泰山版小學五年級上冊信息技術教案　全冊

1、全冊備課一、基本情況分析（一）學生情況：五年級學生對計算機的部分基礎知識已有所了解，鍵盤輸入也有一定的基礎，對windows界面也有所了解,只是操作計算機的速度不太快，本學期要在教學中不斷強化技能訓練，提高學生操作水平和鍵盤輸入水平。（二）教師情況：我有豐富的教學經歷，工作認真踏實，但是文化底蘊不夠豐厚，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態(tài)、特征的認識和研究。樂于從事教學科研，但往往停留在感性經驗的層面。在工作實踐中樹立了終身學習的觀念，抓緊時間學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生

2、生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。工作中積極探索學習，對現(xiàn)代信息技術的運用積累整理一些經驗。這是我勝任此工作的有利條件。但實際工作中，還有很多的需要向他人學習，為做好此項工作我決心在今后的工作中，扎實工作，爭取圓滿完成教學任務。（三） 教學環(huán)境：1、學?，F(xiàn)在擁有學生用機45臺，全部接入教育城域網，基本滿足了教學需要。 2、學校嚴格制定了各項規(guī)章制度，建立健全有關檔案 ，為管好用好微機設備打好了軟件基礎。 3、對于上級舉辦的各種培訓，能按時參加，并及時組織學校教師參與培訓。二、 教材分析：小學小學

3、信息技術教材共三冊，本學期學習第二冊（上），共三個單元：第一單元：描繪美好生活；第二單元：用電腦寫文章；第三單元：給文章配插圖。教材結構和諧緊湊，內容深入淺出，形式活潑美觀，生動有趣，適合小學生的知識特點和認識水平，便于小學生更加容易地掌握教材內容。三、教學目標 1.認識畫圖工具，掌握畫圖工具的各種基本操作。2.認識word，了解word的窗口組成，學會錄入文字，用word進行一些文字修飾操作，能設計制作出相對完整的電腦作品。3.了解word一些特殊功能的使用，培養(yǎng)學生豐富的想像力。四、工作措施：以建構主義理論為指導，使用輔助教學軟件創(chuàng)設情境，以電腦為意義建構的工具，采用“任務驅動”“學科整合

4、”及探索式教學法，通過動手實踐、合作探索等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長知識，培養(yǎng)技能。教學過程中，教師靈活運用任務驅動、講練結合等方式提高教學效率。五、教學進度表周次教 學 內 容1小試牛刀顯身手2勾勒我的想象力3信手涂鴉畫夢想4妙手裁出連環(huán)畫5國慶節(jié)6人物鮮活來對話7、8成語大師寫日記9、10啰嗦大王改游記11規(guī)范文章看家功12試看作品俏模樣13、14單元練習15描繪理想剪貼畫16、17美麗風景圖說話18藝術字體扮漂亮19單元練習20復習、期末考試第一單元描繪美好生活單元分析：本單元的學習活動中，要體現(xiàn)信息技術與美術學科整合的特點，從信息技術的工具性認識出發(fā)讓學生體驗并嘗試使用繪圖工具描述事物的形狀

5、。主要內容包括畫圖工具的使用、簡單圖形的繪制、簡單物體的構圖與造型、一般顏色的著色、圖畫內容的刪除與復制等，以及使用文字內容配合圖形表達主題。教學內容：本單元共5課，共9課時。主要內容包括畫圖工具的使用、簡單圖形的繪制、簡單物體的構圖與造型、一般顏色的著色、圖畫內容的刪除與復制等，以及使用文字內容配合圖形表達主題。教學重點：畫圖工具的使用、簡單圖形的繪制、簡單物體的構圖與造型、一般顏色的著色、圖畫內容的刪除與復制等，以及使用文字內容配合圖形表達主題。教學要求：本單元的教育要求以操作實踐為主，輔助以趣味的情景設計，結合基本的美術知識，從簡單的繪圖入手，逐步發(fā)展到利用綜合圖像表達故事情景。 第1課

6、小試牛刀顯身手教學目標：知識與技能：能夠初步認識繪圖工具的名稱，了解以橢圓、圓為代表的基本圖形工具的使用，學會保存圖形文件。過程與方法：通過情景化、故事性的場景，讓學生了解防火墻的查殺木馬的過程，解決計算機的安全問題，體驗安全修復的作用。 教學重點難點:通過情景化、故事性的學習場景，讓學生嘗試利用簡單的圖形描述事物的形象特征，體驗如何把現(xiàn)實世界景物的基本特征抽象的表達出來，培養(yǎng)學生運用電腦技術繪制圖形進行事物造型的意識。教學過程 :小麗在練習玩呼啦圈。在小麗的建議下，大強也對呼啦圈產生了興趣，積極地投入到練習中去。能能給大家展示了一些奇怪的圖形，讓大家猜是什么，難道這也是呼啦圈嗎？一、新發(fā)現(xiàn)：

7、各種模樣的健身呼啦圈1先打開衣服圖形畫“毛毛蟲”欣賞，引導學生的感官興趣，再根據(jù)操作步驟實踐，體驗畫圖的啟動，工具名稱的自動顯示等，對自己即將擁有的畫室有一個大致的認識。2畫橢圓、圓用鼠標單擊來選擇工具，拖拉鼠標來繪制圖形，單擊顏色來選擇顏料等。注意對其他工具可以進行類比講述，然后在探索中自主選用。二、發(fā)現(xiàn)二：把圖形保存起來包括保存菜單項、文件名、保存位置等。要求能夠保存再在桌面或“我的文檔”中即可，對文件夾、文件等概念不作要求。需要特別注意的是，要指導學生起文件名要注意有自己的特點，以免大家相互影響。一點通：正圓的畫法注意指導shift鍵的使用方法：按住不放，同時進行繪制圓的操作。三、去探索

8、：嘗試繪制跳繩、臺階、三角板等形狀。在教學中，鼓勵學生選擇自己喜歡的事物進行繪制。引導學生學習抽象的實物外觀的基本形狀，為以后使用圖形描述、設計事物做好技能儲備。四、教學總結結合最后的漫畫式討論，讓學生自己來總結一下，并注重結合知識卡來提倡學生參加玩呼啦圈等陽光體育運動。課后反思：第2課勾勒我的想象力教學目標:以線、點、圖形工具繪制圖形，會用幾何構圖。能夠根據(jù)需要進行參數(shù)選擇。教學重點:“直線”、“矩形”、“多邊形”等圖畫工具的使用方法教學難點:選擇恰當?shù)貐?shù)教學過程: 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情趣用課本中的漫畫故事引領學生進入學習情境。師：上節(jié)課，我們和信息三人組一起設計了各種形狀的呼啦圈，你們回

9、家練過了嗎？今天他們中間又發(fā)生了什么有趣的故事呢？同學們快翻開課本第7頁，我們一起去瞧瞧吧！生交流：給流浪狗設計房子師：同學們有興趣參與這項活動嗎？讓我們和信息三人組一起，當一回小小建筑師，為流浪狗蓋一座即結實又漂亮的房子吧！二、自主探究，創(chuàng)設情境1我是小小設計師師：要想要房子即堅固又美觀，可不是一件容易的事，想想看，畫一幢房子，需要畫哪些內容？生：長方形、三角形、橢圓、正方形2在紙上蓋房子設計三角形房頂，設計長方形墻體，設計窗戶，使用橢圓工具設計拱門.一點通：讓線條變粗三、加油站：底色與畫圖色對背景色、前景色的功能進行了解，對名稱、含義都不作要求?？梢砸龑W生為了繪制白色等需要用背景襯托。四

10、、教學總結結合最后的漫畫式討論，讓學生自己來總結一下，并注重結合知識卡來提倡學生參加房子的變遷，讓學生體會到建筑文化的魅力。課后反思：第3課 信守涂鴉畫夢想教學目標：1、能夠使用圖形的填充方式繪制事物形狀與顏色，掌握圖形填充模式的操作與應用，體驗填充封閉區(qū)域的特點。2、嘗試設計多種有色彩的勁舞，體驗著色對表現(xiàn)事物的渲染作用，提高圖畫的表現(xiàn)力。3、通過應用色彩來表現(xiàn)事物，培養(yǎng)學生對色彩搭配的審美素養(yǎng)，豐富思想表達與情感表象。教學方法：任務驅動、講解示范教學重點：1、用各種顏色的氣球。2、填充封閉區(qū)域的顏色。教學難點：應用填充模式、填充工具進行著色。教學過程：一、導入新課：大強夢想能夠長出翅膀，像

11、鳥兒一樣自由飛翔。能能說他有辦法。大家非常驚奇！能能神秘地透露了他從童話電影里學到的技術氣球飛船。怎樣用電腦做這只飛船呢？二、為上藍天畫飛船1、畫彩色氣球運用橢圓工具的無邊框、填充模式，從顏料盒中選擇顏色，繪制氣球。單擊“橢圓”工具，選取無邊框類型選取顏色，畫出多個橢圓型氣球。2、繪制小筐、拉線使用橢圓工具、直線工具繪小筐和拉線。在合適的位置，畫出小筐的外形。分別選取兩種相近的顏色，用“填充”工具填充小筐的內、外壁。用“直線”工具畫上拉線。3、為小筐填充顏色使用填充工具為小筐內外填充不同的顏色。4、不讓油漆跑到外面。用顏色填充工具填充色彩時，被填充區(qū)域必須是封閉的，不然油漆會跑到外面去。三、探

12、究、實踐1、觀察天空、云的顏色，畫一畫，涂一涂。先用藍色繪制出藍天，再用白色畫云的輪廓并填充云彩內部。2、你見過雨過天晴后的彩虹嗎？它由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成。嘗試畫一畫3、對喜羊羊、灰太狼和紅太狼等形象進行著色4、顏色搭配有竅門看圖學習利用對比色，并嘗試顏色搭配技巧。四、知識卡：暖色與冷色、京劇臉譜通過早晨、傍晚景色的感受區(qū)別暖色和冷色；（左邊圖為早晨，右邊圖為晚上）通過典型花臉臉譜認識，了解人物性格的表現(xiàn)手法不同，對京劇臉譜中色彩的文化內涵進行了解。（紅臉標識忠義、勇敢，黑臉表示剛正、嚴肅、威武，白臉表示陰險、奸詐。）板書設計：第3課 信手涂鴉畫夢想1、畫各種顏色的氣球2、

13、填充封閉區(qū)域的顏色課后反思：第4課 妙手裁成連環(huán)畫教學目標：1、能夠合理運用“粘貼來源”于文件、大小設置、背景透明等技術，對多幅圖片進行合成，共同表達主題。掌握用“另存為”保存完成細節(jié)修改的場景設計，體驗圖片復制、修改給關聯(lián)情景設計帶來的高效率。2、通過情景化、故事性的學習場景，讓學生經歷對多幅圖像進行細節(jié)修改后表達連續(xù)信息的過程，提高多現(xiàn)有圖片的加工、應用的創(chuàng)造意識。3、通過制作連環(huán)畫來描述事物，鍛煉學生的情節(jié)構思能力，鍛煉學生使用圖像表達故事的形象思維。教學方法：任務驅動、講解示范教學準備：高山、沼澤、荒原、沙漠等風景類圖片素材、氣球素材、流浪孩卡通教學重點：1、粘貼來自文件的圖片。2、修

14、改變成新圖畫。3、復制小樹成森林。教學難點：應用多張圖片合成為一幅圖片設計新場景、描述故事情節(jié)。教學過程：一、故事導入大強乘坐氣球飛船去尋找沙塵暴的源頭，經過歷險，他不僅找到了源頭，而且大量地植樹造林，遏制了風沙。大強的探險路上遇到了哪些困難？怎么解決的？二、研究探險之旅探險路上有奇緣1、開始旅行在高山圖片中，用“粘貼來源”把大強乘氣球飛船的圖合成進來。2、飛過高山增加氣球，增大浮力，飛船上升3、救起丹頂鶴合成沼澤地與飛船的圖時，注意減小氣球減小浮力，讓飛船下降。（體現(xiàn)圖片近大遠小的透視效果）4、路遇流浪孩合成荒原、飛船、流浪孩的圖（注意比例大?。?、源頭植樹在沙漠粘貼樹木，復制粘貼操作形成森

15、林效果（在小樹被選中的狀態(tài)下，按住ctrl鍵，拖動小樹，復制出更多的小樹）6、連續(xù)觀看連環(huán)畫整體感受故事情節(jié)三、制作技巧1、讓背景顏色消失在圖片粘入之后，利用透明模式把單一顏色的背景去掉，讓圖片與背景圖融為一體。2、調整圖畫的大小選中圖片，將光標移動到控制點，拖動鼠標，改變圖片的大小。四、知識卡沙塵暴：多發(fā)于春末，由于冬、春季干旱少雨，地表土壤干燥松散，有大風刮過時，會將大量沙塵卷入空中，形成沙塵暴連環(huán)畫：俗稱“小人書”，是指用多幅畫面連續(xù)敘述一個故事（或事件）發(fā)展過程的一種繪畫形式。板書設計：第4課 妙手裁成連環(huán)畫粘貼來自文件的圖片修改變成新圖畫復制小樹成森林課后反思：第5課 人物鮮活來對話

16、教學目標：1、能夠利用文本工具為圖像增加文字說明，掌握畫圖中文字的插入及字體、字號的設置，體驗文字對圖片表達的輔助作用。2、通過情景化、故事性的學習場景，讓學生嘗試使用圖像與文字共同描述故事的過程，提高采用文字來概括圖像含義的表達意識。3、通過圖文并茂的漫畫講述故事，以鍛煉學生的故事情節(jié)表述能力，鍛煉學生使用文字表達觀點的抽象思維能力。4、對中國文字的發(fā)展和中國的書法字體進行簡單了解，豐富學生的文化素養(yǎng)。教學方法：任務驅動、講解示范教學準備：詩配畫圖片資料、書法作品圖片教學重點：1、給人物加上對話文字。2、設置恰當?shù)淖煮w和字號。教學難點：設計字體、輸入文字、移動文字。教學過程：一、故事導入：

17、能能與大強各自正在設計儲錢罐，一個堅持設計成方的，一個堅持設計成圓的，對哪樣的更好兩人爭得不可開交。他們請小麗來評判。小麗沒有急著下結論，而是跟他們一起講起“方與圓”的漫畫故事。通過人物之間的對話，他們明白了方與圓的優(yōu)點與缺點。于是，能能與大強團結起來，一起設計出一款既漂亮有穩(wěn)當?shù)膬﹀X罐。二、操作指導1、觀察閱讀新發(fā)現(xiàn)：用文字增強圖畫的表達，如何操作文字呢？通過畫圖中的文字工具，為漫畫的角色人物加上對話文字。閱讀課本25頁，按照步驟嘗試操作。（注意：圖像文件要在另存為之后再輸入文字，以免因為操作失誤而損害圖像。在輸入文字時，確定之前可以進行內容的修改和位置移動。一旦確定，文字就變成了圖像，只能

18、通過選擇工具來移動。）2、設置字體與字號師示范并講解：選中文字工具后，在字體設計工具條中選擇適當?shù)淖煮w、字號，注意字體、字號與圖畫的風格，大小適應。3、輸入文字在輸入文字時，文字框的大小可以通過拖動控制點進行調整。師示范操作。4、移動文字在輸入確定之前，可以拖動文字框的邊框調整文字到恰當位置。提醒學生注意：在文字確定之后，文字內容不能再作編輯，只能通過選擇工具選中文字區(qū)域進行部分地刪除或移動。5、設置字的形狀與大小設置粗體、斜體、下劃線等特殊修飾。師提示：工具條的隱藏與顯示可以通過“查看”“文字工具欄”實現(xiàn)。6、調整文字的位置文字的位置有點兒偏，還有辦法調整嗎？文字確定之前，將鼠標移到文字輸入

19、框的邊線上，鼠標指針變成箭頭狀可以移動。文字確定之后，即變?yōu)閳D像，可用“選定”工具選中文字并移動。三、探索、嘗試 1、為你以前做過的連環(huán)畫或其他圖畫添加文字，增強表達效果。師出示幾幅詩配畫圖片，學生欣賞。 2、嘗試制作一幅圖文并茂的宣傳畫，“請珍惜每一滴水”。四、知識卡：中國文字學生自由閱讀書中資料，師簡單補充：字體，又稱書體，是指文字的風格式樣。如漢字手寫的楷書、行書、草書。中國漢字書法，又稱“中國書法”，主要分為“軟筆書法”和“硬筆書法”，是中國特有的一中傳統(tǒng)藝術及文化。欣賞： 板書設計：第5課 人物鮮活來對話設置字體與字號輸入文字字的形狀與大小文字的移動中國文字課后反思： 第六課成語大師

20、寫日記教學目標1、能夠運用文字處理軟件寫作日記，掌握連續(xù)輸入詞語的技能，了解整句輸入方法。2、通過情景化、有事性的學習場影，記學生嘗試使用電腦寫作日記，提高寫作的效率和質量。3、通過成語、三十六計等知識的學習，培養(yǎng)學生主動使用中國傳統(tǒng)文化來增強文章的感染力的意識。4、通過識破騙術來七妙應變的故事學習提高學生的安全防范意識和緊急情況處理能力。教學重、難點1、連續(xù)輸入詞語的技能。2、掌握整句輸入方法。教學準備：多媒體廣播系統(tǒng)，計算機網絡教室，教學圖片教學方法：自主練習法、演示教學、討論法課時安排：1課時教學過程：情境導入：（出示課件圖片，學生觀察）師：有一個陌生人盛情邀請三個人同去游樂園玩，并承諾

21、給他們每人買一個一具，大強頭腦一熱，差點上當，小麗雖然知道他是個騙子，但被嚇得沒了主意。最后能能挺身而出，用“警察爸爸一同前往”的計策嚇跑了騙子。能能為什么能夠臨危不亂？他爸爸真的是警察嗎？生：答自主學習：發(fā)現(xiàn)一：按部就班地輸入一篇日記。（十分鐘自學，學會的同學當小老師幫助學習的同學）教師總結操作步驟：啟動word軟件。執(zhí)行“插入”“日期和時間”，選擇適當格式，確定。切換到搜狗輸入法，連續(xù)輸入成語的拼音，按空格鍵確定。每輸入一段內容后，安enter鍵（換行）。發(fā)現(xiàn)二：團結就是力量（整句輸入）（五分鐘自學，學會的同學當小老師幫助學習慢的同學）教師總結操作方法：將整句話中的每個字“所有拼音”或每個

22、字的“聲母”連續(xù)的輸入。探索新知：（學生可以選其中一個完成）1、輸入一篇書信體小作文，注意文章的格式的規(guī)范。師：（出示圖片）同學看這篇文章。我們應該注意些什么？生：觀察并回答。師：同學們回答的很好，書信要有稱謂，內容、落款（寫信人和時間）。2、選擇一首古詩或現(xiàn)代詩，使用整句輸入。師：（出示圖片）3、設置輸入法的外觀、功能等。學生討論處自的用途。師提示：右擊輸入法工具務的設置按鍵，選擇“更換皮膚”、交流評價1、同桌間相互交流評價我們自主探索所學的知識，并評價誰學習的好？2、教師總結本節(jié)課所學的知識。展示學生自主探索的內容，評價學生學習情況。拓展延伸1、讓“搜狗”懂的更多。師：我們可以利用“搜狗”

23、來給我們“造詞”。我們只要將陌詞語、句子輸入一次，下次只輸這個詞語或句子的聲母就行了。同學們，請結合教材p34自主體驗。2、同學們課下了解一下p35知識卡：成語三十六計。英語單詞idiom-成；unite-團結”learn to walk in handan”isan idiom.“邯鄲學步”是一個成語。students should unite. 同學之間要團結。課后反思：第7課哆嗦大王改游記教學目標 1、能夠使用編輯技術修改文章的內容，掌握刪除、插入、移動、替換文字的技術操作。2、掌握電子化編輯的高效，并體驗自動更正等技術對提高文章質量的作用。3、鍛煉學生對文字的斟酌能力和使用技術提高寫作

24、質量的能力，培養(yǎng)學生使用合理的語言和語序學習游記的寫作情感。4、通過對游記的修改，體驗生活之美，并合理高效地進行記載，滲透游覽的審美能力的培養(yǎng)。教學重點:掌握刪除、插入、移動、替換的操作方法。教學難點:培養(yǎng)寫作情感，提高審美能力。教學方法:自主練習、演示、討論教學準備:多媒體廣播系統(tǒng)，計算機網絡教室、練習文檔教學過程:一、情境導入：師：能能的作文得了五顆星，大強只得了一顆星。提問：怎么才能幫助大強呢？（生回答）平時你的習作，都是怎樣進行修改的？這節(jié)課，我們學習用計算機來修改我們的文章。二、自主學習：（一）新發(fā)現(xiàn)：大家一起改文章。（五分鐘自學，要求學生認真看書，圖文結合，利用練習文稿進行嘗試）教

25、師總結操作步驟：（1）刪除啰嗦的內容通過剪切或delete鍵刪除，體現(xiàn)出電子文檔處理的優(yōu)勢。（2）插入標點符號使用綽號，用化合物對話體現(xiàn)出現(xiàn)場感。（3）把相同的錯字全部替換錯別字是同學們的作文中經常會出現(xiàn)的問題，一個一個地修改既慢又容易遺漏，計算機上怎樣做就可以實現(xiàn)快速地批量修改？（指名學生進行演示。）（4）移動文字教師進行演示。特別注意提醒：在近距離移動時可以手動文字塊，如果是遠距離移動需要用剪切、粘貼技術來完成。一點通：就地消滅錯別字通過文字處理軟件提供的自動更正技術，避免一般的錯別字。（二）去探索：1、繼續(xù)修改游動物園，讓它變得更好允許學生按照課本中列出的一些錯誤提示進行修改，同時提醒學

26、生不可修改得太死板，一些特色描寫雖然不一定太規(guī)范，但也是合理的。2、同學之間相互交換位置，相互修改。（三）加油站：讓電腦給你做“校對”學生進行自主體驗，如果有錯誤通過自動更正即可。不要作過高的要求。四、交流評價1、同桌間交流評價。2、教師總結本節(jié)課所學的知識?？傇u學生學習情況。五、拓展延伸：認識“游記”通過對游記的介紹，讓學生主觀上認可游記的范圍不僅僅是指對游山玩水的記錄，而是帶給人豐富的知識和美感的一種輕松、優(yōu)美、生動、詳實的文體。板書設計 刪除 插入文字 替換 移動 .課后反思： 第八課規(guī)范文章看家功教學目標：能夠使用字體、字號對文字進行修飾，利用對齊方式、行距等排版，掌握用字體、段落、頁

27、面設置進行排版的基本技術。讓學生能夠理解把文章排成適當?shù)陌媸?，有利于閱讀交流，并能體驗良好版式在文章閱讀、交流中的意義。通過對文章的排版，提高學生的文學素養(yǎng)；增強文章在打印時的節(jié)約意識；了解中國造紙術對世界文化的作用，提倡節(jié)約用紙，廢紙回收，為節(jié)能減排做出貢獻。教學重難點：設置字體、字號為本節(jié)課的重點。段落的對齊方式、首行縮進的設置方法是本課教學的難點。教法建議：本課的教學內容比較多，更多的時間應當讓學生通過具體操作去理解各種操作方法。操作時應加強師生之間的相互交流，在學習中掌握各種格式的操作方法。 教學過程：（一）、導入新課：首先我們大家一起來欣賞幾幅圖畫：小麗寫了一部童話作品，請大強幫她排

28、版。大強一聽“排版”，立馬想到的了“排骨”。“排版”和“排骨”可以說相差十萬八千里。排版到底是什么呢？聰明的能能告訴大強，排版就是把文章的版面排的規(guī)范一點，好看一點，讓人讀起來更容易、更舒服。那么今天我們就一起來學習如何在word文檔中給文章進行排版，把文章設置得更規(guī)范、更好看，讀起來更容易、更舒服。板書規(guī)范文章看家功（二）、學習新知：同學們看大屏幕，這兒有一篇童話故事，下面我們來給它排版。題目：師：題目是什么？（小飛豬找工作）板書：題目。題目是一篇文章的中心，要醒目，所以我們首先來給題目設置字體、字號。操作步驟：a、選中題目，執(zhí)行“格式”“字體”。b、設置字體為“黑體”，字號為“二號”。請學

29、生上講臺上來操作一遍?，F(xiàn)在題目醒目了，更清楚了，而題目的位置應在哪兒呢？（居中）c、選中題目，執(zhí)行“格式”“段落”。d、選擇對齊方式為“居中”，選擇行距為“1.5倍行距”，確定。請學生上講臺上來操作一遍。試一試：用按鈕 ， 等設置字體、對齊方式。這樣更簡便、快捷。2、正文：正文是文章的主要內容，先來設置字體、字號。a、選中正文，設置字體、字號：一般字體為宋體、字號為四號字。（我們可以利用給題目排版的快捷方式進行設置。）正文要“兩端對齊”，每一段的開頭都要空兩個格。這里叫：“首行縮進”。（板書）b、 執(zhí)行“格式”“段落”，選擇“兩端對齊”，選擇特殊格式中的“首行縮進”為“2字符”。請學生上講臺上

30、來操作一遍。試一試，拖動標尺上的“首頁縮進”或“懸掛縮進”，可以達到同樣的效果。3、作者：選中作者，設置字體、字號為：楷體gb2312、小四，對齊方式為：右對齊。請學生上講臺上來操作一遍。現(xiàn)在我們大家學習了給一篇文章進行排版，學習的怎么樣呢？請同學們打開電腦桌面上題目為小飛豬找工作的文檔。根據(jù)剛剛學習的排版方法，來給這篇文章排排版。教師巡視指導。請學生上講臺上來操作一遍。4、頁面設置剛才同學們的表現(xiàn)都很棒，那效果怎樣呢？執(zhí)行“文件”“頁面設置”“紙張”，設置“a4”紙。執(zhí)行“文件”“打印預覽”，觀察頁面效果。溫馨提示：一般用a4紙打印，共兩張紙，同學們都知道造紙術是中國四大發(fā)明之一，源遠流長，

31、每一張紙都凝聚著許多造紙工作者的心血和汗水，所以我們要提倡節(jié)約用紙和對廢紙回為了節(jié)約收利用，倡導綠色低碳生活，進而保護我們的森林。多出一行或幾行，怎么辦呢？我們可以讓它縮到一頁上去，這樣可以節(jié)省一張紙。單擊“頁邊距”選項卡，修改頁邊距。5、延伸為使我們排版后的文章更漂亮，還可以設置字體的顏色。教師簡單示范。（三）、總結通過本節(jié)課的學習，我們了解到了：用電腦寫文章，要注意排版規(guī)范，這樣有利于形成清晰的寫作思路。排版也是為了符合人的閱讀習慣，讓人讀起來更舒服。打印前要排版，讓字體、字號和頁面大小適當，養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。（四）、作業(yè)布置課后探究：會復制格式的“刷子”格式刷。用它能讓文字刷出相同的格式

32、外觀。（參照課本第46頁）相信同學們會刷得很棒！第九課試看作品俏模樣教學目標：知識與技能目標：能夠使用背景、空心字等修飾版面，給漢字注音方便閱讀，體驗格式替換、插入頁碼、頁眉頁腳等提高版式質量的技術。過程與方法目標：通過情景化的學習場景，讓學生對文章的版式進行美化，體驗良好版式對文章吸引力、感染力的提高作用。情感態(tài)度價值觀目標：通過對童話故事作品的排版提高學生的文學素養(yǎng)；體驗書法、象棋等中國文化的魅力。教學重點：使用背景、空心字修飾版面；給漢子注音方便閱讀；使用格式替換、插入頁碼、頁眉頁腳修飾版面。教學難點：使用插入頁碼、頁眉頁腳修飾版面。教學方法：講授法、演示法、任務驅動法教具準備：微機室、

33、課本、小飛豬文檔素材教學過程：一、復習舊知，導入新課 同學們，上一節(jié)課我們學習了在word文檔中設置字體、字號、段落格式和頁面給文章進行排版，使我們的文章更規(guī)范、更好看，讀起來更容易、更舒服。今天呢，我們要學習如何在word文檔中給文章進行版面修飾，使我們的文章更有吸引力和感染力。二、引導探究，學習新知1.設置背景 同學們看大屏幕，這兒有一篇小飛豬系列之三的童話故事，下面我們來對它進行排版修飾。首先我們要設置背景，word文檔可以創(chuàng)建很多漂亮有趣的背景使我們的文章更精美，現(xiàn)在我們就試著操作一下。操作步驟：執(zhí)行“格式” “背景” “填充效果” “漸變”。我們現(xiàn)在要設置綠色到黃色的“中心輻射”漸變

34、。首先在“顏色”下選擇“雙色”，在“顏色1”中設置綠色，在“顏色2”中選擇黃色，在“底紋樣式”下選擇“中心輻射”，單擊“確定”?？匆幌滦Ч?。2.活潑靈動的文字1）帶圈字符選中“小”字，設置為“方正舒體”“小初”號、暗紅色，單擊常用工具欄的帶圈字符按鈕。這樣就打開了“帶圈字符”對話框，在“樣式”下選擇“縮小文字”，單擊“確定”。2）空心字選中“飛”字，執(zhí)行“格式” “字體”，設置為“華文行楷”、綠色、陰影、空心、字號“150”，下劃線線型為虛線。單擊“確定”。3）使用上標選中“豬”字，執(zhí)行“格式” “字體”，設置為“華文琥珀”、粉紅色、字號“80”、“上標”，“傾斜”，。單擊“確定”。學生進行練

35、習，教師巡視指導。3.給漢字注音我的文章中有很多小朋友們可能不認識的字，為了方便他們閱讀，我要給這些“陌生字”加上注音，在word文檔中如何給漢字注音呢？同學們看大屏幕。選中要注音的漢字，咱選中這個“看”字，單擊拼音指南按鈕，輸入拼音，（輸上拼音以后，沒有顯示聲調，這時要啟用軟鍵盤，執(zhí)行“特殊字符” “拼音/注音”，選擇合適的聲調），確定。生嘗試。4.整齊劃一的頁碼打印出來后，為了防止看的過程中翻亂套，我們要給每一頁都編上頁碼。執(zhí)行“插入” “頁碼”，選擇頁碼的位置為“頁面底端（頁腳）”，對齊方式為“居中”。取消“首頁顯示頁碼”，讓第一頁無頁碼。生嘗試。三、大顯身手，鞏固提高在word文檔中還

36、有好多功能可以使我們的文章版式變的更完美，現(xiàn)在大家就根據(jù)課本的52和53頁進行自主探索。1.漂亮格式的制作器word文檔有這樣一個功能，能使文章中所有的“小飛豬”都變成同樣漂亮的格式，我們一起來做一下，大家看大屏幕。執(zhí)行“編輯” “替換”，設置查找、替換內容為“小飛豬”。選中“替換為”輸入框，單擊下面“格式”按鈕中的字體，選中隸書、暗紅色、小二號、著重號；單擊“文字效果”選項卡，選中“禮花綻放”動態(tài)效果，確定。上一節(jié)課我們還探索了“格式刷”的作用，同學們說說這兩者的區(qū)別。（格式刷只能替換格式，而查找替換可以同時替換文字內容和格式。）2.設置頁眉與頁腳教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題，統(tǒng)一講解。3.設計特

37、殊字根據(jù)課本第53頁“設計特殊字”練習。設計象棋棋子的時候，貫穿象棋是中華民族的傳統(tǒng)文化，感受中國文化的魅力。 四、課堂小結本節(jié)課你有什么收獲？板書設計：試看作品俏模樣1.設置背景2.設置帶圈字符、空心字等3.給漢子注音4.替換格式快速修飾5.插入頁碼作業(yè)布置： 對自己的文章進行修飾。 第三單元給文章配插圖 內容要點：在本單元的學習活動中，要體現(xiàn)信息技術與語文、美術、環(huán)保等各領域的整合。要從信息技術的工具性出發(fā)，讓學生體驗并嘗試使用圖像、藝術字、文本框等元素來增強文字作品的表現(xiàn)力，主要內容包括剪貼畫、圖片、圖形、藝術字、文本框等應用技術。教學要求：對本單元的教學要求以基于任務完成的實踐為主，輔

38、助以趣味的情景設計，結合基本的排版技術，從使用剪貼畫描繪理想開始，逐步提高到用風景圖片增強表達、使用藝術字制作標語和使用文本框設計書簽，技術綜合應用程度逐步加大。第十課描繪理想剪貼畫活動目標：1學生在搜集制作兒歌過程中，鍛煉寫作和操作能力。2熟練掌握word插入圖片的方法，培養(yǎng)學生利用計算機學習的意識。3小組協(xié)調共同完成兒歌集（使之圖文并茂），培養(yǎng)學生求知精神和小組協(xié)作意識。活動難點：教會學生在運用信息技術過程中質疑解難。有目的地讓學生學會選擇合適的圖片及設置頁面布局?；顒又攸c：學生按課前設置的草圖探索為兒歌添加圖片的操作步驟。教學準備：1教師把素材庫在局域網中共享。2學生分為四組，選出一名組

39、長。3組長制作本組的流程圖，為組員合理分工。組員設計制作頁面草圖。兒歌配畫插入圖片教學過程：一、引入教師提問：“同學們，你們都喜歡看畫報嗎？那么，怎樣使你設計的兒歌作品也豐富多彩、引人入勝呢？”學生答：略講解：老師這兒有一個兒歌作品，請大家先來一睹為快吧！二、講授新課放映多媒體作品講解：現(xiàn)在我們先來看一下用word制作的兒歌作品可以達到的效果。每頁開始是未插入圖片的兒歌，接著才是插入圖片后的效果，怎么樣，有何感受？學生答：略 (師板書課題)（多媒體打出活動主題及活動規(guī)則）為你的兒歌配上合適的圖片，使兒歌文檔更加生動。師：你有辦法使自己設計的兒歌也這么豐富多彩嗎？下面讓我們來試一試吧，遇到問題可

40、隨時提出。生提出問題，集體討論解答。生：去哪兒找圖片呢？師：誰來幫他？生：在“插入”菜單下指向“圖片”，在二級菜單中單擊“剪貼畫”，在剪貼畫剪輯庫中選中圖片右擊，單擊插入。師板書：插入 圖片 剪貼畫生：剪貼畫從哪兒得到的？師：在office2000中，提供了一個剪輯庫。其中有大量可插入文檔的圖片、聲音和影片剪輯。當你安裝office軟件后，打開任何一個office程序(如word)，都可調用剪輯庫中的素材。生：能不能快速在剪貼畫中查找相關圖片？演示講解：例如：使用“搜索剪輯”，給饞貓和懶貓插入剪貼畫時，在“插入剪貼畫”對話框中的“搜索剪輯”文本框內輸入關鍵字“貓”后回車。如果一屏沒有顯示完全，

41、則單擊“繼續(xù)查找”。生：圖片出現(xiàn)在文檔中后，位置大小不合適怎么辦？生：可以改變圖片的“文字環(huán)繞”方式。師：請同學們按課本17頁的方法試一試?？梢园巡藛沃械倪x項都試一試看有何效果。生發(fā)言（略）師板書并小結：選定圖片 圖片工具欄選“文字環(huán)繞”選其中一種方式“通過設置圖片的文字環(huán)繞方式可以使頁面布局更合理，整體效果更美觀?！敝v解：設置好圖片環(huán)繞方式后，鼠標移到圖片上時變?yōu)槭郑ɑ蛐毕颍┘^，可以拖動鼠標來設置圖片位置或大小。師：誰還有其他插入圖片的方法？生：我在“圖片”的級聯(lián)菜單中單擊“來自文件”選項。師：真聰明，各組討論插入“來自文件”中的圖片操作步驟。（板書：來自文件）選代表匯報指名演示并介紹為

42、兒歌“唐老鴨不敢去北京”插入圖片的步驟。（多媒體出示操作步驟）1確定插入點后，單擊“插入”菜單，選擇“圖片” “來自文件”，出現(xiàn)“插入圖片”對話框。2在“查找范圍”下拉列表框中，依次先取教學配套光盤中“素材圖片分類圖片卡通人物米老鼠和唐老鴨”文件夾，選擇喜歡的唐老鴨圖片雙擊插入，也可選定后單擊“插入”按鈕。3調整圖片的位置和大小。師總結：除了使用這兩種方法還有好多插入圖片的辦法，希望同學們勇于探索，了解更多的知識。三、小組合作把小組全體成員的兒歌作品按流程圖鏈接成一個完整的兒歌集，交入教師機“兒歌集”文件夾。四、評比活動師打開各組作品，請大家指出優(yōu)劣，討論作品不足之處。并按評比要求評出“優(yōu)勝小

43、組”，頒發(fā)獎品。五、師生總結本課：我們這節(jié)課不僅學會了在兒歌中插入圖片，還掌握了如何使圖片與文字協(xié)調搭配，創(chuàng)造出有個性、有特色的兒歌作品，希望大家課下繼續(xù)收集資料，修改草圖。把你的作品設計的更新穎、更有特色。課后反思：第11課美麗風景圖說話教學目標：知識目標：讓學生學會利用畫圖工具制作剪貼畫，掌握插入圖片的技巧和方法；能力目標：培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及獨立分析問題的能力，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣和信息素養(yǎng)。情感目標：通過實踐過程，讓學生體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，提高學生的學習興趣。教學重點：1、插入剪貼畫和圖片2、設置圖片格式教學難點：

44、改變圖片的位置和大小難點解決方法：本課采取學生自主合作學習方式，讓他們自己嘗試操作，再讓學生示范，教師進行問題和質疑的點撥，培養(yǎng)學生自主探索和求新的能力。教學過程：一、利用實物，激情導入：教師出示課前制作的漂亮的剪貼畫并配以音樂讓學生欣賞，激發(fā)學生探求知識的欲望。師：（伴隨著音樂和畫面）同學們，喜歡這幅畫嗎，這么漂亮的圖畫，我們也能制作出來，大家想不想也讓自己的圖畫聲情并茂？-出示課題美麗的剪貼畫二、自主探究，獲取新知1師生共同確定剪貼畫主題師：同學們剛才通過觀看剪貼畫，想一想，我們以什么為主題進行制作？教師提示：制作剪貼畫是一個把構圖、剪切、拼圖結合在一起的畫圖綜合實踐活動?；顒又黝}設計別具

45、匠心，特點鮮明，內容豐富，具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性。如戲劇臉譜、可愛的女孩、美麗的花朵等，也可以由學生根據(jù)自己的興趣愛好，2草繪構圖a師：同學們，我們確定好主題后，先進行一下草圖設計，說說自己是怎么構想的？（學生小組進行討論，要求每個人都說出自己的構想，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題及時幫助解決。）教師講解：做事情之前要有準備和計劃，這叫構思。剪貼畫制作離不開繪畫中的構圖，制作剪貼畫之前需要先構圖，也就是要對將要制作的剪貼畫進行草圖設計。b師：哪位同學把自己的作品展示給大家欣賞一下，說說自己的想法？c展示學生構圖方案，學生集體評議。3繪制作流程圖a師：流程圖是將解決問題的詳細步驟分別用特殊的圖形符號表示，中間再畫

46、線連接以表示處理的流程。流程圖與文字表述相比，能夠更清晰、形象地說明問題。下面慶同學思考一下，能不能設計出自己的設計流程圖。請同學們先幫老師檢查一下，這個流程圖。（出示流程設計圖）b:生：自己動手充分想象，大膽設計。（相互交流自己的構思）c：選學生平臺上展示自己的設計流程圖。4制作畫布a師：一個好的背景能讓你的作品錦上添花，我們制作的剪貼畫的背景就是畫布。那么怎樣布置背景呢？同學們動腦想想。指導學生欣賞視頻演示教師演示操作：畫圖中前景色和背景色的選擇分別通過鼠標左/右鍵來控制，操作如下（請注意屏幕上前景色和背景色的變化）：1用鼠標左鍵單擊顏料盒上某顏色，或者用“取色”在“繪圖區(qū)”鼠標左鍵單擊，

47、將其定義為前景色；2用鼠標右鍵單擊顏料盒上某顏色，或者用“取色”在“繪圖區(qū)”鼠標右鍵單擊，將其定義為背景色。b:學生操作練習c：師講解示范：調用以前的作品制作花布圖案時，需要選擇編輯-粘貼來源，在彈出的對話框中選擇要插入的文件名稱，并單擊打開按鈕即可將圖片插入到當前花布中。d：生：在交流之后，運用插入背景工具。三、實踐操作 拓展平臺a學生按照設計方案利用所準備的材料制作剪貼畫，師：我們先復習前面課程學過的復制、翻轉/旋轉、拉伸/扭曲等工具的使用。（指名學生平臺上演示工具使用方法）師：大家看看，這幅畫還有什么缺陷的？生：（舉手踴躍回答）如果背景是透明的，畫面就更好看了。b學生在制作剪貼畫的過程中適當使用透明/不透明背景工具，使剪貼畫更加漂亮。師：指導學生進行操作，四、交流展示體驗成功1、欣賞自己的作品，和大家一起交流自己是從中如何制作的？2、以小組為單位，展示作品，進行評價。教師對學生作品做適當評價，鼓勵學生互相交流制作技巧和經驗，可