普羅米修斯語文教案精編范本

1、 普羅米修斯語文教案 普羅米修斯語文教案 作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是筆者整理的普羅米修斯語文教案，歡迎大家分享。普羅米修斯語文教案1教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“火種、敬佩、違抗、驅(qū)趕”等詞語，能聯(lián)系上下文理解“氣急敗壞、驅(qū)寒取暖”的意思。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。 3.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。 4.學(xué)習(xí)復(fù)述課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)普羅米修斯的

2、勇敢和獻(xiàn)身精神。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 布置學(xué)生閱讀有關(guān)古希臘神話，對普羅米修斯和人間為什么沒有火種有大致了解。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們，在以往的學(xué)習(xí)中我們閱讀了許多中國神話故事，比如女媧補(bǔ)天、獵人海里布等。但你們知道嗎？古希臘也流傳著許多動(dòng)人的神話故事，你能說說自己看過的古希臘神話故事嗎？（生介紹，師可以適機(jī)梳理各位神）今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，講述的是古希臘神話中的一位正義之神普羅米修斯。對這個(gè)神，你們有所了解嗎？（生根據(jù)收集的資料做簡要的介紹：普羅米修斯是古希臘神話傳說中的提坦神，他創(chuàng)造了人，同時(shí)仿造音神，終于使人類

3、發(fā)出聲來，而且教給人類知識和技術(shù)方法。） 二、初讀課文。 1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順、流利。 2.出示生字，指名讀、齊讀，注意正音：“恕”是翹舌音。 3.在讀文中，有沒有艱澀的詞或長句子不好讀的，提出來當(dāng)堂解決。（生提出，可采用學(xué)生互助的方式解決） 多音字：肝臟（） “普羅米修斯、赫拉克勒斯”人名連讀，引導(dǎo)生多練習(xí)。 4.默讀課文，看看有沒有不懂的詞語，在文中標(biāo)注出來。 5.生提不懂的詞語，可采用師啟發(fā)或眾生幫助的形式解決。（以下兩詞用聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解） 氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪。形容十分慌張或惱怒。本文指宙斯十分惱怒。 懲罰：嚴(yán)厲地處罰。本文中指宙斯對普羅米修斯采取了

4、一些殘忍的手段。 三、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容。 1.默讀課文，思考：課文中講述了普羅米修斯干了一件什么事？ 2.指名答，注意引導(dǎo)學(xué)生說得簡要一些，“抓主去次”。（普羅米修斯為人類盜取了火種。） 3.然后呢？這部分注意引導(dǎo)學(xué)生：普羅米修斯所受到的折磨不用一一說出來，可概括為：宙斯知道后，用殘忍的手段嚴(yán)厲地懲罰了普羅米修斯。 4.最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯） 5.把這三部分連起來就是這篇課文的主要內(nèi)容了。（生自己先練習(xí)一下，再指名生說。） 四、分析字形，寫生字。 1.學(xué)生找出難寫或易寫錯(cuò)的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。 2.學(xué)生練習(xí)，將黑板上的字一個(gè)寫一遍，再分小組評議，說說你認(rèn)

5、為誰的哪個(gè)字寫得好，好在哪里，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。 五、布置作業(yè)。 熟讀課文，思考：課文中的眾神給你留下了怎樣的印象？ 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 這篇課文講述了一個(gè)怎樣的故事？（指名答） 二、學(xué)習(xí)課文。 1.對于古希臘神話故事中的諸神，我們以前了解得不多。讀了普羅米修斯的故事，我們接觸到了幾個(gè)神：普羅米修斯、眾神領(lǐng)袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道這幾位神給你們留下了怎樣的印象，能結(jié)合課文有關(guān)詞句談一談嗎？（先小組內(nèi)交流，后全班交流） 2.關(guān)于“普羅米修斯”。 （1）普羅米修斯很勇敢，他是冒著生命危險(xiǎn)，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。（有感情地讀讀一自然段的最后一句話，指名讀，生評，師注意引導(dǎo)學(xué)生

6、談感受：這一句要讀出普羅米修斯盜火的決心。因?yàn)閺囊婚_始，他就已經(jīng)看到了盜火的后果冒生命危險(xiǎn)，但他還是毅然決定去為人類盜火。） （2）普羅米修斯是個(gè)真正的英雄，他很有正義感，認(rèn)為是對的事，就義無返顧地去做，不怕受到宙斯的懲罰。 指導(dǎo)有感情地朗讀第5自然段，讀出普羅米修斯的堅(jiān)定和無畏。（自讀、競讀、齊讀） （3）普羅米修斯是一個(gè)勇敢的神，任憑宙斯用殘忍的手段折磨他，他也不屈服。 宙斯用了哪些殘忍的手段？（指名說） （多媒體播放圖片）師：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。高加索山，到現(xiàn)在都是人跡罕至的地方，他獨(dú)自被鎖在這里，既不能動(dòng)，也不能睡，不光日夜經(jīng)受風(fēng)吹雨淋，兇惡的鷲鷹

7、還每天剖開他的肚子，啄食他的肝臟，他要忍受撕心裂肺的痛苦。結(jié)合你的理解，再讀讀6、7、8自然段。 忍受這樣的痛苦，普羅米修斯也沒有屈服，從文中哪些地方可以看出？ （4）普羅米修斯還是一個(gè)善良的神，當(dāng)他看到人類吃生東西，在無邊的黑夜中度過了一個(gè)又一個(gè)長夜，他很同情人類，就決定為人類盜取火種。 （5）普羅米修斯是一個(gè)值得敬佩的神，他的行為讓執(zhí)行懲罰的火神都敬佩。 3.對別的神，你們有什么看法呢？ 宙斯：冷酷無情，看到人類受苦一點(diǎn)也不同情。而且，他還很殘忍，就因?yàn)槟昧艘活w火星給人類，他就用那么殘忍的手段折磨普羅米修斯。 宙斯作文眾神的領(lǐng)袖，太霸道了，他很可怕，幾乎沒人敢違抗他的命令，一旦違抗，他就會(huì)

8、給以最嚴(yán)厲的懲罰。 火神：是一位有正義感的神，他對普羅米修斯的行為很佩服，并且他想救普羅米修斯。（指導(dǎo)讀第三自然段）但是，他也很軟弱，盡管他知道普羅米修斯沒有錯(cuò)，卻不敢違抗宙斯的命令。 大力神赫拉克勒斯：力氣很大，還很有正義感。 4.師小結(jié)：同學(xué)們說得都很不錯(cuò)，我想，普羅米修斯的神話故事之所以在世界各國廣為流傳，大概是他為正義而戰(zhàn)，不屈服權(quán)勢的原因吧。在人們心中，他是真正的英雄！ 三、充實(shí)所概括的主要內(nèi)容。 （出示上節(jié)課概括的課文的主要內(nèi)容）為了能更準(zhǔn)確地概括課文的主要內(nèi)容，在理解完了課文的基礎(chǔ)上，再回過頭來看看我們上節(jié)課所概括的主要內(nèi)容，你可以怎樣適當(dāng)?shù)靥砑右恍┰~語，體現(xiàn)普羅米修斯的無畏、為

9、人類獻(xiàn)身的精神。（生試著添加，師作引導(dǎo)） 添加后的主要內(nèi)容：普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)為人類盜取了火種，宙斯發(fā)現(xiàn)后，用殘忍的手段嚴(yán)厲地懲罰了普羅米修斯，但普羅米修斯毫不屈服。最后，大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯。 四、課外拓展。 1.在我們的課文中，除了普羅米修斯，還有一位正義之神赫拉克勒斯，他也有一番不平凡的經(jīng)歷呢！有同學(xué)知道關(guān)于他的故事嗎？（如生收集到了可由生介紹，師注意提醒學(xué)生講故事的技巧） 2.古希臘神話故事中的神還有很多很多，我們一起來看看課后的“資料袋”。（了解眾神，激發(fā)學(xué)生閱讀古希臘神話故事的興趣） 普羅米修斯語文教案2教學(xué)目標(biāo)： 1讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的

10、英雄形象，能聯(lián)系課文內(nèi)容展開合理想象。 2學(xué)會(huì)本課的生字新詞。 3正確、流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 4想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，先說后寫。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、體會(huì)普羅米修斯為了人類不畏強(qiáng)權(quán)、勇敢盜火的英雄壯舉。 2、有感情地復(fù)述課文。 第一課時(shí) 一、談話揭題、理解課題 二、初讀課文 1、自由讀課文。要求：不添字漏字，遇到生字多讀幾遍，遇到不理解的詞語打個(gè)“？”。 2、檢查預(yù)習(xí)情況。 （1）、指名學(xué)生讀詞語，指導(dǎo)讀好本文中出現(xiàn)的人名、地名。 太陽神阿波羅、主神宙斯、奧林匹斯圣山、高加索山、希臘大英雄赫剌克勒斯 （2）、聯(lián)系上下文或查字典理解詞意。 小心翼翼、懸崖峭壁、壯舉、大發(fā)

11、雷霆、觸犯、煙火裊裊 3、指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)朗讀長句。 投影片出示長句： （1）當(dāng)太陽神阿波羅駕著太陽車轟隆隆從天空中駛過的時(shí)候，普羅米修斯悄悄地將茴香樹的枝條插進(jìn)太陽車的烈焰中，偷取了火種。 （2）宙斯派天神用沉重的鐵鏈把普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖峭壁上，讓他經(jīng)受烈日暴雨的折磨。 三、根據(jù)提示練習(xí)分段。 1、提示：無火盜火受罰獲救 2、練習(xí)分段。 3、每一組讀一段課文。 四、精讀課文第一部分。 1、自由讀第一節(jié)，思考：你讀懂了什么？ 2、學(xué)生討論，引導(dǎo)體會(huì)“沒有只好”中包含的無可奈何。 3、理解省略號的意思，練習(xí)用“沒有只好”接下去說省略的內(nèi)容。 （先讓學(xué)生想想哪些地方需要火，

12、再練說。） （沒有火來取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷；沒有火來煉制工具，只好用簡陋的石制工具；沒有火來驅(qū)趕野獸，只好面對猛獸的侵襲） 4、有感情地朗讀第一自然段。 五、生字教學(xué) 1、學(xué)生看生字表，以自己的方式記憶“盜、偷、邁、觸”這四個(gè)字。 2、鋼筆描紅這四個(gè)字。 六、作業(yè) 1、練讀課文。 2、搜集希臘神話故事。 3、練習(xí)用“沒有只好”寫話。 (學(xué)生自由選擇一個(gè)完成)要求：A：選用文中兩句話，自己想一句。 B：選用文中一句話，自己想兩句。 C：不用文中句子，完全自己想。 第二課時(shí) 一、談話 讀了課文后，你們覺得普羅米修斯是個(gè)怎樣的人？ （機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)權(quán)） 二、精讀課文26節(jié)。 1、自由讀課文

13、26節(jié)，思考：找出表現(xiàn)普羅米修斯機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)權(quán)的句子。 2、學(xué)生討論，相機(jī)指導(dǎo)朗讀這些句子。 （朗讀時(shí)抓住“決心”、“悄悄地”、“小心翼翼”、“經(jīng)受烈日暴雨的折磨”、“忍受”、“甘愿”等詞，體現(xiàn)出他的勇敢。） 板書：普羅米修斯機(jī)智勇敢 3、你覺得宙斯是個(gè)怎樣的神？（指名讀第五節(jié)） 4、討論板書：宙斯心狠手辣 5、品讀句子，讀出宙斯的心狠手辣。 6、出示句子，辨析感悟： （1）、他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人們盜取天火。 （2）、當(dāng)他得知是普羅米修斯觸犯了天規(guī)，便大發(fā)雷霆，決定要狠狠懲罰他。 A：指名讀句子。 B：提問：“決心”和“決定”的意思相同嗎？你能聯(lián)系課文說說不同之處嗎？ C

14、：學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。 （“決心”不僅說明了普羅米修斯立志要解除人類無火的痛苦，還說明了盜取天火并非簡單的事，需要有克服困難和面對天神宙斯嚴(yán)厲懲罰的勇氣。 “決定”，對于統(tǒng)管諸神的宙斯而言，懲罰普羅米修斯當(dāng)然只要作個(gè)“決定”就行了。） D：再讀句子，感悟詞義。 7、齊讀第36節(jié)，讀出兩位人物的個(gè)性特點(diǎn)。 三、展開想象，練習(xí)寫話。 1、教師引導(dǎo)：人類沒有火的時(shí)候是怎樣的引讀第一節(jié)。有了火以后，人類的生活有了很大改變引讀第四節(jié)。 2、第一和第四節(jié)，想象人們得到火種后欣喜若狂的情景。 3、學(xué)生自由討論，教師隨機(jī)指導(dǎo)，練習(xí)說一段話。 （教師下水文：普羅米修斯把火帶到了人間，人們欣喜若狂。男人們殺豬宰羊

15、，將一頭頭豬羊串在木棍上放在火堆上烤；婦女們從山中取來了一捆捆樹枝，不斷往火堆上添柴；小孩們拿著火把，你追我趕，不時(shí)湊到火旁聞聞那一股股誘人的香味。大家圍著火堆唱啊、跳啊。而那些兇殘的野獸看見熊熊大火則望而生畏，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃跑了。） 四、讀課文第7、8節(jié)。 1.自由讀第7、8節(jié)，不懂的地方打問號。 2.學(xué)生討論，解疑。（提供希臘神話中有關(guān)赫剌克勒斯的材料。） 3.你認(rèn)為赫剌克勒斯是個(gè)怎樣的人？ （討論板書：赫剌克勒斯伸張正義） 4.練習(xí)有感情地朗讀，讀出人物的個(gè)性特點(diǎn)。 （抓住“不遠(yuǎn)萬里”等詞。） 五、生字教學(xué)。 1、學(xué)生自己看生字表，用自己認(rèn)為最佳的方式認(rèn)字，教師指導(dǎo)“啄“字的寫法。 2、用

16、鋼筆描紅。 六、作業(yè)。 1、練習(xí)寫話。 2、有感情地朗讀課文。 3、抄寫生詞。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查。 1、聽寫課后詞語，同桌相互批改。 2、指名有感情地朗讀全文。 二、指導(dǎo)復(fù)述課文。 1、創(chuàng)設(shè)情景：出示投影片，片上一小弟弟指著火問哥哥：哥哥，火是從哪里來的？哥哥皺著眉頭，一手摸著后腦勺。 2、教師提問：你能幫幫大哥哥的忙嗎？ 3、學(xué)生根據(jù)問題看課文，練習(xí)復(fù)述。 小學(xué)四年級語文普羅米修斯盜火教案由教案吧收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處 4、同桌一人扮弟弟，一人扮哥哥，練習(xí)復(fù)述。 5、指名上臺練習(xí)，其他同學(xué)作評委。（評價(jià)要以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主） 三、學(xué)生介紹自己收集的神話故事。 四、作業(yè)。 1、比一比，再

17、組詞。 偷（）懲（）啄（）罰（） 愉（）征（）豚（）訓(xùn)（） 2、將這則神話故事講給家人聽。 板書： 普羅米修斯機(jī)智勇敢 宙斯心狠手辣 赫剌克勒斯伸張正義 教學(xué)說明 本文主要講了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭的動(dòng)人傳說，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。為了讓學(xué)生理解這一重點(diǎn)，攻破文中的難點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候注意了以下幾點(diǎn)： 1、注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，但并未放棄和削弱教師的主導(dǎo)作用。因?yàn)樵诮虒W(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)離不開教師的組織、引導(dǎo)和指點(diǎn)。當(dāng)我自讀第一遍課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)文中的人名、地名

18、較難讀，便在初學(xué)課文時(shí)，將這些詞一同出現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，這樣可幫助學(xué)生順利通過初讀關(guān)。 2、強(qiáng)化朗讀，培養(yǎng)語感。新大綱中指出：“小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。中高年級要重視默讀。要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！痹诜治鋈蝗宋镄愿裉攸c(diǎn)后，我讓學(xué)生通過朗讀來表現(xiàn)人物的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的語感。通過對“決心”和“決定”兩詞的辨別，更深地理解人物個(gè)性。 3、以關(guān)鍵的問題來突破重點(diǎn)。小學(xué)語文教材中蘊(yùn)含著大量的創(chuàng)新因素，我們要借助教材，改革那種千篇一律從起點(diǎn)到終點(diǎn)的直線運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法，抓住重點(diǎn)，解決問題。例第二課時(shí)教學(xué)時(shí)，教師問：你覺得普羅米修斯是個(gè)怎樣的神？（機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)權(quán)）你能找出相關(guān)句子讀一讀，并表現(xiàn)出他這一個(gè)性特點(diǎn)嗎？這樣的問題，牽住了文章的主線，巧妙地將課文