學(xué)生，學(xué)生的基礎(chǔ)教育在于我，面對(duì)如此大任，豈能兒戲？教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長(zhǎng)的幸福、快樂吧。“單親家庭的學(xué)生愈來愈不好教”。這是現(xiàn)階段很多老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。的確，很多單親家庭的學(xué)生性格有更多的缺陷，甚至成為雙差生。作為教育者應(yīng)更多地去了解，去關(guān)愛這些最需要了解、關(guān)心的學(xué)生。使他們重新找回自我。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，好多家庭隨著人們的婚姻、社會(huì)等意識(shí)的變化而發(fā)生破裂。從教育的角度看，相親相愛的父母，和諧的家庭人際關(guān)系

20、對(duì)學(xué)生，尤其是初中學(xué)生的正常、健康的心理發(fā)展產(chǎn)生不可替代的良好教育因素。反之，無一個(gè)完整穩(wěn)固的家庭的學(xué)生，其心理的發(fā)展容易產(chǎn)生偏差，思想行為上也就會(huì)常常出現(xiàn)這樣或那樣的缺陷。今年所帶的班級(jí)，有好幾個(gè)是單親家庭的學(xué)生。通過近一個(gè)學(xué)期的班級(jí)工作實(shí)踐，我現(xiàn)在把接觸到的單親家庭學(xué)生的問題行為分為以下三種，并談?wù)勛约旱囊恍┎怀墒祗w會(huì)及做法。第一種是沉默不語(yǔ)型：這種類型的學(xué)生男女都有。她們（他們）的父親或母親的工作也不順心，境況不好，家長(zhǎng)自己的心態(tài)、性格也是沉默不語(yǔ)型的，孩子無法給予細(xì)致的關(guān)愛。在這樣的家庭里生活的學(xué)生情感易陷入憂郁、沮喪、悲觀和苦悶狀態(tài)，沒有活力，對(duì)學(xué)習(xí)的很多內(nèi)容產(chǎn)生不了濃厚的興趣。既不

21、滿現(xiàn)狀，又自覺無力改變現(xiàn)實(shí)。雖然平時(shí)也會(huì)和要好的同學(xué)朋友開心在玩笑、聊天，但是一想到煩惱的家事，便比一般的學(xué)生更易陷入憂傷低沉的心境。這類型的學(xué)生自卑感強(qiáng)烈，自信心弱，很敏感。不愿意同學(xué)老師問家事，不愿意家長(zhǎng)來開家長(zhǎng)會(huì)，而對(duì)老師的批評(píng)一般不會(huì)當(dāng)面頂撞，也不會(huì)主動(dòng)訴說自己的苦惱。這種類型的學(xué)生生活自理能力較強(qiáng)，獨(dú)立性強(qiáng)，不過多依賴別人。但感情上渴望親情、溫情。在一次晚自修結(jié)束的時(shí)候，一名學(xué)生突然頭疼又聯(lián)系不到家長(zhǎng)。于是我送他回家，才知道是單親家庭。但父親為了養(yǎng)家晚上還要工作。從學(xué)生的言語(yǔ)中明顯感覺到他想父親陪著他。這種類型的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有時(shí)會(huì)特別的有進(jìn)步，但是也會(huì)突然一落千丈，這和他家長(zhǎng)有一定的

22、關(guān)系。第二種是脆弱型：這類型的學(xué)生多是女學(xué)生。因失去父親或母親而倍受溺愛，生活自理能力極差，以自我為中心，總覺得家庭欠了自己，對(duì)母親或父親有諸多的要求。班中有個(gè)學(xué)生是跟父親生活的，但父親給她找了一個(gè)后媽。在一次與她書面交談中，她寫到將來要報(bào)復(fù)父親，理由是父親對(duì)他不夠關(guān)心。長(zhǎng)而以往，這樣的學(xué)生心理脆弱，承受不了丁點(diǎn)的挫折、失敗。順心的時(shí)候會(huì)開心快樂，如晴天麗日的小鳥；一點(diǎn)不順心，不能獲得滿足，便會(huì)覺得黑天烏地。與同學(xué)的交往中，過多要同學(xué)謙讓、遷就，很容易就與同學(xué)產(chǎn)生矛盾，鬧別扭，覺得自己很可憐，被人欺負(fù)。這種類型的學(xué)生學(xué)習(xí)毅力不堅(jiān)定，遇挫折后很難抬起頭來，故此，學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)差，且特別容

23、易偏科。第三種是品德不良型：這種類型的學(xué)生家長(zhǎng)離異后因工作繁重，工作時(shí)間的特別，本身社交活動(dòng)的繁多，對(duì)孩子缺乏有效的管教。特別在孩子放學(xué)后的時(shí)間里，常常無法在家陪伴照料監(jiān)督。離異的父親和母親對(duì)孩子或互相推委、指責(zé)，你冷我熱，有時(shí)無端惡習(xí)語(yǔ)相向。這樣，學(xué)生在冷清的家里絲毫感受不到家庭的溫情關(guān)愛，對(duì)家毫不留戀，覺得外面的世界是比家里更有吸引力，外面的朋友比父親和母親更令自己感受到“人情”味，更能關(guān)照自己。故此，放學(xué)后就直奔“更精彩的世界”，與“朋友們”浪跡在網(wǎng)吧、游戲機(jī)室，深夜都不愿歸家。其家長(zhǎng)不知道或不愿知道孩子在外面什么地方玩，跟什么人在玩些什么東西。有時(shí)厲聲的責(zé)問，也是容易被孩子的花言巧語(yǔ)和

24、謊話蒙住。有時(shí)不愿相信自己的孩子正處于危險(xiǎn)邊緣。這種類型的學(xué)生在“精彩的世界”里逐漸產(chǎn)生對(duì)道德規(guī)范錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，或者明知是錯(cuò)誤的也不聽而常犯。缺乏道德和社會(huì)責(zé)任感，他們對(duì)自我的評(píng)價(jià)往往不正確，容易接受“朋友”或社會(huì)消極的評(píng)價(jià)的影響，不易接受學(xué)校、家長(zhǎng)正面的積極的教育和評(píng)價(jià)，這對(duì)周圍的學(xué)生影響極壞，是典型的雙差生。單親家庭的學(xué)生有的問題行為不僅僅是他（她）們身上存在，正常家庭的學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)這或那的問題行為，只是單親家庭的學(xué)生容易出現(xiàn)，較為典型的存在種種問題行為。在班級(jí)德育工作中，我認(rèn)為要做有效的教育轉(zhuǎn)化工作，要區(qū)別對(duì)待這些單親家庭的學(xué)生的不同的問題行為，采取有針對(duì)性的教育措施、手段。對(duì)沉默不語(yǔ)型的

25、孩子最缺乏的就是親情、溫情和愉快的心境、歡樂的笑聲。故此，父親或母親、老師同學(xué)的關(guān)心愛護(hù)是醫(yī)治這種類型學(xué)生的最好的藥方。這首先要家長(zhǎng)明白：如果讓自己和相依為命的孩子終日處于苦悶抑郁的心態(tài)是扼殺生命，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)極為有害。希望家長(zhǎng)在工作之余多和孩子聊聊天，談?wù)勑?，逛逛街，關(guān)心孩子的學(xué)校生活。再忙也可以留個(gè)字條、打個(gè)電話，言語(yǔ)中要充滿關(guān)切。這會(huì)令孩子感到愉快。對(duì)孩子身上的毛病，不要期望他們能立即改正，也不要輕易給孩子潑冷水，表示自己的失望。孩子的壓力過大，他們的自信心不夠足，成功感會(huì)減少，抑郁又會(huì)襲擊他們。家長(zhǎng)更多的是在旁邊鼓勵(lì)，與孩子站在一起，這對(duì)孩子來說是最高興的事，因?yàn)樗麄兛梢愿惺艿接H人

26、的支持、鼓勵(lì)是出于對(duì)自己的愛，那么親情、溫情重新溫暖孩子的心，他們的孤獨(dú)感會(huì)漸漸消失，能夠開始敞開心懷去感受生活的愉快。老師也要象家長(zhǎng)一樣，用多點(diǎn)細(xì)致的、關(guān)切的愛護(hù)之情去引導(dǎo)這種類型的學(xué)生參與班級(jí)的各種活動(dòng)，有意識(shí)地鼓勵(lì)他們和同學(xué)們一起去完成分配工作，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，讓同學(xué)們對(duì)他們刮目相看。對(duì)于家庭的變故，引導(dǎo)他們理智地看待，是父母選擇的生活，不是他們的過錯(cuò)造成的結(jié)局。作為孩子不要過多地指責(zé)父母，最重要的是將來自己生活的路自己要走好。對(duì)脆弱型的學(xué)生，要配合家長(zhǎng)做學(xué)生的各方面工作，要求家長(zhǎng)規(guī)定孩子做的家務(wù)活，學(xué)會(huì)自己料理自己的生活。經(jīng)濟(jì)上給一定的生活開支費(fèi)，讓孩子承擔(dān)起家庭或自己某一方面的開支之

27、用。不當(dāng)之處要予以懲罰。當(dāng)然這要孩子覺得可行，并且有利可圖。家長(zhǎng)必要時(shí)候如孩子做錯(cuò)事等要批評(píng)孩子，不能心軟。但注意要讓孩子覺得父親或母親這樣做是富含愛護(hù)之心的，而不是冷漠辱罵的。老師特別是班主任要試著把他（她）當(dāng)成一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生來看，派些工作給他（她）做，言語(yǔ)要經(jīng)常鼓勵(lì)其勇氣，讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生一個(gè)錯(cuò)覺：他（她）是一個(gè)很勇敢的人，強(qiáng)者是不屑哭鼻子的，做弱者是很難為情的。逐漸的，這類型的學(xué)生不會(huì)覺得自己是一個(gè)可憐蟲，處處受人欺負(fù)。生活自理能力的加強(qiáng)，也讓他們不像過去那樣百般依賴家長(zhǎng)。性格、情感開始堅(jiān)強(qiáng)了，挫折感會(huì)減弱，學(xué)習(xí)的毅力會(huì)開始加強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)比過去穩(wěn)定。這種種變化自然就會(huì)使他們的自信力強(qiáng)

28、化，會(huì)覺得自己還可以幫助父親（母親）和同學(xué)、老師，脆弱型就會(huì)開始轉(zhuǎn)化了。對(duì)品德不良型的學(xué)生教育轉(zhuǎn)化工作就不是那么容易出現(xiàn)成效的，往往覺得力不能達(dá)的地方是學(xué)生家長(zhǎng)的工作難做。這些家長(zhǎng)有的文化素質(zhì)差，本身的道德水平不高，不是庇護(hù)自己的孩子，就是覺得管不了，或是干脆不管了。不能較好地配合學(xué)校班級(jí)做工作。好不容易有點(diǎn)成效，放幾天假就前功盡棄了。我們不得不承認(rèn)，學(xué)校的教育工作不是萬(wàn)能的。 班級(jí)工作中，我覺得跟這種類型的學(xué)生做教育轉(zhuǎn)化工作，要斗智斗勇，十八般武藝都要使出來，有時(shí)用非一般傳統(tǒng)的方法會(huì)出奇效。比如與這種學(xué)生的談話，如果在辦公室，有許多的老師，學(xué)生站著，老師坐著，這種場(chǎng)合、方式方法的談話絕對(duì)沒有

29、好的結(jié)果。學(xué)生有可能就不說話，更不肯說心里話。因?yàn)樗麄冇X得這樣的談話擺明是教訓(xùn)人，加上還有別的老師也幫助一起批評(píng)他。敵對(duì)的態(tài)度不會(huì)出善意的結(jié)果。最好的談話場(chǎng)合不要在辦公室，就老師學(xué)生兩人，雙方面對(duì)面地坐著。老師不要用教育者的口吻來說話，用學(xué)生們說話的方式、口吻來進(jìn)行。這樣一來，學(xué)生放松警戒，放下敵意，很多真實(shí)的話就會(huì)說出來，老師就可以了解很多學(xué)生的活動(dòng)，像福爾摩斯一樣去分析學(xué)生最近的思想動(dòng)態(tài)，尤其是在校外的生活情況，以便于采取一些針對(duì)性的措施。對(duì)整天想到“外面的世界”去玩的學(xué)生，最應(yīng)采取的辦法是利用一切手段切斷他們與外面朋友的聯(lián)系。但是這對(duì)家長(zhǎng)來說是很不容易做到的事，這也是令學(xué)校對(duì)這樣的學(xué)生教

30、育轉(zhuǎn)化工作使終難以奏效的最主要的原因。其次是給學(xué)生好好地上法制教育課，到部隊(duì)去接受嚴(yán)格的訓(xùn)練，去體會(huì)遵紀(jì)守法的重要性。第三，在學(xué)生的課外時(shí)間給予有效的監(jiān)管，動(dòng)員他們參加一些有益的文體活動(dòng)，以便收攏他們的玩心，留住他們?cè)趯W(xué)校。第四，在學(xué)習(xí)上降低對(duì)他們的要求，取得好成績(jī)難，但是成績(jī)有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步是有可能的。有進(jìn)步的時(shí)候就要給予表?yè)P(yáng)。有時(shí)候表?yè)P(yáng)比批評(píng)有作用，因?yàn)樗麄兪鼙頁(yè)P(yáng)的時(shí)候太少了。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展。在平時(shí)的工作中，我們不可避免的會(huì)遇到單親家庭的學(xué)生。對(duì)于這部分比較特殊的學(xué)生的轉(zhuǎn)化是班主任工作的重要 通過多年的努力和實(shí)踐，最近幾年來我校逐步形成了“校園文化、藝術(shù)教育、信息技術(shù)”三道風(fēng)景線的德

31、育工作特色。現(xiàn)匯報(bào)如下：一、 讓校園成為孩子們活動(dòng)的樂園校園文化對(duì)德育的滲透作用校園文化是除了課堂教學(xué)之外與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)的一種文化氛圍。它無時(shí)不在、無處不在，貫穿于學(xué)校教育的整個(gè)過程，彌散在校園的每一個(gè)角落。使學(xué)生在不知不覺中接受它的影響和熏陶，不斷規(guī)范自己的行為，陶冶自身情操。也在潛移默化的過程中不斷地增進(jìn)師生間的情感，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。恩格斯也說過：環(huán)境造就人。因此，我們鱸鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)就從校園文化環(huán)境的建設(shè)著手，充分發(fā)揮其育人功能，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范教育。讓學(xué)校的德育景點(diǎn)對(duì)學(xué)生提出做一名學(xué)生的基本要求。這要從我們學(xué)校的三尊校園雕塑、開展的三項(xiàng)常規(guī)教育活動(dòng)談起。每年有新生

32、入學(xué)，我們都要求班主任帶領(lǐng)學(xué)生到綜合樓前的雕塑和花壇走走、看看、講講。雕塑是一名老師和兩名學(xué)生，歌頌的是師愛滿天下、師生共同發(fā)展的意思，下面的花壇外形是一個(gè)方形、一個(gè)圓形，顯而易見其寓意就是“沒有規(guī)矩不成方圓”。我們的老師也總是在這樣的環(huán)境下對(duì)學(xué)生提出一些要求：做為一名鱸小的學(xué)生應(yīng)該做些什么事，不應(yīng)該做什么事。把我們學(xué)校對(duì)學(xué)生提出的十項(xiàng)在校一日常規(guī)要求貫徹下去，并進(jìn)行行之有效的行為規(guī)范教育。第二尊雕塑坐落在教學(xué)樓的花壇中。一本書、一支筆，體現(xiàn)的是陶行知先生 “讀書做人”的教育思想，也正是我校的校風(fēng)所在。在每一屆鱸小的畢業(yè)生離開母校時(shí)，我們總不忘讓他們?cè)倏纯吹袼埽瑢懸黄拔铱葱ｏL(fēng)讀書做人”的征文

33、，讓畢業(yè)生把“讀書做人”作為一種畢生的追求延伸到自己以后的人生中去。另一尊雕塑就是一進(jìn)校門就映入眼簾的現(xiàn)代彩雕，主題是“人與自然的和諧發(fā)展”。它較夸張和抽象的造型使人聯(lián)想到海浪、星空、月亮、小鳥更讓我們的學(xué)生產(chǎn)生了很多的創(chuàng)意，環(huán)保的意識(shí)也逐漸增強(qiáng)，環(huán)保主題教育由此開始。校門進(jìn)來的通道兩旁擺放的是十五位中外藝術(shù)家的頭像雕塑，使我校的藝術(shù)氛圍日趨濃厚。另外，“孔雀園”中四只孔雀的安家落戶吸引了兩千名學(xué)生的眼睛，從初中部到小學(xué)部的低年級(jí)學(xué)生，都爭(zhēng)著要報(bào)名加入“孔雀園值日小組”，并且搜集了很多關(guān)于孔雀生活習(xí)性的資料，爭(zhēng)著要成為一名“孔雀飼養(yǎng)員”。這難道不比上課時(shí)強(qiáng)調(diào)幾十次“要愛護(hù)動(dòng)物、要保護(hù)環(huán)境”有用

34、的多嗎？校園里的每一塊草坪都具體落實(shí)到班級(jí)去養(yǎng)護(hù)，學(xué)生在里面嬉戲、游戲的同時(shí)也能注意到愛護(hù)花草樹木，喚起他們對(duì)大自然的熱愛，看到校園是如此潔凈，也能在草地上的摸打滾爬中自覺地做好校園“環(huán)保小衛(wèi)士”的工作。那就更不必去說每幢樓的每塊墻壁上的那些名言警句了，它總是時(shí)刻激勵(lì)著學(xué)生不斷地思索和進(jìn)取。二、 讓藝術(shù)搭建孩子們創(chuàng)造的舞臺(tái)藝術(shù)教育對(duì)德育的陶冶作用我校就是本著“環(huán)境中的藝術(shù)，藝術(shù)中的環(huán)境”的理念，投入資金幾萬(wàn)元，在校門口增加了幾個(gè)上面提到的校園新景點(diǎn)，這些景點(diǎn)的設(shè)計(jì)正好和住宿部邊上的一排學(xué)生藝術(shù)作品展覽櫥窗相映成輝，使我校的藝術(shù)氛圍日趨濃厚。我們是國(guó)家教育部掛牌的農(nóng)村藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，因此，在我

35、們的櫥窗、板報(bào)、新荷畫廊延伸至餐廳畫廊里都能展示出師生藝術(shù)才能的發(fā)展軌跡，也能體現(xiàn)出藝術(shù)教育的成果，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。我校在創(chuàng)造良好的校園文化藝術(shù)環(huán)境硬件設(shè)施的同時(shí)，還利用學(xué)校廣播、校園電視播放每周的“班級(jí)藝術(shù)節(jié)目”、“校園新聞”和校園音樂，積極營(yíng)造健康高雅的學(xué)校文化藝術(shù)氛圍。特別值得一提的就是我們的新荷電視臺(tái)。學(xué)校配有一名老師負(fù)責(zé)編輯和監(jiān)制，所有節(jié)目全部由學(xué)生自己采集素材、自編自導(dǎo)。欄目包含有每周一星、校園新聞等，當(dāng)然最受歡迎的要數(shù)各班的藝術(shù)節(jié)目展播了。每周安排兩個(gè)中午各十五分鐘時(shí)間集體收看新荷電視臺(tái)節(jié)目。每逢此時(shí)，校園里總是出奇地安靜，也許學(xué)生心里都有一種期待：盼著自己的身影出現(xiàn)在屏幕上

36、。對(duì)于班級(jí)要呈現(xiàn)的節(jié)目我們要求有全班學(xué)生參與的集體節(jié)目（合唱或詩(shī)朗誦）、有體現(xiàn)小組合作的節(jié)目（器樂合奏或舞蹈、小品、表演唱等）和展示本班特長(zhǎng)生才藝表演的個(gè)人節(jié)目。每一期節(jié)目錄制完畢都能給學(xué)生留下不同的情感體驗(yàn)，都使我們的班集體凝聚力更增強(qiáng)了。試想誰(shuí)不想在全校師生面前展示出自己班最燦爛的一面呢？而我們也在組織好各班認(rèn)真收看的基礎(chǔ)上，要求各班對(duì)每一次的節(jié)目進(jìn)行評(píng)比，力求質(zhì)量上的進(jìn)一步提高。 這里再向大家簡(jiǎn)要介紹一下我校每年在師生中反響最大的兩項(xiàng)傳統(tǒng)活動(dòng)：五月的校園文化藝術(shù)節(jié)和十一月的班隊(duì)活動(dòng)大檢閱。每次活動(dòng)的參與面都很廣，學(xué)生的熱情很高，深受老師和學(xué)生的歡迎。校園文化藝術(shù)節(jié)成了學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的搖籃，

37、展示才藝的舞臺(tái)。每次的班隊(duì)活動(dòng)大檢閱也總是以學(xué)生充分體驗(yàn)做少先隊(duì)主人的光榮感和培養(yǎng)學(xué)生各方面能力為前提，通過活動(dòng)使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)得到提高。有的班級(jí)還請(qǐng)來了部分家長(zhǎng)作為嘉賓融入到我們的活動(dòng)中來，讓家長(zhǎng)對(duì)我們的學(xué)生也有更多的了解，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)發(fā)展看在眼里喜在心里。三、 讓信息連接孩子們開闊的視野信息技術(shù)對(duì)德育的輔助作用我校除了有一流的現(xiàn)代化硬件設(shè)備、有一支年輕化、高學(xué)歷的教師隊(duì)伍以外，還擁有很多熱愛信息技術(shù)的學(xué)生，因此我們的網(wǎng)站、圖書館、電子閱覽室是學(xué)生經(jīng)常光顧的地方，學(xué)生能在知識(shí)的海洋里遨游，在藝術(shù)的懷抱里成長(zhǎng)。這就為我校十五省級(jí)立項(xiàng)課題現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的應(yīng)用研究下的子課題現(xiàn)代信

38、息技術(shù)在學(xué)校德育工作中的應(yīng)用研究提供了契機(jī)。公民道德建設(shè)實(shí)施綱要第20條就指出：“學(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地。各級(jí)各類學(xué)校必須認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把教書與育人緊密結(jié)合起來。要科學(xué)規(guī)劃不同年齡學(xué)生及各學(xué)習(xí)階段道德教育的具體內(nèi)容，堅(jiān)持貫徹學(xué)生日常行為規(guī)范，加強(qiáng)校紀(jì)校風(fēng)建設(shè)。要發(fā)揮教師為人師表的作用，把道德教育滲透到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。要組織學(xué)生參加適應(yīng)的生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解國(guó)情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。”第23條也指出：“家庭、學(xué)校、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社會(huì)在公民道德教育方面各有側(cè)重、各有特點(diǎn)，是相互銜接、密不可分的統(tǒng)一整體。必須把家庭教育、學(xué)校教育、單位

39、教育和社會(huì)教育緊密結(jié)合起來，相互配合，相互促進(jìn)。”因此，我們充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)開展了德育活動(dòng)，為建立科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化的具有中國(guó)特色社會(huì)主義的、代表先進(jìn)文化前進(jìn)方向的、貫徹“以德治國(guó)”方略的、適應(yīng)素質(zhì)教育要求的學(xué)校德育體系努力提供理論參照和實(shí)踐模式。 但是在網(wǎng)絡(luò)帶給孩子們更多新奇、更多知識(shí)的同時(shí)也給家長(zhǎng)、老師帶來了新的挑戰(zhàn)和思考。怎樣讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)陪伴下健康成長(zhǎng)，我們主要開展了以下幾項(xiàng)活動(dòng)：首先我們?cè)趶V大學(xué)生中宣傳全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約，讓學(xué)生能規(guī)范自己在網(wǎng)絡(luò)上的言論，不隨意發(fā)帖，不隨意發(fā)廢帖、不文明帖子。再由五（1）班學(xué)生發(fā)起全校倡議利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)習(xí)效率，

40、身先士卒參與到學(xué)校的課題研究中來。接著我們又在高年級(jí)各班開展與“網(wǎng)吧”說再見的主題班會(huì)活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中知道網(wǎng)吧對(duì)于小學(xué)生的利弊作用，要求學(xué)生能在網(wǎng)絡(luò)上廣泛地收集資料，篩選有用的信息為自己所用。在家長(zhǎng)學(xué)校開展活動(dòng)時(shí)，我校提出了“關(guān)注孩子發(fā)展，陪伴孩子上網(wǎng)”的要求，要求家長(zhǎng)能抽出時(shí)間陪伴孩子上網(wǎng)，指導(dǎo)孩子更好地利用現(xiàn)代信息技術(shù)。學(xué)校自97年開辦以來，當(dāng)初只有一個(gè)30臺(tái)的486機(jī)房，我們就努力讓其滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，不僅中午免費(fèi)開放，放心班時(shí)對(duì)興趣小組人員也是天天開放。隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)校每年花巨資投建一個(gè)機(jī)房，做到學(xué)生上課一人一機(jī)。目前，在平時(shí)的放心班時(shí)間，我校的四個(gè)微機(jī)房都對(duì)興趣小組學(xué)生開放，各機(jī)

41、房?jī)?nèi)都有指導(dǎo)老師在場(chǎng)輔導(dǎo)。雙休日我們對(duì)報(bào)名參加“星期學(xué)?！钡膶W(xué)生加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握更多地知識(shí)去做自己喜歡的事。每逢暑假的回校日，我校也都能敞開大門讓學(xué)生回校上機(jī)過把癮。在完成信息技術(shù)課程教學(xué)的同時(shí)，我們加強(qiáng)了電腦繪畫、qb編程方面的特色教學(xué)，還鼓勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)少兒nit認(rèn)證考試，至今已有近500人次通過nit的有關(guān)認(rèn)證考試。顯然，學(xué)生在與電腦的頻繁接觸中也了解到了很多關(guān)于它的知識(shí)，開闊了視野，把原本小小的天空也打破延伸到廣闊的生活中去，同時(shí)通過參加高一級(jí)的競(jìng)賽獲獎(jiǎng)品嘗到了獲得豐收的喜悅。在各級(jí)各類計(jì)算機(jī)競(jìng)賽中，我校的成績(jī)始終處于蘇州市前列，至今辦學(xué)5年，已取得省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)近50項(xiàng)，并于199

42、9年獲全國(guó)信息學(xué)奧林匹克優(yōu)秀參賽學(xué)校，2002年獲省優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，2001年獲蘇州市中小學(xué)電腦繪畫競(jìng)賽組織獎(jiǎng)。希望在以后的日子里，我們能在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，還是腳踏實(shí)地工作、有條不紊地活動(dòng)、一如既往地收獲。希望大家對(duì)我們做得還不夠的地方能加以批評(píng)指正。 羂莂蚈螞肄膅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆螀罿荿蚅蝿肁膂薁螈膃莇蕆螇羃膀蒂螆肅蒆莈螅膈羋蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿袃肂蒂蒞袂膄芅蚄袁襖肈蝕袀肆芃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膄蚆袇肅莀薂羆膅膃蒈羅裊莈莄羄羇膁螃羃腿莆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅蚇裊芆薁蚆羈蒁蕆蚅肀芄莃蚄節(jié)肇螂蚃羂莂蚈螞肄膅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆螀罿荿蚅蝿肁膂薁螈膃莇蕆螇羃膀蒂螆肅蒆莈螅膈羋蚇螅袇蒄薃螄羀

43、芇葿袃肂蒂蒞袂膄芅蚄袁襖肈蝕袀肆芃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膄蚆袇肅莀薂羆膅膃蒈羅裊莈莄羄羇膁螃羃腿莆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅蚇裊芆薁蚆羈蒁蕆蚅肀芄莃蚄節(jié)肇螂蚃羂莂蚈螞肄膅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆螀罿荿蚅蝿肁膂薁螈膃莇蕆螇羃膀蒂螆肅蒆莈螅膈羋蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿袃肂蒂蒞袂膄芅蚄袁襖肈蝕袀肆芃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膄蚆袇肅莀薂羆膅膃蒈羅裊莈莄羄羇膁螃羃腿莆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅蚇裊芆薁蚆羈蒁蕆蚅肀芄莃蚄節(jié)肇螂蚃羂莂蚈螞肄膅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆螀罿荿蚅蝿肁膂薁螈膃莇蕆螇羃膀蒂螆肅蒆莈螅膈羋蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿袃肂蒂蒞袂膄芅蚄袁襖肈蝕袀肆芃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膄蚆袇肅莀薂羆膅膃蒈羅裊莈莄羄羇

44、膁螃羃腿莆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅蚇裊芆薁蚆羈蒁蕆蚅肀芄莃蚄節(jié)肇螂蚃羂莂蚈螞肄膅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆螀罿荿蚅蝿肁膂薁螈膃莇蕆螇羃膀蒂螆肅蒆莈螅膈羋蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿袃肂蒂蒞袂膄芅蚄袁襖肈蝕袀肆芃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膄蚆袇肅莀薂羆膅膃蒈羅裊莈莄羄羇膁螃羃腿莆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅蚇裊芆薁蚆羈蒁蕆蚅肀芄莃蚄節(jié)肇螂蚃羂莂蚈螞肄膅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆螀罿荿蚅蝿肁膂薁螈膃莇蕆螇羃膀蒂螆肅蒆莈螅膈羋蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿袃肂蒂蒞袂膄芅蚄袁襖肈蝕袀肆芃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膄蚆袇肅莀薂羆膅膃蒈羅裊莈莄羄羇膁螃羃腿莆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅蚇裊芆薁蚆羈蒁蕆蚅肀芄莃蚄節(jié)肇螂蚃羂莂蚈螞肄

45、膅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆螀罿荿蚅蝿肁膂薁螈膃莇蕆螇羃膀蒂螆肅蒆莈螅膈羋蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿袃肂蒂蒞袂膄芅蚄袁襖肈蝕袀肆芃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膄蚆袇肅莀薂羆膅膃蒈羅裊莈莄羄羇膁螃羃腿莆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅蚇裊芆薁蚆羈蒁蕆蚅肀芄莃蚄節(jié)肇螂蚃羂莂蚈螞肄膅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆螀罿荿蚅蝿肁膂薁螈膃莇蕆螇羃膀蒂螆肅蒆莈螅膈羋蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿袃肂蒂蒞袂膄芅蚄袁襖肈蝕袀肆芃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膄蚆袇肅莀薂羆膅膃蒈羅裊莈莄羄羇膁螃羃腿莆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅蚇裊芆薁蚆羈蒁蕆蚅肀芄莃蚄節(jié)肇螂蚃羂莂蚈螞肄膅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆螀罿荿蚅蝿肁膂薁螈膃莇蕆螇羃膀蒂螆肅蒆莈螅膈羋蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿袃肂

46、蒂蒞袂膄芅蚄袁襖肈蝕袀肆芃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膄蚆袇肅莀薂羆膅膃蒈羅裊莈莄羄羇膁螃羃腿莆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅蚇裊芆薁蚆羈蒁蕆蚅肀芄莃蚄節(jié)肇螂蚃羂莂蚈螞肄膅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆螀罿荿蚅蝿肁膂薁螈膃莇蕆螇羃膀蒂螆肅蒆莈螅膈羋蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿袃肂蒂蒞袂膄芅蚄袁襖肈蝕袀肆芃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膄蚆袇肅莀薂羆膅膃蒈羅裊莈莄羄羇膁螃羃腿莆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅蚇裊芆薁蚆羈蒁蕆蚅肀芄莃蚄節(jié)肇螂蚃羂莂蚈螞肄膅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆螀罿荿蚅蝿肁膂薁螈膃莇蕆螇羃膀蒂螆肅蒆莈螅膈羋蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿袃肂蒂蒞袂膄芅蚄袁襖肈蝕袀肆芃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膄蚆袇肅莀薂羆膅膃蒈羅裊莈莄羄羇膁螃羃腿

47、莆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅蚇裊芆薁蚆羈蒁蕆蚅肀芄莃蚄節(jié)肇螂蚃羂莂蚈螞肄膅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆螀罿荿蚅蝿肁膂薁螈膃莇蕆螇羃膀蒂螆肅蒆莈螅膈羋蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿袃肂蒂蒞袂膄芅蚄袁襖肈蝕袀肆芃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膄蚆袇肅莀薂羆膅膃蒈羅裊莈莄羄羇膁螃羃腿莆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅蚇裊芆薁蚆羈蒁蕆蚅肀芄莃蚄節(jié)肇螂蚃羂莂蚈螞肄膅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆螀罿荿蚅蝿肁膂薁螈膃莇蕆螇羃膀蒂螆肅蒆莈螅膈羋蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿袃肂蒂蒞袂膄芅蚄袁襖肈蝕袀肆芃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膄蚆袇肅莀薂羆膅膃蒈羅裊莈莄羄羇膁螃羃腿莆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅蚇裊芆薁蚆羈蒁蕆蚅肀芄莃蚄節(jié)肇螂蚃羂莂蚈螞肄膅薄蟻膇

48、莁蒀蟻袆膄莆螀罿荿蚅蝿肁膂薁螈膃莇蕆螇羃膀蒂螆肅蒆莈螅膈羋蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿袃肂蒂蒞袂膄芅蚄袁襖肈蝕袀肆芃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膄蚆袇肅莀薂羆膅膃蒈羅裊莈莄羄羇膁螃羃腿莆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅蚇裊芆薁蚆羈蒁蕆蚅肀芄莃蚄節(jié)肇螂蚃羂莂蚈螞肄膅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆螀罿荿蚅蝿肁膂薁螈膃莇蕆螇羃膀蒂螆肅蒆莈螅膈羋蚇螅袇蒄薃螄羀芇葿袃肂蒂蒞袂膄芅蚄袁襖肈蝕袀肆芃薆衿膈膆蒂衿袈莂莈袈羀膄蚆袇肅莀薂羆膅膃蒈羅裊莈莄羄羇膁螃羃腿莆蠆羃節(jié)艿薅羂羈蒅蒁薈肄羋莇薇膆蒃蚅蚇裊芆薁蚆羈蒁蕆蚅肀芄莃蚄節(jié)肇螂蚃羂莂蚈螞肄膅薄蟻膇莁蒀蟻袆膄莆螀罿荿蚅蝿肁膂薁螈膃莇蕆螇羃膀蒂螆肅蒆莈螅膈羋蚇螅蒅肁膀莁薇襖肆莀蠆肀羂葿螁

49、袂芁葿蒁蚅膇蒈薃袁膃蕆螆?bào)采H蒅罿羅蒅薈螂芄蒄蝕羇膀蒃螂螀肆薃蒂羆羂薂薄螈芀薁螇羄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈膆蟻裊羄膅螃肀芃膄蒃袃腿芃薅聿肅節(jié)蚇袂羈芁袀蚄荿芀蕿羀芅芀螞螃膁艿螄羈肇羋蒄螁羃芇薆羆節(jié)莆蚈蝿膈蒞螁羅肄蒞蒀螇肀莄蚃肅羆莃螅袆芄莂蒅肁膀莁薇襖肆莀蠆肀羂葿螁袂芁葿蒁蚅膇蒈薃袁膃蕆螆?bào)采H蒅罿羅蒅薈螂芄蒄蝕羇膀蒃螂螀肆薃蒂羆羂薂薄螈芀薁螇羄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈膆蟻裊羄膅螃肀芃膄蒃袃腿芃薅聿肅節(jié)蚇袂羈芁袀蚄荿芀蕿羀芅芀螞螃膁艿螄羈肇羋蒄螁羃芇薆羆節(jié)莆蚈蝿膈蒞螁羅肄蒞蒀螇肀莄蚃肅羆莃螅袆芄莂蒅肁膀莁薇襖肆莀蠆肀羂葿螁袂芁葿蒁蚅膇蒈薃袁膃蕆螆?bào)采H蒅罿羅蒅薈螂芄蒄蝕羇膀蒃螂螀肆薃蒂羆羂薂薄螈芀薁螇羄芆薀衿

50、袇膂蕿蕿肂肈膆蟻裊羄膅螃肀芃膄蒃袃腿芃薅聿肅節(jié)蚇袂羈芁袀蚄荿芀蕿羀芅芀螞螃膁艿螄羈肇羋蒄螁羃芇薆羆節(jié)莆蚈蝿膈蒞螁羅肄蒞蒀螇肀莄蚃肅羆莃螅袆芄莂蒅肁膀莁薇襖肆莀蠆肀羂葿螁袂芁葿蒁蚅膇蒈薃袁膃蕆螆?bào)采H蒅罿羅蒅薈螂芄蒄蝕羇膀蒃螂螀肆薃蒂羆羂薂薄螈芀薁螇羄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈膆蟻裊羄膅螃肀芃膄蒃袃腿芃薅聿肅節(jié)蚇袂羈芁袀蚄荿芀蕿羀芅芀螞螃膁艿螄羈肇羋蒄螁羃芇薆羆節(jié)莆蚈蝿膈蒞螁羅肄蒞蒀螇肀莄蚃肅羆莃螅袆芄莂蒅肁膀莁薇襖肆莀蠆肀羂葿螁袂芁葿蒁蚅膇蒈薃袁膃蕆螆?bào)采H蒅罿羅蒅薈螂芄蒄蝕羇膀蒃螂螀肆薃蒂羆羂薂薄螈芀薁螇羄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈膆蟻裊羄膅螃肀芃膄蒃袃腿芃薅聿肅節(jié)蚇袂羈芁袀蚄荿芀蕿羀芅芀螞螃膁艿螄羈肇羋蒄

51、螁羃芇薆羆節(jié)莆蚈蝿膈蒞螁羅肄蒞蒀螇肀莄蚃肅羆莃螅袆芄莂蒅肁膀莁薇襖肆莀蠆肀羂葿螁袂芁葿蒁蚅膇蒈薃袁膃蕆螆?bào)采H蒅罿羅蒅薈螂芄蒄蝕羇膀蒃螂螀肆薃蒂羆羂薂薄螈芀薁螇羄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈膆蟻裊羄膅螃肀芃膄蒃袃腿芃薅聿肅節(jié)蚇袂羈芁袀蚄荿芀蕿羀芅芀螞螃膁艿螄羈肇羋蒄螁羃芇薆羆節(jié)莆蚈蝿膈蒞螁羅肄蒞蒀螇肀莄蚃肅羆莃螅袆芄莂蒅肁膀莁薇襖肆莀蠆肀羂葿螁袂芁葿蒁蚅膇蒈薃袁膃蕆螆?bào)采H蒅罿羅蒅薈螂芄蒄蝕羇膀蒃螂螀肆薃蒂羆羂薂薄螈芀薁螇羄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈膆蟻裊羄膅螃肀芃膄蒃袃腿芃薅聿肅節(jié)蚇袂羈芁袀蚄荿芀蕿羀芅芀螞螃膁艿螄羈肇羋蒄螁羃芇薆羆節(jié)莆蚈蝿膈蒞螁羅肄蒞蒀螇肀莄蚃肅羆莃螅袆芄莂蒅肁膀莁薇襖肆莀蠆肀羂葿螁袂芁葿蒁

52、蚅膇蒈薃袁膃蕆螆?bào)采H蒅罿羅蒅薈螂芄蒄蝕羇膀蒃螂螀肆薃蒂羆羂薂薄螈芀薁螇羄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈膆蟻裊羄膅螃肀芃膄蒃袃腿芃薅聿肅節(jié)蚇袂羈芁袀蚄荿芀蕿羀芅芀螞螃膁艿螄羈肇羋蒄螁羃芇薆羆節(jié)莆蚈蝿膈蒞螁羅肄蒞蒀螇肀莄蚃肅羆莃螅袆芄莂蒅肁膀莁薇襖肆莀蠆肀羂葿螁袂芁葿蒁蚅膇蒈薃袁膃蕆螆?bào)采H蒅罿羅蒅薈螂芄蒄蝕羇膀蒃螂螀肆薃蒂羆羂薂薄螈芀薁螇羄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈膆蟻裊羄膅螃肀芃膄蒃袃腿芃薅聿肅節(jié)蚇袂羈芁袀蚄荿芀蕿羀芅芀螞螃膁艿螄羈肇羋蒄螁羃芇薆羆節(jié)莆蚈蝿膈蒞螁羅肄蒞蒀螇肀莄蚃肅羆莃螅袆芄莂蒅肁膀莁薇襖肆莀蠆肀羂葿螁袂芁葿蒁蚅膇蒈薃袁膃蕆螆?bào)采H蒅罿羅蒅薈螂芄蒄蝕羇膀蒃螂螀肆薃蒂羆羂薂薄螈芀薁螇羄芆薀衿袇膂蕿蕿

53、肂肈膆蟻裊羄膅螃肀芃膄蒃袃腿芃薅聿肅節(jié)蚇袂羈芁袀蚄荿芀蕿羀芅芀螞螃膁艿螄羈肇羋蒄螁羃芇薆羆節(jié)莆蚈蝿膈蒞螁羅肄蒞蒀螇肀莄蚃肅羆莃螅袆芄莂蒅肁膀莁薇襖肆莀蠆肀羂葿螁袂芁葿蒁蚅膇蒈薃袁膃蕆螆?bào)采H蒅罿羅蒅薈螂芄蒄蝕羇膀蒃螂螀肆薃蒂羆羂薂薄螈芀薁螇羄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈膆蟻裊羄膅螃肀芃膄蒃袃腿芃薅聿肅節(jié)蚇袂羈芁袀蚄荿芀蕿羀芅芀螞螃膁艿螄羈肇羋蒄螁羃芇薆羆節(jié)莆蚈蝿膈蒞螁羅肄蒞蒀螇肀莄蚃肅羆莃螅袆芄莂蒅肁膀莁薇襖肆莀蠆肀羂葿螁袂芁葿蒁蚅膇蒈薃袁膃蕆螆?bào)采H蒅罿羅蒅薈螂芄蒄蝕羇膀蒃螂螀肆薃蒂羆羂薂薄螈芀薁螇羄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈膆蟻裊羄膅螃肀芃膄蒃袃腿芃薅聿肅節(jié)蚇袂羈芁袀蚄荿芀蕿羀芅芀螞螃膁艿螄羈肇羋蒄螁羃芇薆

54、羆節(jié)莆蚈蝿膈蒞螁羅肄蒞蒀螇肀莄蚃肅羆莃螅袆芄莂蒅肁膀莁薇襖肆莀蠆肀羂葿螁袂芁葿蒁蚅膇蒈薃袁膃蕆螆?bào)采H蒅罿羅蒅薈螂芄蒄蝕羇膀蒃螂螀肆薃蒂羆羂薂薄螈芀薁螇羄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈膆蟻裊羄膅螃肀芃膄蒃袃腿芃薅聿肅節(jié)蚇袂羈芁袀蚄荿芀蕿羀芅芀螞螃膁艿螄羈肇羋蒄螁羃芇薆羆節(jié)莆蚈蝿膈蒞螁羅肄蒞蒀螇肀莄蚃肅羆莃螅袆芄莂蒅肁膀莁薇襖肆莀蠆肀羂葿螁袂芁葿蒁蚅膇蒈薃袁膃蕆螆?bào)采H蒅罿羅蒅薈螂芄蒄蝕羇膀蒃螂螀肆薃蒂羆羂薂薄螈芀薁螇羄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈膆蟻裊羄膅螃肀芃膄蒃袃腿芃薅聿肅節(jié)蚇袂羈芁袀蚄荿芀蕿羀芅芀螞螃膁艿螄羈肇羋蒄螁羃芇薆羆節(jié)莆蚈蝿膈蒞螁羅肄蒞蒀螇肀莄蚃肅羆莃螅袆芄莂蒅肁膀莁薇襖肆莀蠆肀羂葿螁袂芁葿蒁蚅膇蒈薃

55、袁膃蕆螆?bào)采H蒅罿羅蒅薈螂芄蒄蝕羇膀蒃螂螀肆薃蒂羆羂薂薄螈芀薁螇羄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈膆蟻裊羄膅螃肀芃膄蒃袃腿芃薅聿肅節(jié)蚇袂羈芁袀蚄荿芀蕿羀芅芀螞螃膁艿螄羈肇羋蒄螁羃芇薆羆節(jié)莆蚈蝿膈蒞螁羅肄蒞蒀螇肀莄蚃肅羆莃螅袆芄莂蒅肁膀莁薇襖肆莀蠆肀羂葿螁袂芁葿蒁蚅膇蒈薃袁膃蕆螆?bào)采H蒅罿羅蒅薈螂芄蒄蝕羇膀蒃螂螀肆薃蒂羆羂薂薄螈芀薁螇羄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈膆蟻裊羄膅螃肀芃膄蒃袃腿芃薅聿肅節(jié)蚇袂羈芁袀蚄荿芀蕿羀芅芀螞螃膁艿螄羈肇羋蒄螁羃芇薆羆節(jié)莆蚈蝿膈蒞螁羅肄蒞蒀螇肀莄蚃肅羆莃螅袆芄莂蒅肁膀莁薇襖肆莀蠆肀羂葿螁袂芁葿蒁蚅膇蒈薃袁膃蕆螆?bào)采H蒅罿羅蒅薈螂芄蒄蝕羇膀蒃螂螀肆薃蒂羆羂薂薄螈芀薁螇羄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈膆蟻

56、裊羄膅螃肀芃膄蒃袃腿芃薅聿肅節(jié)蚇袂羈芁袀蚄荿芀蕿羀芅芀螞螃膁艿螄羈肇羋蒄螁羃芇薆羆節(jié)莆蚈蝿膈蒞螁羅肄蒞蒀螇肀莄蚃肅羆莃螅袆芄莂蒅肁膀莁薇襖肆莀蠆肀羂葿螁袂芁葿蒁蚅膇蒈薃袁膃蕆螆?bào)采H蒅罿羅蒅薈螂芄蒄蝕羇膀蒃螂螀肆薃蒂羆羂薂薄螈芀薁螇羄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈膆蟻裊羄膅螃肀芃膄蒃袃腿芃薅聿肅節(jié)蚇袂羈芁袀蚄荿芀蕿羀芅芀螞螃膁艿螄羈肇羋蒄螁羃芇薆羆節(jié)莆蚈蝿膈蒞螁羅肄蒞蒀螇肀莄蚃肅羆莃螅袆芄莂蒅肁膀莁薇襖肆莀蠆肀羂葿螁袂芁葿蒁蚅膇蒈薃袁膃蕆螆?bào)采H蒅罿羅蒅薈螂芄蒄蝕羇膀蒃螂螀肆薃蒂羆羂薂薄螈芀薁螇羄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈膆蟻裊羄膅螃肀芃膄蒃袃腿芃薅聿肅節(jié)蚇袂羈芁袀蚄荿芀蕿羀芅芀螞螃膁艿螄羈肇羋蒄螁羃芇薆羆節(jié)莆蚈

57、蝿膈蒞螁羅肄蒞蒀螇肀莄蚃肅羆莃螅袆芄莂蒅肁膀莁薇襖肆莀蠆肀羂葿螁袂芁葿蒁蚅膇蒈薃袁膃蕆螆?bào)采H蒅罿羅蒅薈螂芄蒄蝕羇膀蒃螂螀肆薃蒂羆羂薂薄螈芀薁螇羄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈膆蟻裊羄膅螃肀芃膄蒃袃腿芃薅聿肅節(jié)蚇袂羈芁袀蚄荿芀蕿羀芅芀螞螃膁艿螄羈肇羋蒄螁羃芇薆羆節(jié)莆蚈蝿膈蒞螁羅肄蒞蒀螇肀莄蚃肅羆莃螅袆芄莂蒅肁膀莁薇襖肆莀蠆肀羂葿螁袂芁葿蒁蚅膇蒈薃袁膃蕆螆?bào)采H蒅罿羅蒅薈螂芄蒄蝕羇膀蒃螂螀肆薃蒂羆羂薂薄螈芀薁螇羄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈膆蟻裊羄膅螃肀芃膄蒃袃腿芃薅聿肅節(jié)蚇袂羈芁袀蚄荿芀蕿羀芅芀螞螃膁艿螄羈肇羋蒄螁羃芇薆羆節(jié)莆蚈蝿膈蒞螁羅肄蒞蒀螇肀莄蚃肅羆莃螅袆芄莂蒅肁膀莁薇襖肆莀蠆肀羂葿螁袂芁葿蒁蚅膇蒈薃袁膃蕆螆

58、螃聿蒆蒅罿羅蒅薈螂芄蒄蝕羇膀蒃螂螀肆薃蒂羆羂薂薄螈芀薁螇羄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈膆蟻裊羄膅螃肀芃膄蒃袃腿芃薅聿肅節(jié)蚇袂羈芁袀蚄荿芀蕿羀芅芀螞螃膁艿螄羈肇羋蒄螁羃芇薆羆節(jié)莆蚈蝿膈蒞螁羅肄蒞蒀螇肀莄蚃肅羆莃螅袆芄莂蒅肁膀莁薇襖肆莀蠆肀羂葿螁袂芁葿蒁蚅膇蒈薃袁膃蕆螆?bào)采H蒅罿羅蒅薈螂芄蒄蝕羇膀蒃螂螀肆薃蒂羆羂薂薄螈芀薁螇羄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈膆蟻裊羄膅螃肀芃膄蒃袃腿芃薅聿肅節(jié)蚇袂羈芁袀蚄荿芀蕿羀芅芀螞螃膁艿螄羈肇羋蒄螁羃芇薆羆節(jié)莆蚈蝿膈蒞螁羅肄蒞蒀螇肀莄蚃肅羆莃螅袆芄莂蒅肁膀莁薇襖肆莀蠆肀羂葿螁袂芁葿蒁蚅膇蒈薃袁膃蕆螆?bào)采H蒅罿羅蒅薈螂芄蒄蝕羇膀蒃螂螀肆薃蒂羆羂薂薄螈芀薁螇羄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈膆蟻裊羄膅螃

59、肀芃膄蒃袃腿芃薅聿肅節(jié)蚇袂羈芁袀蚄荿芀蕿羀芅芀螞螃膁艿螄羈肇羋蒄螁羃芇薆羆節(jié)莆蚈蝿膈蒞螁羅肄蒞蒀螇肀莄蚃肅羆莃螅袆芄莂蒅肁膀莁薇襖肆莀蠆肀羂葿螁袂芁葿蒁蚅膇蒈薃袁膃蕆螆?bào)采H蒅罿羅蒅薈螂芄蒄蝕羇膀蒃螂螀肆薃蒂羆羂薂薄螈芀薁螇羄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈膆蟻裊羄膅螃肀芃膄蒃袃腿芃薅聿肅節(jié)蚇袂羈芁袀蚄荿芀蕿羀芅芀螞螃膁艿螄羈肇羋蒄螁羃芇薆羆節(jié)莆蚈蝿膈蒞螁羅肄蒞蒀螇肀莄蚃肅羆莃螅袆芄莂蒅肁膀莁薇襖肆莀蠆肀羂葿螁袂芁葿蒁蚅膇蒈薃袁膃蕆螆?bào)采H蒅罿羅蒅薈螂芄蒄蝕羇膀蒃螂螀肆薃蒂羆羂薂薄螈芀薁螇羄芆薀衿袇膂蕿蕿肂肈膆蟻裊羄膅螃肀芃膄蒃袃腿芃薅聿肅節(jié)蚇袂羈芁袀蚄荿芀蕿羀芅芀螞螃膁艿螄羈肇羋蒄螁羃芇薆羆節(jié)莆蚈蝿膈蒞螁羅肄蒞蒀螇肀莄蚃肅羆莃螅