新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)三單元《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)三單元語(yǔ)文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：1、我的發(fā)現(xiàn)：通過多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。2、日積月累：積累詩(shī)中優(yōu)美語(yǔ)句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。3、展示臺(tái)：交流閱讀本單元課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對(duì)童話的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：1、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，并學(xué)會(huì)運(yùn)用能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)內(nèi)在聯(lián)系。【教學(xué)難點(diǎn)】：在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：1、課件(童話片段)、音樂。2、課前有關(guān)童話的資料。【教學(xué)時(shí)間】：二課時(shí)【教學(xué)過程】：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、放映神筆馬良、哈利波特、指環(huán)王的片段2、師：同學(xué)們，

2、你們知道這都是些什么電影嗎?過度:是的，這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編拍成的。其實(shí)，童話故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)童話天地，一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。二、八面來風(fēng)1、交流課前搜集的資料.2、老師也從網(wǎng)上下了一些資料，我們一起來看看吧。三、我的發(fā)現(xiàn)師：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實(shí)呀，童話故事的編寫是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來看看。1、說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)了什么?2、回顧讀過的童話書，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?3、小組交流，師巡視指導(dǎo)。4、全班交流。四、日積月累1、配樂朗誦雨中的樹林 2、喜歡這首詩(shī)

3、嗎? 3、用心、用情地練讀。(自由練讀)4、指名朗誦一點(diǎn)評(píng)一再讀5、教師小結(jié)：童話世界可真有趣!正如雨中的樹林所說，童話是小精靈，童話是滾動(dòng)的.雨珠，是串串項(xiàng)鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會(huì)變魔.術(shù)的雨點(diǎn)兒。讓我們?cè)僖淮斡们榈乩收b這首小詩(shī)，讓多彩、新奇的童話永駐心間。6、感情朗讀。7、教師總結(jié)：同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號(hào)”駛向幸福的彼岸。五、展示臺(tái)1、過渡：這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，先請(qǐng)同學(xué)們看一看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲比他們更多，讓我們一起來交流、交流，展示、展示。2、分組展示學(xué)習(xí)成果。3、組織參觀學(xué)

4、習(xí)成果展。4、評(píng)價(jià)，然后把評(píng)價(jià)情況裝入“成長(zhǎng)記錄袋”。六、課后作業(yè)童話天地即將組稿，希望同學(xué)們八仙過海、各顯神通，寫童話、演童話、講童話、辦童話墻報(bào)、讀童話、合作編寫童話精心準(zhǔn)備，走進(jìn)下節(jié)課的“大看臺(tái)”。 第二課時(shí) （口語(yǔ)交際習(xí)作）【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與能力目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)童話的特點(diǎn)，提高欣賞童話的能力。2通過知童話、畫童話、講童話、寫童話，訓(xùn)練學(xué)生想象表達(dá)能力。過程與方法：引導(dǎo)歸納、知童話激發(fā)興趣、畫童話確定中心、講童話展開想象、寫童話情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂?！窘虒W(xué)過程】：一、引導(dǎo)歸納，知童話師：同學(xué)們，今天我們坐在這“夢(mèng)幻屋”里，老師希望你們女生變

5、得更漂亮，男生變得更帥，老師希望你們所有的同學(xué)變得更聰明。想提一個(gè)問題考考你們是不是變聰明了：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些童話故事？你們還看過或知道有哪些童話故事嗎？師：真不錯(cuò)，原來同學(xué)們還知道那么多童話，你們說的好多童話老師都沒看過。老師應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)多看課外書。你們喜歡童話嗎？師：美妙的童話為我們的生活增添了許多色彩。其實(shí)，童話故事的編寫都是有一定規(guī)律的，你們知道那么多童話，你們了解和發(fā)現(xiàn)了童話故事的哪些規(guī)律和特點(diǎn)？請(qǐng)用“我發(fā)現(xiàn)了”來告訴我。（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書關(guān)鍵字：適合兒童、能說話、想象、幻想、夸張、有魔力、對(duì)話、擬人化、思想教育）二、激發(fā)興趣，畫童話師：同學(xué)們說得多好啊。其實(shí)，童話離我

6、們很近，我們的身邊、生活中都存在。只要我們張開想象的翅膀，就能用童話來表達(dá)我們美好的心愿，可不可能？下面就請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來，把自己心中的童話畫到紙上，好嗎？看誰畫得生動(dòng)、形象。三、確定中心，講童話師：同學(xué)們畫得多漂亮?。≡谛蕾p美妙童話故事的同時(shí)，能給人以心靈的啟迪，使我們受到思想教育，這是童話的一個(gè)很重要的目的。你的這幅童話準(zhǔn)備說明一個(gè)什么道理或表達(dá)什么情感呢？是像巨人的花園一樣教育我們要學(xué)會(huì)寬容？還是像幸福是什么一文教育我們幸福要靠勞動(dòng)？還是像去年的樹一樣告訴大家要珍惜友情？還是要像小木偶的故事告訴大家學(xué)會(huì)感悟快樂的真諦？誰愿意把你畫的童話要表達(dá)的中心說給大家聽？師：今天，我們大家都坐在這“夢(mèng)幻屋”里，就仿佛走進(jìn)了夢(mèng)幻般的世界，看著手里美麗的圖畫，張開我們想象的翅膀吧，把它們說的、做的，用文字描述出來。看誰寫得又快又好。（學(xué)生拿出老師事先發(fā)的規(guī)格一樣大小的紙寫童話，師巡視指導(dǎo)，把寫得好的開頭和句子念給大家作借鑒。）五、編寫 班童話集師：