青島版小學(xué)科學(xué)六年級上冊《通電的線圈》教案1

1、通電的線路（二）教學(xué)目標： 1在經(jīng)歷影響電磁鐵磁力大小和磁極方向的實驗中，學(xué)會在科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出新問題；學(xué)會改變變量的對比實驗；學(xué)會實驗記錄并通過分析實驗信息獲得科學(xué)結(jié)論。 2 在經(jīng)歷電磁鐵磁力大小實驗及分析實驗信息中，體驗合作與交流的愉快；尊重探究實驗中的事實證據(jù)。 3了解影響電磁鐵磁力大小和磁極方向的因素。 本課探究所具備的知識能力基礎(chǔ)： 電磁鐵的認識，簡單線路的使用。 教學(xué)重難點： 探究和總結(jié)影響電磁力大小的因素。 教學(xué)過程： 一、以小小魔術(shù)引出探究學(xué)習(xí)的第一個主題： 1提出問題。 先給同學(xué)們表演一個小魔術(shù)，老師在不接觸小磁鐵的情況下能讓它飛過來，也可讓它飛走，你們相信嗎？ （演

2、示魔術(shù)） 誰來揭秘一下？ (伸出握緊的手，展示自己拿的自制電磁鐵) 2引導(dǎo)學(xué)生進行猜想與假設(shè)。 為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？ 通過上節(jié)課學(xué)習(xí)和組裝的電磁鐵經(jīng)驗來猜一猜。 電磁鐵有磁力，電磁鐵可能有南北極 如果有南北極，你能改變它的南北極 學(xué)生自由發(fā)言（可能有電池的正負極、線圈的纏繞方向） 3指導(dǎo)學(xué)生做探索性的實驗 既然有這么多的猜測，不妨自己做個電磁鐵研究一下！ 實驗指導(dǎo)。 （實驗器材每四人一組，每組的實驗裝置為：粗細不同的鐵釘（鐵棒），包皮細電線，電池夾，膠帶，閘刀開關(guān)，大頭針，電池，帶南北級標志小磁鐵。） 請各組同學(xué)先分好工，然后再開始實驗，實驗中同學(xué)們要注意配合好，要認真、細心，還要有耐心。

3、待會兒，每個同學(xué)都要對自己的表現(xiàn)做一個公正的評價。 下發(fā)改變電磁鐵磁極因素實驗表 改變電磁鐵磁極的因素（磁極用n 、s表示）改變的因素改變前的磁極 （釘帽）改變后的磁極（釘帽）是否影響電磁鐵的磁極 4學(xué)生展示與交流。 (簡單評價學(xué)生的實驗情況)現(xiàn)在各小組來展示一下你們的實驗成果，讓大家一起來分享。其他小組的同學(xué)要把他們發(fā)言的要點記錄下來，以便與自己的實驗結(jié)果相對照。 二、進行“影響電磁鐵磁力大小的因素”的探究實驗活動 1提出比賽，激發(fā)興趣 我們都了解了電池的正負極、線圈的纏繞方向可以改變電磁鐵的正負極，你們還想了解電磁鐵的其他知識嗎？ 引導(dǎo)各個小組拿出自己制作的電磁鐵，我們進行一個比賽，看看那

4、個小組吸起的大頭針多！ 小組代表操作中。 2由比賽結(jié)果引發(fā)科學(xué)的思考 你們小組為什么吸的那么多，有什么經(jīng)驗要傳授給其他小組的嗎？ 如果我們現(xiàn)在來加大電磁鐵的磁力，你認為我們還應(yīng)該怎么做？ 學(xué)生猜想，教師根據(jù)學(xué)生的交流適時提示猜想的合理性。 各個小組嘗試改變你們的電磁鐵，讓它吸起更多的大頭針，好嗎？ 3指導(dǎo)學(xué)生探索自己的猜想 為了幫助同學(xué)們做好實驗記錄，老師為同學(xué)們準備了一份記錄表，你可以補充完整。 影響電磁鐵磁力大小的因素相同條件不同條件不同條件吸起大頭針的數(shù)量磁芯線圈匝數(shù)電池數(shù)量1節(jié)2節(jié) 4學(xué)生分組進行觀察實驗活動。 實驗器材每四人一組，每組的實驗裝置為：粗細不同的鐵釘（鐵棒），包皮細電線，

5、兩個電池夾，膠帶，閘刀開關(guān)，大頭針，兩節(jié)電池。 請各組同學(xué)先分好工，然后再開始實驗，實驗中同學(xué)們要注意配合好，要認真、細心，還要有耐心。 (學(xué)生實驗時，提醒學(xué)生做好記錄。在學(xué)生進行實驗之時，教師先到各組轉(zhuǎn)一圈，協(xié)助學(xué)生正確進入實驗之中。待學(xué)生安全正常地進行實驗時，教師開始統(tǒng)計學(xué)生記錄表，將結(jié)果進行匯總，為后面的活動作好鋪墊。) 5學(xué)生展示與交流。 (簡單評價學(xué)生的實驗情況，指出錯誤的操作方法)現(xiàn)在讓大家一起來分享各小組的實驗成果。） （學(xué)生上臺展示記錄表并介紹實驗發(fā)現(xiàn)，教師及時提醒學(xué)生記錄交流中的要點。教師隨時將學(xué)生得到的發(fā)現(xiàn)記錄在黑板上） 通過這個的實驗，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律?，F(xiàn)在請各小組根

6、據(jù)自己的實驗情況再結(jié)合其他小組的實驗情況，將大量的實驗信息進行分析，看能從中發(fā)現(xiàn)什么或得出什么結(jié)論。 6學(xué)生討論分析實驗數(shù)據(jù)。 通過分析，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ (學(xué)生交流，同時板書 磁芯粗磁力大，磁芯細磁力小線圈匝數(shù)多磁力大，匝數(shù)少磁力小電池節(jié)數(shù)多磁力大，節(jié)數(shù)少磁力小) 7引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出新問題。 對照一下自己的實驗結(jié)果，你們有什么想法？ 通過這次實驗，你們受到什么啟發(fā)？ (學(xué)生自由談感想) 這節(jié)課的實驗也告訴我們一個道理：科學(xué)結(jié)論是需要合理猜想反復(fù)實驗，反復(fù)驗證的。一次實驗?zāi)苷f明一些問題，但并不一定完全科學(xué)。 三、引導(dǎo)學(xué)生進行拓展活動，將課上探究活動延伸至課下 引導(dǎo)課下探究的問題。學(xué)習(xí)這節(jié)課之

7、后同學(xué)想做些什么？ (學(xué)生自由談想法) 展示課件和音像資料，讓學(xué)生了解電磁鐵在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。 2激發(fā)學(xué)生課下探究。 有興趣的同學(xué)可以逆向考慮下，電能產(chǎn)生磁，磁能產(chǎn)生電嗎？到探究實驗室觀察發(fā)電機模型，相信你會有更多的發(fā)現(xiàn)。 通電的線路（二）教學(xué)目標： 1在經(jīng)歷影響電磁鐵磁力大小和磁極方向的實驗中，學(xué)會在科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出新問題；學(xué)會改變變量的對比實驗；學(xué)會實驗記錄并通過分析實驗信息獲得科學(xué)結(jié)論。 2 在經(jīng)歷電磁鐵磁力大小實驗及分析實驗信息中，體驗合作與交流的愉快；尊重探究實驗中的事實證據(jù)。 3了解影響電磁鐵磁力大小和磁極方向的因素。 本課探究所具備的知識能力基礎(chǔ)： 電磁鐵的認識，簡單

8、線路的使用。 教學(xué)重難點： 探究和總結(jié)影響電磁力大小的因素。 教學(xué)過程： 一、以小小魔術(shù)引出探究學(xué)習(xí)的第一個主題： 1提出問題。 師：先給同學(xué)們表演一個小魔術(shù)，老師在不接觸小磁鐵的情況下能讓它飛過來，也可讓它飛走，你們相信嗎？ （演示魔術(shù)） 生：不相信。 師：誰來揭秘一下？ (伸出握緊的手，展示自己拿的自制電磁鐵) 2引導(dǎo)學(xué)生進行猜想與假設(shè)。 師：為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？ 師：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)和組裝的電磁鐵經(jīng)驗來猜一猜。 生：電磁鐵有磁力， 生：電磁鐵可能有南北極 師：如果有南北極，你能改變它的南北極 生：可能有電池的正負極、線圈的纏繞方向 3指導(dǎo)學(xué)生做探索性的實驗 師：既然有這么多的猜測，不妨

9、自己做個電磁鐵研究一下！ 實驗指導(dǎo)。 （實驗器材每四人一組，每組的實驗裝置為：粗細不同的鐵釘（鐵棒），包皮細電線，電池夾，膠帶，閘刀開關(guān)，大頭針，電池，帶南北級標志小磁鐵。） 請各組同學(xué)先分好工，然后再開始實驗，實驗中同學(xué)們要注意配合好，要認真、細心，還要有耐心。待會兒，每個同學(xué)都要對自己的表現(xiàn)做一個公正的評價。 下發(fā)改變電磁鐵磁極因素實驗表 改變電磁鐵磁極的因素（磁極用n 、s表示）改變的因素改變前的磁極 （釘帽）改變后的磁極（釘帽）是否影響電磁鐵的磁極 4學(xué)生展示與交流。師：哪個小組上來展示自己的實驗成果？生：展示。 二、進行“影響電磁鐵磁力大小的因素”的探究實驗活動 1提出比賽，激發(fā)興趣

10、 師：我們都了解了電池的正負極、線圈的纏繞方向可以改變電磁鐵的正負極，你們還想了解電磁鐵的其他知識嗎？ 師：拿出自己小組制作的電磁鐵，我們進行一個比賽，看看那個小組吸起的大頭針多！ 生：操作。 2由比賽結(jié)果引發(fā)科學(xué)的思考 師：你們小組為什么吸的那么多，有什么經(jīng)驗要傳授給其他小組的嗎？ 生：線圈繞得多。 生：電池多。 師：如果我們現(xiàn)在來加大電磁鐵的磁力，你認為我們還應(yīng)該怎么做？ 生：多繞線。生：多接電池。 師：讓我們各個小組嘗試改變你們的電磁鐵，讓它吸起更多的大頭針，好嗎？ 3指導(dǎo)學(xué)生探索自己的猜想 師：為了幫助同學(xué)們做好實驗記錄，老師為同學(xué)們準備了一份記錄表，你可以補充完整。 影響電磁鐵磁力大

11、小的因素相同條件不同條件不同條件吸起大頭針的數(shù)量磁芯線圈匝數(shù)電池數(shù)量1節(jié)2節(jié) 4學(xué)生分組進行觀察實驗活動。 師：實驗器材每四人一組，每組的實驗裝置為：粗細不同的鐵釘（鐵棒），包皮細電線，兩個電池夾，膠帶，閘刀開關(guān)，大頭針，兩節(jié)電池。 師：請各組同學(xué)先分好工，然后再開始實驗，實驗中同學(xué)們要注意配合好，要認真、細心，還要有耐心。 5學(xué)生展示與交流。 學(xué)生展示。 教師評價。 師：通過這個的實驗，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律?，F(xiàn)在請各小組根據(jù)自己的實驗情況再結(jié)合其他小組的實驗情況，將大量的實驗信息進行分析，看能從中發(fā)現(xiàn)什么或得出什么結(jié)論。 6學(xué)生討論分析實驗數(shù)據(jù)。 師： 通過分析，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生： 磁芯粗磁力大， 生：磁芯細磁力小線圈匝數(shù)多磁力大， 生：匝數(shù)少磁力小電池節(jié)數(shù)多磁力大， 生：節(jié)數(shù)少磁力小 7引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出新問題。 師：對照一下自己的實驗結(jié)果，你們有什么想法？ 通過這次實驗，你們受到什么啟發(fā)？ 生： 科學(xué)結(jié)論是需要合理猜想反復(fù)實驗，反復(fù)驗