計(jì)算機(jī)多媒體在生物教學(xué)中的作用

1、計(jì)算機(jī)多媒體在生物教學(xué)中的作用摘要：隨著課程教材改革的全面推行和逐步深入,由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的背景下,應(yīng)該采取措施向課堂45分鐘要效率, 教學(xué)手段的現(xiàn)代化已成為當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育、提高課堂教學(xué)效率的一個重要問題。在教學(xué)過程中，筆者不斷地把計(jì)算機(jī)多媒體教育運(yùn)用到實(shí)際中來，取得了良好的效果。在實(shí)踐過程中，筆者發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體教育有不少的作用。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)多媒體 輔助 激發(fā) 突破 優(yōu)化 容量 反饋隨著課程教材改革的全面推行和逐步深入,由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的背景下,應(yīng)該采取措施向課堂45分鐘要效率, 教學(xué)手段的現(xiàn)代化已成為當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育、提高課堂教學(xué)效率的一個重要問題。當(dāng)代教育理論強(qiáng)調(diào)素質(zhì)

2、教育，在教學(xué)過程中，占中心地位的是學(xué)，而不是教。因此應(yīng)以學(xué)生為主，教師為輔，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性和個性的發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。微機(jī)多媒體助教學(xué)手段的應(yīng)用，以它軟件的多方位、立體化的開發(fā)和利用，人機(jī)交互性的優(yōu)越性，以及存貯信息量大、畫面豐富等特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，為學(xué)生建立起一個學(xué)生自己控制的發(fā)現(xiàn)式教學(xué)環(huán)境，開闊了學(xué)生的視野，解放了學(xué)生的想象力，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以比較好地解決在傳統(tǒng)教學(xué)中他們的被動地位，變要我學(xué)為我要學(xué)，從而在素質(zhì)教學(xué)方面有著不可替代的優(yōu)越性。一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在當(dāng)今社會，學(xué)生的厭學(xué)情緒越來越嚴(yán)重，怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，對教師來說是一個極大的挑戰(zhàn)

3、，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，改變傳統(tǒng)的枯燥的授課方式顯得非常重要。我們知道興趣是最好的老師，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、探索知識的內(nèi)在動力。在中學(xué)生物課的教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w及網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境，不僅可以使學(xué)生身臨其境，受到感染和啟示，還能充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，發(fā)揮寓教于樂的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，使學(xué)習(xí)變得輕松愉快，收到很好的教學(xué)效果。多媒體電化教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。多媒體包括聲、光、圖形多種教學(xué)手段和途徑。其特點(diǎn)是直觀、生動、形象。運(yùn)用多媒體電教手段可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加深對知識的理解，對提高課堂教學(xué)效率有很大的助益。例如：很多老師都發(fā)現(xiàn)上好第一堂生物緒論

4、課能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情和興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是教師的滿堂灌，這雖然能起到一定的作用，但是終不能改變學(xué)生的被動狀態(tài)。如果我們利用多媒體向?qū)W生生動形象的展示生物學(xué)的發(fā)展史以及先進(jìn)的生物儀器及在生物學(xué)在醫(yī)學(xué)和疾病治療方面的應(yīng)用，這樣不僅可以使學(xué)生身臨其境，受到感染和啟示，還能充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，發(fā)揮寓教于樂的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，使學(xué)習(xí)變得輕松愉快，收到很好的教學(xué)效果。比如講體液調(diào)節(jié)這一節(jié)時，可以先向?qū)W生展示關(guān)于奧運(yùn)會中檢測激素的儀器，然后講述關(guān)于服用這些激素引起的生理反應(yīng)，這樣可以迅速吸引學(xué)生的注意力。然后教師可以設(shè)問為什么會引起這些生理反應(yīng)呢？這樣就能引起學(xué)生對整堂知識的興趣。二、

5、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能突破課堂教學(xué)難點(diǎn)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)對圖形處理能力高超，利用這一特有功能可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，將微觀過程進(jìn)行宏觀模擬，把宏大場景作縮微處理，對瞬變搞定格分析，化枯燥為生動?！皩W(xué)習(xí)障礙”的存在是教學(xué)難點(diǎn)的成因之一。抽象思維的障礙、邏輯思維的障礙、語言表達(dá)的障礙等在計(jì)算機(jī)技術(shù)的上述功能下被打通了、降解了、消失了，從而降低了學(xué)習(xí)難度，使教學(xué)難點(diǎn)得以順利突破。學(xué)生也為其形式之新穎，聲畫之精彩而耳目一新，從而產(chǎn)生樂學(xué)情緒。例如：有絲分裂和減數(shù)分裂是生物教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。如果用flash展示整個細(xì)胞核里面的動態(tài)變化過程，就能把非常抽象的知識變成直觀的顯示出來。又如噬菌體侵

6、染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，傳統(tǒng)的掛圖雖然也能讓學(xué)生看懂，但是如果用flash將整個侵染過程和復(fù)制過程展示出來，學(xué)生很快就能掌握噬菌體的侵染特點(diǎn)，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。在講dna復(fù)制，轉(zhuǎn)錄和翻譯的時候，僅僅用教師的口述和表達(dá)讓學(xué)生接受這個新知識是非常有難度的，如果用多媒體來展示dna是復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯過程，讓學(xué)生有個整體的印象，然后可以把復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯需要的基本條件（模板、原料、能量、酶等）讓學(xué)生來回答。這樣不僅降低了難度，讓學(xué)生學(xué)的輕松，而且可以讓學(xué)生自己主動學(xué)會歸納、總結(jié)，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體地位。三、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能優(yōu)化課堂教學(xué) 雖然多媒體教學(xué)的優(yōu)勢是眾所周知的，但是，實(shí)際的教學(xué)工作中卻出現(xiàn)

7、了矛盾：第一，一線教師不是專門的軟件制作人員，制作一個完整的、美觀的主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站有一定的難度。特別是一些剛剛加入課題組的學(xué)校，很多工作都處于起步階段，這一矛盾就更加突顯出來。第二，實(shí)際的教學(xué)壓力不可能讓一線教師擁有大量的時間為每一節(jié)課都制作主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，即使個別適合以網(wǎng)絡(luò)課形式來進(jìn)行的課題，制作一個資源豐富的主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，也往往至少需要一天甚至幾天的時間費(fèi)時費(fèi)力。如何來解決這一矛盾？實(shí)踐證明，最為有效的辦法就是將已有的各種多媒體教學(xué)資源進(jìn)行整合，取其與課題緊密相關(guān)的精華部分，巧妙地加以利用。也可以幾個生物教師共同制作課件。這樣集體備課，可以把各個老師的優(yōu)點(diǎn)都集合起來，幾個老師負(fù)責(zé)一個章節(jié)，這樣

8、不僅減少了教師的備課量，而且使得每個章節(jié)都融入了每位老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，不僅使得課件的質(zhì)量提高，課堂的教學(xué)得到優(yōu)化，而且對教師本人來說也能學(xué)到其他老師的優(yōu)點(diǎn)，對自己的教學(xué)水平和教學(xué)思路的提高很有幫助四、應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能增加課堂教學(xué)內(nèi)容的容量利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以做到高密度的知識傳授，大信息量的優(yōu)化處理，大大提高課堂效率。圖形不是語言，但比語言更直觀和形象，比語言包容的信息量更大。動畫又比圖形包含更高級的輸出信息，利用文字閃動，圖像縮放與移動，顏色變換等手段，不僅容量更大，速度更快、效果也更好，使得加大教學(xué)容量成為可能，也并非難事，這是因?yàn)?5分鐘的課堂時空被計(jì)算機(jī)拓寬和延長了。例如：在我們講

9、生殖的類型的時候，無性生殖有四種類型（分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、營養(yǎng)生殖）。我們可以在講每種無性生殖類型前先展示相應(yīng)生殖類型的生物，比如講出芽生殖前先展示酵母菌、水螅的生殖方式，然后讓學(xué)生來得出相應(yīng)的生殖類型，講營養(yǎng)生殖前可以先展示植物的扦插、嫁接，然后再讓學(xué)生總結(jié)，最后，可以向?qū)W生提問生物屆中還有哪些生物進(jìn)行這樣的生殖方式。我們可以通過多媒體向?qū)W生展示更多的相關(guān)知識。在這節(jié)課中還有關(guān)于組織培養(yǎng)的應(yīng)用，為了讓學(xué)生更加了解組織培養(yǎng)在藥材、花卉培養(yǎng)中的重要性，可以向?qū)W生展示有關(guān)組織培養(yǎng)的技術(shù)和模擬的植物生長環(huán)境。組織培養(yǎng)在動物方面的應(yīng)用中可以搜集有關(guān)克隆羊多莉的知識。這樣可以使整堂課的知識容量

10、和信息量大大的增加。在高考復(fù)習(xí)中，尤其是講到實(shí)驗(yàn)這一塊內(nèi)容，我們不可能重新演示，若利用計(jì)算機(jī)模擬，再現(xiàn)實(shí)現(xiàn)裝置、實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象，不但提高了課堂容量，還有利于比較、加深理解記憶，達(dá)到溫故而知新的目的。但是我們也不能一味地追求高容量，因?yàn)橛?jì)算機(jī)輔助教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容在屏幕上呈現(xiàn)時間短，再現(xiàn)次數(shù)和時間不可能很多很長，如果片面地追求高容量，將會事倍功半，這是不可取的。五、應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能強(qiáng)化課堂教學(xué)反饋 我校已建立計(jì)算機(jī)多媒體教室，并有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班。這些為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)創(chuàng)設(shè)特定的環(huán)境，在這個環(huán)境中一人一機(jī)操作，可進(jìn)行教學(xué)、練習(xí)、檢測等。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將全部學(xué)生答案迅速收集統(tǒng)計(jì)，及時分析教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和進(jìn)程，迅速反饋，使教學(xué)的調(diào)控合理化，提高課堂教學(xué)效率。信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)教學(xué)手段受到了沖