小學(xué)綜合實踐活動課《小小手抄報》說課稿

1、小學(xué)綜合實踐活動課小小手抄報說課稿各位評委、各位老師：大家好！我這次講課和說課的內(nèi)容是省編教材三年級下冊的第七節(jié)小小手抄報，我將從七個方面闡述我在設(shè)計和執(zhí)教本課時的理念和大致過程。第一、教材分析與處理仔細(xì)研究和分析教材，我發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容主要呈現(xiàn)了“探尋借鑒辦報經(jīng)驗獨(dú)立設(shè)計完成手抄報積累相關(guān)辦報知識拓展應(yīng)用辦報知識”這樣一個活動思路，活動內(nèi)容豐富，序列性強(qiáng)，非常貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知實際，承載的活動形式多樣，可供培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生能力的空間很大。在此基礎(chǔ)上，我結(jié)合本班學(xué)生自一年級起就有豐富的辦報經(jīng)歷和體驗這一實際情況，在設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生活動時弱化了“總結(jié)自己辦報經(jīng)驗”一環(huán)，將其與收集自己喜歡的報紙、借鑒其他辦

2、報經(jīng)驗有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗的同時反思自身已有的經(jīng)驗，簡化了活動過程。同時，為培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行研究行學(xué)習(xí)的能力，我強(qiáng)化了“制訂活動方案”一個環(huán)節(jié)。再次，我將“拓展延伸”中“交流辦報經(jīng)驗”一環(huán)融入到“收獲總結(jié)” ，并在“拓展延伸”環(huán)節(jié)中加入了“創(chuàng)辦班報”這一要求，更加符合了我班的實際情況。經(jīng)過對教材適當(dāng)?shù)靥幚?，我確定我班本次主題活動的內(nèi)容為“調(diào)查了解、借鑒經(jīng)驗 制定計劃、合作辦報匯報展示、交流學(xué)習(xí)拓展延伸、實踐應(yīng)用”。第二、基本學(xué)情分析在學(xué)校大環(huán)境的影響下，我班學(xué)生自一年級起就開始自主或小組合作設(shè)計制作“童心報”。（插入童心報圖片）其基本形式是教師給定主題，學(xué)生搜集資料，并完成報紙的制作。

3、自三年級開設(shè)綜合實踐活動以來，幾乎每次主題活動的展示環(huán)節(jié)都可以看到手抄報這種形式。因此，學(xué)生在搜集資料、版面設(shè)計、繪畫、書寫等方面積累了較為豐富的經(jīng)驗，但這種經(jīng)驗的積累仍然是點(diǎn)滴的，零散的，不成系統(tǒng)的，亟待總結(jié)和提升。所以，我考慮本次活動不能再作為以往活動的重復(fù)，僅僅完成一張主題性手抄報的制作，而應(yīng)該提升本次活動的目標(biāo)定位，依托本次活動，使學(xué)生多方面的能力得到訓(xùn)練提高。最終，我將本次實踐活動定位在“拓展學(xué)生視野，規(guī)范辦報行為，提升辦報水平，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)”，力爭通過本次活動，使學(xué)生的與辦報相關(guān)的綜合能力有一個質(zhì)的飛躍和提高。第三、活動目標(biāo)設(shè)計活動內(nèi)容基本明確后，我開始精心設(shè)計活動的具體目標(biāo)。我認(rèn)

4、為，目標(biāo)一旦確定，就對學(xué)生開展具體的活動過程具有導(dǎo)向作用，學(xué)生要在具體的活動目標(biāo)的指引下，有條不紊地開展活動過程，因此，我對活動目標(biāo)的確定是慎而又慎的。我立足于學(xué)生的發(fā)展需要，以注重過程性、生成性為基本取向，確定本主題活動的目標(biāo)為：1、通過實施本活動，學(xué)生能夠主動地提出問題，并開展多種形式的調(diào)查活動； 2、初步了解報紙的特點(diǎn)以及辦報的相關(guān)知識，初步學(xué)會收集信息的基本方法，并能夠?qū)κ占男畔⒒蛸Y料進(jìn)行初步分析和處理，激發(fā)學(xué)生表達(dá)和交流的欲望，培養(yǎng)參與意識、合作意識和創(chuàng)新能力；3、親身經(jīng)歷和體驗探究問題和解決問題的方法和過程，感受并養(yǎng)成科學(xué)的探究精神和品質(zhì)。第四、教學(xué)策略與方法在教學(xué)過程中，我清楚

5、地認(rèn)識到自己不再是單一的知識傳授者，更不是學(xué)生活動的旁觀者，而是學(xué)生活動的引導(dǎo)者，組織者、參與者、協(xié)調(diào)者和評價者。我的主要任務(wù)是與學(xué)生一起參與到活動中去，組織、管理好學(xué)生，引導(dǎo)有序高效地開展綜合實踐活動，基于這些認(rèn)識，我確立了基本的教學(xué)策略與方法是：教師成為學(xué)生活動過程中一項重要的“學(xué)習(xí)資源”，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在學(xué)生需要的時候給予其必要的有針對性地點(diǎn)撥、指導(dǎo)與督促。組織開展靈活多樣的研討、交流活動，保證活動順利、有序、高效地開展。第五、活動方式與方法本主題活動主要采取“小組活動為主、個人活動為輔；以“采訪、調(diào)查、搜集、分析研討、交流匯報”等形式為主。第六、活動過程該主題活動，我是用三課時來

6、完成的。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)作欲望根據(jù)三年級學(xué)生的特點(diǎn)，有效的情境創(chuàng)設(shè)可以最大限度地調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們以飽滿的熱情投入到活動中。課堂伊始，我用孩子們自一年級以來積攢下的童心報精心裝飾了教室（插錄像），孩子們一進(jìn)教室，就仿佛置身在五彩的報紙的海洋，豐富的主題、斑斕畫面，歷久彌新的各種知識，再加上每個同學(xué)都能從中發(fā)現(xiàn)自己的“大作”，因此，他們流連其中，駐足品味，或回憶起往日創(chuàng)作的艱辛，或笑談自己昔日的幼稚，一股股親切之感，一腔腔自豪之情油然而生，當(dāng)我問起他們的感受之時，一句句發(fā)自肺腑、真切感人的話語自他們的小嘴中噴涌而出。（季天成的回答）而當(dāng)我適時地提出：現(xiàn)在，他們不需要再拘泥于教

7、師規(guī)定的主題，而是選取自己喜歡的主題制作一份真正意義上的報紙時，他們更是按捺不住內(nèi)心的激動和喜悅，經(jīng)短暫的小組討論后，主題隨之確定，一個個揚(yáng)著紅撲撲的小臉已經(jīng)躍躍欲試了。（錄象辦報紙名）（二）調(diào)查了解，借鑒辦報經(jīng)驗在激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望后，我適時地將辦報的準(zhǔn)備工作首先提上議事日程，我為學(xué)生提出了更高層次的辦報要求調(diào)查了解各類報紙，在反思自身已有辦報經(jīng)驗的基礎(chǔ)上有目的、有選擇地借鑒他人的辦報經(jīng)驗，使自己的這份手抄報更規(guī)范、更科學(xué)、更受歡迎。他們首先要確定小組內(nèi)迫切想學(xué)習(xí)了解的某一方面辦報經(jīng)驗，也就是他們初步調(diào)查活動的中心議題。（展示空白調(diào)查方案）而這次調(diào)查，也應(yīng)該是一次完整意義上的調(diào)查活動，

8、他們必須經(jīng)歷“方案的制定方案的修訂調(diào)查活動活動反思方案的完善”這樣一個完整的過程。此時，學(xué)生做事的目的性、計劃性、組長的組織協(xié)調(diào)能力、小組成員間的合作意識、分工技巧等等素養(yǎng)習(xí)慣均顯現(xiàn)出來，我則在組織協(xié)調(diào)的過程中觀察了解，更多的給予學(xué)生有針對性地學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的進(jìn)一步提高完善。以上兩個環(huán)節(jié)的內(nèi)容至“方案的修訂”為止均在第一課時完成（展示學(xué)生制訂的方案，掃描插入）這時學(xué)生制定的方案固然是粗糙的、幼稚的，但我想，我們設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的并不是讓學(xué)生學(xué)會制訂完美無瑕的活動方案，而是通過制訂、修訂方案培養(yǎng)學(xué)生做事有目的性、有計劃性、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，同時體驗科學(xué)探究的完整過程，培養(yǎng)合作意

9、識，為以后進(jìn)行更為復(fù)雜、更為大型的研究性學(xué)習(xí)活動打下基礎(chǔ)。第一課時完成后，學(xué)生在課下以小組合作的形式自主完成關(guān)于“其他累類報紙辦報經(jīng)驗的搜集 ”以及根據(jù)自己確定的主題“搜集資料，完成報紙構(gòu)思”兩項任務(wù)。學(xué)生此時會遇到相當(dāng)多的困難和阻力，教師鼓勵其獨(dú)立解決，無法解決的問題可以申請獲得老師的幫助。（插入錄象各種圖片）（三）依據(jù)計劃，小組合作辦報第二課時，學(xué)生主要反思總結(jié)自己依據(jù)方案進(jìn)行活動的情況，總結(jié)教訓(xùn)、交流經(jīng)驗、進(jìn)一步完善最初制訂的活動方案。（錄象學(xué)生討論修訂方案的場景）然后，根據(jù)小組同學(xué)的共同設(shè)想完成手抄報的制作，此時，學(xué)生們經(jīng)過商榷，有的小組是按欄目進(jìn)行分工，每人制作完成一個欄目，全面展示

10、自己的綜合能力；有的小組是按照資料查找、美術(shù)設(shè)計、文字謄抄等任務(wù)步驟進(jìn)行分工，大大提高了工作效率。（同時播放錄象）從整個活動過程來看，學(xué)生表現(xiàn)出了較強(qiáng)的合作意識和合作能力，活動效果非常好。（四）匯報展示，交流活動經(jīng)驗這一環(huán)節(jié)主要在第三課時進(jìn)行，這一課時可以說是學(xué)生自由展示自我的天地和舞臺，教師在進(jìn)行簡單的提示和引導(dǎo)之后，即把時間和空間留給了學(xué)生。學(xué)生在課前都為本組的匯報做了充分的準(zhǔn)備工作，有的小組是全組出動，分工配合；有的小組是選派代表；有的小組是播放自己的活動錄像；有的小組精心制作了活動展板形式多樣，內(nèi)容豐富（播放學(xué)生匯報環(huán)節(jié)錄像）。從錄象中我們可以看出，學(xué)生的匯報內(nèi)容，不僅有對報紙的搜集調(diào)

11、查，還有對報紙?zhí)攸c(diǎn)、欄目等內(nèi)容的比對分析；不僅有獨(dú)立的外出采訪活動，還精心制作了采訪錄像供同學(xué)觀看；不僅有對同齡人的調(diào)查活動，還運(yùn)用數(shù)學(xué)知識制作了調(diào)查統(tǒng)計表清晰地分析出了調(diào)查結(jié)果；不僅為本小組搜集了豐富的資料，還將資料分發(fā)給其他小組的同學(xué)實現(xiàn)了資源共享這一切都充分反映了學(xué)生在活動中表現(xiàn)出的分析處理資料的能力，初步的邏輯推理能力，運(yùn)用多學(xué)科知識解決問題的能力，多種途徑、多種方式挖掘?qū)W習(xí)資源的能力和較強(qiáng)的合作共享意識，我想，強(qiáng)化和發(fā)展這些能力應(yīng)該就是我們設(shè)計本次活動的初衷吧！匯報展示完畢后，為充分調(diào)動全體學(xué)生參與交流的積極性，在評價環(huán)節(jié)，活動的評價應(yīng)是多元的，我首先設(shè)計了全體性的“明星活動小組”的

12、評選活動，學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真而客觀公正的投票，之后，我又和學(xué)生一起進(jìn)行了個別評價，并對評價的同學(xué)也進(jìn)行了鼓勵。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計有效地促進(jìn)了學(xué)生對本小組活動情況的反思時和其他小組活動經(jīng)驗的借鑒。（播放相應(yīng)錄像）（五）拓展延伸，鼓勵實踐應(yīng)用該環(huán)節(jié)我在引導(dǎo)學(xué)生談活動收獲的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生嘗試多種形式的報紙制作（如剪貼報等），拓展學(xué)生的視野，挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能。此外，我還建議學(xué)生為班級辦一份班報，鼓勵學(xué)生踴躍報名競爭編委，積極為班報的創(chuàng)立出謀劃策，這是一項有價值的活動設(shè)計，是本次活動目標(biāo)的延伸性達(dá)成，在對本節(jié)課所形成能力和意識的持續(xù)性訓(xùn)練和培養(yǎng)的同時，培養(yǎng)學(xué)生對班級、對集體的責(zé)任感，增強(qiáng)了班級的向心力和凝聚力。第七、回顧總結(jié)、活動深入反思靜心回顧和反思本次活動，我認(rèn)為自己最突出的展現(xiàn)的理念是：給教師以合適的角色定位：做學(xué)生活動過程中以項重要的“學(xué)習(xí)資源”給學(xué)生以合適的目標(biāo)定位：弱化知識學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)。給課程以合適的形式定位：給學(xué)生自由活動的空間