幼兒園計(jì)劃總結(jié)之幼兒園第二學(xué)期業(yè)務(wù)計(jì)劃

1、幼兒園計(jì)劃總結(jié)之幼兒園第二學(xué)期業(yè)務(wù)計(jì)劃 堡鎮(zhèn)幼兒園學(xué)年度第二學(xué)期業(yè)務(wù)計(jì)劃一、情況分析：我們繼續(xù)圍繞二期課改進(jìn)行探索，注重學(xué)習(xí)，注重研討，注重園本特色的發(fā)展。1、上學(xué)期工作回顧：以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念 。上學(xué)期我園全體教師積極開(kāi)展二期課改的實(shí)踐活動(dòng)。在不斷的困惑、疑難和反思中教師們共同地感受著課改實(shí)踐的痛苦和快慰，也正是在這種痛苦和快慰中我們成長(zhǎng)了起來(lái)。上學(xué)期我們著重開(kāi)展了一些專(zhuān)題研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中，我們對(duì)二期課改有了一些自己的理解與想法。如大班教研組活動(dòng)中對(duì)“挖掘家長(zhǎng)、社區(qū)資源,促進(jìn)民間藝術(shù)教育深入開(kāi)展的實(shí)踐研究”這一專(zhuān)題進(jìn)行了研討。a、家長(zhǎng)資源在戶(hù)外活動(dòng)中的利用：

2、本學(xué)期，作為研究主體的大班全體師生，都積極投入到研究中來(lái)。晨間戶(hù)外鍛煉的器械都換成了有民間特色的器具。如：抬花轎、蚌舞、竹竿舞、獨(dú)輪車(chē)。開(kāi)學(xué)出在對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查問(wèn)卷后，家長(zhǎng)都非常支持我們開(kāi)展民間藝術(shù)教育，所以當(dāng)?shù)弥覀冃枰谱鬟\(yùn)動(dòng)器械時(shí)，我們的家長(zhǎng)主動(dòng)請(qǐng)纓。如蚌舞中，需要制作蚌殼，我們大三班的一位爺爺正好是竹匠，他放下了其他工作，用了短短的幾天時(shí)間就為我們幼兒園制作了8個(gè)蚌殼，經(jīng)過(guò)我們老師和小朋友的簡(jiǎn)單裝飾，一只只漂亮的蚌殼就完成了，每次戶(hù)外活動(dòng)都成了一道靚麗的風(fēng)景。大一班的王浩偉家長(zhǎng)在看見(jiàn)我們跳竹竿舞，又從自己家里帶來(lái)幾根竹竿，并且用油漆刷好。每當(dāng)孩子們合著歡快的音樂(lè)節(jié)奏跳起竹竿舞，幼兒園的

3、圍墻外總是有路人駐足欣賞。b、家長(zhǎng)資源在教育活動(dòng)中的利用：當(dāng)我們大班9月份的主題“我是中國(guó)人”接近尾聲時(shí)，很自然的生成了小主題“可愛(ài)的崇明島”。這個(gè)主題的生成對(duì)于我們民間藝術(shù)教育的開(kāi)展有了很大的推動(dòng)作用。在這個(gè)主題里，我們請(qǐng)家長(zhǎng)配合收集一些崇明山歌、民謠、有關(guān)崇明的民間故事。老師對(duì)于家長(zhǎng)所收集的資料進(jìn)行整理，然后將一些適合我們教學(xué)的東西保留下來(lái)，教給孩子們，讓孩子們對(duì)于崇明島的一些民間藝術(shù)有了初步的了解。如大三班飛飛老師教研活動(dòng)，她以我島鄉(xiāng)間藝術(shù)奇葩灶花為題材，在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)將自己家里灶花拍攝下來(lái)，并請(qǐng)家長(zhǎng)將灶花上的寓意簡(jiǎn)短地講述給孩子聽(tīng)。在正個(gè)活動(dòng)中，孩子們知道了每幅灶花都有寓意

4、，所以在請(qǐng)他們自己設(shè)計(jì)時(shí)，他們首先考慮好自己所畫(huà)的灶花要有什么含義，那么在制作時(shí)目標(biāo)就很明確了，所以他們的作品都很好看，寓意也很好。總之，隨著研討的深入，教師們對(duì)家長(zhǎng)社區(qū)資源對(duì)幼兒園藝術(shù)教育的推動(dòng)作用有了更完善、更全面地認(rèn)識(shí)。（2）堅(jiān)持科研興園、科研興教，積極開(kāi)展教育科研。根據(jù)二期課改的先進(jìn)理念和新時(shí)期教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，我園著手對(duì)縣級(jí)重點(diǎn)課題新課程背景下農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育實(shí)踐研究進(jìn)行深入實(shí)在的探索和研究，由園長(zhǎng)親自擔(dān)任課題組長(zhǎng)，把握研究方向，找準(zhǔn)研究重點(diǎn)，注重課題相關(guān)的資料的積累，如首先全園進(jìn)行了調(diào)查即使統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)，然后確立了農(nóng)村幼兒園在藝術(shù)活動(dòng)中促進(jìn)幼兒審美能力發(fā)展的實(shí)踐研究、藝術(shù)教育促

5、進(jìn)幼兒良好品質(zhì)形成的策略研究、挖掘家長(zhǎng)社區(qū)資源促進(jìn)民間藝術(shù)教育深入開(kāi)展的實(shí)踐研究等八項(xiàng)子課題，使課題具有更強(qiáng)的前瞻性、科學(xué)性、推廣性。雖然我園人員編制緊張但仍努力不斷加強(qiáng)園教科組的建設(shè)，進(jìn)一步完善有科研領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，教研組長(zhǎng)、骨干教師分層指導(dǎo)的科研網(wǎng)絡(luò)，健全教科研管理制度，促使我園教科研工作沿著科學(xué)化規(guī)范化的方向前進(jìn)。2、分析上學(xué)期的工作情況，同樣也存在一些不足，需要我們不斷進(jìn)行教育教學(xué)的研究，并加以完善。以下是對(duì)我園業(yè)務(wù)現(xiàn)狀的一些分析與思考： （ 1、）師資隊(duì)伍的分層培養(yǎng)一直是我們工作的重點(diǎn)。目前，幼兒園、教師雖然都有教師成長(zhǎng)的相關(guān)規(guī)劃和計(jì)劃，但由于沒(méi)有相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，使規(guī)劃和計(jì)劃流為一種形式。

6、因此，在制定切實(shí)可行的師資培養(yǎng)計(jì)劃后建立適當(dāng)可操作的考核標(biāo)準(zhǔn)，使教師們對(duì)照計(jì)劃，達(dá)成目標(biāo)是我們研究的方向。（2、）在主題活動(dòng)的探索中，教師們往往已經(jīng)意識(shí)到要尊重孩子的興趣，結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，但在幼兒活動(dòng)的組織方式、師生之間的有效互動(dòng)還需進(jìn)一步探索研究。（3、）教師開(kāi)始越來(lái)越意識(shí)到家長(zhǎng)工作的重要性，并能結(jié)合不同層次、不同類(lèi)型的家長(zhǎng)嘗試不同的家教指導(dǎo)模式，但為家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)還需進(jìn)一步加強(qiáng)，個(gè)性化的家教方式還需進(jìn)一步推廣和探索。使家長(zhǎng)真正成為幼兒教育的合作伙伴。（4、）通過(guò)對(duì)幼兒成長(zhǎng)檔案的研究，教師們開(kāi)始關(guān)注到幼兒的個(gè)體差異，也開(kāi)始學(xué)會(huì)如何去觀察孩子，但作為幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案，其內(nèi)容及對(duì)幼兒個(gè)性的關(guān)

7、注還比較欠缺，需不斷完善。（5、）網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)研究已經(jīng)開(kāi)始，個(gè)別班級(jí)及教師已經(jīng)開(kāi)始啟動(dòng)，但如何帶動(dòng)所有教師參與現(xiàn)代技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，建立激勵(lì)機(jī)制，值得研究。二、目標(biāo)與措施目標(biāo)一：加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展，多途徑促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。措施：1、制定教師分層培養(yǎng)計(jì)劃及修改教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。2、繼續(xù)做好師徒帶教結(jié)對(duì)工作，充分發(fā)揮骨干教師、特長(zhǎng)教師的傳、幫、帶、模范帶頭作用；3、加強(qiáng)園本教研及園本培訓(xùn)，充分利用群體智慧及專(zhuān)業(yè)智慧，加強(qiáng)交流，鼓勵(lì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互相合作、共同提高。4、為教師成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)，鼓勵(lì)參加各類(lèi)開(kāi)放、評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)行施壓鍛煉。5、在課程背景下繼續(xù)完善我們的找亮、點(diǎn)亮、閃亮

8、藝術(shù)教育工程。目標(biāo)二：深入課改研究，以新課程為導(dǎo)向，以教育實(shí)踐為研究本體，以教師為教研主體，提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面、個(gè)性發(fā)展。 措施：1、加強(qiáng)園本教研，繼續(xù)開(kāi)展大班組 “挖掘家長(zhǎng)、社區(qū)資源,促進(jìn)民間藝術(shù)教育深入開(kāi)展的實(shí)踐研究”、 中班組 “在藝術(shù)活動(dòng)中促進(jìn)幼兒審美能力發(fā)展的實(shí)踐研究”、 小班組 “藝術(shù)教育中促進(jìn)幼兒良好個(gè)性品質(zhì)形成的策略研究”，切實(shí)加強(qiáng)教師的實(shí)踐反思及調(diào)整能力。 2、利用聽(tīng)課、評(píng)課、一課三研等方式實(shí)實(shí)在在的讓老師們有學(xué)習(xí)、有觀摩、有實(shí)踐、有講評(píng)、有總結(jié)從而提高大家的專(zhuān)業(yè)能力。 3、研究和完善幼兒成長(zhǎng)檔案的記錄方式，建立家園互動(dòng)式的新型個(gè)案分析和研究方式，確保孩子的最優(yōu)發(fā)

9、展。 4、合理利用各種信息技術(shù)工具和手段，更新完善班級(jí)網(wǎng)站，利用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)并進(jìn)行展示交流。 目標(biāo)三：樹(shù)立服務(wù)及指導(dǎo)意識(shí)，創(chuàng)新家長(zhǎng)工作，使教育走進(jìn)家庭、走進(jìn)社區(qū)。 措施： 1、制定教師保教及家長(zhǎng)工作要求，做好、做實(shí)常規(guī)家長(zhǎng)工作。2、開(kāi)辦家長(zhǎng)講座等，豐富家教方式。3、召開(kāi)不同類(lèi)型的個(gè)性化家長(zhǎng)會(huì)，給予家長(zhǎng)家教指導(dǎo)。 4、成立家長(zhǎng)志愿者隊(duì)伍，擴(kuò)大教育課程資源。5、利用我園網(wǎng)站及班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解并參與幼兒園工作。目標(biāo)四：堅(jiān)持科研興園、科研興教、科研興師，開(kāi)創(chuàng)本園的特色。措施：1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)縣級(jí)課題新課程背景下農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育實(shí)踐研究的深入實(shí)在的探索和研究，把握研究方向，找準(zhǔn)研究重點(diǎn)，

10、督促八項(xiàng)子課題的落實(shí)，注重課題相關(guān)資料的積累。2、以縣級(jí)重點(diǎn)課題為引領(lǐng)，探索并積累農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育的園本課程。3、以加強(qiáng)建設(shè)十一五家教基地為抓手，探索新型、互動(dòng)、參與式的家園溝通新模式，積極開(kāi)展上海市家庭教育研究十一五規(guī)劃課題的申報(bào)工作。三、具體工作安排：二、三月份：1、學(xué)習(xí)關(guān)于課程指南中的“生活”定位形式：大組學(xué)習(xí)，分組討論，根據(jù)不同主題明確每月生活板塊的側(cè)重點(diǎn)。2、各年級(jí)組三月份主題討論形式：根據(jù)幼兒不同的興趣點(diǎn)等切入主題，每位教師根據(jù)主題目標(biāo)、幼兒發(fā)展特點(diǎn)認(rèn)真分析預(yù)設(shè)活動(dòng)選材意義等。3、完善各班幼兒成長(zhǎng)檔案，本學(xué)期將其定位為“家園牽手共育”檔案冊(cè)形式：各年級(jí)組討論提出各自初稿，大組討論修改定稿實(shí)施。4、學(xué)習(xí)課程實(shí)施中的家園合理形式：討論交流各班家長(zhǎng)工作開(kāi)展情況以及下階段家長(zhǎng)工作的設(shè)想。四月份：1、學(xué)習(xí)課程的預(yù)設(shè)和生成形式：三人備課組共同討論創(chuàng)編藝術(shù)教材與實(shí)踐活動(dòng)。2、各班主題環(huán)境、區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)交流形式：定期互評(píng)自評(píng)3、新課程背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)形式：講座五月份：1、學(xué)習(xí)教育學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)形式：繼續(xù)