高考理綜生物的動物生理部分資料

1、高考理綜生物的動物生理部分一、知識結(jié)構二、重點知識1、動物激素的作用及分泌調(diào)節(jié)2血糖調(diào)節(jié)過程3沖動在突觸中傳遞特點4與免疫有關的細胞比較注意幾點點：l 吞噬細胞的吞噬功能既屬于第二道防線（非特異性免疫），又在體液免疫中處理抗原（特異性免疫）。l 能識別的抗體的細胞有：吞噬細胞、b細胞、t細胞、效應t細胞、記憶細胞l 受抗原刺激后能發(fā)生增殖分化的細胞有：b細胞、t細胞、記憶細胞5體液免疫與細胞免疫的關系：骨髓造血干細胞b淋巴細胞t淋巴細胞效應t細胞記憶細胞漿細胞l t淋巴細胞在體液免疫和細胞免疫都有重要作用，t細胞在胸腺中成熟，因此胸腺在特異性免疫中非常重要，如果去掉胸腺，細胞免疫喪失，但保留部

2、分體液免疫。浙江理綜生物的動物生理部分考查知識分析和思維點撥（04年全國卷i）在臨床治療上已證實，將受病毒感染后治愈患者（甲）的血清，注射到另一患者（乙）體內(nèi)能夠提高治療效果。甲的血清中具有治療作用的物質(zhì)是 疫苗 外毒素 抗原 抗體【考查知識分析和思維點撥】本題主要考察學生獲取信息的能力“關注對科學、技術和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發(fā)展史上的重要事件”。2004年，sars仍是大眾所關注的一個熱點問題。但試題只是以此為背景，考查的內(nèi)容落腳點在抗體的免疫功能上。高考對熱點及生物學發(fā)展中的重大問題，大多只是作為一種背景材料，考查的知識內(nèi)容一般不會超出考生應該掌握的知識范圍，

3、有時答案在題干可以找到，對于某些新概念，知道大致含義即可。對相關問題的關注，考綱只是提出了關注的要求，因此高考不會刻意去追求。（05年全國卷i）30、（21分）為了驗證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠活動狀況為觀察指標設計實驗。某同學的實驗方案如下：將正常小鼠隨機分成a、b兩組，觀察并記錄其活動狀況。a組小鼠注射適量胰島素溶液，b組注射等量生理鹽水。一段時間后，a組小鼠會出現(xiàn)四肢無力，活動減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，b組活動狀況無變化。a組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀后，分別給a、b兩組小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段時間后，a組小鼠低血糖癥狀緩解，b組活動狀況無變化。該實驗方案可以說明胰島素具有降低血糖的

4、作用。請回答：（1)該實驗原理是： 。(2)分析小鼠注射胰島素溶液后出現(xiàn)低血糖癥狀的原因：。(3)胰島素在血糖平衡調(diào)節(jié)中的作用是：。 【考查知識分析和思維點撥】本題以“胰島素具有降低血糖的作用”為載體考查學生“對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理能力”。該題就實驗原理和實驗現(xiàn)象解釋設置問題，另要注意三問不同之處，實驗原理是“實驗操作的依據(jù)和實驗結(jié)果的原因”不僅要解釋低血糖形成而且也要解釋癥狀緩解，第二問是解釋低血糖癥狀原因，不能僅強調(diào)血糖降低。答案（1)胰島素具有降低血糖的作用。體內(nèi)胰島素含量過高時，引起血糖下降，機體出現(xiàn)活動減少，甚至昏迷等低血糖癥狀，此癥狀可以通過補充葡萄糖溶液得到緩解。（

5、7分）(2)注射胰島素溶液后，血糖含量下降，小鼠組織細胞特別是腦組織細胞因血糖供應減少，導致能量供應不足而發(fā)生功能障礙，從而引起低血糖癥狀。（7分）(3)胰島素可使組織細胞對血糖的利用增加，同時使血糖來源減少，從而使血糖含量減少。（7分）（06全國卷i）1人的神經(jīng)系統(tǒng)中，有些神經(jīng)細胞既能傳導興奮，又能合成與分泌激素。這些細胞位于a大腦皮層 b垂體 c下丘腦 d脊髓【考查知識分析和思維點撥】本題從知識方面看考查考生對人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)（體液調(diào)節(jié)）結(jié)合點下丘腦的認識，屬于必修3（穩(wěn)態(tài)與環(huán)境）中的知識內(nèi)容。從能力方面看考查考生的是理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結(jié)構的能力

6、。解答本題可以從人體的神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的結(jié)構和功能方面進行考慮。選項a（大腦皮層）和選項d（脊髓）具有傳導興奮的功能，但不具有合成與分泌激素的功能。選項b（垂體）是具有合成與分泌激素（如生長激素）的功能但不具有傳導興奮的功能。選項c（下丘腦）既是神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分，具有傳導興奮的功能，又能合成與分泌激素（如多樣促激素釋放激素）。故只有選項c符合題意。從難度檔次的角度來看，本題屬于較易試題。（06全國卷i）2般情況下，用抗原免疫機體，血清中抗體濃度會發(fā)生相應變化。如果第二次免疫與第一次免疫所用的抗原相同且劑量相等，下列四圖中能正確表示血清中抗體濃度變化的是a bc d【考查知識分析和思維點撥

7、】本題主要考查考生對體液免疫的理解，同時考查考生對曲線圖的觀察、分析能力。解答本題的關鍵是：理解抗原免疫后，血清中抗體濃度（數(shù)量）的變化規(guī)律。即抗原刺激b淋巴細胞后，b淋巴細胞通過增殖、分化形成效應b細胞（漿細胞）和記憶細胞。效應b細胞不斷產(chǎn)生相應的抗體（這一過程需要幾天時間）。該抗體的數(shù)量增加，如果沒有同種抗原再次刺激，該抗體數(shù)量增加一段時間（約8天）后，又逐漸下降。第二次抗原免疫時，抗體數(shù)量變化與第一次有什么不同？即第二次抗原免疫時，由于有大量的記憶細胞迅速增殖、分化為效應b淋巴細胞，因此產(chǎn)生的抗體比第一次更多。仔細觀察、認真分析各個選項曲線圖所表示的血清中該抗體濃度的變化情況。選項a的曲

8、線圖表示血清中原來沒有該抗體，第一次抗原免疫幾天后開始產(chǎn)生相應抗體并且該抗體濃度逐漸升高，幾天（約8天）后，抗體濃度逐漸下降。第二次抗原免疫后，該抗體濃度又迅速上升，上升的幅度比第一次大很多，持續(xù)的時間比第一次長很多，隨后（約20天后）也逐漸下降。故選項a符合體液免疫過程的抗體濃度的變化規(guī)律，是正確選項。選項b的曲線圖中，第二次抗原免疫后該抗體濃度還繼續(xù)下降，并且第二次抗原免疫后，該抗體濃度上升的幅度比第一次小，故是錯誤選項。選項c的曲線圖表示第一次抗原免疫后，相應抗體濃度上升，隨后下降到零。在第二次抗原免疫之前就已經(jīng)再次上升，并且兩次上升幅度相同，故也是錯誤選項。選項d的曲線圖表示第二次抗原

9、免疫對血清中該抗體濃度的變化不起任何作用，故也是錯誤選項。從難度檔次的角度來看，本題屬于較易試題。（2007全國卷i）1、下圖表示一段離體神經(jīng)纖維的s點受到刺激而興奮時，局部電流和神經(jīng)興奮得傳導方向（彎箭頭表示膜內(nèi)、外局部電流的流動方向，直箭頭表示興奮傳導方向），其中正確的是 c 【考查知識分析和思維點撥】本題主要考查離體神經(jīng)纖維興奮傳遞的特點，同時考查考生對圖像的觀察、分析能力。在體內(nèi)興奮沿神經(jīng)纖維的傳導一般是單向的，而在離體狀態(tài)下，興奮沿神經(jīng)纖維的傳導則是雙向的。電流的流動方向只能是從電勢較高的地方流向電勢較低的地方，即從圖中的“”處到圖中的“”處，因此本題的答案為選項 c。（2007全國

10、卷i）2、某種病菌感染人體并侵入細胞內(nèi)后，機體可以對該靶細胞產(chǎn)生免疫反應，其中有 a、效應b細胞接觸靶細胞，導致胞細胞裂解，從而使病菌抗原被白細胞介素消滅b、效應b細胞接觸靶細胞，導致胞細胞裂解，從而使病菌抗原被抗體消滅c、效應t細胞接觸靶細胞，導致胞細胞裂解，從而使病菌抗原被外毒素消滅d、效應t細胞接觸靶細胞，導致胞細胞裂解，從而使病菌抗原被抗體消滅【考查知識分析和思維點撥】本題主要考查免疫過程和一些基本概念的理解，同時考查學生“理解（把握）所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結(jié)構”的能力。當病菌感染人體并侵入細胞內(nèi)后，體液中的抗體就不能同這些抗原直接發(fā)生特異性結(jié)合了，此時人

11、體就要通過細胞免疫來發(fā)揮作用。效應t細胞就會密切接觸靶細胞，激活靶細胞內(nèi)的溶酶體，使靶細胞的通透性改變，滲透壓發(fā)生變化，導致靶細胞裂解，將侵入到細胞內(nèi)的病菌釋放出來，然后再與相應的抗體結(jié)合，從而被消滅。所以本題的正確答案是選項d。有15%的考生選擇了選項c，這部分考生對“外毒素”這一概念不理解，或是將“外毒素”與“抗毒素”混為一談。外毒素是由細菌產(chǎn)生的，并分泌到細菌細胞外部的有毒蛋白質(zhì)，可以與特定的抗體發(fā)生結(jié)合。“抗毒素”是抗體中的一類。復習時要注意相似概念的區(qū)分，如外毒素和抗毒素，抗毒素和抗體，效應b細胞和效應t細胞等。（2008全國卷i）1為了驗證胰島素具有降低血糖含量的作用，在設計實驗方

12、案時，如果以正常小鼠每次注射藥物前后小鼠癥狀的變化為觀察指標，則下列對實驗組小鼠注射藥物的順序，正確的是（ ）a先注射胰島素溶液，后注射葡萄糖溶液 b先注射胰島素溶液，再注射胰島素溶液c先注射胰島素溶液，后注射生理鹽水 d先注射生理鹽水，后注射胰島素溶液【考查知識分析和思維點撥】本題以“胰島素具有降低血糖含量的作用” 為知識載體，主要考查實驗能力中自身對照的運用。實驗目的是驗證胰島素是否具有降低血糖含量的作用，因而有無胰島素應該是本實驗中的唯一變量。其一般做法是：給對照組注射一定量的生理鹽水，給實驗組注射等量的用生理鹽水溶解的胰島素溶液，一段時間后觀察兩組小鼠的癥狀表現(xiàn)，可見對照組小鼠正常，而

13、實驗組小鼠出現(xiàn)血糖降低的癥狀，再給實驗組小鼠注射一定濃度的葡萄糖溶液，可見實驗鼠的癥狀得以恢復。注射胰島素出現(xiàn)癥狀只能說明胰島素與癥狀的相關性；用注射葡萄糖溶液使癥狀消失說明了此癥狀與葡萄糖濃度的相關性。（2008全國卷i）30回答下列、小題：、肌肉受到刺激會收縮，肌肉受刺激前后肌細胞膜內(nèi)外的電位變化和神經(jīng)纖維的電位變化一樣?，F(xiàn)取兩個新鮮的神經(jīng)肌肉標本，將左側(cè)標本的神經(jīng)搭在右側(cè)標本的肌肉上，此時神經(jīng)纖維與肌肉細胞相連接（實驗期間用生理鹽水濕潤標本），如圖所示。圖中、指的是神經(jīng)纖維與肌細胞之間的接頭，此接頭與突觸結(jié)構類似。刺激可引起右肌肉收縮，左肌肉也隨之收縮。請回答：（1）、中能進行興奮傳遞的

14、是 （填寫標號）；能進行興奮傳導的是 （填寫標號）。（2）右肌肉興奮時，其細胞膜內(nèi)外形成的 電流會對的神經(jīng)纖維產(chǎn)生 作用，從而引起的神經(jīng)纖維興奮。（3）直接刺激會引起收縮的肌肉是 ?！究疾橹R分析和思維點撥】本題考查知識的是方面神經(jīng)調(diào)節(jié)內(nèi)容，出現(xiàn)錯誤的原因主要是部分學生對興奮的傳遞與傳導的概念沒有正確區(qū)分，不知道興奮在突觸間傳遞時只能從突觸前膜傳遞到突觸后膜；能力方面是“會鑒別、選擇試題給出的相關生物學信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學知識解決相關的生物學問題?！庇胁糠滞瑢W沒有讀懂題目中給定的信息，如“肌肉受刺激前后內(nèi)細胞膜內(nèi)外的電位變化和神經(jīng)纖維的電位變化一樣”、“神經(jīng)細胞與肌肉間的接頭與突觸

15、結(jié)構類似”就易于出現(xiàn)錯誤。興奮的傳導指的是在一條神經(jīng)元的神經(jīng)纖維上的雙向傳導，而興奮傳遞是指上一神經(jīng)元的興奮通過突觸結(jié)構傳到下一神經(jīng)元的單向傳遞過程。這里，興奮從神經(jīng)傳到肌肉，需要經(jīng)過突觸，是傳遞，而在神經(jīng)之中的傳送屬于傳導。神經(jīng)和肌肉在興奮時，興奮是以局部電流的形式向其鄰近部位傳遞和傳導的，當局部電流傳遞到下一神經(jīng)元時，會引起下一神經(jīng)元的膜內(nèi)外電位的改變，從而引起下一神經(jīng)元的興奮。但神經(jīng)與右神經(jīng)間沒有突觸結(jié)構，故直接刺激會引起左右肌肉都會發(fā)生收縮。答案（1） （2）局部 刺激（3）左肌肉和右肌肉。動物生理部分模擬題1右圖是某健康人飯后3小時肝組織內(nèi)葡萄糖移動方向總趨勢示意圖，其中正確的是a1

16、和2 b2和3c1和3 d3和42下圖是表示人體和人體細胞內(nèi)某些信息傳遞機制的模式圖，圖示中箭頭表示信息傳遞的方向。下列有關敘述中，正確的是（ ）a如果該圖表示反射弧，則其中的信息是以局部電流的形式傳導的b如果該圖中的a為下丘腦、b為垂體、c為甲狀腺，則c分泌的甲狀腺激素增加到一定程度后，對a分泌d、b分泌e具有抑制作用c如果該圖表示細胞中遺傳信息的傳遞過程，則d過程只發(fā)生在細胞核中d如果該圖為細胞免疫過程，a為效應t細胞，b為靶細胞，則d代表抗體3如下圖為體液免疫示意圖，下列有關敘述不正確的是（ ）a過程體現(xiàn)了細胞膜的流動性b過程主要發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中 c依靠該過程，人體可以消滅結(jié)核桿菌、麻風桿

17、菌等抗原d體現(xiàn)了細胞的分裂和分化過程4人體的某種可產(chǎn)生抗體的免疫反應過程可表示為其中ae代表不同免疫細胞，代表生理過程。下列表述錯誤的是aa細胞表示吞噬細胞，能對多種病原體都起防御作用b抗原x經(jīng)過程的呈遞后，能刺激細胞c增殖分化c抗原抗體結(jié)合后，多數(shù)情況下可被細胞a所消化d當細胞d、e再次接觸抗原x后，均能迅速增殖分化、產(chǎn)生抗體5研究發(fā)現(xiàn)在腦內(nèi)有一類突觸只有突觸結(jié)構而沒有信息傳遞功能，被稱為“沉默突觸”。根據(jù)已有的知識可推測：“沉默突觸”之所以“沉默”的原因最可能是突觸小體中沒有細胞核 突觸后膜缺乏相應的受體突觸前膜缺乏相應的受體 突觸前膜不能釋放相應的神經(jīng)遞質(zhì)a b c d6（18分）下圖表

18、示雌性高等動物的下丘腦神經(jīng)分泌細胞、垂體細胞、性腺細胞及它們分泌的激素之間的關系。據(jù)圖回答有關問題：（1）激素a是。激素c是，作用是_。（2）如果激素c的合成量過多時，激素a、b含量的變化趨勢是 _。這是一種 調(diào)節(jié)機制。（3）x細胞作用于垂體細胞，使垂體細胞分泌某種物質(zhì)，并促進蛋白質(zhì)的合成和骨的生長，則x細胞、垂體細胞分泌的物質(zhì)分別是 、 。在與垂體細胞膜相 對應的x細胞的末端，發(fā)生的信號變化是 。（4）除內(nèi)分泌功能外，下丘腦還有神經(jīng)中樞的作用，如人的體溫調(diào)節(jié)、_調(diào)節(jié)的神經(jīng)中樞就在下丘腦?！敬鸢浮浚靠?分，共18分）（1）促性腺激素釋放激素 雌激素（或雌性激素） 激發(fā)并維持雌性第二性征和正常

19、性的周期 （2）下降反饋 （3）遞質(zhì) 生長激素 電信號化學信號（4）血糖、水分平衡（任選1個或其它合理答案）7、激素作為一種化學信使，能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細胞攜帶至靶細胞。下圖表示影響胰島a細胞分泌的因素及其發(fā)揮作用的過程，請分析回答：(1)胰島a細胞能分泌，影響其分泌的刺激x最可能是，刺激y可能是。(2)在“刺激x胰島a細胞”反射中，結(jié)構稱為，結(jié)構位 。(3)圖示激素主要作用于，其引起的主要代謝變化及產(chǎn)生的生理反應是 。(4)靶細胞感受激素的“受體”的結(jié)構基礎是。結(jié)構通過釋放化學信息直接影響胰島a細胞的分泌，該化學物質(zhì)稱為。(5)糖尿病是一種常見的慢性代謝疾病，臨床主要表現(xiàn)為多飲、多尿

20、、多食及體重減輕，同時伴有疲乏無力、精神不振?，F(xiàn)給定以下材料，讓你設計實驗并探究糖尿病與胰島素的關系。實驗材料：兩只健康且大小相同的狗、胰島素、試管、斐林試劑及其他必需用品。實驗步驟：第一步：取兩只健康、大小相同的狗，將其中一只狗的胰島切除，另一只狗不做任何處理。第二步：分別收集狗的尿液于兩支小試管中，然后滴加斐林試劑并加熱至沸騰，觀察顏色變化。第三步：每天定時給切除胰島的狗注射適量的胰島素，然后收集尿液，用斐林試劑鑒定，觀察顏色變化。請根據(jù)上述內(nèi)容回答以下問題：為上述實驗提出一個合理的假設：。根據(jù)實驗步驟，推測最可能的實驗現(xiàn)象。該實驗步驟中是如何設置對照的？。答案： (1)胰高血糖素 血糖含

21、量降低 胰島素分泌增加；(2)非條件反射 傳入神經(jīng) 下丘腦；(3)肝臟(肝細胞) 促進肝糖原的分解，促進非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而使血糖升高；(4)糖蛋白，神經(jīng)遞質(zhì)；（5）糖尿病是由于胰島素缺乏引起的 正常狗的尿液加入斐林試劑并加熱煮沸后，不出現(xiàn)磚紅色沉淀；切除胰島的狗的尿液加入斐林試劑并加熱煮沸后，出現(xiàn)磚紅色沉淀，注射適量胰島素后，其尿液加入斐林試劑并加熱煮沸后，不出現(xiàn)磚紅色沉淀 本實驗設置了兩種對照，一種是實驗狗與正常狗的空白對照；另一種是實驗狗補充胰島素前后的對照。8回答下列、小題、下圖a表示反射弧和脊髓結(jié)構圖，圖b表示神經(jīng)纖維局部放大后膜內(nèi)外電荷的分布情況，據(jù)圖回答問題。(1)在圖a中

22、，表示的結(jié)構屬于反射弧的 ；在圖b中，興奮部位的是a、b、c中的 。(2)在圖a中，神經(jīng)信號在處和處的傳導(傳遞)有什么不同? . (3)脊髓灰質(zhì)炎病毒容易侵染小兒脊髓灰質(zhì)，破壞控制下肢運動的運動神經(jīng)元的細胞體，造成小兒麻痹癥。請推測小兒麻痹癥的癥狀。 。、給你提供必要的實驗用具，如電刺激設備、電位測量儀等。圖中為可利用的電刺激點或測量點。請設計實驗探究興奮在神經(jīng)纖維和相鄰兩個神經(jīng)元之間的傳遞方向規(guī)律，并預測可能的實驗結(jié)果及結(jié)論。探究興奮在神經(jīng)纖維上的傳導。方法步驟結(jié)果和結(jié)論探究興奮在神經(jīng)元之間的傳遞方法步驟結(jié)果和結(jié)論 答案、(7分，除說明外每空1分)(1)感受器 b(2)處神經(jīng)信號以化學信號(神經(jīng)遞質(zhì))單向傳遞；處神經(jīng)信號以電信號(局部電流)雙向傳遞。(4分)(3)下肢運動障礙(下肢肌肉萎縮)、（14） 方法步驟： 電刺激處，在處測量，同時觀察a的反應（3分）結(jié)