天山鎮(zhèn)中心小學“經(jīng)典詩文誦讀”特色學校預(yù)設(shè)方案

1、天山鎮(zhèn)中心小學“經(jīng)典詩文誦讀”特色學校預(yù)設(shè)方案 在我國浩瀚的文學寶庫里，有許多優(yōu)秀的古典詩文，千百年來為人們所喜愛。人們把吟誦古典詩文當做提升文化修養(yǎng)、道德修養(yǎng)和審美修養(yǎng)的重要手段。開展經(jīng)典詩文誦讀活動，正是培育和提高這些修養(yǎng)的重要途徑，同時，可以在孩子幼小的心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用，逐漸培養(yǎng)孩子的仁義敦厚和高尚的人格品德，開啟孩子的創(chuàng)新思維，從而奠定孩子具有高遠的智慧和優(yōu)秀的人格與秉性的基礎(chǔ)，讓我們的下一代更文雅，更具文化氣質(zhì)，都能生活在真正優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境里。 一，“經(jīng)典詩文誦讀”預(yù)設(shè)意義 1、開展經(jīng)典詩文誦讀活動，能豐厚小學生的文化底蘊。 2、開展經(jīng)典詩文誦讀活動，就是要對學生進行品德

2、和審美方面的教育。因為經(jīng)典詩文歷經(jīng)歲月淘洗，千錘百煉，是美文中的美文。讓孩子們在記憶的黃金時期就誦讀這些經(jīng)典，會對孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶，對民族精神的養(yǎng)育，都有著任何其他手段所無法代替的作用。 3、開展經(jīng)典詩文的誦讀活動，可以促進學生的記憶力。 人的智力水平主要取決于記憶力水平，而記憶力是可以通過充分的開發(fā)和鍛煉而不斷提升的。兒童時期是開發(fā)記憶力的最佳時期，如果錯過了這個最佳開發(fā)期，將永遠無法彌補。讓孩子們在兒童時期大量誦讀千古美文，做到熟讀成誦、爛熟于心，是最佳的方式之一。當大量的語言文字的精華，通過反反復(fù)復(fù)的誦讀而深深的印進兒童的大腦里，其智力的發(fā)展就有了一個廣闊的知識平臺。4、開展中

3、華經(jīng)典古詩文的誦讀活動，還可以促進學生的語文素養(yǎng)的提高。提高學生的語文素養(yǎng)，除了進一步深化語文課程改革，提高課堂教學效率之外，最重要也是最有效的手段就是擴展學生的閱讀量。只有學生廣讀博覽，有了豐富的海量的語言儲備，語文素養(yǎng)的提高才有寬厚的基礎(chǔ)。 5、對建立書香校園，打造學校辦學特色，提升學校的整體形象具有重要意義。 二，“經(jīng)典詩文誦讀”的預(yù)想方案 （一）、實施的目標與方向 1、憑借經(jīng)典詩文的誦讀，營造書香校園，讓讀書成為一種習慣，成為一種樂趣，成為一種風氣，以培養(yǎng)學生的人文精神與情懷。 2、通過經(jīng)典詩文的誦讀，陶冶學生的情操，提升學生的風尚，用傳統(tǒng)文化的 精髓奠定學生道德的根基，將學生培養(yǎng)成愛

4、國愛民、文明有禮、勇于開拓具有高度文化修養(yǎng)的現(xiàn)代人。 (二)、實施過程 第一階段：啟動階段（2011.32011.4） 1、籌備創(chuàng)建小組，制訂經(jīng)典誦讀特色學校預(yù)設(shè)方案。 2、建立特色創(chuàng)建的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，組織研究隊伍。 3、初步編制誦讀書單，啟動特色創(chuàng)建活動。 第二階段：初始階段（2011.52011.8） 1、全面了解學生經(jīng)典誦讀的現(xiàn)狀，調(diào)整實施方案。各小學、各班級制定詳細的誦讀方案。 2、探索誦讀習慣的培養(yǎng)途徑；探索學生誦讀習慣的培養(yǎng)措施，以營造充滿人文氣息的校園。 3、探索經(jīng)典誦讀與培養(yǎng)學生人文精神之間的關(guān)系。 第三階段：深化階段（2011.92011.12 1、以校班為基本單位，利用晨讀

5、10分鐘，課前三分鐘誦讀時間和誦讀欣賞課，開展廣泛而深入的誦讀活動。 2、以手抄報、詩園為主陣地，開展古詩文競賽活動，以活動促進活動的深入開展。 3、學校，班級環(huán)境要彰顯古詩文誦讀文化特色，領(lǐng)導(dǎo)小組對班級活動進行評估。 第四階段：提升階段（2012.1-2012.5） 成果鑒定，匯集原始資料，撰寫報告，形成成果系列，開拓出更加寬闊的特色創(chuàng)建之路。 第五階段：鞏固階段（2012.6-2012.9） 結(jié)合班級實際，組織開展古詩詞鋼筆字競賽、書畫展評、手抄報展評，組織學生撰寫“我看古詩文”、“我談古詩文”讀后感，推廣特色學校成果，評比表彰特色學校先進班級。 (三)、實施策略與措施 明確目標，統(tǒng)一思想

6、，提高認識。 全體學生必須明確經(jīng)典誦讀對于培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)，提高自己的道德品質(zhì) 素質(zhì)所具有的重要意義以及學校特色的目標與方向。 健全組織，加強培訓，完善保障體系。 1、建立健全特色學校創(chuàng)建組織，加強教師的業(yè)務(wù)培訓，在方式方法、策略手段方面要提出較為明確的保底要求，為特色創(chuàng)建提供基本保障。 2、學校在時間與條件方面要給予充分的保證，確保每周乃至每天學生的誦讀時間，確保每個學生都有誦讀的文本材料。 3、營造適于學生閱讀、觸動學生心靈的校園文化環(huán)境。 學校要營造以經(jīng)典詩文為主題的環(huán)境，使學生濡沫于充滿書香的環(huán)境之中，不知不覺地對經(jīng)典詩文產(chǎn)生的熱情，從而受到人文精神的熏陶 。 以活動為載體，促進學校

7、特色發(fā)展。 以科研引路，唱響特色教育的主旋律。讓師生走進名著名篇，探索教師閱讀習慣的培養(yǎng)途徑；探索學生閱讀習慣的培養(yǎng)措施，以營造充滿書香的校園。 誦讀經(jīng)典的時間：每天保證學生有十分鐘的誦讀時間。 （四）、誦讀的內(nèi)容 以小學必背古詩文、三字經(jīng)、千字文、百家姓和弟子規(guī)等古詩文中的優(yōu)秀、經(jīng)典篇目為主，以語文課程標準“優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目”為基礎(chǔ)篇目，再選擇唐詩宋詞中的經(jīng)典名篇，分級段循序漸進地引導(dǎo)學生領(lǐng)略經(jīng)典詩文的博大精深。 （五）、具體措施： 讓經(jīng)典詩文進校園，讓先進的教育理念進課堂，從校園文化建設(shè)入手，營造特色教育氛圍，追求使每一位教師和學生和諧發(fā)展的教育境界。通過學古詩詞、誦古詩詞、唱古詩歌、

8、寫詩詞、畫詩詞，做有個性的、有特長的、品德健全的好學生。 班級方面： （1）通過開展競賽，激發(fā)學生的熱情。每周中用一天中的十分鐘時間的誦讀課，舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進行誦詩競賽，來達到復(fù)習鞏固的目的。擂臺賽的內(nèi)容可以是各種角度的歸類對詩，可以是詩句接龍，也可以是你問我答，或者是對詩競賽，或者是各種古詩方面的游戲。 （2）開展課前一吟，熟讀成誦的活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前三分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到“讀而常吟之，學而時習之”。 （3）開展舉辦詩社，學以致用的活動。即吸收對古詩文興趣特別濃的學生為詩社學員，并

9、由教師組織他們開展作詩繪畫、改寫古詩、活用古詩、欣賞古詩、創(chuàng)作兒童詩等活動，引導(dǎo)他們學以致用。 （4）開設(shè)詩園，為學生提供舞臺。為給學生提供用武之地，全校每個班級開設(shè)“詩園”園地。各班級每周在教室的文化角抄錄2-3首古詩文，供學生到校后每天誦讀，內(nèi)容可以是古詩的書畫作品，可以是活用古詩的習作，做到點面結(jié)合，有經(jīng)常性的活動，評出誦詩大王、小詩仙等。 （5）組織手抄報編寫活動，為學生提供編寫、選材、繪畫、書法方面的鍛煉機會。并讓學生根據(jù)詩文進行編寫手抄報。 每個班級和學生總體要求要做到以下10個1 1、填寫好一本的班級誦讀記錄本；2、收集好至少一篇以上的優(yōu)秀古詩文教育教學案例；3、有一個成型、成熟

10、的古詩文文藝節(jié)目；4、開展好一個古詩文誦讀的主題班會；5、建設(shè)好最少人手一冊的古詩文讀書角；6編好一本古詩文運用得好的優(yōu)秀作文集錦； 7、剪貼好一本古詩文學習摘錄；8、寫好一本古詩文學習筆記；9寫好一本古詩文習字本。10、寫好一篇古詩文學習實踐體驗活動總結(jié)報告 學校方面： （1）創(chuàng)設(shè)古香古色古典的校園環(huán)境，讓學生耳濡目染經(jīng)典文化。各校可建設(shè)好學校古詩文文化長廊，讓每一面墻壁說話，讓每一個角落都說話。學校辦公室、教室的走廊等處要配置有優(yōu)秀中華古詩文的字畫，辦公室、教室布置既要規(guī)范又具古典古香古色，為師生課余誦讀古詩文提供文化情境。開辟有古詩文字畫展覽、各項古詩文誦讀評比結(jié)果的宣傳欄。充分發(fā)揮廣播

11、和古典音樂的“熏陶”作用和功能。增添古典的校園文化氛圍，充分利用好校園每一地方，營造得體、濃郁的經(jīng)典文化氛圍。 （2）增添古典的校園文化氛圍。在每周的紅領(lǐng)巾廣播中，由負責播音的班級按節(jié)律朗讀的要求，配樂誦讀一定數(shù)量的古詩，通過這個活動，培養(yǎng)學生節(jié)律美讀的能力，使學生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。 （3）組織開展手抄報比賽，讓學生在精選詩文、版面設(shè)計、繪畫、書法抄寫方面得到鍛煉。 （4）在每期的校園宣傳欄里，開辟有古詩文字畫展覽，刊出一首或兩首古詩（詞），并提供背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比。 （5） 學校每學期要開展一到兩次以上的大型“誦讀古詩文”活動。這些活動有誦讀會（內(nèi)容有指定

12、內(nèi)容背、接龍賽、搶答題、自由背誦等）；詩文表演；詩文圖展；詩文書畫展；詩文接力賽等。每學期進行一次古詩方面的競賽，出一定數(shù)量的經(jīng)典詩文方面的題目，以競賽促使學生擴大古詩文的誦讀量，使他們從小受到經(jīng)典文化的熏陶。 （6） 為探究經(jīng)典詩文教學規(guī)律，摸索其誦讀的形式，學校每學期都要堅持舉行“古詩文教學暨誦讀研討會，在師生中開展“我看古詩文”、“我談古詩文”等征文比賽，積極引導(dǎo)全體師生為開展經(jīng)典詩文誦讀活動獻計獻策，將誦讀活動真正落到實處。 （7）每學期以班級為單位，辦一期詩文手抄報，版面為8，各班向?qū)W校上交10份優(yōu)秀小報。讓學生多讀書，多搜集資料，自己設(shè)計，將自己了解的詩文方面的知識、故事、名篇佳句等辦成漂亮的手抄報，每學期學校開展一次綜合展評活動學校評選出最佳手抄報。 （8）學校成立考核組，對各班級的經(jīng)典詩文誦讀情況進行專項檢查、督促、評估、獎勵。在誦讀古詩文的基礎(chǔ)上，把誦讀活動引向深入，與育人緊密結(jié)合起來， （六）、誦讀評價： （1）必背篇目要一一過關(guān)，導(dǎo)讀教師要做好相關(guān)記錄。 (2)生生之間、班與班之間開展誦讀比賽活動，形成你追我趕的局面；充分利用音樂、舞蹈、繪畫