高一語文教案設(shè)計阿房宮賦

1、高一語文教案設(shè)計:阿房宮賦教學(xué)目的1領(lǐng)會本文駢散兼行，音韻流暢的藝術(shù)風(fēng)格。2理解本文詳略適宜的寫作特點。3體會本篇的鋪排手法和代古諷今的作用，以及豐富的想象和奇特的夸張。4理解并歸納“一、愛、取、族、焉、而、天”等詞語的用法。5背誦全文。教學(xué)重點及難點1明確運用想象，夸張等多種手法具體描寫阿房宮這一藝術(shù)形象，描寫為議論蓄勢，議論使描寫加強了深度的寫作特色。2理解文章內(nèi)容并背誦全文。教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入秦代時，秦始皇嫌都城咸陽人多，原來的宮廷狹小，就在謂南營造新宮，面積龐大，隔離天日，到秦之都沒有完工。直到項羽帶兵攻入咸陽，一把火將它燒毀，據(jù)說大火足足燒了三個月不滅。這座龐大的宮殿建筑群現(xiàn)在

2、只剩下夯工和臺基，它就是阿房宮。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)杜牧的阿房宮賦。二、解題1文體“賦”是中國古代一種重要的文體，是介于散文和詩歌中間的一種體裁。文心雕龍詮賦中說：“賦者，鋪也；鋪采摛文，體物寫志也?！斌w物寫志，是賦的內(nèi)容；鋪采摛文，指鋪的手法。賦講求字句的整齊和聲調(diào)的和諧；描寫事物時注重鋪陳和夸張；結(jié)尾多發(fā)議論，以寄托諷喻之意。賦體的流變大致經(jīng)歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦多個階段。本文屬于文賦。2背景本文寫于唐敬宗寶歷元年（公元825年），此時的唐王朝已是大廈將傾，風(fēng)雨飄搖。唐敬宗李湛年少即位，好游獵，務(wù)聲色，大興土木，不理朝政。杜牧此文意在借古諷今，通過描寫阿房宮的興建及毀滅，總結(jié)秦

3、王朝驕奢遙逸終政_的歷史教訓(xùn)，從而向唐朝統(tǒng)治者發(fā)出警告，希望唐朝統(tǒng)治者引以為戒，不要重蹈覆轍。三、整體把握1教師范讀。2學(xué)生自讀，熟悉課文。3學(xué)生對照書下注釋疏通例文，劃出疑難。四、指導(dǎo)學(xué)生自讀1、2段（一）第1段：1第一層：“六五畢，四海一，蜀山兀，阿房出。”寫了阿房宮的背景。重點詞：兀：形動，被砍光。一：名動，統(tǒng)一。學(xué)生背誦。2第二層：覆壓三百余里。寫阿房宮的面積。學(xué)生背誦。3第三層：隔離天日，驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽。二川溶溶，流入宮墻。寫規(guī)模氣勢。重點詞；北構(gòu)而西折：北、西名狀直走咸陽：趨向。學(xué)生背誦。4第四層；五步一樓矗不知其幾千萬落。寫阿房宮的樓閣廊檐。重點詞：鉤心斗爭：古今異義。

4、蜂房水渦：蜂房，水渦，名狀，像蜂房，像水渦。學(xué)生背誦。5第五層：長橋臥波不知西東。寫長橋復(fù)道。重點詞：未云何龍：云、龍、名動，出現(xiàn)之出現(xiàn)龍。不霽何虹：虹名動，出現(xiàn)彩虹。學(xué)生背誦。6第六層：歌臺暖響而氣候不齊。寫歌臺和舞榭。重點詞：氣候：環(huán)境氣氛。學(xué)生背誦?？偨Y(jié)：本段從阿房宮的興建背景，面積，規(guī)模，樓閣廊檐，宮內(nèi)的長橋復(fù)道，歌臺舞榭等方面描寫了阿房宮規(guī)模的壯麗。（二）第2段1第1層：妃嬪媵嬙為秦宮人。寫宮人的來歷。重點詞：輦名歷乘車。學(xué)生背誦。2第二層：明星熒熒焚椒蘭也。寫宮女眾多。重點詞：綠云：綠即青，不用青，給人一種視覺上的美感。梳曉鬟也：曉梳鬟也。學(xué)生背誦。3第三層：雷霆飛驚有不得見者三十

5、六年。寫宮人的命運。重點詞：縵之：長久地。而望幸焉：寵幸。學(xué)生背誦。4第四層：燕趙之收藏亦不其惜。寫宮內(nèi)奢侈的生活。重點詞：鼎鐺玉石，金塊縷礫：把寶鼎當(dāng)作鐵鍋，把寶石當(dāng)作石頭，把金子當(dāng)作土塊，把珍珠當(dāng)作瓦礫。學(xué)生背誦?？偨Y(jié)：本段從宮人的情況和宮人的生活來寫阿房宮內(nèi)奢侈的生活。五、布置作業(yè)1背誦1、2段。2預(yù)習(xí)3、4段。第二課時一、檢查背誦二、指導(dǎo)學(xué)生自讀三、四段1重點詞：（1）秦愛紛奢：豪華（2）直欄橫檻：欄桿（3）可憐焦土：可憐，可惜；焦土：名動。變成焦土。（4）族：滅族（5）后人哀之而不鑒之：鑒，動意動，以為鑒。2段落大意：第3段：寫秦始皇的_導(dǎo)致秦國滅亡。第4段：總結(jié)歷史教訓(xùn)，希望當(dāng)世統(tǒng)治者引以為戒。3總結(jié)：第3段用“嗟乎”緊承上兩段的鋪陳，轉(zhuǎn)入對秦之歷史教訓(xùn)的議論，并領(lǐng)起后文一嘆再嘆的筆調(diào)。使用了六組“使多于”的比喻句排比，盡情揭露了秦王朝的奢侈給人民帶來的深重災(zāi)難。最后寫民眾的反抗，迅猛異常，摧枯拉朽。第4段諷勸后人引以為戒，是前一段的擴展。作者連續(xù)慨嘆，情不自禁，“嗚呼”之后提出論點，闡明興亡自取的道理；“嗟夫”以下申述論據(jù)，指出愛民與長治久安的息息相關(guān)。最后用“后人”，委婉提醒唐朝統(tǒng)治者不要重蹈秦亡的覆轍。三、借古諷今本文的寫作目的是借古諷今，借回領(lǐng)歷史來向當(dāng)?shù)亟y(tǒng)治者進行諷喻，希望從歷史中吸取教訓(xùn)，提醒唐敬宗不要為自己享