加強(qiáng)心理健康學(xué)習(xí)

1、有感于心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)-加強(qiáng)心理健康學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展江西省南康市第二中學(xué) 曾紀(jì)梅做了二十多年的教師工作，回想起自己走過的路，自是感慨萬千。教師職業(yè)與其他職業(yè)的不同之處在于我們教師因書寫他人的人生而成就了自己的人生。夏丐尊說，沒有愛就沒有教育。當(dāng)我們用自己全心的愛去澆灌自己哺育的花朵時(shí)，我們有了收獲的快樂。然而，在收獲快樂的同時(shí)，我們付出了很多，付出的同時(shí)我們經(jīng)歷了多少困惑與無奈啊。在一個(gè)普通中學(xué)里，學(xué)生的文化基礎(chǔ)不好，行為習(xí)慣也不是很好，我們有多少時(shí)候，有多少學(xué)生，當(dāng)我們?cè)诮逃麄兊臅r(shí)候，他們因?yàn)槟晟巽露?，因?yàn)椴荒芾斫?，因?yàn)榕涯妫谑前盐覀兘處煹囊槐P好心全當(dāng)成了驢肝肺；你去幫扶和管教

2、他們，他們認(rèn)為你是多管閑事瞎操心；你將他們?cè)谛５囊恍┍憩F(xiàn)向家長(zhǎng)匯報(bào)進(jìn)行溝通他們認(rèn)為你是告黑狀；教育他們要正確處理好青春期遭遇的中學(xué)生戀情，他們卻認(rèn)為你是在拆散他們扼殺他們的美好感情棒打鴛鴦曾幾何時(shí)，當(dāng)年的我們?cè)诶蠋煹恼{(diào)教下，我們幾乎把自己老師的每一句話奉為圣旨，一句抵過他人的十句句句金口玉言?？蔀楹萎?dāng)我們?yōu)槿藥煘槿四笗r(shí)，我們用相近或相同的方法去調(diào)教我們的學(xué)生我們的孩子，怎么方法就失靈了，效果就減弱了呢？時(shí)間的無情流逝，青春的慢慢耗盡，逐漸爬滿頭部的根根白發(fā)，帶給了我們?nèi)松某恋砼c收獲，也帶給了我們很多困惑和沉重。于是，我們便學(xué)會(huì)了思考與改變。社會(huì)在變，于是，工作對(duì)象在變，我們教師更要求變，求變

3、才能創(chuàng)新，創(chuàng)新才有發(fā)展，發(fā)展才有收獲。因不受學(xué)歷困擾，我已經(jīng)記不起我有多久沒有翻開教育心理學(xué)來看看了？當(dāng)我打開此次學(xué)習(xí)的視頻，映入眼簾的是名師們面帶微笑的面容；進(jìn)入耳朵的是他們語氣謙和的聲音。因此，我有了一絲震撼：當(dāng)你面對(duì)工作對(duì)象的時(shí)候，我們給他們的第一印象應(yīng)該是臉孔的親切聲音的和藹。你的一舉一動(dòng)都可以證明你的修養(yǎng)你的學(xué)識(shí)。至少我們要讓學(xué)生感受到你的親和力。名人之所以成為名人，除了他們不同于常人的專業(yè)知識(shí)，最重要的是他們給人以品味，帶給身邊人一種淡定和安然的感覺。對(duì)我們教師而言，人格魅力是非常重要的，為人師表是基本要求，但我們沒有人格修養(yǎng)，沒有沉淀教師本身該有的人格修為，請(qǐng)問我們拿什么教育我們

4、的學(xué)生？我們自己做不好，我們有資格調(diào)教我們的工作對(duì)象嗎？學(xué)生憑什么相信我們教師的話呢？所以，我覺得我們教師輔導(dǎo)員的第一要素就是要加強(qiáng)本身的人格修為，用愛和寬容，用我們的謙和去接納自己的工作對(duì)象。通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我走進(jìn)了一個(gè)熟悉而陌生的世界。熟悉，是因?yàn)榉_書本教材，其中羅列出來的現(xiàn)象和個(gè)案幾乎在我的工作中都出現(xiàn)和遭遇過，詳盡而全面。學(xué)生的厭學(xué)，人際交往中的困惑與無奈，情緒調(diào)節(jié)的不易，經(jīng)常失眠影響了學(xué)習(xí)卻苦于總是調(diào)整不了作息時(shí)間，青春痘帶給自己的煩惱與自卑，青春期的諸多煩惱，與父母關(guān)系緊張，喜好打架教材的詳盡讓我感到熟悉；陌生，是因?yàn)槟切┹o導(dǎo)的心理方法經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)、比對(duì)，我發(fā)現(xiàn)了自己的

5、不足和欠缺。對(duì)有些東西，你不是付出了自己的一腔的熱情就可以解決問題，除了熱情，我們還需要良好的工作方法。我忽然發(fā)現(xiàn)，原來不曾接觸到的深層次東西原來是那樣的需要我們用知識(shí)去沉淀，用時(shí)間去積累，用耐心去使用。因?yàn)樗鼈兪侨绱说呢S富而深?yuàn)W，于是便值得探討和研究。讓我有了第二個(gè)震撼的是我們輔導(dǎo)員教師的具體輔導(dǎo)態(tài)度。教育方法確實(shí)很重要，但培養(yǎng)良好的工作態(tài)度就是包含在了正確的工作方法之中。拿出一種良好和尊重工作對(duì)象的態(tài)度就讓我們的工作成功了一半。我們經(jīng)常與學(xué)生交流交往，天天見面，所以我們很容易給學(xué)生一種定勢(shì)，這個(gè)學(xué)生表現(xiàn)不好，那個(gè)學(xué)生表現(xiàn)欠佳。因一葉障目一丑遮百俊，我們很難看到給了定勢(shì)的那部分學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，看

6、他們哪里都不行，我們用如此的態(tài)度去評(píng)判和改變一個(gè)學(xué)生，想想會(huì)有多少效果呢。在工作中我們帶著這種定勢(shì)、用這種排斥的心理去對(duì)待工作對(duì)象，也足以表明我們教師輔導(dǎo)員自己做得不夠，加強(qiáng)的人生修為不夠，我們的學(xué)習(xí)不夠經(jīng)常，知識(shí)更新不快，對(duì)學(xué)生了解不夠，最主要的一個(gè)原因我還是覺得我們輔導(dǎo)員的愛心不夠，愛心不夠就沒有耐心想出什么好的輔導(dǎo)方法。我們要有耐心去寬容他們，有耐心去找出合適的解決方法。耐心因愛而存在，方法和靈感因愛而產(chǎn)生。教材中談起教師輔導(dǎo)員對(duì)待工作對(duì)象的態(tài)度，都要求我們首先是“接納與尊重”，接納他們這個(gè)年齡段所出現(xiàn)的任何問題，同情他們因?yàn)橛辛四承┰庥鰺篮屠Щ笏鶐Ыo他們的苦惱與無奈。因“接納”和“同

7、情”，我們便在與工作對(duì)象的第一次接觸中讓學(xué)生感受到我們教師的“親和”與“善解人意”。對(duì)待中學(xué)生戀情，我以前的態(tài)度與我參加了本次學(xué)習(xí)后的態(tài)度有了很大的變化。雖然以前跟現(xiàn)在的最終態(tài)度還是堅(jiān)決反對(duì)，但是，通過此次學(xué)習(xí)，我認(rèn)真地體會(huì)了先“接納，尊重這種美好感情”再“反對(duì)，絕對(duì)不支持”的效果，忽然發(fā)現(xiàn)，盡管兩種態(tài)度的最終結(jié)果都是“堅(jiān)決反對(duì)”，但是，因?yàn)榍腥霑r(shí)的態(tài)度不同，學(xué)生顯然是更樂意接受先接納再反對(duì)的方式。而對(duì)于那種一開始就用暴風(fēng)驟雨般的呵斥、說教的方式，他們基本無法忍受。仔細(xì)想想，我以前處理這類問題時(shí)，幾乎是按當(dāng)時(shí)我們自己上高中那會(huì)兒的感覺去教育學(xué)生，老師們?cè)趺唇坍?dāng)年的我們我們便無形中更多地使用了那

8、些慘白無力的說教，什么“高中是人生的關(guān)鍵階段啦，戀愛耽誤前途啦，高中生以學(xué)習(xí)為主，談戀愛延誤自己的美好前程啦”二十多年前的我們，處于怎樣的一個(gè)封閉時(shí)代，別說網(wǎng)絡(luò)的鋪天蓋地，家里有個(gè)黑白電視機(jī)就算很不錯(cuò)的家庭了，哪里有什么電話電腦智能手機(jī)的普及？就算現(xiàn)在想想那些說教其實(shí)真的是慘白無力，但是，當(dāng)年的我們?cè)敢饴爮睦蠋熌欠N慘白的說教，說白了其實(shí)老師口中的那種意思就是一種暗示。我們會(huì)想，是啊，老師暗示我會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，影響前途，我得控制自己，否則，同學(xué)們都要笑話我了不能做了影響學(xué)習(xí)了引起大家的注意了！可現(xiàn)在的學(xué)生，又處在了一個(gè)怎樣的時(shí)代？信息飛速更新，社會(huì)更加開放，網(wǎng)上到處都是那些黃色視頻，對(duì)青春期的兩性關(guān)

9、系不再那么遮掩，學(xué)生可以搜索任何想看的東西，學(xué)生幾乎各個(gè)有條件擁有手機(jī)，有MP3MP4MP5，各種掌上把玩的高科技東西層出不窮幾乎應(yīng)有盡有，這個(gè)方面，我們老師和家長(zhǎng)可能都沒現(xiàn)在的學(xué)生懂得它的功能和作用，他們使用起來比我們大人更加的得心應(yīng)手他們很輕易地把我們很多老師和家長(zhǎng)玩轉(zhuǎn)于骨掌之間可我們卻很無奈因?yàn)槲覀儧]有他們那么快的更新知識(shí)的速度那時(shí)的我們，算是非常聽話的一代人，我們的老師只要一個(gè)眼神，一句暗示，我們便感覺到自己做得欠妥，做高中階段不該做的事是一件讓很多人笑話的事于是非常收斂。可我們現(xiàn)在的學(xué)生呢？他們認(rèn)為在高中談戀愛很正常，沒有一次兩次的戀愛經(jīng)歷那才叫個(gè)精神世界的慘白不正常，甚至?xí)庥鐾瑢W(xué)

10、的恥笑。所以，現(xiàn)在所處的環(huán)境決定我們輔導(dǎo)員教師用老一套的說教方式根本不太管用。通過自己班級(jí)的幾個(gè)早戀的個(gè)案，我發(fā)現(xiàn)，我們老師家長(zhǎng)面對(duì)孩子的早戀，一定要理性而理智，也就是尊重、接納但堅(jiān)決反對(duì)這種行為。這樣才能讓學(xué)生們孩子們順利地度過成長(zhǎng)過程中的這一危險(xiǎn)期。我們家長(zhǎng)因?yàn)閾?dān)憂和關(guān)心，可能對(duì)發(fā)生在他們身上的事焦慮重重，但是，深陷早戀泥潭的孩子們也未必就是幸福滿足，他們很多人同樣是苦惱多多，迷茫煎熬。我們輔導(dǎo)員老師可能比較清楚學(xué)生早戀形成的一般原因，但是，很多家長(zhǎng)未必能跟老師一樣的理解從而表現(xiàn)出該有的理性和理智。我接了個(gè)家長(zhǎng)的電話，那時(shí)已是夜晚將近十一點(diǎn)。女生家長(zhǎng)，一個(gè)電話一個(gè)多小時(shí)全是家長(zhǎng)在說，語氣很

11、尖銳，語速很急躁，恨鐵不成鋼，準(zhǔn)確的表述叫做義憤填膺。我作為班主任根本就沒有插話的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)從小孩的初中表現(xiàn)說到現(xiàn)在的高中表現(xiàn)，將孩子以前的所作所為翻了個(gè)底朝天。她語氣憤怒地述說又看見女兒坐在一個(gè)男生的摩托車上，因?yàn)槌踔械脑鐟?，本該上重點(diǎn)高中的女兒連普通高中也沒考上最后家長(zhǎng)只得花了一萬二的擇校費(fèi)讓女兒讀了現(xiàn)在的普通高中可女兒竟然又坐在一個(gè)男生的摩托車上，成績(jī)沒有達(dá)到家長(zhǎng)的要求卻又老調(diào)重彈地玩起了戀愛。氣憤之余女生的母親竟然用上了“這么小就談戀愛簡(jiǎn)直就是犯賤面對(duì)廠里的那一大班子工人我一個(gè)老板的老臉往哪兒擱呀”。我說，家長(zhǎng)，您千萬別這么說您的小孩，她在我班級(jí)真的表現(xiàn)很優(yōu)秀。訓(xùn)練刻苦學(xué)習(xí)認(rèn)真（我們是

12、體育特長(zhǎng)班），目標(biāo)也很明確。您要多看她的優(yōu)點(diǎn)。家長(zhǎng)翻看過孩子的日記，翻看過孩子的手機(jī)，偷偷打開過孩子的抽屜看見了那些曾經(jīng)的戀愛信件。哎呀！當(dāng)時(shí)我的第一感覺是生活在你家的女兒自然會(huì)窒息了！凡事受監(jiān)控，成績(jī)掛在嘴上不離孩子左右動(dòng)不動(dòng)就叫孩子不要去讀書了你的孩子怎么活呀！最讓人感到可笑的是，那些翻起來的陳年老賬，全是初中的賬本?？稍诎嗉?jí)這個(gè)女生其實(shí)表現(xiàn)很不錯(cuò)。我一再跟她重復(fù)青春期的特點(diǎn)沒什么大不了的我們家長(zhǎng)和老師不也年輕過嘛只要我們正確引導(dǎo)她女兒一定會(huì)安全地度過這個(gè)危險(xiǎn)期。再說了我也沒發(fā)現(xiàn)她跟本班級(jí)的哪個(gè)男生走的特別近。于是我安慰家長(zhǎng)那個(gè)“摩托車司機(jī)”的事我一定在第二天給她個(gè)答案。第二天到班級(jí)一調(diào)查

13、，其實(shí)是班級(jí)的黃宗義，因?yàn)槟翘炫膯诬嚱杞o班級(jí)的女生曾堅(jiān)了，所以，她搭乘了男生的摩托車順便回家。因?yàn)榧依镒〉碾x校很遠(yuǎn)，加上那幾天有個(gè)路段的路燈壞了，女生害怕便搭了男生的順風(fēng)車回家正好給女生的姑姑看見了。而那幾天女生的父母正好去了浙江出差。他們不知道路燈壞了。其實(shí)他倆根本沒那么一回事兒。非常正常的同學(xué)關(guān)系。當(dāng)然，經(jīng)過我從其他學(xué)生那里的進(jìn)一步了解，女生確實(shí)跟上面15班的一男生有那么點(diǎn)兒意思但家長(zhǎng)并不知道。我沒把這個(gè)情況告訴給家長(zhǎng)，想想那對(duì)夫妻的強(qiáng)勢(shì)態(tài)度我馬上決定先得班主任自己去處理這個(gè)事情。于是我單獨(dú)做了女生和那男生的工作。我先征得女生的同意再去做那男生的工作。首先我給女生定性了家長(zhǎng)的方法有些簡(jiǎn)

14、單粗暴，但方式不對(duì)可思維是對(duì)的心思是好的。家長(zhǎng)的強(qiáng)烈反對(duì)無非是怕自己的女兒耽誤了學(xué)習(xí)不說，還可能對(duì)自己以后的人生不利。然后我告誡女生和男生今后應(yīng)該怎么做才讓家長(zhǎng)放心。同時(shí)我也指出了女生不對(duì)的地方，比如，愛生氣，沒有跟家長(zhǎng)有效溝通造成了很多誤會(huì)等等。本身談戀愛就是不對(duì)了，雖然家長(zhǎng)沒有發(fā)現(xiàn)，但是，因?yàn)橛羞^前科，家長(zhǎng)關(guān)注這個(gè)方面是正常的。我最主要的是告誡女生為什么現(xiàn)在不能談戀愛，家長(zhǎng)為什么會(huì)有那么強(qiáng)烈的反對(duì)態(tài)度并告訴她老師也是強(qiáng)烈反對(duì)的。家長(zhǎng)們有時(shí)很“野蠻”，他們只知道基礎(chǔ)教育階段的孩子不能早戀，但很少去分析他們?yōu)槭裁窗l(fā)生了早戀。其實(shí)我覺得現(xiàn)在的孩子發(fā)生那種懵懂的早戀真是太平常不過了！因?yàn)榧议L(zhǎng)的不加

15、分析也不愿意靜下心來分析原因，結(jié)果對(duì)待孩子的態(tài)度就是不找原因的堅(jiān)決反對(duì)，打罵疊交，惡語相向。其實(shí)，青春期的孩子性生理逐步成熟，對(duì)兩性關(guān)系感到敏感神秘而奇妙，情緒感情變得熱烈而脆弱，加上分析判斷能力欠缺，自我克制能力不強(qiáng)，有些青少年易受社會(huì)上某些不良思想的侵襲和不良意識(shí)的誘惑。有的學(xué)生看了有關(guān)于異性生理的書刊，由此浮想聯(lián)翩；有的男生為了博得女生的好感，熱衷于做“保護(hù)人”，顯示自己的英雄氣概，有些學(xué)生就是因?yàn)榧议L(zhǎng)管教極其嚴(yán)厲讓他們的孩子感覺不到自由的呼吸的空間，家長(zhǎng)除了要學(xué)習(xí)成績(jī)便不再關(guān)注孩子的其他需求從而迫使孩子尋找異性的關(guān)懷孩子們的那些生理特點(diǎn)，就注定我們的學(xué)生我們的孩子可能會(huì)遭遇這些青春期的

16、煩惱，但一般的家長(zhǎng)不了解這些，他們更不理解這些，他們也不想去了解便無法理解此階段孩子的身心特點(diǎn)帶來的困惑從而不能理智地接納自己小孩的一些行為。 正因?yàn)槿绱宋覀冇袝r(shí)候做學(xué)生的工作，做著做著便成了做學(xué)生和家長(zhǎng)的共同工作。因?yàn)槌私處煴救?，我們家長(zhǎng)自己也得認(rèn)識(shí)到孩子的早戀其實(shí)與成人的戀愛有著本質(zhì)的不同。我們的教育只有跟家長(zhǎng)的教育保持同步才能形成正效應(yīng)的疊加。否則，一邊給孩子疏導(dǎo)，一邊卻是無可分辨的完全阻礙，這個(gè)工作的效果大打折扣甚至?xí)呦蚍疵?。青少年早戀有其特點(diǎn)。首先，孩子們對(duì)于自己的早戀關(guān)系的發(fā)展結(jié)局并不是明確的，他們僅僅渴望與異性接觸。他們有對(duì)未來的憧憬，因?yàn)槲磥磉€比較遙遠(yuǎn)，面對(duì)將來可能發(fā)生的一

17、些事情，他們沒有明確的預(yù)期，他們可能知道兩人要在一起，但怎么努力才可以在一起，他們沒有具體的目標(biāo)。以為現(xiàn)在的彼此喜歡與欣賞將來便可以在一起。其次，他們既想接觸又怕我們身邊的人發(fā)現(xiàn)，因此，早戀的過程可能很愉悅，但是，他們也時(shí)常感到恐懼。萬一給老師和家長(zhǎng)看見了發(fā)覺了，麻煩就來了。再次呢，其實(shí)學(xué)生中一對(duì)一的早戀關(guān)系因持久性的缺乏他們不會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。他們可能一會(huì)兒跟這個(gè)人好一會(huì)兒又跟那個(gè)人好。另外，在行為方式上，很多學(xué)生和孩子的早戀行為很是隱蔽，他們往往通過書信，電話，手機(jī)短信甚至是在自己的QQ空間很含蓄地表達(dá)著彼此的感情。他們甚至可以通過自己的網(wǎng)名來表達(dá)對(duì)對(duì)方的一種思念與愛慕。但也有的青少年很公開

18、，在許多公共場(chǎng)合出雙入對(duì)的儼然像一對(duì)情侶，上學(xué)時(shí)一起上回家時(shí)一起回吃飯時(shí)一起在學(xué)校門口的店里吃堪稱形影不離。在關(guān)系的程度上，大多數(shù)有早戀關(guān)系的學(xué)生還是在一起聊天，交流隱秘的感情。當(dāng)然，現(xiàn)在的社會(huì)太開放，很多媒體的渲染與宣傳也讓有的學(xué)生彼此發(fā)生了性關(guān)系。女孩子比較喜歡成熟的男孩子，男孩子則比較喜歡比自己年齡小的女孩子，以顯自己的陽剛之氣英雄之美。所以，我們要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的早戀特點(diǎn)，家長(zhǎng)也要認(rèn)識(shí)到自己孩子早戀的特點(diǎn)，孩子的早戀跟成人的戀愛是有本質(zhì)區(qū)別的，所以，對(duì)待異性的交往，我們輔導(dǎo)員教師和家長(zhǎng)都不可動(dòng)不動(dòng)就給他們扣上早戀的帽子。我們成人的戀愛是有很明確的結(jié)合目的的。而現(xiàn)在的少男少女間的玩伴關(guān)系最多

19、是雙方有好感或是互相喜歡而已。如果男女生之間接觸過于頻繁，我們輔導(dǎo)員老師和家長(zhǎng)都可以提醒他們，不要因?yàn)檫@種過多地接觸影響學(xué)習(xí)。如果孩子只單獨(dú)地跟某個(gè)異性接觸，我們甚至可以提醒他們不要錯(cuò)過了和眾多異性接觸的機(jī)會(huì)，因?yàn)槿后w的交往有很多樂趣，而且，還可以學(xué)習(xí)多個(gè)異性身上的優(yōu)點(diǎn)。如果一味地指責(zé)自己的孩子或?qū)W生，也許本來沒有的事，因我們的上綱上線使他們產(chǎn)生了逆反心理，結(jié)果事態(tài)的發(fā)展正好朝著我們大人所預(yù)期的相反方向發(fā)展。我們要意識(shí)到幫助學(xué)生和孩子理性認(rèn)識(shí)愛情的重要性。早戀的感情一般是強(qiáng)烈的，認(rèn)識(shí)卻是模糊的。中學(xué)生戀情的原因往往極其簡(jiǎn)單，沒有牢固的思想基礎(chǔ)。比如，對(duì)異性的好奇，對(duì)異性的神秘感，以貌取人，為對(duì)

20、方的外表所吸引，羨慕對(duì)方的知識(shí)和才能，偶然的巧遇對(duì)對(duì)方忽生好感，等等。他們沒有認(rèn)識(shí)到思想和感情的一致才是真正愛情的基礎(chǔ)。觀念、信念、情操、價(jià)值觀等是否一致是決定愛情能否成功的主要因素。少男少女們?cè)诨ハ嘟煌y免有時(shí)會(huì)把握不住友誼和愛情的界限，有時(shí)錯(cuò)把生理的需要誤認(rèn)為那就是愛情，輕率地說出“我愛你”之類的話，或模仿成人做出一些不合時(shí)宜的舉動(dòng)。部分家長(zhǎng)和老師因?yàn)楹ε聦W(xué)生和孩子們過早地陷入談情說愛的泥沼，就時(shí)常以警覺的目光，用一個(gè)“早戀”的有色放大鏡去夸大其中的細(xì)節(jié)從而摧殘學(xué)生和孩子們的情感萌芽。現(xiàn)在一場(chǎng)普遍受中學(xué)生們熱捧的臺(tái)灣電影那些年我們一起追過的女孩，不但學(xué)生們自己要看好幾遍，還會(huì)時(shí)不時(shí)地推薦給

21、我們老師看?？戳艘院笏麄冞€會(huì)問我們老師有什么感想。我一般會(huì)對(duì)學(xué)生說，哦，老師也看了那個(gè)片子！很不錯(cuò)！值得一看！拍的很真實(shí)。初戀，人生最美好的感情。老師也是從高中生走過來的，中學(xué)階段的感情確實(shí)很值得珍惜，我們每個(gè)人都要珍惜曾經(jīng)有過的人生插曲。我們可以用自己的努力把人生的插曲變成我們生命中的主題曲。前提是，現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來有了前途有了經(jīng)濟(jì)事業(yè)基礎(chǔ)，就可以實(shí)現(xiàn)自己的追求和理想。初戀的成功率往往不高，那是因?yàn)閻矍槭侨松^價(jià)值觀高度統(tǒng)一的精神和物質(zhì)追求?？晌覀冎袑W(xué)生處在人生最美好的掌握知識(shí)階段，我們的最主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。最終走在一起的人，也許不是那些天天海誓山盟的人，更不是那些沒人祝福自己感情的人。當(dāng)

22、我們?cè)诓粚?duì)的時(shí)間不對(duì)的地點(diǎn)遭遇了不對(duì)的人，我們的感情就不會(huì)成功。中學(xué)階段就是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，這個(gè)階段，這個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，我們?cè)庥龅纳磉叺拿恳粋€(gè)同學(xué)，就是我說的不對(duì)的時(shí)間不對(duì)的地點(diǎn)遭遇的不對(duì)的人。想想看，這個(gè)時(shí)期的戀愛，能得到老師的贊同，能得到家長(zhǎng)的贊同嗎，贊同尚且不可，何以得到我們大人的祝福。你同學(xué)的祝福其實(shí)也是慘白的沒有內(nèi)涵的祝福。沒有人祝福的感情和婚姻注定不會(huì)是幸福的感情和婚姻。我們拿什么愛你所愛的人，你現(xiàn)在能給對(duì)方什么承諾？當(dāng)我們的答案是否定的，注定我們沒有愛對(duì)方的任何基礎(chǔ)；當(dāng)我們可以拍著胸脯兌現(xiàn)我們的承諾時(shí)，我們才有戀愛的資格。所以，請(qǐng)大家記住老師的一句話學(xué)生忽然會(huì)慢條斯理而大聲地接著我

23、的話說：我們-老師-說，生-命-中，是-你-的-就-是-你-的-不-是-你-的-就永-遠(yuǎn)-不-會(huì)-是-你-的-哦也！努-力-學(xué)-習(xí)，將-來-把-他-變-成-自-己-地！哦-也！不對(duì)的時(shí)間不對(duì)的地點(diǎn)不對(duì)的場(chǎng)合哦也！想想看，我們的很多家長(zhǎng)往往沒有我們輔導(dǎo)員教師那么開通，因?yàn)?，家長(zhǎng)認(rèn)為我們是老師，他們是家長(zhǎng)，孩子是他們自己的孩子，而學(xué)生是所有老師的學(xué)生，充其量就是一對(duì)一和一對(duì)多的關(guān)系。家長(zhǎng)和教師站在不同的角度，處理的方式自然很不一樣。因此，做好學(xué)生工作的同時(shí)，我們可能還要同時(shí)做好許多家長(zhǎng)的工作。所以，我們輔導(dǎo)員老師和家長(zhǎng)面對(duì)孩子的“早戀”，都要有冷靜和慎重的態(tài)度。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生和自己的孩子有“早戀”的苗頭，我們一般不要急于去處理，而要先冷靜地去分析，根據(jù)當(dāng)事人的特點(diǎn)，考慮教育幫扶的方案，特別要尊重他們的隱私，嚴(yán)格保守秘密。我們可以通過個(gè)別談心，或征得學(xué)生或孩子的同意通過日記、書信、手機(jī)短信，網(wǎng)上聊天等方式與他們說說悄悄話。有時(shí)書寫的效果比站在一起直接談話的效果好得多。至少寫在紙上的東西和保存在網(wǎng)絡(luò)上的東西讓我們談話者都保持一種克制和文明的語調(diào)。及時(shí)取得家長(zhǎng)和學(xué)校的聯(lián)系是必要的。家長(zhǎng)聯(lián)系教師，教師聯(lián)系家長(zhǎng)，讓我們教師和家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)不呵斥