新課標(biāo)高中通用技術(shù)地質(zhì)版第二章第三節(jié)《設(shè)計(jì)與技術(shù)的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新課標(biāo)高中通用技術(shù)地質(zhì)版第二章第三節(jié)設(shè)計(jì)與技術(shù)的關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析設(shè)計(jì)與技術(shù)的關(guān)系是地質(zhì)出版社第二章步入設(shè)計(jì)殿堂第三節(jié)內(nèi)容。學(xué)生在第一章和第二章前兩節(jié)的學(xué)習(xí)中對(duì)技術(shù)和設(shè)計(jì)有了初步的了解和認(rèn)識(shí)。為此，在第二章第三節(jié)中引出設(shè)計(jì)與技術(shù)之間關(guān)系的進(jìn)一步的深入探索和思考，是對(duì)前兩章內(nèi)容的總結(jié)和升華。個(gè)人地質(zhì)版的教材講解的不夠詳細(xì)，為此在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入了蘇教版關(guān)于此節(jié)內(nèi)容知識(shí)的補(bǔ)充，豐富技術(shù)與設(shè)計(jì)關(guān)系的案例，讓學(xué)生能通過更多具體的案例來理解設(shè)計(jì)與技術(shù)的辨證關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)是理解設(shè)計(jì)對(duì)技術(shù)發(fā)展的作用。二、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高一學(xué)生，學(xué)生來自不同的初中學(xué)校，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，良好的預(yù)習(xí)自學(xué)習(xí)慣尚未

2、形成，動(dòng)手操作能力差，問題意識(shí)和思考能力不夠強(qiáng)。為此需要教師的積極引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中。且目前學(xué)校為構(gòu)建高效課堂教學(xué)，實(shí)行有效課堂教學(xué)模式和“導(dǎo)學(xué)練”策略，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性和積極性，先學(xué)后教，課堂釋疑，互助提高。三、教法學(xué)法分析采用課前發(fā)放導(dǎo)學(xué)練、課堂講解導(dǎo)學(xué)練模式，掌握學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的預(yù)習(xí)情況，從而在課堂教學(xué)中做到有的放矢。同時(shí)在課堂教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)和案例分析教學(xué)法，啟發(fā)學(xué)生思考，以小組為單位合作探究并選派代表發(fā)言交流，其他組成員和老師輔以補(bǔ)充、總結(jié)，共同提高。學(xué)生先在課下預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)練而后在課堂上和組成員及老師共同釋疑、表達(dá)交流，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、自學(xué)和言

3、語(yǔ)表達(dá)能力。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)鞏固1.什么是技術(shù)？請(qǐng)舉例說明。課本p42.什么是設(shè)計(jì)？課本p313.從概念中你能看出兩者之間有什么關(guān)系嗎？先從概念上嘗試思考兩者之間的關(guān)聯(lián)。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固對(duì)概念的理解和掌握，讓學(xué)生嘗試從概念中發(fā)現(xiàn)兩者之間的聯(lián)系，建立學(xué)生對(duì)兩者關(guān)系的初步理解和認(rèn)識(shí)。（二）明確本節(jié)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)和小組獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則設(shè)計(jì)意圖：明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，讓學(xué)生有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和探究。制定小組獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則，利用競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；鍛煉組長(zhǎng)同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力與意識(shí)；培養(yǎng)小組同學(xué)的合作意識(shí)和能力；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。（三）1.設(shè)計(jì)對(duì)技術(shù)發(fā)展有什么作用？閱讀課本p52圖2-29 交通工具的發(fā)

4、展歷程和下面一段文字思考：設(shè)計(jì)對(duì)技術(shù)發(fā)展的作用？得出結(jié)論：2.技術(shù)發(fā)展對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)新有什么作用？閱讀自行車的發(fā)展史和達(dá)芬奇的飛行器、燈具的發(fā)展理解技術(shù)發(fā)展對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的作用，補(bǔ)充另外2條技術(shù)發(fā)展對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的作用的方面。3.技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系由學(xué)生總結(jié)本部分內(nèi)容，教師然后補(bǔ)充總結(jié)，得出設(shè)計(jì)與技術(shù)之間的辨證關(guān)系。4.討論交流待添加的隱藏文字內(nèi)容2請(qǐng)結(jié)合隱形籬笆資料，分析技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系設(shè)計(jì)意圖：組內(nèi)探究思考交流，并選派代表發(fā)言，其他組成員可以質(zhì)疑并補(bǔ)充，老師總結(jié)補(bǔ)充設(shè)計(jì)對(duì)技術(shù)發(fā)展的作用的另外2個(gè)方面內(nèi)容。補(bǔ)充內(nèi)容不做深入分析，可在分析過程中啟發(fā)講解。給表現(xiàn)積極的小組進(jìn)行評(píng)分，評(píng)分和全體學(xué)生一起評(píng)。5.我手我show你喜歡折紙嗎？你能用紙張折出什么東西來？以小組為單位制作并展示折紙成果。請(qǐng)嘗試試驗(yàn)并理解設(shè)計(jì)和技術(shù)的關(guān)系。come on！_設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供紙張、小刀、畫筆等材料，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，提高學(xué)生的審美情趣和動(dòng)手操作能力，教師出示補(bǔ)充材料和視頻折紙王冠，讓學(xué)生親手制作一折紙作品，感受技