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文檔簡(jiǎn)介

1、趙州橋教案馬欄小學(xué) 張桂英趙州橋教案(第一課時(shí))一、激情導(dǎo)入孩子們,相信大家都見(jiàn)過(guò)橋,那么有這樣一座橋,古人贊它:“水從碧玉環(huán)中過(guò),人在蒼龍背上行”。今天它被列為世界第十二處“國(guó)際土木工程歷史古跡”,它就是我們今天要學(xué)習(xí)的趙州橋,請(qǐng)大家看大屏幕,讓我們一起走進(jìn)這篇課文,齊讀課題19趙州橋。二、讀文識(shí)字,感知主要內(nèi)容師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書,聽(tīng)好要求:讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀好課文后,讀一讀黑板上的詞語(yǔ)。趙縣、安濟(jì)橋、石頭砌成、石匠、橫跨、牢固、雕刻、抵著、智慧、前爪。生:自由讀課文。師:看看大家對(duì)本課生字掌握的怎么樣,老師想請(qǐng)一名學(xué)生來(lái)領(lǐng)讀。生:領(lǐng)讀詞語(yǔ),先讀生字,再讀詞語(yǔ):師:點(diǎn)撥詞語(yǔ)和生字:石匠、

2、抵著、前爪。師:去掉拼音,還認(rèn)識(shí)嗎?給老對(duì)讀讀聽(tīng)??茨銈冏x得真好,老師隨便指,你們能讀嗎?生:男孩讀,女孩讀。師:看來(lái)你們對(duì)生字、詞掌握的真不錯(cuò),請(qǐng)你們端好書,認(rèn)真聽(tīng),可以作口型跟著讀,邊讀邊想想課文主要寫了什么主要內(nèi)容。生:寫了趙州橋是李春設(shè)計(jì)的,橋上刻著龍,非常好看。師:好看,是指美觀,誰(shuí)還能再說(shuō)一說(shuō)。生:這篇課文的主要內(nèi)容是寫了趙州橋的雄偉堅(jiān)固和美觀。師:你說(shuō)的棒極了!三、研讀課文、重點(diǎn)學(xué)習(xí)二、三自然段師:如此堅(jiān)固、雄偉、美觀的趙州橋,它設(shè)計(jì)者是誰(shuí),建于何時(shí)何地呢?請(qǐng)大家齊讀第一自然段。教師板書:世界聞名 文中說(shuō)它是世界聞名,手指板書問(wèn):這個(gè)詞是什么意思?生:是有名的意思。生:是在全世界

3、都有名的意思。師:它之所以在全世界有名,這座趙州橋有哪些特點(diǎn)呢?請(qǐng)大家默讀課文,批畫出相關(guān)的字句。畫完后,再與老對(duì)交流一下。教師巡視學(xué)生自學(xué)情況。生:邊讀邊批畫。師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)趙州橋有哪些特點(diǎn)?生:趙州橋雄偉,我是從第二自然段看出來(lái)的。學(xué)生讀文一直到“橫跨在37米多寬的河面上”。教師隨機(jī)板書:雄偉。師:這一部分你有什么要說(shuō)的呢?生:趙州橋橋長(zhǎng)50多米,有9米多寬,我是從這看出趙州橋的雄偉的。生:我還從趙州橋下面沒(méi)有橋墩,全部用石頭砌成知道的。師:你知道什么?生:趙州橋非常的雄偉,它橫跨在37米多寬的河面上。師:你們注意到?jīng)]有,這部分用了3個(gè)數(shù)字描寫趙州橋長(zhǎng)50多米,有9米多寬,還有37米這些數(shù)字詞

4、,作者準(zhǔn)確地寫出了趙州橋的雄偉。如此雄偉的趙州橋我們有感情地讀一讀好嗎?生:一名學(xué)生讀課文,教師同時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)字的詞要重讀。生:齊讀這一段。師:這一段你還有什么想說(shuō)的。生:學(xué)生讀第二段后邊的課文。說(shuō)趙州橋的有4個(gè)小橋洞、1個(gè)大橋洞。生:我來(lái)補(bǔ)充四個(gè)小橋洞發(fā)大水的時(shí)候可以流水,使橋不容易沖壞了。師:這種設(shè)計(jì)多么巧妙呀。書上說(shuō)這種設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉,什么是創(chuàng)舉?生:創(chuàng)舉就是創(chuàng)造。師:在這之前,有像趙州橋這么雄偉的嗎?生:沒(méi)有。師:創(chuàng)舉就是從未有過(guò)的舉動(dòng)或事業(yè)。這種說(shuō)法有什么好處呢?你們?cè)僮x讀這部分內(nèi)容,結(jié)合著圖盡量用上書上的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)說(shuō)的好,老師就讓誰(shuí)到前面說(shuō)給大家聽(tīng)。生:自由練說(shuō)。生:我來(lái)給大家說(shuō)

5、一說(shuō)。大橋洞兩邊還有兩個(gè)小橋洞,平時(shí)河水從大橋洞流過(guò),發(fā)大水時(shí)從小橋洞流過(guò)。生:這種設(shè)計(jì)減輕流水對(duì)橋身的沖擊力,減輕橋的重量,節(jié)省了石料。師:這種石匠李春的巧妙設(shè)計(jì),真是一種創(chuàng)舉呀。全部用石頭砌成,沒(méi)有橋墩。有1300多年歷史的石拱橋,經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨,經(jīng)受了無(wú)數(shù)次洪水的沖擊,可見(jiàn)它是多么的堅(jiān)固。生:齊說(shuō)堅(jiān)固。教師板書。師:這座橋還有什么特點(diǎn)。誰(shuí)想接著說(shuō)。生:這座橋不但堅(jiān)固而且美觀。教師板書美觀。生:學(xué)生讀第三自然段。師:你們看這些龍真的活龍活現(xiàn),都雕刻了哪些不同的姿態(tài)。生:讀課文。有的。師:引讀。有的刻著兩條相互纏繞的龍。生:做動(dòng)作。師:再引讀后面兩個(gè)有的。生:接著做動(dòng)作。師:自己邊讀邊想象這

6、些龍的不同姿態(tài),自己練讀。想給大家讀的請(qǐng)舉手。生:一名學(xué)生看著大屏幕讀給大家聽(tīng),其余學(xué)生閉眼想象龍的不同姿態(tài)。師:大家仿佛看到了哪些栩栩如生的龍吧。生:一起說(shuō)栩栩如生這個(gè)詞。師:多美的龍啊,請(qǐng)大家看大屏幕,齊讀這一段。想不想把這美的語(yǔ)言記下來(lái),請(qǐng)大家練習(xí)背一背吧。屏幕中幾個(gè)有的用了不同的顏色,你可以先記它們,那樣記得更快。教師用鼠標(biāo)指這幾個(gè)詞。生:看大屏幕提示背誦。一名學(xué)生。師:你真了不起,誰(shuí)還能背?生:全體學(xué)生站起來(lái)背誦。師:這段話中有一個(gè)泡泡,你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,誰(shuí)來(lái)告訴大家寫了什么?象這樣的泡泡我們?cè)谧x課文中可不要忽視呀。生:這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。師:這句話的前半句總結(jié)了上一段的內(nèi)容,后

7、半句概括了下一段的內(nèi)容,這樣的句子叫過(guò)渡句,它起著承上啟下的作用。使文章的結(jié)構(gòu)更加緊密,我們?cè)趯懽鲿r(shí)也可以用上這樣的句子。生:齊讀這句話。師:趙州橋如此雄偉、堅(jiān)固、美觀,在你們的讀書聲中,老師聽(tīng)出了你們對(duì)趙州橋的真誠(chéng)夸贊,你還想夸夸誰(shuí)。生: 李春。師:光李春一人建造的嗎。生:人民。師:勞動(dòng)人民。板書:智慧和才干。讓我們來(lái)夸勞動(dòng)人民吧,齊讀最后一自然段。再讓我們大聲地贊美一下這些勞動(dòng)人民,齊讀這一段。四、回顧全文師:請(qǐng)大家看大屏幕,跟著這段錄像,你可以讀也可以背。放錄像。生:有背的,有看字幕默讀的。師:希望同學(xué)們通過(guò)自己的智慧和才干,造出世界上最先進(jìn)的橋。五、學(xué)寫生字指導(dǎo):縣和參 學(xué)生書寫,教師

8、巡視。c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91af95ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795a1afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4

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