新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)4、《小鹿的玫瑰花》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)4、小鹿的玫瑰花教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本文是圍繞小鹿的玫瑰花“白栽了”和“沒(méi)白栽”來(lái)展開(kāi)的一篇美麗的童話(huà)故事，能夠引起學(xué)生的探究和思索。美好的春天來(lái)了，小鹿在門(mén)前的花壇里載了一叢玫瑰花，在它的精心照顧下，玫瑰花長(zhǎng)得郁郁蔥蔥。小鹿非常期盼著玫瑰花快點(diǎn)開(kāi)放?？墒牵恍业氖切÷共恍⌒牡鴤送?，沒(méi)能看見(jiàn)玫瑰花的綻放。鹿弟弟因小鹿沒(méi)有看到玫瑰花的綻放而為它感到惋惜，覺(jué)得小鹿的玫瑰花“白栽了”；后來(lái)，聽(tīng)了森林里的動(dòng)物們的訴說(shuō)，鹿弟弟又覺(jué)得小鹿的玫瑰花沒(méi)有“白栽”。這兩種的感情變化引發(fā)很多的思考。讓學(xué)生感受“贈(zèng)人玫瑰、手有余香”的快樂(lè)。【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，培養(yǎng)積累詞語(yǔ)的興趣

2、，能夠用課后的3個(gè)詞語(yǔ)分別說(shuō)出完整的句子。2、依托文本、以景入情，體會(huì)小鹿的心情。能有感情的朗讀課文。3、能夠理解“小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽”。體會(huì)“贈(zèng)人玫瑰手有余香”的快樂(lè)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累好詞佳句。有感情的朗讀課文。難點(diǎn)：體會(huì)“小鹿的玫瑰花為什么沒(méi)有白栽”。感受給別人帶來(lái)快樂(lè)，自己也會(huì)得到快樂(lè)的道理?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、自主識(shí)字1、于情入景 導(dǎo)入本文今天老師帶領(lǐng)咱們同學(xué)進(jìn)花園逛逛怎么樣啊！清同學(xué)們閉上眼睛，向一只小蝴蝶一樣飛向那美麗的花園吧?。▽W(xué)生做飛的動(dòng)作，并展開(kāi)想象）生閉眼睛 教師敘述：飛呀飛呀！飛過(guò)了雄偉的高山，又飛過(guò)了川流不息的河流、飛呀，飛呀，飛過(guò)了枝葉茂密的大

3、森林。又穿過(guò)金黃的田野。來(lái)到了那美麗的花園。呀！看多美的花呀！學(xué)生睜開(kāi)眼看花，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)新朋友的印象吧！指名回答，可以根據(jù)花的顏色、形狀等，回答這么美的花讓我們喊一喊它的名字，和它打聲招呼吧?。ㄆ鍪驹~語(yǔ)玫瑰花，將卡片貼在黑板上）指名讀（根據(jù)學(xué)生的讀音指正“瑰”讀輕聲）教師領(lǐng)讀一邊，然后指名讀。這么美的玫瑰花你們喜歡嗎？生答：喜歡。是??！這么美的玫瑰花誰(shuí)不喜歡啊！小鹿也非常喜歡（板書(shū)：小鹿）它還在它的花壇里種了一叢玫瑰花呢？想不想去看看呀！生：想2、初讀課文、識(shí)字那我們就趕快打開(kāi)課本的第12頁(yè)，讀一讀吧！看看小鹿和它的玫瑰花之間發(fā)生了什么有趣的故事吧！在讀之前呀！老師還有一個(gè)小小的要求：大聲

4、的朗讀課文，圈出本課的生字。學(xué)生開(kāi)始朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。二、合作交流看到同學(xué)們讀的這么賣(mài)力，小鹿想把它的玫瑰花送給你們，可是呀！要闖過(guò)了小鹿的兩關(guān)才能得到，有沒(méi)有信心。（生：有）1、課件出示詞語(yǔ)：玫瑰 花骨朵 終于 一瘸一拐 黃鶯誰(shuí)先來(lái)闖關(guān)。闖關(guān)后，要告訴全班同學(xué)你的闖關(guān)小竅門(mén)，你是怎樣記住他們的。指名讀，并說(shuō)出識(shí)記方法，教師根據(jù)學(xué)生的回答給予鼓勵(lì)。教學(xué)花骨朵時(shí)，課件展示花骨朵的樣子?！耙蝗骋还铡弊寣W(xué)生做著動(dòng)作，加深對(duì)該詞語(yǔ)的理解?？磥?lái)這一關(guān)還真難不倒大家來(lái)！小鹿又想了難的一關(guān)，有沒(méi)有信心（生：有）讓我聽(tīng)到你們的信心吧?。ㄉ河校?、出示漸漸地 惋惜地 靜靜地誰(shuí)來(lái)試試，要讀出詞語(yǔ)的感情。指

5、名讀，引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)氣讀出詞語(yǔ)的意思。指名讀。真了不起，那放在句子里還會(huì)讀嗎？3、出示帶“漸漸地”“惋惜地”“靜靜地”三個(gè)詞語(yǔ)的句子。指名學(xué)生讀（根據(jù)學(xué)生的讀，表?yè)P(yáng)學(xué)生）讀的真棒！小鹿把它的玫瑰花送給你。4、出示“惋惜”你能找到什么特點(diǎn)?（都時(shí)豎心旁）那都是表示心情的，那回到句子中表示怎樣的心情呢？（出示：鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒(méi)看著?！保W(xué)生回答：可惜、慚愧。不高興那帶著你的心情來(lái)讀一讀這句話(huà)。學(xué)生開(kāi)始讀。三、品讀領(lǐng)悟是啊！這是鹿弟弟的一句話(huà)，鹿弟弟還說(shuō)了一句話(huà)，趕快來(lái)讀讀課文，讀完之后畫(huà)出鹿弟弟的另一句話(huà)。（學(xué)生開(kāi)始讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo)）1、匯報(bào)鹿弟弟的另一句話(huà)是“鹿

6、弟弟也高興地笑了，說(shuō)：“看來(lái)你的玫瑰沒(méi)有白栽?！逼渌瑢W(xué)和他找的一樣嗎？2、出示鹿弟弟的兩句話(huà)。看！這樣句話(huà)放在一起你又什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生回答：第一句話(huà)是很傷心，第二句話(huà)鹿弟弟很高興。第一句話(huà)說(shuō)的是“白栽了”第二句話(huà)說(shuō)得是“沒(méi)白栽”3、釋疑鹿弟弟一會(huì)兒說(shuō)白栽了一會(huì)兒又說(shuō)沒(méi)白栽呢？學(xué)生自由發(fā)言a、小鹿自己種了會(huì)沒(méi)看見(jiàn)，就是白栽了，小鹿種的花給別人帶來(lái)了快樂(lè)，就是沒(méi)有白栽。b、小鹿沒(méi)有看到自己種的玫瑰花很傷心，是白栽了，黃鶯看見(jiàn)了想唱歌，是沒(méi)白栽。4、是?。⌒÷箾](méi)有看到他的玫瑰花很傷心，因?yàn)樾÷购芟矚g它的玫瑰花，從哪里能看出小鹿很喜歡它的玫瑰花呢？默讀第1-2自然段，找出能表示小鹿喜歡玫瑰花的句子或是

7、詞語(yǔ)。（生回答：他常常去松土、澆水。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共是三十二個(gè)，他們高興極了。）同學(xué)們可真會(huì)讀書(shū)從“澆水、松土、數(shù)花”這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作中就能體會(huì)到小鹿非常愛(ài)他的玫瑰花，想象一下當(dāng)他看到他的玫瑰花的時(shí)候他會(huì)怎么樣呢？（生發(fā)回想象，自由回答）5、體會(huì)小鹿急切的心情是??！小鹿是多么的希望能看到自己親手栽種的玫瑰花呀！花骨朵一天一天漸漸長(zhǎng)大了，而小鹿又發(fā)生什么事情了呢？讀課文第3自然段。小鹿摔傷了，他非常想看玫瑰花，這回腿摔傷了，心情怎么樣？著急。焦急。出示句子：一天、一周、一個(gè)月小鹿終于能下床走路了，它一瘸一拐地來(lái)到門(mén)外。想一想怎樣才能讀出小鹿的著急。學(xué)生開(kāi)始練讀。1、 指名讀，教師適當(dāng)點(diǎn)撥

8、。2、 交流讀。3、 再次品讀小鹿盼啊盼，終于等到能下床的時(shí)候，他拄著拐杖一瘸一拐的來(lái)到花壇前，帶著小鹿的心情讀：一天、一周、一個(gè)月小鹿終于能下床走路了，它一瘸一拐地來(lái)到門(mén)外。時(shí)間?。∧憧炜爝^(guò)去吧！讓我快快好吧！我想快點(diǎn)去看我的玫瑰花。讀：一天、一周、一個(gè)月小鹿終于能下床走路了，它一瘸一拐地來(lái)到門(mén)外。6、體會(huì)“惋惜”的心情，感受“白栽了”小鹿這樣急切的盼望看到自己的玫瑰花，還沒(méi)好利索就一瘸一拐的來(lái)到花壇前，他又看到了什么？（課件出示圖片）指名讀。這時(shí)的小鹿心情又會(huì)是怎么樣的呢？傷心、難過(guò)、是?。⌒列量嗫喾N的玫瑰花，竟然一朵也沒(méi)有看見(jiàn)，也難怪鹿弟弟會(huì)惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)：生讀（“你的玫瑰白栽了?！保?/p>

9、板書(shū)：惋惜 白栽）是多么令人惋惜的是呀！讀“你的玫瑰白栽了?！?、給人帶來(lái)快樂(lè)，感受“沒(méi)白栽”正當(dāng)鹿弟弟為哥哥惋惜的時(shí)候，誰(shuí)又來(lái)了？他們又會(huì)說(shuō)什么呢？為什么鹿弟弟又說(shuō)你的玫瑰沒(méi)有白栽呢？讀第5、6、7、8自然段。小組內(nèi)分別讀一讀黃鶯、微風(fēng)、小鹿、鹿弟弟的話(huà)。讀了這幾段話(huà)，你又明白了什么？黃鶯看到小鹿的玫瑰花很高興，看了之后就想唱歌，通過(guò)黃鶯的話(huà)，小鹿知道了他的玫瑰是紅色的。微風(fēng)也很高興，因?yàn)槊倒寤ńo他帶來(lái)了香味。人們都夸他是玫瑰香風(fēng)。小鹿也很高興，因?yàn)樗懒俗约旱拿倒寤ǖ念伾?、還知道了他的玫瑰花很香。他們都非常高興，因?yàn)槊倒寤ńo他們帶來(lái)了快樂(lè)，誰(shuí)來(lái)用快樂(lè)的語(yǔ)氣讀讀他們的話(huà)，你想讀誰(shuí)的話(huà)，就帶

10、上誰(shuí)的帽子。用心體會(huì)他們?cè)谡f(shuō)這些話(huà)的心情。（小組內(nèi)讀）四、鞏固延伸1、朗讀課文看來(lái)同學(xué)們都讀的很棒了，那我們就來(lái)分角色讀一讀他們的話(huà)吧！學(xué)生自愿想當(dāng)誰(shuí)，就上前戴上誰(shuí)的頭飾朗讀黃鶯、微風(fēng)、小鹿、鹿弟弟的話(huà)?？梢约由蟿?dòng)作表情。（學(xué)生開(kāi)始朗讀，其他學(xué)生注意傾聽(tīng)，給予指導(dǎo)。）2、延伸想象、說(shuō)話(huà)同學(xué)們演得小鹿、微風(fēng)、黃鶯、鹿弟弟真是為妙為翹，森林里的其他動(dòng)物也來(lái)夸夸小鹿的玫瑰花了，都又誰(shuí)呢？學(xué)生自由回答。說(shuō)出完整的句子。3、 教師總結(jié)是呀！玫瑰花給森林里的小動(dòng)物們帶來(lái)了快樂(lè)，雖然小鹿自己沒(méi)有親眼看見(jiàn)他的玫瑰花，他也是很快樂(lè)的這正是“贈(zèng)人玫瑰、手有余香”呀！【板書(shū)設(shè)計(jì)】4、小鹿的玫瑰花白栽了 惋惜沒(méi)白栽 給人帶來(lái)快樂(lè)【教后反思】在本課的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我覺(jué)著一下幾點(diǎn)做得比較扎實(shí)：1、寓情于景俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)始是成功的一半”。我在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以情入景，讓學(xué)生深深喜歡上游戲式的模擬狀態(tài)，閉上眼睛盡遐想，不僅讓學(xué)生看到了雄壯的高山、川流不息的河流，枝葉茂密的森林，來(lái)到這繁花似錦的花壇，讓學(xué)生感受不同風(fēng)景帶來(lái)的不同享受，更讓學(xué)生領(lǐng)略了花的芳香。2、雙向練習(xí)在自主識(shí)字環(huán)節(jié)，即讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字，又訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。認(rèn)識(shí)生字，我利用了學(xué)生的好勝心，讓他們闖關(guān)，并介紹自己的闖關(guān)秘訣，這樣學(xué)生更有精神，展現(xiàn)他們的獅子方法。然后又增加難度，讓學(xué)生更有挑戰(zhàn)的信