小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《數(shù)字雜說》教案精編范本

1、 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文數(shù)字雜說教案 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文數(shù)字雜說教案 【自讀導(dǎo)言】 自讀要求 1.在通讀課文和復(fù)習(xí)文體知識(shí)的基礎(chǔ)上，較快了解文章的內(nèi)容大意。 2.抓住對(duì)題目、重點(diǎn)段和中心句的分析，全面掌握文章的思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 3.借助文中的關(guān)鍵詞句和中心句，概括各部分的內(nèi)容大意。 4.了解科學(xué)知識(shí)，發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，反對(duì)“數(shù)字”迷信。 5.學(xué)用文章的寫作技巧和語(yǔ)言：總分結(jié)構(gòu);舉例子和擬人化的說明方法;明確、豐富而生動(dòng)的語(yǔ)言。 學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn) 1.對(duì)題目的分析;對(duì)重點(diǎn)段的分析;對(duì)三部分中心句(兼有過渡作用)的分析，全面掌握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2.文章體現(xiàn)出的科學(xué)精神。 3.學(xué)用文章的寫作技巧和語(yǔ)言。 (解

2、說：本文在思想上體現(xiàn)出強(qiáng)烈的科學(xué)精神，并具有較強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義。具體為：1.科學(xué)源于生活實(shí)踐的需要，科學(xué)推動(dòng)了人類文明的發(fā)展;) 2.要敢于創(chuàng)造，要有不斷追求真理、修正錯(cuò)誤的科學(xué)精神; 3.反對(duì)現(xiàn)代“數(shù)字”迷信，批判畸形的文化現(xiàn)象。 在藝術(shù)上，該文亦有獨(dú)到之處：1.結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)密：采取總分式;全文分四部分，第1段是“綱、”;第2、3、4部分開頭的句子均為該部分的中心句，概述了該部分的內(nèi)容，且起到上下過渡的作用。2.擬人化和舉例子的說明方法。把“數(shù)字”當(dāng)作生命體來(lái)解說，從“身世、情趣、遺憾”三個(gè)方面，使解說顯得親切、易懂。在說明中舉了大量的例子，使不易了解的古代數(shù)字知識(shí)變得通俗好懂。3.語(yǔ)言準(zhǔn)確、豐

3、富而生動(dòng)，充分顯示了科普小品的藝術(shù)特色，具有趣味性和可讀性。 基于這些特點(diǎn)，我們安排了上述的“自讀要求”和“學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)”。) 【自讀程序】 1.梳通了解 學(xué)習(xí)“自讀提示”，了解學(xué)習(xí)該課的基本要求。 快速閱讀課文一遍，了解文章寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容，要求集中注意力默讀，不出聲，不回視，記住文章主要內(nèi)容，并且計(jì)時(shí)。 畫出課文中的生字詞(特別是“自讀提示”中所列的)，查閱字典，弄清它的讀音和意義，并讀熟寫熟記牢。 2.理解分析 解釋課題數(shù)字雜說，了解“雜說”的含義。 分析第一部分。熟讀(三遍以上);把該段分成兩層;畫出全文的關(guān)鍵詞：“數(shù)字的身世遺憾”;批注該段：總說，全文的綱。 依據(jù)數(shù)字的“身世、情趣

4、、遺憾”三方面，把第一部分后的課文劃分為三部分。 精讀第二部分。 A.將課文讀一遍。 B.依據(jù)該部分內(nèi)容，設(shè)計(jì)“數(shù)字的發(fā)展過程”圖表，項(xiàng)目有時(shí)間、地點(diǎn)、創(chuàng)造者、稱謂、主要表現(xiàn)形式和評(píng)價(jià)等六項(xiàng)，并完成填表任務(wù)，在課文中畫出相關(guān)的詞句。 C.研究第9自然段的語(yǔ)言，體會(huì)說明語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的特點(diǎn)。一是指出詞的含義，二是分析它是否可以省略或被置換。這些詞語(yǔ)依次是：廣泛、迄今、尚、獨(dú)特而悠久、很可能、隔位字、又、大同小異。 精讀第三部分。 A.將課文朗讀一遍，再默讀一遍。 B.“數(shù)字的情趣”表現(xiàn)在哪兩方面?畫出有關(guān)句子。 C.研究句子：“此處聊舉以五行和五方與十個(gè)數(shù)字相對(duì)，巧妙地概括了諸葛亮一生的舊聯(lián)一則，

5、以為助興?！敝赋鏊闹髦^賓，解釋“聊、五行、五方、以為助興”等詞。 D.體會(huì)說明文中舉例子的好處 精讀第四部分。 A.將課文默讀一遍，再朗讀一遍。 B.畫出該部分的中心句。 C.查詞典，弄清“占星術(shù)”的意思，由此推出“占數(shù)術(shù)”一詞的意 D.熟讀最后一段，舉出“占數(shù)術(shù)”的兩個(gè)新例子，并加以批判。 小結(jié)遷移。 A.簡(jiǎn)要概括全文各部分的內(nèi)要點(diǎn)，寫在筆記本上。 B.完成后面的練習(xí)題。 C.寫一篇學(xué)習(xí)心得，內(nèi)容可包括以下一項(xiàng)或數(shù)項(xiàng)內(nèi)容：數(shù)字發(fā)展過程給我的啟示;總分式的說明結(jié)構(gòu)有何好處;科普小品的語(yǔ)言特色;列出與數(shù)字有關(guān)的成語(yǔ)、燈謎和對(duì)聯(lián)各五個(gè)。 (解說：上述自讀程序是一個(gè)淺入深、由表入里的過程，也是一個(gè)

6、整體與部分、面與點(diǎn)不斷交錯(cuò)結(jié)合的過程，符合認(rèn)識(shí)規(guī)律，而且突出主攻方向，可收到很好效益。) 【自讀點(diǎn)撥】 1.背景說明 課文選自湖南教育出版社1999年出版的夢(mèng)天集，可見時(shí)代感較鮮明。在“科教興國(guó)”的今天，普及科學(xué)知識(shí)和強(qiáng)化科學(xué)精神是強(qiáng)國(guó)大計(jì)。本課講科學(xué)反迷信，批判了“占數(shù)術(shù)”，有十分現(xiàn)實(shí)的意義。 2.總體把握 課題數(shù)字雜說中的“雜”，原意為“多種多樣”，此處可理解為“幾方面”。課文正是從三方面來(lái)說的，正好對(duì)應(yīng)。 結(jié)構(gòu)上的總體把握詳見前“自讀導(dǎo)言”中的“解說”部分，不重復(fù)。 第二部分的中心句為：“數(shù)字的發(fā)展走過了漫長(zhǎng)的路程?！钡谌糠值闹行木錇椋骸睌?shù)字之妙遠(yuǎn)遠(yuǎn)不局限于數(shù)字王國(guó)本身。它的概括力使人

7、易于記憶，便利交談。更何況它在文化生活中還給人以無(wú)窮的樂趣?！钡谒牟糠值闹行木錇椋骸叭欢瑪?shù)字卻也有自己的苦惱，本來(lái)和它毫不相干的事情，偏偏總有人硬往它身上安?！?3.重難點(diǎn)分析 重點(diǎn)：課文的結(jié)構(gòu)方式;大量使用成語(yǔ);科學(xué)精神的體現(xiàn)。 難點(diǎn)：對(duì)古代各種記數(shù)法的理解;與數(shù)字有關(guān)的成語(yǔ)、燈謎和對(duì)聯(lián);“占數(shù)術(shù)”，即通過數(shù)字來(lái)推斷吉兇的方法。 (解說：本處點(diǎn)撥主要針對(duì)“自讀程序”中的一些疑難問題而發(fā)。) 【自讀思考】 1.把課題換成數(shù)字趣談或數(shù)字解說，行不行?為什么， 2.把課文第五段放到最后，行不行?為什么? 3.把課文第1段中數(shù)字的“身世、情趣、遺憾”分別換成“歷史、趣味、不足”三個(gè)詞，行不行?為什

8、么? 4.用課文中的成語(yǔ)造句。 5.模仿課文最后一段的句式，以少數(shù)人不講公共衛(wèi)生為題，寫一段話。 6.若要寫一篇科普小品月亮雜說，請(qǐng)列出寫作提綱，并寫出第1段。 1.嘗試自讀課教學(xué)的第三個(gè)層面:活動(dòng)式自讀,即借鑒活動(dòng)課的模式進(jìn)行自讀課教學(xué)。 2.探索課內(nèi)外銜接的途徑，特別是如何利用課堂教學(xué)來(lái)促進(jìn)課外閱讀的開展。 3.嘗試語(yǔ)文活動(dòng)課的開展。 自讀目標(biāo)： 1、快速閱讀課文,把握重要信息，用自己的話概括課文內(nèi)容要點(diǎn); 2、開展一次與數(shù)字有關(guān)的.活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)字的有趣、神奇。 自讀重點(diǎn)：概括課文內(nèi)容要點(diǎn) 自讀難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)數(shù)字的情趣 教學(xué)時(shí)數(shù)：一教時(shí) 課前準(zhǔn)備： 1、自讀課文，填寫”數(shù)字發(fā)展一覽表”

9、; 2、發(fā)動(dòng)學(xué)生找與數(shù)字有關(guān)的成語(yǔ)、謎語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、趣事等，為活動(dòng)課的開展做好準(zhǔn)備。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 從有關(guān)數(shù)字的趣事導(dǎo)入。 二、師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生閱讀”自讀提示”，了解主要內(nèi)容及要求，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。 三、積累詞語(yǔ) 1.抄寫”自讀提示”中的詞語(yǔ)，并給加點(diǎn)字注音。 2.齊讀兩遍，教師正音。 3.課外給六個(gè)成語(yǔ)各造一個(gè)句子。 四、速讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，概括要點(diǎn)。 1、標(biāo)出自然段的序號(hào)。 2、用”標(biāo)出第一段中能統(tǒng)領(lǐng)全文內(nèi)容的三個(gè)短語(yǔ)。 3、給課文劃分段落，并用橫線畫出能概括各部分內(nèi)容要點(diǎn)的關(guān)鍵詞句。 4.填表 5.本文作者是按怎樣的說明順序來(lái)說明數(shù)字的身世的? 6.第一段的

10、全文結(jié)構(gòu)上的作用是什么? 五、教師總結(jié) CAI板演課文內(nèi)容的要點(diǎn)。 六、開展與數(shù)字有關(guān)的比賽活動(dòng)(由學(xué)生主持) (一)宣布比賽規(guī)則(CAI) 1、以小組為單位參賽、計(jì)分; 2、題目分定組回答和自由回答兩種，定組回答題如遇到該組無(wú)人回答時(shí)，其它組的同學(xué)也可回答; 3、每答對(duì)一題得1分，答錯(cuò)不計(jì)分，也不倒扣分; 4、累計(jì)得分者為比賽的優(yōu)勝者。 (二)比賽的內(nèi)容(CAI) 定組回答主要內(nèi)容：猜謎語(yǔ)、按要求說出成語(yǔ)、巧接歇后語(yǔ)等; 自由回答主要內(nèi)容：根據(jù)對(duì)聯(lián)、趣事回答問題等。 七、總結(jié)活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)勝組。 八、布置作業(yè) 1、課后收集與數(shù)字有關(guān)的奇聞趣事，講給周圍的人聽。 2、完成練習(xí)冊(cè)。 九.板書設(shè)計(jì)(

11、見”課文內(nèi)容要點(diǎn)”的概括) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 掌握下列詞，給加點(diǎn)字注音 盡識(shí)上目不識(shí)丁學(xué)之土不舉雅俗共賞 然天成無(wú)之談拍案叫絕如癡如醉 能力訓(xùn)練點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生分析概括文章內(nèi)容的能力 德育訓(xùn)練點(diǎn) 讓學(xué)生對(duì)身邊常用的數(shù)字有進(jìn)一步的了解。破除迷信，科學(xué)地認(rèn)識(shí)和運(yùn)用數(shù)字。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.閱讀課文，并復(fù)述課文內(nèi)容。 2.給文章劃分層次并概括各部分的內(nèi)容。 課時(shí)安排 1課時(shí) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)： 認(rèn)真準(zhǔn)備，進(jìn)行與數(shù)字有關(guān)的成語(yǔ)、燈迷、對(duì)聯(lián)的比賽。 教學(xué)過程： 一、明確目標(biāo) 1.掌握生字生詞的注音及意思。 2.復(fù)述課文內(nèi)容。 3.給文章劃分層次，并概括各部分的內(nèi)容。 二、整體感知 指導(dǎo)學(xué)生通讀課文，包

12、括自讀提示和課文下的注釋，讓學(xué)生初步了解文章的基本內(nèi)容。 三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程 1.掌握下列詞，給加點(diǎn)字注音。 qin。 盡識(shí)完全了解。 上，chng。本為佛教用語(yǔ)，就是“大乘”，一般借指文學(xué)藝術(shù)的高妙境界或上品。 目不識(shí)?。号f唐書張弘靖?jìng)鳎骸敖裉煜聼o(wú)事，汝輩挽得兩石力弓，不如識(shí)一丁字。”據(jù)說“丁”字應(yīng)寫作“個(gè)”，因字形相近而誤。后來(lái)形容人不識(shí)字說“目不識(shí)丁”或“不識(shí)一丁”。 飽學(xué)之士指學(xué)識(shí)豐富的人。 不舉勝shng;，無(wú)法一個(gè)一個(gè)全舉出來(lái)，形容同一類的人或事物很多。 雅俗共賞文化高的人和文化低的人都能欣賞。 然天成，hn形容才德、文章等完美自然。 無(wú)之談，j，查考。沒有根據(jù)的言

13、論。 拍案叫絕用手拍桌子叫好，形容非常贊賞。案：幾案，桌子。絕：少有的，罕見的。 如癡如醉形容人的精神狀態(tài)失常，神思恍惚。 2.復(fù)述課文的內(nèi)容，要求抓住文中關(guān)鍵的字、詞、句。 3.給文章劃分層次，概括各部分內(nèi)容。 第一部分(1)點(diǎn)題，總領(lǐng)全文。 第二部分(29)具體介紹數(shù)字的身世。 第三部分(1012)具體介紹數(shù)字的情趣。 第四部分(1314)具體介紹數(shù)字的遺憾。 全文結(jié)構(gòu)靖晰，過渡自然巧妙，內(nèi)容渾然一體。 4.文章對(duì)數(shù)字的介紹形象生動(dòng)，作者運(yùn)用了哪些方法使文章形象生動(dòng)的? 運(yùn)用了許多概括性和形象性極強(qiáng)的詞語(yǔ)，如“目不識(shí)丁”，“飽學(xué)之土”，“不勝枚舉”，“拍案叫絕”。 運(yùn)用了擬人的手法來(lái)介紹數(shù)字。如第一段中的“縱然是飽學(xué)之士，倒也未必盡識(shí)數(shù)字的身世、數(shù)字的情趣、乃至數(shù)字的遺憾”，把數(shù)字當(dāng)作人一樣來(lái)介紹，數(shù)字也如人一樣有身世、有情趣、有遺憾。 運(yùn)用舉例的方法來(lái)說明。如第十自然段介紹數(shù)字的情趣時(shí)，列舉“二十四史”“四項(xiàng)基本原則”，列舉燈謎，列舉對(duì)聯(lián)“收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧;取西蜀