高考生物復習常用的三種記憶方法

1、2019年高考生物復習常用的三種記憶方法通常情況下，高三需進行三輪復習，第一輪復習需以高 考大綱為指導，以數(shù)學課本為基礎，熟悉每個所學知識點， 是一個喚起記憶的過程，要做到對知識點的學習不漏不缺。 生物學科雖然在中學課程中不是主要學科，但是生物學是二 十一世紀最有發(fā)展前景的學科之一，它作為自然科學領域的 帶頭學科，將會有極大的發(fā)展空間；另一方面，人類社會在 新世紀面臨的人口、糧食、資源、環(huán)境和健康問題將更加突 出，而這些問題的解決，都將在很大程度上依賴于生物科學 的進步；而且生物學在高考理科綜合試卷中占有舉足輕重的 地位。因此，我們沒有理由不學好生物。下面我們就聽聽專 家對學好高中生物學的一些

2、建議： 一、高中生物的基本學習方法1.掌握基本知識要點，“先記憶，后理解”與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進 行記憶，但是，高中階段的生物學還有著與其它理科不一樣 的特點。對于大家學習了許多年的數(shù)學、物理、化學來說，這些學科 的一些基本思維要素同學們已經(jīng)一清二楚，比如：數(shù)學中的 未知數(shù)x、化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等。 而對于生物學來說，同學們要思考的對象即思維元素卻是陌 生的細胞、組織、各種有機物和無機物以及他們之間奇特的 邏輯關(guān)系。因此同學們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才 有可能掌握生物學的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解: 2.弄清知識內(nèi)在聯(lián)系，“瞻前顧后

3、”、“左顧右盼”在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，同學們就要把主要 精力放在學習生物學規(guī)律上來了。這時大家要著重理解生物 體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識體系中縱向 和橫向兩個方面的線索。如：關(guān)于dna,我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合 物和生物的遺傳和變異”這三個地方學到，但教材中在三個 地方的論述各有側(cè)重，同學們要前后聯(lián)系起來思考，既所謂 “瞻前顧后又如：在學習細胞的結(jié)構(gòu)時，我們會學習許多 細胞器，那么這些細胞器的結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢?這需要大 家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼工3.深刻理解重點知識，讀書做到“六個w”對于一些重點和難點知識，大家要深刻理解。如何才能

4、深刻 理解呢？大家讀書時要時時思考“六個w。這六個w分別是: who誰或什么結(jié)構(gòu)what一發(fā)生了什么變化或有什么howt怎樣發(fā)生的when一什么時間或什么順序where一在什么場所或結(jié)構(gòu)中發(fā)生的why為什么會發(fā)生這樣的變化大家在思考中經(jīng)常將這六個w連起來思考肯定會有不小的 收獲。除了上述三點以外，同學們還要堅持在學習中不斷探 索適合自己的學習方法。用辛勤的汗水和科學的方法一定可 以換回優(yōu)異的生物學習成績！二、高中生物的三個理論聯(lián)系實際生物學的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系。 在生物學學習中，要注意聯(lián)系這些實際。聯(lián)系實際的學習， 既有利于扎實掌握生物學知識，也有利于提高自己的解決問

5、題的能力。1 .聯(lián)系自然實際居住地附近的農(nóng)田、草地、樹林、花園、動物園、庭院都會 有許多動植物在那里生活生長，學習有關(guān)知識時，到這些地 方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當學到 生物與環(huán)境的知識時，更要想到保護當?shù)氐膭又参镔Y源和保 護周圍的生態(tài)環(huán)境。2 .聯(lián)系生產(chǎn)實際生物學中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系，學習這 些原理時，就要考慮它能否幫助解決生產(chǎn)上的什么問題，這 樣做有利于原理的掌握。3 .聯(lián)系生活實際生物學知識與生活實際的關(guān)系更直接、更普遍，所以在生物 學學習中密切聯(lián)系生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行 為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學知識

6、，生物學知識 也可以指導我們的生活行為。三、高中生物常用的記憶方法1 .簡化記憶法即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字 來幫助記憶。例如dna的分子結(jié)構(gòu)可簡化為“五四三二一”, 即五種基本元素、四種基本單位、每種基本單位有三種 基本物質(zhì)、很多基本單位形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種規(guī) 則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。2 .聯(lián)想記憶法即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。3 .對比記憶法在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶，對于 這樣的內(nèi)容，可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、 外延、乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。 這樣反差鮮明，容易記憶。例如：同化作用與異化作用、有 氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量 流動等等。4 .綱要記憶法生物學中有很多重要的、復雜的內(nèi)容不容易記憶，可將這些知識的核心內(nèi)容或語提煉出來，作為知識的綱要。抓住了綱要則有利于知識的記 憶。例如高等動物的物質(zhì)代謝就很復雜，但它也有一定規(guī)律 可循，無論是哪一類有機物的代謝，一般都要經(jīng)過“消化”、“吸 收、“運輸”、“利用”、排泄”五個過程，這十個字則可成為 記憶知識的綱要。5 .衍射記憶法以某一重要的知識點為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之 有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)