青島版小學科學三年級上冊《天氣與生活》教學設計1

1、青島版小學科學三年級上冊天氣與生活教學設計一、教學內(nèi)容：青島版三年級科學上冊15、天氣與生活二、 教學目標：1、 經(jīng)歷搜集整理信息資料的過程；能夠對大量信息進行搜集、處理；體驗科學探究中證據(jù)的重要性。 2、通過天氣與生活密切相關的生活實例，使學生意識到人與自然要和諧相處；主動交流自己的資料和想法，體驗合作的快樂。 3、認識到天氣對人類工作及生活的影響；知道在哪些情況下人們最關心天氣。三、 教學重難點：通過天氣與生活密切相關的生活實例，使學生意識到人與自然要和諧相處；主動交流自己的資料和想法，體驗合作的快樂。四、 教學準備：1、教師準備：搜集不同天氣的圖片及有關科學家竺可楨的資料。2、學生準備：

2、搜集自己最欣賞、最喜歡天氣的照片或圖片。五、 探究過程：（一）、談話引入：1、談話、交流：同學們，你們知道現(xiàn)在我們這兒是什么季節(jié)？2、學生回答。3、（師）：在你的印象中，你認為秋天是個怎樣的季節(jié)？4、學生自由描述后，（師）：同學們說得非常棒！秋天是一個秋高氣爽、天高云淡、大豐收的好季節(jié)?，F(xiàn)在，請同學們望窗外看一看，今天的天氣怎么樣？你喜歡這樣的天氣嗎？為什么？5、學生暢所欲言進行交流。6、小結：是啊，在這樣晴朗的天氣里，我們可以一起去郊游、登山；農(nóng)民伯伯也可以收割莊稼等等，我們的心情也非常高興。（讓學生描述今天的天氣情況，學生易于進入學習情景，學生對今天的天氣情況有直接感受，易于進行表達，學生

3、對探究學習感到不困難，這樣可以增強學生的自信心，自由地描述也能鍛煉了學生的語言表達能力。） （二）、深入探究：活動一：欣賞不同天氣下拍攝的美麗照片和圖片。1、談話：課前，老師布置大家搜集有關天氣的圖片或照片?，F(xiàn)在，請大家在小組內(nèi)互相欣賞和交流自己搜集的圖片或照片，說一說你最喜歡什么樣的天氣？為什么？（學生在小組內(nèi)互相欣賞和交流，老師參與活動中。）2、學生把自己搜集到的照片或圖片拿到實物投影儀上展示、講解。3、談話：同學們搜集的資料真豐富，講解的也非常精彩。老師這兒也搜集了一些圖片，我們一起來欣賞一下吧?。ń處煵シ哦嗝襟w課件，大屏幕上依次出現(xiàn)晴空萬里、雨后彩虹、傾盆大雨、迷人的秋葉、潔白樹掛等景

4、象。）4、引導學生交流：在這樣的天氣里，你有什么感受？（學生欣賞美麗的圖片并談出自己在不同天氣里的感受，使學生初步認識到天氣對人的影響，及意識到人與大自然要和諧相處。）活動二：天氣與我們生活的關系。 1、談話：天氣時刻都在發(fā)生著變化，天氣的變化又為我們呈現(xiàn)出一個美麗的大自然。你認為天氣與我們的生活到底有什么關系呢？請同學們根據(jù)自己平日的觀察和經(jīng)驗在小組內(nèi)討論討論。（學生在小組內(nèi)討論，老師也參與到討論中。）2、學生匯報交流、討論的結果。3、小結：同學們知道得真多！天氣與我們的生活確實有著密切的關系。老師這兒還有一些圖片，真實地反映了天氣與我們生活的關系，請大家一起來看看。（教師播放多媒體課件，大

5、屏幕上依次出現(xiàn)：晴天，農(nóng)民忙著收割莊稼；雨天，人們艱難的行走；沙塵暴的天氣，人們戴上了口罩；下了大雪，人們打上傘在雪地里艱難的走路等景象。）4、教師引導：通過欣賞剛才的圖片，你有什么體會？5、學生談體會。6、小結：看來，天氣的變化對人們的生活確實有很大的影響，天氣的變化也能引起人們生活的變化，天氣與我們的生活有著密切的關系。（板書：密切關系）（在學生討論之后再欣賞圖片，能真實地再現(xiàn)生活實際，有利于學生深刻體會天氣變化與我們生活的關系。）7、談話：假如明天你們?nèi)胰艘ヂ糜?，但是，最擔心的就是明天的天氣情況了，那你該怎樣才能知道明天的天氣情況呢？8、學生回答方法。9、（師）：同學們的方法可真多！

6、但是，明天如果遇到了降溫、刮風、下雨的天氣，你打算做哪些準備呢？（學生匯報準備）10、小結：同學們準備得非常充分！在生活中，我們就應該做個有心人，注意觀察周圍的現(xiàn)象，認真收看天氣預報這個節(jié)目，及時了解天氣的變化。正是因為天氣的變化與我們的生活有著密切的關系，所以，我們更應該關心天氣。（板書：關心天氣）11、談話：堅持觀察、研究天氣情況是一件非常了不起的事情?，F(xiàn)在，就讓我們走近科學家看看他又是怎樣做的？ （多媒體課件出示竺可楨的資料，學生自由讀。）12：引導學生再次交流：讀了科學家的故事，你有什么感想？13：談話激勵：竺可楨老爺爺可真是一位了不起的科學家！如果大家也能像科學家那樣堅持科學研究，老師相信將來你們一定會成為偉大的科學家！那咱們就從今天開始做起吧！堅持每天對天氣情況進行觀察，并把觀察的結果認真填寫在老師發(fā)的記錄表上。一周以后，我們比一比看看誰觀察地最仔細，記錄地最認真。（老師發(fā)觀察記錄表。）（三）