幼兒園計劃總結(jié)之對幼兒園園長管理的一點思考

1、幼兒園計劃總結(jié)之對幼兒園園長管理的一點思考 對于一個從事幼教管理十多年的我來說，也說不上什么成功，但確實十多年的管理經(jīng)歷對于我來說是最寶貴的財富，也讓我對幼教管理有了點滴的思考，下面我就從以下幾方面來說說我在幼兒園管理方面的一些做法 一、抓好教員工的思想建設(shè)，營造良好的園風(fēng)中心句：倡導(dǎo)愛的教育，營造愛的氛圍 我倡導(dǎo)“愛”的管理，每一位園長都希望老師能愛孩子，那么首先應(yīng)該讓每一位員工在這里能感覺到被關(guān)愛，被關(guān)注，被接納，只有這樣，她才能以一顆感恩的心把一份真誠的愛給孩子，正如一位老師她在工作日記中這樣寫道：其實愛孩子并不一定要干轟轟烈烈的大事，最需要的是用心，就是用“家長的要求再苛刻也是情有可原

2、，我們的工作再細致也是理所當然”的心，來時刻提醒自己，雖然我們的愛永遠代替不了母愛，但只要用心去愛孩子，孩子就一定能感覺到，相信如果園長也能以如此寬容，平和，真誠，負責的心態(tài)來對待每一位員工，他們也同樣能感覺到。我時刻關(guān)注和反思，園領(lǐng)導(dǎo)對員工的關(guān)愛，教員工與員工之間的友愛，教員工對孩子的熱愛對于老師在過程中的每一點付出，我都以各種方式表示贊美，我一直想，或許園長不應(yīng)該輕易將情感外露，但我想讓老師知道，認真做好一件事就會得到認可，表揚和贊美，或許這不是什么實質(zhì)的獎勵，但滿足每個人被肯定和贊揚的愿望也是一種人文科學(xué)的激勵！我相信，愛是世界上最美的語言！有了愛，成人封閉的心靈會被你感化，有了愛，孩子

3、純真的笑臉會為你錠放，因此，再忙每天清晨我多會走進教室和每一位老師聊一聊，隨時給他們祝福和安慰，看到孩子們不開心了，會提醒老師關(guān)注，我從不追求花哨的教育方式，華麗的教學(xué)語言，我崇尚樸實無華的愛。因為愛是教師的母語，愛是教育的本質(zhì)，能讓每一位員工和孩子在一個充滿愛的氛圍里工作和學(xué)習(xí)生活是一件很幸福的事，因此，為他們營造一個良好的園風(fēng)是園長的一份責任。 二、注重管理技巧，確保幼兒園形成良性運作中心句：人文與制度的協(xié)調(diào)：人文崗位的合理安排 (1)每個幼兒園都有一套嚴格的運作制度，如考勤制度，安全制度，常規(guī)制度等，但在實際運作時時常會產(chǎn)生人文與制度相矛盾的問題，小則影響老師的情緒，大則關(guān)系到老師的前途

4、，碰到這樣的問題，作為園長一定要慎重考慮，藝術(shù)處理，既要了解當事者的想法，又要征求其他員工的意見，千萬不能草率作出處理決定，一旦失策會給自己的管理帶來障礙，（案例：黃芳老師違反產(chǎn)假規(guī)定的處理） (2)充足的人員配備是保證一日活動正常有序開展的前提，由于幼兒園大多是女教師，幾乎每學(xué)期都有產(chǎn)假的情況，所以作為幼兒園如何合理地配備教職工員工也是一件非常重要的事情。我園是屬一所自負盈虧的幼兒園，相對經(jīng)濟較緊張，但我園的教職工配備相當充足，平時每個員工的工作崗位職責清晰，分工明確。（案例：如何合理調(diào)配十個班級，35名教師） 三、一日常規(guī)常抓不懈，不斷提高保教質(zhì)量 中心句：深入班級，有目的地給予指導(dǎo) 對于

5、我們教育管理者來說，關(guān)注細節(jié)，就是關(guān)愛每一個教師，關(guān)愛每一個孩子，不僅關(guān)注管理工作的細節(jié)，也要關(guān)注教育教學(xué)，一日生活的各個環(huán)節(jié)中的小細節(jié)，這就是幼兒園的工作，瑣碎平凡而簡單，有人這樣說，把每一件簡單的事做好就是不平凡。我想，把每件小事做好，就是成就大事的基礎(chǔ)，在關(guān)注這些細節(jié)的過程中，我們也會變得成熟、機智、人文，對于一日常規(guī)的環(huán)節(jié)管理，我們條線老師進行了具體的分工，做到每天每個環(huán)節(jié)都有人觀注、指導(dǎo)，碰到困惑大家一起研討（案例：二樓洗手間很擁擠怎么辦？二、區(qū)域活動觀察匯錄應(yīng)如何記錄？三、午點吃餅干？四、常規(guī)考核操作方案？）作為園長，更是只要一有空就深入班級，了解實際情況，同時也是我不斷向她們學(xué)習(xí)

6、的過程，雖然我園地方很緊，對教學(xué)和活動的開展帶來很大的不便，但我們用聰明和嚴格的管理保證了一日活動的有序開展。 四、注重教師專業(yè)化成長，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平中心句：加強培訓(xùn)，注重實踐 隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，如今對幼兒教師的要求也將越來越高，幼兒園必須注重教師的專業(yè)化成長，近幾年，我園發(fā)展迅速教師隊伍相對年輕化，雖然他們充滿朝氣，有較好的創(chuàng)造性，但他們?nèi)狈ωS富的工作經(jīng)驗和較好的理論修養(yǎng)，針對這一情況，我們依托課程的引進，采用請進來，走出去的方式，有計劃地加強對老師培訓(xùn)，如五年前我們引進了奧爾夫教學(xué)課程，先后有十二位老師外出參加了有關(guān)這方面的培訓(xùn)，其中沈霞老師外出三次進行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，取得了高級證書

7、，兩年前，我園又引進了愛爾貝親子園的課程，全園老師利用寒假12天時間，系統(tǒng)培訓(xùn)了有關(guān)蒙氏教學(xué)的理論及操作，器樂班的老師更是自己利用休息時間拜師學(xué)習(xí)，通過考級不斷提高自己的專業(yè)水平。另外，除加強培訓(xùn)外，我園很注重實踐的操作，如作為教師培訓(xùn)的一種方式，公開教學(xué)活動。我們更倡導(dǎo)應(yīng)當是更注重探索性的、對觀摩學(xué)習(xí)的教師來說最大的收獲不在于模仿，而在于關(guān)注執(zhí)教老師如何引導(dǎo)幼兒思考，幼兒產(chǎn)生了多少有價值的非常期性行為，教師又是如何應(yīng)對的，只有這樣不斷實踐、研討、反思，教師的業(yè)務(wù)能力才能不斷提升。 五、對幼兒園課程的建構(gòu)，多一點理性思考中心句：多聽，多看，多思考，因為別人的東西不一定適合自己。 隨著幼兒教育的

8、市場化，各種名目版本的課程已大量涌入幼兒園，有時真不知該如何選擇和操作，但我想我們的教育是讓孩子快樂，但一定得讓孩子在快樂的同時得到有效的發(fā)展才行，這才是綱要思想的真正體現(xiàn)，所以我們必須多聽、多看、多思考，然后根據(jù)幼兒園的實際情況（硬件設(shè)施，師資條件，家長素質(zhì)等）作出選擇，切不可以盲目地跟風(fēng)，效仿或全盤皆收，因為別人的東西并不一定都適合自己，根據(jù)我園實際情況，一開始我們就把藝術(shù)教育定為我園的發(fā)展方向，實施兩年后，我們困惑了，發(fā)現(xiàn)已無法進行深層次的研討和發(fā)展，于是我們引進了奧爾夫音樂教育的課程，以此為依托，讓老師們接受較高層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，園內(nèi)也發(fā)展起了奧爾夫音樂班，近幾年，每年都有計劃地派出老師

9、學(xué)習(xí)，平時認真組織奧爾夫教研組的學(xué)習(xí)，看到孩子們活潑地學(xué)著音樂時，我想是否也該給孩子提供一個安靜專注學(xué)習(xí)的空間和氛圍，讓他們能真正地動靜交替，全面發(fā)展呢？兩年前我們便決定選擇愛爾貝親子課程（蒙氏為主），這兩大課程的引進，為我們幼兒園的課程建構(gòu)奠定了良好的基礎(chǔ)，也真正讓孩子家長老師得到了共同成長，收益非淺，我想，要想做一件事怕并不難，但要持之以恒地并有發(fā)展地做好一件事確實很難，我相信，我們有信心讓我園的藝術(shù)教育發(fā)展得更出色?。ò咐壕羰抗慕虒W(xué)的引進） 六、實實在在做好家長，提高家長滿意度中心句：多一點換位思考 常聽到老師這樣埋怨，現(xiàn)在的孩子越來越難教，家長要求也是越來越高，越來越苛刻，于是我常跟

10、老師這樣說，教育是一種服務(wù)，家長是我們的客戶，他們永遠是對的，因為他們不是專業(yè)的教育者，只要我們多一點換位思考，你就能理解了，平和了，其實我認為做好家長工作不僅僅是為了提高家長滿意度，更重要的是不斷提升自己的個人修養(yǎng)，打造自己的人格魅力（從儀表到舉止、勾通的藝術(shù)等，）回顧我們的家長工作，確實付出了很多，但我們同樣收獲了很多，在家長工作方面我們已建立了一套規(guī)范的，操作細化，形式多樣的流程（案例：一學(xué)期有哪些家長工作，每個環(huán)節(jié)該如何操作？案例二：奧a大班組織半日開放活動）老師的勾通能力得到了很大的提高，我園的家長工作可謂是實實在在，得到了家長的認可！ 七、與時俱進，給幼兒創(chuàng)造一個適宜的環(huán)境中心句：幼兒園的環(huán)境應(yīng)是開放的，豐富的，和諧的，有文化的。 常有家長或同行這樣對我說，你們幼兒園怎么經(jīng)常要裝修的，每學(xué)期都有新變化，時時都有小變化，一段時間不來又有變化了，我園確實一直很注重幼兒園環(huán)境建設(shè)，我們常帶著開放的，豐富的，和諧的，動態(tài)的，有文化的理念來進行創(chuàng)設(shè)環(huán)境，因為幼兒園的環(huán)境應(yīng)是一個擁有豐富的發(fā)展，幼兒觀察者智能的資源環(huán)境，因此幼兒園的環(huán)境規(guī)劃不是一個簡單的任務(wù)，更不是為了達到某種標準