人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《桂林山水》教案1_第1頁(yè)
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1、桂林山水教案一、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)看圖、視頻來(lái)理解課文,了解桂林山水的特點(diǎn),受到熱愛祖國(guó)壯麗河山的思想教育,陶冶愛美的情趣。2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察理解能力和表達(dá)能力。3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,有感情地朗讀課文。背誦課文。4、嘗試通過(guò)“研究朗讀”加深理解課文的方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、 引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂林山水獨(dú)特的美。2、通過(guò)自讀自悟,領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景,誘發(fā)美 同學(xué)們,你們知道廣西最美的風(fēng)景是什么嗎??對(duì)!桂林山水(板書)。就讓我們一起去欣賞他的美景吧!是啊,大自然的美比人工雕琢的美更讓人感到神奇。咱們

2、沒(méi)去過(guò)也不遺憾,來(lái),現(xiàn)在我們就隨著作者到桂林去游山玩水,好嗎?二、初讀課文,整體把握,理清結(jié)構(gòu)1、檢查預(yù)習(xí):詞語(yǔ)掌握得怎么樣?(指名讀兩組詞語(yǔ),第一組為地名,第二組為形容詞,讀后讓學(xué)生兩組詞搭配起來(lái)學(xué)。)大海 波瀾壯闊西湖 水平如鏡泰山 峰巒雄偉香山 紅葉似火 2.理解詞語(yǔ): “波瀾壯闊”(理解詞素或查字典) 波浪翻滾,一浪接著一浪,非常壯觀,有氣勢(shì)。我們知道有的詞語(yǔ)是極富有情意的,你能讀出這個(gè)短語(yǔ)背后的情意嗎?(學(xué)生有感情地朗讀) 同法理解“峰巒雄偉” (邊做動(dòng)作邊說(shuō):巒,就是一座挨著一座,連綿起伏的山。)你能讀出它的氣勢(shì)嗎? (學(xué)生有感情地朗讀)3.檢查課文朗讀情況。指名三位同學(xué)分別讀第一

3、自然段,第二、三自然段,第四自然段。想想為什么這樣分?(第一自然段是總起,第二、三自然段是分述,第四自然段是總結(jié)。) 這樣就理清楚了課文的結(jié)構(gòu)。(邊引領(lǐng)學(xué)生小結(jié)邊板書) 三、細(xì)讀課文,品味文字,積累語(yǔ)言 1、整體把握特點(diǎn): 文章的重點(diǎn)部分就是第二大段分述這部分,誰(shuí)能來(lái)簡(jiǎn)單地概括:漓江的水和桂林的山分別有什么特點(diǎn)?(漓江水的特點(diǎn)是靜、清、綠;桂林山的特點(diǎn)是:奇、秀、險(xiǎn)。)(板書:水:靜、清、綠 山:奇、秀、險(xiǎn)。)過(guò)渡:作者在寫這篇文章的時(shí)候大概是有意而為之,分別用三個(gè)字來(lái)概括漓江水和桂林山的特點(diǎn),用得那么精當(dāng),讓我們讀起來(lái)清晰、明了,甚至可以說(shuō)過(guò)目不忘。我們先來(lái)讀讀第二自然段,感受一下漓江的水的

4、特點(diǎn) (指名一人讀第二自然段) 2、品讀漓江的水(1)、找依據(jù)理解“靜” 船槳激起的微波,擴(kuò)散出一道道水紋,才讓你感覺到船在前進(jìn)、岸在后移。 (教師指導(dǎo)讀好這句話)(2)、找依據(jù)理解“清”作者在談到漓江水清的時(shí)候,說(shuō)“清得可以看見江底的沙石”。發(fā)散思維:假設(shè)是你站在這漓江的游船上,你還可以看見什么呢?你能不能也用作者這樣的表達(dá)句式來(lái)說(shuō)?(出示:漓江的水真清啊,清得) 預(yù)設(shè):漓江的水真清啊,清得可以看見小魚在水里嬉戲、玩耍。漓江的水真清啊,清得可以看見水中的倒影。清得可以看見綠色的水草在跳舞,在和游人打招呼。)現(xiàn)在把我們看到的這些事物用一個(gè)排比句表達(dá)出來(lái)?(出示:漓江的水真清啊,清得 ;清得 ;

5、清得 。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才的想象說(shuō)好這個(gè)句子。 指導(dǎo)有感情地朗讀這句話 (3)、讀表現(xiàn)漓江“綠”的句子。 漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。 理解“無(wú)瑕”的意思觀察,這個(gè)“瑕”字是王字旁,王字旁的字通常和寶貝有關(guān)系。這漓江的水啊,在作者的眼里就像一塊寶玉一樣,綠得晶瑩、綠得圓潤(rùn)?;貞浝ッ骱木渥?。誰(shuí)能讀出這種美?(指名有感情地朗讀) 3、欣賞桂林的山:生自由朗讀第三自然段(1)桂林的山“奇”,奇在哪里? (拔地而起,各不相連,奇峰羅列,形態(tài)萬(wàn)千。) 理解詞語(yǔ):拔地而起、形態(tài)萬(wàn)千 師生對(duì)比讀,讀出山的突兀、姿態(tài)萬(wàn)千(2)同法理解(山秀色彩美) (3)同法理解(山險(xiǎn)) (指名朗讀描寫“險(xiǎn)”

6、的句子,然后指名朗讀第三自然段,體會(huì)桂林山的特點(diǎn)。) 4、指導(dǎo)集體背誦兩段:抓關(guān)鍵詞語(yǔ),想像畫面 5、抓對(duì)比:作者既然是寫桂林山水,為什么第二、第三自然段開頭分別寫大海、西湖等,這是否浪費(fèi)筆墨呢?(作者是為了把漓江的水和西湖、大海作對(duì)比,把桂林的山和泰山、香山作對(duì)比 , 這樣才更能顯出桂林山水的特點(diǎn)。) 小結(jié):作者這樣寫是有目的,是為了突出桂林山水的獨(dú)特之美啊!(板書:對(duì)比) 第二課時(shí)一、回憶桂林山水的特點(diǎn),背誦二、三自然段。二、欣賞詩(shī)詞與傳說(shuō)。下面我們就一起來(lái)觀賞桂林山水的風(fēng)光片,驗(yàn)證作者的文字帶給我們的獨(dú)特的美。(播放課件:配樂(lè)播放一組圖片,出示賀敬之的桂林山水歌節(jié)選,學(xué)生見到后,自覺有感

7、情地跟著老師朗讀起來(lái):)云中的神啊,霧中的仙, 神姿仙態(tài)桂林的山! 情一樣深啊,夢(mèng)一樣美, 如情似夢(mèng)漓江的水! 水幾重啊,山幾重? 水繞山環(huán)桂林城 是山城啊,是水城? 都在青山綠水中 (出示課件象鼻山的圖片)這就是課文中所說(shuō)的那座像“巨象”的山,它叫象鼻山,關(guān)于它的來(lái)歷還有一個(gè)動(dòng)人的故事呢! 傳說(shuō)這頭大象原本是天上玉皇大帝的坐騎。有一年,玉皇大帝騎著它來(lái)到桂林這一帶巡游。不巧,這頭大象生病了,實(shí)在走不動(dòng)了。玉皇大帝見此就遺棄了它,自己返回到天上去了。當(dāng)?shù)氐陌傩辗e極地為這頭大象尋醫(yī)問(wèn)藥,沒(méi)過(guò)多久,它的病被治好了。為了感謝大家對(duì)它的關(guān)心和愛護(hù),它決定留在這里和當(dāng)?shù)氐陌傩找黄鸶N,一起生活。玉皇大帝

8、聽說(shuō)了,非常生氣,派天兵天將前來(lái)捉拿大象。大象奮起抵抗,終因寡不敵眾,被天兵天將從后背刺人了一把寶劍,從此,就化作一座石頭山屹立在漓江邊上。 如果你喜歡旅游的話,你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多山水的背后都有一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事,人們往往借助這些故事表達(dá)自己對(duì)真善美的追求,傾訴著人*的美好!大家可以搜集故事,也可以創(chuàng)編故事。這是游客喜歡的內(nèi)容,也是培養(yǎng)我們想象力的好機(jī)會(huì)。 三、拓展研讀,感受文化過(guò)渡:作者乘著小船蕩漾在漓江上,欣賞著周遭的風(fēng)景,想象著那么多神奇的傳說(shuō),怎么能不感慨,怎么能不由衷地贊嘆呢?讓我們一起來(lái)讀最后一個(gè)自然段;。 1、學(xué)生有感情地齊讀最后一段) 2、 學(xué)習(xí)“舟行碧波上,人在畫中游。” 這句話,為

9、什么用引號(hào)引起來(lái)呢?(這是表示引用別人的話。) 小結(jié):這是一種修辭方法,就叫“引用”。(板書:引用)可是自己寫文章,為什么要引用別人的話啊? (如果別人說(shuō)的話剛好能夠表達(dá)你的感受或者能夠代表你的觀點(diǎn),就可以引用過(guò)來(lái)。當(dāng)然,用引號(hào)標(biāo)注上,也表示對(duì)原作者的尊重。)課文中還能發(fā)現(xiàn)這樣的例子嗎?(桂林山水甲天下) 資料:這句話最早是距今800多年前的宋朝,一個(gè)叫王正功的人說(shuō)的。此人相當(dāng)于我們今天桂林市的市長(zhǎng)。當(dāng)時(shí),有11個(gè)舉子要進(jìn)京趕考,考取功名,王正功作為地方官員設(shè)宴為這些舉子送行。宴席中,他作了一首七律詩(shī),其中就有這句“桂林山水甲天下”,表面上意思是說(shuō)桂林的風(fēng)景之美是天下第一的,其實(shí)也是希望這些舉子進(jìn)京考試能夠考個(gè)天下第一! 課文并沒(méi)有說(shuō)“王正功說(shuō),桂林山水甲天下”,而是說(shuō)“人們都說(shuō),桂林山水甲天下”,你們知道都有誰(shuí)在這樣說(shuō)嗎? 作者、讀者、游客 (出示課件) 五嶺皆炎熱,宜人獨(dú)桂林。杜甫(唐) 千峰環(huán)野立,一水抱城流:劉克莊(宋) 青山簇簇水中生,船在青山頂上行。袁枚(清)閱讀了這樣的詩(shī)句,再回到剛才的問(wèn)題,你想說(shuō)什么? (詩(shī)人也在說(shuō)“桂林山水甲天下”,古人在說(shuō)“桂林山水甲天下”。) 古今中外的人都說(shuō)

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