綜合實踐活動實施指導策略

1、綜合實踐活動實施指導策略 【摘 要】綜合實踐活動實施指導是指制定活動計劃之后、活動實施之前，針對活動實施的教師指導，包括實施方法指導、實施過程指導和活動安全指導?！娟P鍵詞】方法指導 過程指導 安全指導綜合實踐活動課程強調學生的親身經歷，注重發(fā)揮學生的自主性。但在實際實施過程中過分地強調學生的自主性和親身經歷，忽視了各階段活動的教師指導，特別是缺少針對活動實施的教師指導。這導致活動走過場、效率極低，在活動中學生遇到突發(fā)事件難以應對，更嚴重的是長此以往會導致學生自信心漸失，最后對綜合實踐活動失去興趣。綜合實踐活動實施指導是指制定活動計劃之后、活動實施之前，針對活動實施的教師指導，包括實施方法指導、

2、實施過程指導和活動安全指導。指導策略一：加強綜合實踐活動實施方法指導。情境再現(xiàn)：中國古典玩具之“空竹活動小組”邀請公司的教“抖空竹”?；顒有〗M一行6人來到公司找教“抖空竹”，因忙著處理公司業(yè)務，無暇顧及，辦公室的其他人員接待了學生。學生在接待室里等了將近兩個小時，匆匆走進接待室，詢問了學生的來意，演示了抖空竹的幾個基本動作，便離開了公司。中國古典玩具之“華容道活動小組”訪問學弄社區(qū)的。學生甲：華容道游戲起源于什么時期？ ：華容道游戲起源于三四十年代。學生乙：華容道游戲在國外的名稱是什么？ ：不清楚。學生丙：華容道在國內外的銷量是什么？ ：不清楚。學生?。喝A容道游戲怎么玩？ ：華容道游戲的形式比

3、較多，有一種形式的最少步數為81步。（演示）在整個訪問過程中，一位學生提問，其他學生無所事事，甚至嬉戲打鬧，沒有做任何記錄。原因分析：以上兩個案例都是采用訪問的方法來獲得研究課題所需的資料，兩個小組的訪問活動均不成功，原因在于指導教師在訪問前缺少必要的方法指導，包括缺少聯(lián)系訪問對象、篩選訪問內容、訪問活動分工等方面的指導。應對策略：綜合實踐活動的課題研究經常通過閱讀文獻、訪問、參觀、調查、實驗觀察等方法來獲取研究所需的資料。指導教師必須在研究活動實施之前進行必要的方法指導。以“訪問”為例闡述方法指導的策略。（一） 認識“方法”內容。訪問是獲得第一手原始資料最可靠、最直接的方法，是課題研究學習常

4、用的一種方法。在第一次訪問活動實施前教師必須指導學生認識“訪問”的方法，需要學生理解以下關鍵詞：l 采訪人綜合實踐活動中的“采訪人”往往是一個68人的活動小組，每位成員的個性、興趣愛好、家庭背景都不一樣，他們在采訪中扮演的角色也不一樣。因此訪問活動前教師要指導學生根據小組的人數、組員的興趣愛好和家庭背景進行分工，一般可以分為聯(lián)系、提問、記錄、攝像等，同時也要指導學生全員參與、分工不分家，做到分中有合、合中有分。l 被采訪人被采訪人是根據訪問內容選擇的最有可能提供有價值材料的人，這些人可以是本校的教師和教職員工、有特長的學生家長、機關人員以及各方面的專家。l 采訪問題 采訪問題是一個問題組，包括

5、幾個主干問題和每個主干問題的后續(xù)問題。一般情況下能用查找文獻解決的問題不再列入采訪問題的范圍，問題形式大多以“怎么樣”“為什么”為主，這樣的問題能獲得更多的信息。另外，問題的意思要表達清晰，不能有歧義。（二） 指導“方法”程序。訪問是調查方法的一種，是調查的人通過被調查人面對面的交談來了解情況，是搜集客觀的、不帶偏見的資料的方法。具體的訪問過程可以分為四個階段，即準備訪談提綱、選擇聯(lián)系被采訪人、實施訪問活動、整理訪談資料。l 準備訪談提綱 訪問要取得成功，最重要的是調查人在訪問之前制定好的交談提綱。訪談提綱一般包括時間、地點、訪問對象、參與人員及分工、設計的問題、預期的效果等。同時思考如何發(fā)問

6、，詢問時應采取的態(tài)度，必要時的備用方案，記錄的方法和記錄的重點等內容。l 選擇聯(lián)系被采訪人選擇和聯(lián)系被采訪人是訪問活動關鍵的一環(huán)。選擇被采訪人時應考慮被采訪人回答問題的能力、是否愿意回答問題等因素。選擇好后，要了解被訪問人的經歷、職務、個性、專長、興趣等。根據被采訪人不同的個性、年齡、性別、出身、社會地位、知識水平、生活習慣、愛好等特點，確定訪問的方式方法。初次聯(lián)系被采訪人時最好由學校出面，隨后由學生進一步聯(lián)系，具體落實訪問時間、訪問地點、訪問形式、訪問內容。l 實施訪問活動 訪問活動要求全員參與，每位成員要求按事先的分工各就各位。負責提問的學生要注意交談技巧，尊重被采訪人。負責記錄的學生應把

7、交談的內容隨時記錄下來，在把握好記錄重點內容的前提下，越詳細越好。l 整理訪談資料 訪問活動結束后要及時整理訪談資料，并根據資料判斷訪問是否達到預期效果，以便對資料作有效的補充。（三） 模擬“方法”表演。為了給訪問活動的成功添加砝碼，也為了讓參與訪問活動的學生更加自信，活動實施前的“訪問模擬表演”是不必可少的?！霸L問模擬表演”要按照訪談提綱進行，可據實際需要作適當的調整?；顒雍笾笇Ы處熞M織學生進行反思，同時傳授一些訪談的技巧和經驗。指導策略二：注重綜合實踐活動實施過程指導。情境再現(xiàn)：中國古典玩具之“七巧板活動小組（一）”收集七巧板各方面的資料?！捌咔砂寤顒有〗M（一）”的5位成員分別收集“七巧

8、板的起源”“七巧板拼圖”“七巧板在國外的發(fā)展”“七巧板與數學”“立體七巧板”五方面的資料，持續(xù)時間3個星期，3人完成任務，1人沒有完成，1人遺失資料。原因分析：以上案例的小組活動沒有達到預期的目標，原因在于指導教師忽視活動實施過程的指導和監(jiān)控。應對策略：“活動任務不明確，持續(xù)時間長，效率低”是綜合實踐活動的常見問題之一。究其原因有二：其一，缺少必要的活動實施過程指導；其二，缺少必要的監(jiān)控。以“中國古典玩具之七巧板活動小組（二）”為例，闡述活動實施過程的指導和監(jiān)控策略。（一） 明確活動任務，限定活動時間?！熬C合實踐活動實施過程指導”是指活動指導教師在活動前針對落實活動任務、明確活動預期目標、確定

9、活動時間和次數等方面的指導。明確活動任務是綜合實踐活動保持高效率的關鍵，因此活動指導教師在活動前要進一步指導小組活動的分工，明確每個小組成員的任務，同時要指導學生確定每次活動的預期目標。綜合實踐活動的活動時間是根據活動場所來安排的，一般是課堂外校園活動緊時間、校園外的社區(qū)活動放時間。根據這一原則，活動指導教師在活動前要指導學生根據小組人員的配備和組員個人的能力確定活動起始的時間以及次數。附： 七巧板活動小組（二）活動任務安排表成員姓名活動主要內容預期目標活動起始時間張鈺潔（組長）搜集“七巧板在中國發(fā)展的歷史”的資料。能搜集到“七巧板在中國發(fā)展的各個階段”的資料。11月11日11月12日吳心怡搜

10、集“七巧板拼圖的玩法”和“拼圖的樣圖”的資料。能搜集到“七巧板拼圖的玩法”和“拼圖的樣圖”的資料，最好能下在一個七巧板拼圖的游戲。11月11日11月12日韓 潤搜集“七巧板在國外的發(fā)展”的資料。能搜集到“國外七巧板”的文字和圖片資料。11月11日11月12日孫藝瀾搜集“立體七巧板”的資料。能搜集到“立體七巧板”的結構、玩法“的文字和圖片資料。11月11日11月12日方 舟保管資料。保管好本組的資料，做到不損壞、不遺失。11月13日11月17日（二） 建立監(jiān)控機制，加強監(jiān)督管理。“建立活動實施過程監(jiān)控機制，加強活動實施過程監(jiān)督管理”是綜合實踐活動保持高效率的保證?；顒又笇Ы處熞⒕C合實踐活動實

11、施過程兩級監(jiān)控機制，實行活動指導教師和活動小組組長負責制。附： 綜合實踐活動實施過程監(jiān)控制度綜合實踐活動實施過程實行班級、小組兩級監(jiān)控機制，班級監(jiān)控由活動指導教師負責，小組監(jiān)控由活動組長負責。活動指導教師在活動實施過程監(jiān)督管理中的職責：l 活動指導教師負責指導和監(jiān)督班級中每個活動小組活動任務的分配和落實；l 活動指導教師負責監(jiān)督和記錄班級中每個活動小組開展活動的進程；活動小組組長在活動實施過程監(jiān)督管理中的職責：l 活動小組組長負責本組成員活動任務的分配和落實；l 活動小組組長負責監(jiān)督和記錄本組成員開展活動的進程；l 活動小組組長負責記錄本組整體的活動情況；l 活動小組組長負責向活動指導教師本組

12、活動的具體情況； 在活動監(jiān)控的過程中活動指導教師和活動小組組長要及時、詳細地做好記錄，以便對后續(xù)活動作出調整和指導。 指導策略三：突出綜合實踐活動安全指導。情境再現(xiàn)：龍泉山之“考察龍泉山活動小組”考察龍泉山。某月某日早上8：00“考察龍泉山活動小組”一行6人在龍泉山北門集中，然后分散考察，各自完成考察任務后自行離開龍泉山。3小時后，指導教師的電話響了，學生家長告訴他，“孩子參加完活動后沒有回家，找不到了?！奔议L、指導教師和班主任經多方聯(lián)系未果。下午5：00指導教師的電話又響了，學生家長告訴他，“孩子找到了，活動結束后沒有直接回家，到奶奶家去了?！痹蚍治觯阂陨习咐霈F(xiàn)了綜合實踐活動實施過程中比

13、較“頭疼”的安全問題，原因在于指導教師在考察活動前沒有落實活動安全指導。應對策略：安全工作是學校工作的重頭戲，也是學校工作的“頭疼事”。綜合實踐活動以室外活動為主，容易引發(fā)安全事故。因此，活動安全指導是綜合實踐活動實施指導的必要組成部分。以“龍泉山之考察龍泉山活動小組考察活動”為例，闡述活動安全的指導策略。（一） 落實周密的安全組織工作。綜合實踐活動的外出活動組織形式以小組活動為主，活動指導教師要在活動實施指導中落實周密的安全組織工作?！翱疾忑埲交顒有〗M”的具體安全組織工作如下表：活動主題龍泉山活動項目考察龍泉山小組成員組長：孫爽、王璧鳴組員：金高陽、陳東方、龔佳煒、柳琪、嚴可鑫、鄭博文陪同

14、家長及聯(lián)系方式蔣艷紅（13957432）葉文軍（13858214）活動時間2006年10月4日活動地點龍泉山小組集合時間10月4日上午8時小組集合地點學校南門小組解散時間10月4日中午11時小組解散地點陽明公園入口交通方式 從學校南門步行至龍泉山南入口預設考察路線學弄 南雷路 南濱江路 新建橋 北濱江路；南入口 四先賢故里碑 呂文安祠 孫忠烈祠 中天閣 龍泉井 梨洲亭 陽明亭（祭忠臺） 舜水亭 陽明公園；存在安全隱患及處理方式（指導教師填寫）從學校南門至龍泉山南入口是交通擁擠路段，應避開上下班交通高峰時段。另外，步行時必須嚴格遵守交通規(guī)則。從中天閣到龍泉井的一段石臺階比較窄、比較陡。 在落實綜

15、合實踐活動安全組織工作時必須注意兩點：第一，對各種可能發(fā)生的安全事故要作充分的估計；第二，每個考察活動的安全組織工作落實到每個參與活動的教師、學生、家長，不能走過場。（二） 制定外出活動安全公約?；顒影踩s是活動小組所有成員根據活動項目和活動地點共同擬定的對自己外出活動的行為約束條款。學生擬定活動安全公約的過程，本身就是對自己外出活動的行為約束教育，只不過是學生自身的思考，而不是教師的說教和控制。當然，學校和班級也應擬定安全預案，并且讓活動指導教師和學生明白：一旦發(fā)生安全事故。各自該在什么范圍內發(fā)揮什么職責，盡到什么責任，要盡可能地避免安全事故，降低安全事故的破壞率。附： 考察龍泉山活動小組

16、安全公約一、 活動前 準時到達集中地點（學校南門），路遠的組員由家長護送。 步行要走人行道，過馬路要走人行橫道，過十字路口要看清紅綠燈。 自己的財物自己保管好。二、 活動中 所有組員要集中活動，不能分散行動。 不與同學發(fā)生沖突，若有矛盾，妥善解決。 保護文物，不亂涂亂畫。 保護環(huán)境，不亂扔垃圾。 雨天路滑，小心行動。三、 活動后 準時到指定地點（陽明公園入口）集合，由家長接送回家。四、 突發(fā)事件應急措施 遇到組員或陪同家長未準時到指定集中地點，組長要及時用電話聯(lián)系，聯(lián)系不到要及時請示活動指導教師，再作處理。 遇到大雨、大風等惡劣天氣，取消預期活動，并及時通知所有組員和陪同家長，活動時間另定。 在活動中遇到大雨、大風等惡劣天氣立即停止活動，及時找安全的地方避風避雨，不要在樹下、電線桿下躲避，避免遭到雷擊。 在活動中遇到