人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識整時》

1、認(rèn)識整時一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第一冊第9192頁二、教學(xué)目標(biāo)：知識技能目標(biāo)：.結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針和分針，學(xué)會看整時。.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。過程性目標(biāo)：.通過撥表針、觀察等實踐活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。.通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。.能用所學(xué)知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。三、教學(xué)重點：正確讀寫鐘表上的整時。教學(xué)難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

2、四、教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、教學(xué)過程：一、引入大家聽，這是什么聲音？（鐘表走的聲音）鐘表有什么作用呢？（可以叫我們起床；可以告訴我們什么時候干什么；可以告訴我們時間等。）你在哪里見過鐘表？（商店、家里、車站等）二、 動手操作、交流、探究新知。.認(rèn)識鐘面。鐘表的樣子可多了，下面我們一起來欣賞欣賞。（課件出示各種鐘表圖片）它們的樣子真漂亮。大家再仔細(xì)看看，這些鐘面上有什么？學(xué)生可能有：1、 鐘表上有12個數(shù)。（師：大家一起來讀一讀這12個數(shù)。看看它們是怎么排隊的？一起比劃比劃。）2、鐘表上有兩根針。（師：你知道它們叫什么名字嗎？認(rèn)識時針和分針。時針告訴我們幾時，分針告訴我們幾分。）請小朋友在

3、自己的鐘表模型上找出分針和時針。（板書：分針 時針）.認(rèn)識整時。過渡：認(rèn)識了鐘表，我們就要合理安排時間，請大家一起來看看，小明的一天是怎么安排的。（出示第一幅圖）這里，小明在干什么？（刷牙）小明刷牙是在什么時候？7點也叫7時。（顯示：7時）請小朋友仔細(xì)看看，7時，分針指著幾，時針指著幾？（出示：分針指著（ ），時針指著（ ），就是（ ）時。）一起讀一讀。教授寫法：7時還有一種寫法（出示）。說明：中間有兩個點，左邊表示幾時，右邊表示幾分。先看老師來寫。（范寫：7：00）學(xué)生書空。你看到過這種寫法嗎？（電子表、手機等）現(xiàn)在，小明正在上課。是幾時呢？用這句話來說一說。（出示：分針指著（ ），時針指著

4、（ ），就是（ ）時。）你會寫8時嗎？寫在紙上。（顯示：8時，8：00）選取一張貼上。（顯示10時，12時）這兩個時刻，你認(rèn)識哪一個呢？怎么看出來的？用這句話同桌互相說一說。誰來說給大家聽？選一個用兩種方法寫一寫。各選一張貼上。（顯示小明看電視圖）現(xiàn)在，小明正看電視呢，猜猜看，這是幾時？（學(xué)生可能猜下午5時、6時、7時等）小朋友想想看，你覺得是其中的哪一個呢？（顯示要求：1、你覺得是幾時就拔幾時。2、拔好后去告訴爸爸媽媽。3、家長檢查。）（顯示小明睡覺圖）看，小明已經(jīng)睡覺了，這是幾時了呢？ （8時）比較：小明睡覺是8時，他上課也是8時，（顯示兩圖）這兩個8時一樣嗎？（學(xué)生可能說：兩個一樣，都是

5、8時。兩個都是8時，但不一樣，一個是上午8時，一個是晚上8時等）三小結(jié)：（指著板書）今天我們認(rèn)識了7時、8時、10時、12時等，這些都是整時。（揭題：認(rèn)識整時）。它們的分針都指著，時針指著幾，就是幾時。（完成板書）認(rèn)識了時間以后，小朋友就能更好地安排自己的時間，養(yǎng)成按時起床，按時睡覺的好習(xí)慣。三練習(xí)1、第94頁第1題。2、第94頁第3題。四作業(yè)：作業(yè)本認(rèn)識整時教學(xué)反思 認(rèn)識整時是認(rèn)識鐘表這一單元的第一課時。鐘表和時間的認(rèn)識對于學(xué)生來說既熟悉又陌生，熟悉是因為他們在日常的生活中接觸過不少，陌生是他們認(rèn)時間、看鐘表的方法是零碎的、不準(zhǔn)確的。基于這一特點本節(jié)課每個環(huán)節(jié)都力求與學(xué)生的日常生活聯(lián)系，運用

6、多種感官參與學(xué)習(xí)。第一：新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，怎樣從一上課就把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)上呢？最后設(shè)計由鐘表“嘀嗒”聲導(dǎo)入，簡潔明快，緊接著師生一同回憶生活中哪里用到過鐘表，哪里見到過鐘表？第二：認(rèn)識整時這一重要環(huán)節(jié)用“小明的一天”展開，刷牙、上課、鍛煉、吃飯等場景與學(xué)生生活非常相似。第三：設(shè)計了聽一聽、看一看、說一說、拔一拔、猜一猜等，比較充分地調(diào)動起學(xué)生的口、耳、眼、手、腦，各種感官一起參與到學(xué)習(xí)中來。但本課在課堂實踐過程中，因設(shè)計因個人素質(zhì)等原因，還存在著不少不足：1、上課過程中，是學(xué)生順著老師的設(shè)計思路，事先做好的課件內(nèi)容，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)下去，沒有做到老師跟著學(xué)生自然而然地學(xué)，學(xué)生的主體地位沒有真正地顯現(xiàn)。2、在同桌交流活動中，學(xué)生的合作意識不夠強，學(xué)生只能做一些簡