人教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊《迷彩服 》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、迷彩服教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)了解迷彩服的用途、種類，認(rèn)識各種迷彩服的圖案與顏色。 2、 過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用觀察、講解法初步了解迷彩服的種類、用途；引導(dǎo)學(xué)生動手操作畫一畫各種動物的斑紋。3、情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生感受動物斑紋美，美是需要人來創(chuàng)造的 。教學(xué)重點(diǎn)： 給動物們設(shè)計(jì)適合各種環(huán)境的迷彩服 教學(xué)難點(diǎn)： 拋開動物本身圖案與顏色，用迷彩花紋設(shè)計(jì)服裝。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 、動物圖形卡 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入1、課件打出課題。同學(xué)們，我們讀出課題。對，今天老師就要和你們一起走進(jìn)迷彩服的世界。課件打出圖片。同學(xué)們，你們知道哪些關(guān)于迷彩

2、服的知識？總結(jié)：嗯，迷彩服是一種利用顏色色塊使士兵形體融匯于背景色的偽裝性軍服。你們知道嗎？動物們也有迷彩服呢！課件打出圖片，老虎、斑馬等二、講授新課。1、大自然中的動物們有各種各樣的皮毛，真像是絢麗的迷彩服呢！今天晚上，森林里要舉辦一次盛大的迷彩服展示大賽。動物們都想換一身與眾不同的迷彩服去參加比賽。它們現(xiàn)在非常著急，找不到合適的設(shè)計(jì)師為它們設(shè)計(jì)服裝。怎么辦呢？學(xué)生：我們來幫它們！2、重難點(diǎn)的指導(dǎo)與攻破。老虎大王已經(jīng)準(zhǔn)備了幾件漂亮的迷彩服，現(xiàn)在你們選一件認(rèn)為最合適的，給大王晚上主持迷彩服大賽時穿。要通過你的眼睛看，用手摸，說出這件迷彩服是用什么材料，怎么做出來的！誰說得好，誰就可以通過考試，

3、勝任小設(shè)計(jì)師的工作！有沒有勇氣來試一試？學(xué)生以小組為單位，參考桌面上的材料和動物圖片，構(gòu)思設(shè)計(jì)方案。同學(xué)匯報，請其他同學(xué)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點(diǎn)評！森林迷彩服展示大賽就要開始了，各位小設(shè)計(jì)師快些抓緊時間，為你們選擇的小動物設(shè)計(jì)服裝。我們比一比，誰的設(shè)計(jì)最新穎，誰的款式最獨(dú)特，哪只小動物的迷彩服最漂亮？！三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)利用色彩的搭配來涂色。教師行間指導(dǎo)督促學(xué)生完成。發(fā)現(xiàn)問題及時全講解。學(xué)生分組活動，組內(nèi)有橡皮泥、彩紙、彩筆等這些工具，可以綜合運(yùn)用！教師適當(dāng)指導(dǎo)。四、展示作業(yè)，以自評，互評為主。五、課后拓展。回家后給沙漠中的蛇穿上美麗的斑紋。 附：修改說明： 在學(xué)生作業(yè)，教師要巡視指導(dǎo)

4、。引導(dǎo)學(xué)生利用色彩的搭配來涂色。發(fā)現(xiàn)問題及時全講解。生動手操作的過程中，教師一邊巡視一邊指導(dǎo)學(xué)生或發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)造性的作品給予肯定與鼓勵，以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造愿望。學(xué)生分組活動，組內(nèi)有橡皮泥、彩紙、彩筆等這些工具，可以綜合運(yùn)用！教師適當(dāng)指導(dǎo)。反思：這是一節(jié)設(shè)計(jì)課，它是在認(rèn)識迷彩服的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)動物花紋的制作。本課通過自主開放的教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在小組內(nèi)交流動物花紋的美，使教學(xué)資源達(dá)到了共享，初步激發(fā)了學(xué)生對動物花紋的喜愛之情。接著通過欣賞、摸、看的形式使學(xué)生了解了不同方法表現(xiàn)花紋的技巧，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會欣賞，學(xué)會創(chuàng)作，表現(xiàn)動物花紋的美。從生活實(shí)際入手，多看多聯(lián)想，最大限度地激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣，讓不同形式的設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生。整堂課進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們設(shè)計(jì)的迷彩服也各具特色，采用多種表現(xiàn)手法也許由于導(dǎo)入時選準(zhǔn)了點(diǎn)，學(xué)生們在課堂上能認(rèn)真聽講、思考、積極回答問題，也能積極提高學(xué)生的回答有些富有創(chuàng)意，所以對學(xué)生的回答，不能草草帶過，應(yīng)認(rèn)真對待、分析。本課學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得自然，真正成為認(rèn)識的主體，學(xué)習(xí)的主人。在這種動態(tài)生成的課堂中，學(xué)生全面參與，建