生物專(zhuān)題圖表

1、一、生物圖表題的概念及特點(diǎn)一、生物圖表題的概念及特點(diǎn) 1、概念、概念：凡是含有圖、表的生物題統(tǒng)稱(chēng)為生物圖表題：凡是含有圖、表的生物題統(tǒng)稱(chēng)為生物圖表題 2、生物圖表題的特點(diǎn)、生物圖表題的特點(diǎn) （1）新情景）新情景：即通過(guò)圖表創(chuàng)設(shè)新情景、提供新材料：即通過(guò)圖表創(chuàng)設(shè)新情景、提供新材料. （2）重能力）重能力：以圖表的方式展示生物原理、過(guò)程、：以圖表的方式展示生物原理、過(guò)程、 功能等，對(duì)學(xué)生能力要求高功能等，對(duì)學(xué)生能力要求高. （4）比分大）比分大：所占總分約：所占總分約1/31/2 （3）考查呈遞進(jìn)關(guān)系）考查呈遞進(jìn)關(guān)系： 即前一問(wèn)的答案是解答后一問(wèn)的條件即前一問(wèn)的答案是解答后一問(wèn)的條件 圖解題圖解題

2、：如新陳代謝圖解、遺傳圖解、生態(tài)圖解、實(shí)：如新陳代謝圖解、遺傳圖解、生態(tài)圖解、實(shí) 驗(yàn)圖解、直方圖解、曲線(xiàn)圖解和綜合圖解等驗(yàn)圖解、直方圖解、曲線(xiàn)圖解和綜合圖解等. 二、生物圖表題的類(lèi)型二、生物圖表題的類(lèi)型 圖像題圖像題：如細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖像：如細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖像 表格題表格題：如數(shù)據(jù)表格、過(guò)程表格、結(jié)果表格、：如數(shù)據(jù)表格、過(guò)程表格、結(jié)果表格、 材料表格等。材料表格等。 圖表綜合題圖表綜合題：一圖一表題、二圖一表題、：一圖一表題、二圖一表題、 一圖二表題、二圖二表題等一圖二表題、二圖二表題等. 繪圖題繪圖題：如細(xì)胞器結(jié)構(gòu)圖、細(xì)胞分裂圖的繪制等。：如細(xì)胞器結(jié)構(gòu)圖、細(xì)胞分裂圖的繪制等。 設(shè)計(jì)表格題設(shè)計(jì)

3、表格題：如實(shí)驗(yàn)表格設(shè)計(jì)：如實(shí)驗(yàn)表格設(shè)計(jì) 三、生物圖表題解題策略三、生物圖表題解題策略 由于生物圖表題創(chuàng)設(shè)了新情景，因而往往會(huì)由于生物圖表題創(chuàng)設(shè)了新情景，因而往往會(huì) 造成同學(xué)心理障礙和解題信心不足。不少同學(xué)造成同學(xué)心理障礙和解題信心不足。不少同學(xué) 見(jiàn)到這種題就心情緊張、有的同學(xué)甚至連題目見(jiàn)到這種題就心情緊張、有的同學(xué)甚至連題目 都看不懂，更不用說(shuō)解題了。都看不懂，更不用說(shuō)解題了。 （一）解題時(shí)存在的問(wèn)題（一）解題時(shí)存在的問(wèn)題 一是：樹(shù)立信心，提高心理素質(zhì)；一是：樹(shù)立信心，提高心理素質(zhì)； 二是：靜下心來(lái)看題目；二是：靜下心來(lái)看題目； 三是：積極思維，聯(lián)系教材知識(shí)；三是：積極思維，聯(lián)系教材知識(shí)； 四

4、是：根據(jù)題意和知識(shí)點(diǎn)，科學(xué)組織答案；四是：根據(jù)題意和知識(shí)點(diǎn)，科學(xué)組織答案； 五是：先易后難，該拿到的分?jǐn)?shù)決不丟失。五是：先易后難，該拿到的分?jǐn)?shù)決不丟失。 （二）最基本的解題策略（二）最基本的解題策略 1、樹(shù)立信心，認(rèn)真審題、樹(shù)立信心，認(rèn)真審題 這是解題的前提這是解題的前提 審題時(shí)一定要審題時(shí)一定要靜心靜心，煩躁不安、心不在蔫、心，煩躁不安、心不在蔫、心 煩意亂是大敵，審題時(shí)最易出差錯(cuò)。靜下心來(lái)認(rèn)煩意亂是大敵，審題時(shí)最易出差錯(cuò)。靜下心來(lái)認(rèn) 真閱讀，注意找出題目中真閱讀，注意找出題目中關(guān)鍵性的字、詞、句關(guān)鍵性的字、詞、句。 如題意描述的是指：正確的還是不正確的？幾如題意描述的是指：正確的還是不正確

5、的？幾 個(gè)還是幾對(duì)？至少還是最多？一個(gè)還是多個(gè)？多少個(gè)還是幾對(duì)？至少還是最多？一個(gè)還是多個(gè)？多少 種還是多少個(gè)？等等。種還是多少個(gè)？等等。 （1）靜心通讀）靜心通讀 如是動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞？如是動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞？ 是是DNA還是還是RNA？ 基因中的兩條鏈?zhǔn)悄囊粭l鏈轉(zhuǎn)錄的？基因中的兩條鏈?zhǔn)悄囊粭l鏈轉(zhuǎn)錄的？ A、首先理清圖表中呈現(xiàn)了哪些條件、首先理清圖表中呈現(xiàn)了哪些條件 B、思考題目中還隱含了哪些條件、思考題目中還隱含了哪些條件 （即由呈現(xiàn)條件還可以推出哪些條件，隱含條件往（即由呈現(xiàn)條件還可以推出哪些條件，隱含條件往 往在后面要問(wèn)及）往在后面要問(wèn)及） 如條件：如條件：“綠色植物在光下綠色植

6、物在光下”，即可說(shuō)明該植物，即可說(shuō)明該植物 既有光合作用又有呼吸作用，在暗處則只有呼吸作用。既有光合作用又有呼吸作用，在暗處則只有呼吸作用。 （2）明確條件）明確條件 陷阱是命題人故意設(shè)置的，考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)陷阱是命題人故意設(shè)置的，考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí) 掌握的程度和能力的高低。在讀懂題和明確條件后，掌握的程度和能力的高低。在讀懂題和明確條件后， 要進(jìn)一步明確哪幾個(gè)地方設(shè)置了陷阱。要進(jìn)一步明確哪幾個(gè)地方設(shè)置了陷阱。 （3）找出陷阱）找出陷阱 常見(jiàn)的如常見(jiàn)的如條件陷阱條件陷阱：哪些條件是有用的？：哪些條件是有用的？ 哪些條件是沒(méi)用的？沒(méi)用的條件是陷阱；哪些條件是沒(méi)用的？沒(méi)用的條件是陷阱； 概念陷阱概念

7、陷阱：相似相近的概念不能混淆；還有：相似相近的概念不能混淆；還有 原理陷阱原理陷阱、過(guò)程陷阱過(guò)程陷阱等等 例題例題：果蠅野生型和：果蠅野生型和5種突變型的性狀表現(xiàn)、控制性狀的基因種突變型的性狀表現(xiàn)、控制性狀的基因 符號(hào)和基因所在染色體的編號(hào)如下表符號(hào)和基因所在染色體的編號(hào)如下表 野野 白白 黑黑 殘殘 短短 變變 染色體染色體 生型生型 眼型眼型 身型身型 翅型翅型 肢型肢型 胸型胸型 眼色眼色紅眼紅眼W 白眼白眼w w X() 體色體色灰身灰身B 黑身黑身b b 翅型翅型長(zhǎng)翅長(zhǎng)翅V 殘翅殘翅v v 肢型肢型 正常肢正常肢D 短肢短肢d d 后胸后胸 后胸正后胸正H 后胸變后胸變h h 注：注

8、：1、每種突變型未列出的性狀表現(xiàn)與野生型性狀表現(xiàn)相同、每種突變型未列出的性狀表現(xiàn)與野生型性狀表現(xiàn)相同 2、6種果蠅均為純合體并可作為雜交實(shí)驗(yàn)的親本種果蠅均為純合體并可作為雜交實(shí)驗(yàn)的親本 1)若進(jìn)行驗(yàn)證基因分離定律的實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察和記錄若進(jìn)行驗(yàn)證基因分離定律的實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察和記錄 后代中運(yùn)動(dòng)器官的性狀表現(xiàn)，選作雜交親本的基后代中運(yùn)動(dòng)器官的性狀表現(xiàn)，選作雜交親本的基 因型是因型是_。 2)若進(jìn)行驗(yàn)證自由組合定律的實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察體色和體若進(jìn)行驗(yàn)證自由組合定律的實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察體色和體 形的遺傳表現(xiàn)，選作雜交親本的編號(hào)及基因型形的遺傳表現(xiàn)，選作雜交親本的編號(hào)及基因型 是是_。選擇上述雜交親本的理論。選擇上述雜交親本的理

9、論 根據(jù)是根據(jù)是_。 VVvv或或DDdd bbHHBBhh 非同源染色體上的非等位基因非同源染色體上的非等位基因 找出隱含的條件找出隱含的條件 （1）果蠅體細(xì)胞染色體共）果蠅體細(xì)胞染色體共_對(duì)染色體，對(duì)染色體， 其中第其中第_對(duì)是性染色體對(duì)是性染色體, , 第第_對(duì)是常染色體對(duì)是常染色體 （從而明確題表中所給基因在染色體上的位置）（從而明確題表中所給基因在染色體上的位置） （2）以）以號(hào)白眼果蠅為例，得出它的表現(xiàn)型是什么？號(hào)白眼果蠅為例，得出它的表現(xiàn)型是什么？ 基因型是什么？基因型是什么？ 4 、 白眼、白眼、灰身、長(zhǎng)翅、正常肢、后胸正灰身、長(zhǎng)翅、正常肢、后胸正 BBVVDDHHXwY 或或

10、BBVVDDHHXwXw (1)在自由組合規(guī)律實(shí)驗(yàn)時(shí)，在自由組合規(guī)律實(shí)驗(yàn)時(shí)，基因在第幾號(hào)染色體上基因在第幾號(hào)染色體上 非常重要非常重要，如都在，如都在_號(hào)染色體上的兩對(duì)基因號(hào)染色體上的兩對(duì)基因 不能選；第不能選；第號(hào)染色體上的基因是號(hào)染色體上的基因是_遺傳，遺傳， 所以一般也不能選，所以一般也不能選， (2)(2)還有看清題目中要求的性狀是什么？還有看清題目中要求的性狀是什么？ 性狀不符合題意的也不能選。性狀不符合題意的也不能選。 找出陷阱找出陷阱 伴性伴性 同學(xué)做錯(cuò)題的原因很多，有知識(shí)問(wèn)題、有能力同學(xué)做錯(cuò)題的原因很多，有知識(shí)問(wèn)題、有能力 問(wèn)題，但是審錯(cuò)題是重要原因之一。問(wèn)題，但是審錯(cuò)題是重要

11、原因之一。 在審題上多花一分鐘，解題時(shí)就可少丟好多分！在審題上多花一分鐘，解題時(shí)就可少丟好多分！ 在各種月考、?？肌⒕毩?xí)等平時(shí)做題過(guò)程中，要在各種月考、?？?、練習(xí)等平時(shí)做題過(guò)程中，要 把關(guān)鍵性的字、詞、句劃出來(lái)，以引起特別注意，把關(guān)鍵性的字、詞、句劃出來(lái)，以引起特別注意， 抓住關(guān)鍵。提高審題能力的關(guān)鍵是強(qiáng)化平時(shí)的訓(xùn)練，抓住關(guān)鍵。提高審題能力的關(guān)鍵是強(qiáng)化平時(shí)的訓(xùn)練， 嚴(yán)格要求，逐步改掉審題不認(rèn)真的毛病。嚴(yán)格要求，逐步改掉審題不認(rèn)真的毛病。 一定要記?。嚎辞宄恕⑾牒昧嗽賱?dòng)筆，否則一一定要記住：看清楚了、想好了再動(dòng)筆，否則一 動(dòng)就錯(cuò)。動(dòng)就錯(cuò)。 小小 結(jié)結(jié) 2 2、剖析圖表、剖析圖表這是解圖表題的關(guān)

12、鍵這是解圖表題的關(guān)鍵 （1 1）剖析圖解）剖析圖解 細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖：細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖：要能識(shí)別各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)并知其功能；要能識(shí)別各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)并知其功能； 生理功能圖：生理功能圖：要聯(lián)系生理過(guò)程中的各個(gè)階段；要聯(lián)系生理過(guò)程中的各個(gè)階段； 生態(tài)圖：生態(tài)圖：要會(huì)分析營(yíng)養(yǎng)級(jí)、各成分之間的關(guān)系、物質(zhì)循環(huán)、要會(huì)分析營(yíng)養(yǎng)級(jí)、各成分之間的關(guān)系、物質(zhì)循環(huán)、 能量流動(dòng)過(guò)程和特點(diǎn)等。能量流動(dòng)過(guò)程和特點(diǎn)等。 理清知識(shí)點(diǎn)理清知識(shí)點(diǎn) 該圖解涉及哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)該圖解涉及哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)? ?是一是一 個(gè)知識(shí)點(diǎn)？還是多個(gè)知識(shí)點(diǎn)？個(gè)知識(shí)點(diǎn)？還是多個(gè)知識(shí)點(diǎn)？ 思考知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系思考知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系 知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別與知識(shí)點(diǎn)之

13、間的區(qū)別與 聯(lián)系、相同與不同聯(lián)系、相同與不同 不同類(lèi)型的圖要作特殊剖析不同類(lèi)型的圖要作特殊剖析 例題例題：下圖是綠色植物和動(dòng)物代謝的部分過(guò)程示意圖，：下圖是綠色植物和動(dòng)物代謝的部分過(guò)程示意圖， 先把圖解分成左右兩大部分：先把圖解分成左右兩大部分： 左邊是左邊是綠色植物綠色植物代謝，包括以下知識(shí)點(diǎn)：代謝，包括以下知識(shí)點(diǎn)： _ 右邊是右邊是動(dòng)物代謝動(dòng)物代謝代謝，包括以下知識(shí)點(diǎn)：代謝，包括以下知識(shí)點(diǎn)： _ 光合作用、礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)、有氧呼吸、無(wú)氧呼吸光合作用、礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)、有氧呼吸、無(wú)氧呼吸 動(dòng)物的消化和吸收、蛋白質(zhì)（氨基酸）的代謝過(guò)程動(dòng)物的消化和吸收、蛋白質(zhì)（氨基酸）的代謝過(guò)程 （2）剖析表格）剖析表格 數(shù)

14、據(jù)表格數(shù)據(jù)表格 一是：要看清數(shù)據(jù)的變化規(guī)律，一是：要看清數(shù)據(jù)的變化規(guī)律，如上升還是下降？如上升還是下降？ 二是：要注意特殊數(shù)據(jù)，二是：要注意特殊數(shù)據(jù)，如最多、最少、平均，總和等，如最多、最少、平均，總和等， 表格中出現(xiàn)表格中出現(xiàn)“0 0”的地方要特別小心，想清道理。的地方要特別小心，想清道理。 三是：如果有多個(gè)表格要注意比較，得出相同和不同點(diǎn)三是：如果有多個(gè)表格要注意比較，得出相同和不同點(diǎn) 過(guò)程表格過(guò)程表格 要弄清整個(gè)過(guò)程，理清開(kāi)始和結(jié)束，要弄清整個(gè)過(guò)程，理清開(kāi)始和結(jié)束， 要特別注意關(guān)鍵性的過(guò)程和步驟。要特別注意關(guān)鍵性的過(guò)程和步驟。 結(jié)果表格結(jié)果表格 關(guān)鍵是分析結(jié)果產(chǎn)生的原因關(guān)鍵是分析結(jié)果產(chǎn)生

15、的原因 材料表格材料表格 關(guān)鍵是要看清、看懂材料關(guān)鍵是要看清、看懂材料 例題例題：下表的資料顯示四組馬鈴薯?xiàng)l分別浸入：下表的資料顯示四組馬鈴薯?xiàng)l分別浸入 4 4種不同溶液，種不同溶液，1h1h后質(zhì)量轉(zhuǎn)變的百分率。由表可知溶后質(zhì)量轉(zhuǎn)變的百分率。由表可知溶 液濃度最低的是液濃度最低的是 A.A.溶液溶液 B. B.溶液溶液 C. C.溶液溶液 D. D.溶液溶液 溶液溶液 馬鈴薯馬鈴薯質(zhì)量轉(zhuǎn)變百分率質(zhì)量轉(zhuǎn)變百分率 +5%+5% -5%-5% -3%-3% 0 %0 % A.A.溶液溶液 一是：要看清圖示，分析橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)的關(guān)系；一是：要看清圖示，分析橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo)的關(guān)系； 二是：要弄清直方圖所示

16、的含義：二是：要弄清直方圖所示的含義： 如最大最多，最少最小，增大上升，如最大最多，最少最小，增大上升， 減小下降等；減小下降等； 三是：要分析圖示中各數(shù)量不同的原因，三是：要分析圖示中各數(shù)量不同的原因， （3 3）剖析直方圖）剖析直方圖 例題例題：與右圖所示的情況相符合的是：與右圖所示的情況相符合的是 A 具有一對(duì)相對(duì)性狀的雜合子植物自交具有一對(duì)相對(duì)性狀的雜合子植物自交 所產(chǎn)生后代的性狀分離比所產(chǎn)生后代的性狀分離比 B 第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含能量比第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含能量比 C 高等植物消耗等摩爾的葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸與無(wú)氧高等植物消耗等摩爾的葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸與無(wú)氧 呼吸產(chǎn)生的呼吸

17、產(chǎn)生的CO2的比值的比值 D 一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的極體與卵細(xì)胞一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的極體與卵細(xì)胞 的數(shù)目之比的數(shù)目之比 例題分析：例題分析： 第一步：看懂直方圖，得出比例為第一步：看懂直方圖，得出比例為_(kāi) 第二步：第二步：ABCDABCD中逐一對(duì)照符合這一比例的是中逐一對(duì)照符合這一比例的是_ 3 1 ACD （4）剖析圖表綜合題）剖析圖表綜合題 一是：要理清圖、表的含義；一是：要理清圖、表的含義； 二是：要回憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容；二是：要回憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容； 三是：要理清圖解與表格之間的關(guān)系，三是：要理清圖解與表格之間的關(guān)系， 如表格是表示圖的哪一部分？如表格是表示圖的哪

18、一部分？ 圖表示了表格的何種規(guī)律？圖表示了表格的何種規(guī)律？ 剖析圖表的關(guān)鍵是：挖掘圖表之剖析圖表的關(guān)鍵是：挖掘圖表之 間的統(tǒng)一性、間的統(tǒng)一性、 相關(guān)性和差異性相關(guān)性和差異性 例題例題：研究休眠的柞蠶的蛹變?yōu)槌上x(chóng)的必要條件。：研究休眠的柞蠶的蛹變?yōu)槌上x(chóng)的必要條件。 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1：對(duì)正常的蛹進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)對(duì)正常的蛹進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)2：對(duì)經(jīng)過(guò)手術(shù)除去腦的蛹，進(jìn)行與實(shí)驗(yàn)：對(duì)經(jīng)過(guò)手術(shù)除去腦的蛹，進(jìn)行與實(shí)驗(yàn)1同樣的處理同樣的處理 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)3：在己除去腦的蛹的腹部移植入其它蛹的腦，再進(jìn)行：在己除去腦的蛹的腹部移植入其它蛹的腦，再進(jìn)行 與實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)1同樣的處理。同樣的處理。 A、長(zhǎng)日照處理、長(zhǎng)日照處理 b、

19、短日照處理、短日照處理 c、頭胸部長(zhǎng)日照處理、腹部短日照處理、頭胸部長(zhǎng)日照處理、腹部短日照處理 d、頭胸部短日照處理、腹部長(zhǎng)日照處理、頭胸部短日照處理、腹部長(zhǎng)日照處理 a a b b c c d d 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1 成蟲(chóng)成蟲(chóng) 蛹蛹 成蟲(chóng)成蟲(chóng) 蛹蛹 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)2 蛹蛹 蛹蛹 蛹蛹 蛹蛹 實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)3 成蟲(chóng)成蟲(chóng) 蛹蛹 蛹蛹 成蟲(chóng)成蟲(chóng) 1)對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)1的結(jié)果進(jìn)行的結(jié)果進(jìn)行 分析，蛹變?yōu)槌上x(chóng)的分析，蛹變?yōu)槌上x(chóng)的 必要條件是什么？必要條件是什么？ 2)對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)1-3的結(jié)果進(jìn)的結(jié)果進(jìn) 行分析，蛹變?yōu)槌上x(chóng)行分析，蛹變?yōu)槌上x(chóng) 的必要條件是什么？的必要條件是什么？ 第四步推出兩個(gè)隱含條件第四步推出兩個(gè)隱含條件：_

20、 第一步：認(rèn)真審題第一步：認(rèn)真審題 先把題目通讀一遍，找出關(guān)鍵性的字詞句如下：先把題目通讀一遍，找出關(guān)鍵性的字詞句如下： 實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)一_蛹；實(shí)驗(yàn)二蛹；實(shí)驗(yàn)二_蛹；實(shí)驗(yàn)三蛹；實(shí)驗(yàn)三_的蛹的蛹 三個(gè)實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵在三個(gè)實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵在_字上。字上。 第二步看懂圖表第二步看懂圖表 先看圖有長(zhǎng)日照有短日照，處理部位也不同；先看圖有長(zhǎng)日照有短日照，處理部位也不同； 再看表實(shí)驗(yàn)一中再看表實(shí)驗(yàn)一中a a、c c蛹發(fā)育，實(shí)驗(yàn)二中全不發(fā)育，蛹發(fā)育，實(shí)驗(yàn)二中全不發(fā)育， 實(shí)驗(yàn)三中實(shí)驗(yàn)三中a a、d d 蛹發(fā)育。蛹發(fā)育。 實(shí)驗(yàn)處理關(guān)鍵在實(shí)驗(yàn)處理關(guān)鍵在_不同和不同和_不同。不同。 第三步把蛹發(fā)育的關(guān)鍵步驟綜合起來(lái)第三步把蛹發(fā)育的關(guān)

21、鍵步驟綜合起來(lái)， 即可得出蛹發(fā)育的必要條件是即可得出蛹發(fā)育的必要條件是_。 腦部接受長(zhǎng)日照腦部接受長(zhǎng)日照 本題中的陷阱本題中的陷阱是是_ 短日照和腹部短日照和腹部 蛹發(fā)育受激素調(diào)節(jié)、蛹發(fā)育受激素調(diào)節(jié)、 激素調(diào)節(jié)受神經(jīng)調(diào)節(jié)控制激素調(diào)節(jié)受神經(jīng)調(diào)節(jié)控制 正常正常去腦去腦去腦后腹部植入腦去腦后腹部植入腦 腦腦 處理部位處理部位 日照長(zhǎng)短日照長(zhǎng)短 在在20022002年上海高考卷中出現(xiàn)了設(shè)計(jì)表格題，怎樣設(shè)計(jì)表格呢？年上海高考卷中出現(xiàn)了設(shè)計(jì)表格題，怎樣設(shè)計(jì)表格呢？ 下面舉例說(shuō)明。下面舉例說(shuō)明。 實(shí)例：實(shí)例：請(qǐng)你根據(jù)請(qǐng)你根據(jù)“生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育影響的實(shí)驗(yàn)生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育影響的實(shí)驗(yàn)” 設(shè)計(jì)實(shí)

22、驗(yàn)記錄用的種子發(fā)芽率以及幼苗生長(zhǎng)情況的表格。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄用的種子發(fā)芽率以及幼苗生長(zhǎng)情況的表格。 答答:配制不同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液，分別加入配制不同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液，分別加入1 1、2 2、3 3、4 4、 5 5號(hào)試管中，取號(hào)試管中，取6 6支試管各加入支試管各加入2020粒種子，粒種子，2424小時(shí)后取出分別放小時(shí)后取出分別放 入入1 15 5號(hào)培養(yǎng)皿中，號(hào)培養(yǎng)皿中，6 6號(hào)試管中加入蒸餾水，保持濕潤(rùn)，放在號(hào)試管中加入蒸餾水，保持濕潤(rùn)，放在 暗處，按以下表格觀(guān)察記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果：暗處，按以下表格觀(guān)察記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果： (5(5）設(shè)計(jì)表格）設(shè)計(jì)表格 1 1號(hào)號(hào)2 2號(hào)號(hào)3 3號(hào)號(hào)4 4號(hào)號(hào)5

23、 5號(hào)號(hào)6 6號(hào)號(hào) 種子發(fā)芽率種子發(fā)芽率 幼根長(zhǎng)度幼根長(zhǎng)度 胚軸長(zhǎng)度胚軸長(zhǎng)度 實(shí)例：實(shí)例：請(qǐng)你根據(jù)請(qǐng)你根據(jù)“二氧化硫?qū)χ参锏挠绊懚趸驅(qū)χ参锏挠绊憽钡膶?shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)二氧的實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)二氧 化硫?qū)χ参镉绊懹^(guān)察記錄的表格?；?qū)χ参镉绊懹^(guān)察記錄的表格。 答答: :取長(zhǎng)勢(shì)相同的同種植株幼苗分成三等份，分別置于不同濃度取長(zhǎng)勢(shì)相同的同種植株幼苗分成三等份，分別置于不同濃度 的的SOSO2 2濃度下，按以下表格作好觀(guān)察和記錄：濃度下，按以下表格作好觀(guān)察和記錄： 時(shí)間時(shí)間 1 1號(hào)植物號(hào)植物 2 2號(hào)植物號(hào)植物 3 3號(hào)植物號(hào)植物 （小時(shí)）（小時(shí)） 葉葉 葉 葉 葉葉 葉葉 葉 葉 葉 葉 葉葉 葉 葉 葉 葉

24、 1 2 . . . （注：葉（注：葉 、葉 、葉 、葉 、葉 分別代表自上而下的第 分別代表自上而下的第1 1片葉、第片葉、第2 2片葉、片葉、 第第3 3片葉）片葉） 實(shí)例：實(shí)例：2002年上海市高考試題第年上海市高考試題第43題第（題第（4）問(wèn)：）問(wèn)： 設(shè)計(jì)一張表格用于設(shè)計(jì)一張表格用于“不同濃度香煙浸出液對(duì)水蚤的影不同濃度香煙浸出液對(duì)水蚤的影 響響”實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄。答案如下：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄。答案如下： 不同濃度的不同濃度的 煙草浸出液煙草浸出液 每分鐘心跳次數(shù)每分鐘心跳次數(shù) 第一次第一次 第二次第二次 第三次第三次 測(cè)量測(cè)量 測(cè)量測(cè)量 測(cè)量測(cè)量 平均值平均值 濃度濃度1 濃度濃度2 濃度濃度

25、3 蒸餾水（對(duì)照）蒸餾水（對(duì)照） 圖表題的特點(diǎn)是高起點(diǎn)低落點(diǎn)，一大段文字加上圖表題的特點(diǎn)是高起點(diǎn)低落點(diǎn)，一大段文字加上 幾個(gè)圖表，看上去很難，但把題目看懂了，圖表剖析幾個(gè)圖表，看上去很難，但把題目看懂了，圖表剖析 了，答案還是在書(shū)本上。圖表剖析后，要理清知識(shí)點(diǎn)，了，答案還是在書(shū)本上。圖表剖析后，要理清知識(shí)點(diǎn)， 回憶有關(guān)知識(shí)點(diǎn)所涉及的概念、原理、過(guò)程、功能等?；貞浻嘘P(guān)知識(shí)點(diǎn)所涉及的概念、原理、過(guò)程、功能等。 學(xué)習(xí)生物學(xué)習(xí)生物記憶是重要的、必須的記憶是重要的、必須的。一些重要知識(shí)。一些重要知識(shí) 點(diǎn)的概念、原理、過(guò)程、功能和規(guī)律學(xué)生一定要記住。點(diǎn)的概念、原理、過(guò)程、功能和規(guī)律學(xué)生一定要記住。 3、理

26、清知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容、理清知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容 “用秋水仙素處理用秋水仙素處理”不完整；不完整； 4、規(guī)范答題、規(guī)范答題 一是：要注意問(wèn)題中關(guān)鍵性的字詞句一是：要注意問(wèn)題中關(guān)鍵性的字詞句 如如“依次依次”、 “先后先后”、 “個(gè)個(gè)”、“對(duì)對(duì)” 二是：答題要規(guī)范、準(zhǔn)確、嚴(yán)密、完整二是：答題要規(guī)范、準(zhǔn)確、嚴(yán)密、完整 部分同學(xué)題目看懂了，也會(huì)做，但仍然得不到高部分同學(xué)題目看懂了，也會(huì)做，但仍然得不到高 分，這主要是答題不規(guī)范，語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確造成的。分，這主要是答題不規(guī)范，語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確造成的。 例題例題：由單倍體培育多倍體的常用方法是什么？：由單倍體培育多倍體的常用方法是什么？ 答：答： 答：答：“用秋水仙素處理萌發(fā)

27、的種子或幼苗用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗” 正確嗎？正確嗎？； 正確的答案是：正確的答案是：“用秋水仙素處理萌發(fā)的幼苗用秋水仙素處理萌發(fā)的幼苗”， 因?yàn)閱伪扼w不產(chǎn)生種子。因?yàn)閱伪扼w不產(chǎn)生種子。 5在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)圖表題解題能力在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)圖表題解題能力 有的同學(xué)看到圖表題就非常緊張，不知所措。有的同學(xué)看到圖表題就非常緊張，不知所措。 這類(lèi)同學(xué)關(guān)鍵是平時(shí)要加強(qiáng)圖表題訓(xùn)練，掌握?qǐng)D表題這類(lèi)同學(xué)關(guān)鍵是平時(shí)要加強(qiáng)圖表題訓(xùn)練，掌握?qǐng)D表題 的解題方法，提高解題信心。通過(guò)訓(xùn)練使自己明白的解題方法，提高解題信心。通過(guò)訓(xùn)練使自己明白, 圖表題并不可怕。圖表題并不可怕。 再比如有的同學(xué)看圖表題粗心大意，圖表中一些再比

28、如有的同學(xué)看圖表題粗心大意，圖表中一些 關(guān)鍵的地方經(jīng)常被忽視。對(duì)這類(lèi)學(xué)生關(guān)鍵是克服自身關(guān)鍵的地方經(jīng)常被忽視。對(duì)這類(lèi)學(xué)生關(guān)鍵是克服自身 缺點(diǎn)，培養(yǎng)良好的讀題習(xí)慣，提高審題能力。缺點(diǎn)，培養(yǎng)良好的讀題習(xí)慣，提高審題能力。 （1）培養(yǎng)心理素質(zhì)）培養(yǎng)心理素質(zhì) 1）加強(qiáng)雙基學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論是最重要的，）加強(qiáng)雙基學(xué)習(xí)：基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論是最重要的， 圖表材料千變?nèi)f化，但知識(shí)點(diǎn)還在書(shū)上。同學(xué)們一圖表材料千變?nèi)f化，但知識(shí)點(diǎn)還在書(shū)上。同學(xué)們一 定要把書(shū)本放在第一重要位置，正確理解和把握生定要把書(shū)本放在第一重要位置，正確理解和把握生 物學(xué)概念、原理和規(guī)律的實(shí)質(zhì)，突出重點(diǎn)、突破難物學(xué)概念、原理和規(guī)律的實(shí)質(zhì)，突

29、出重點(diǎn)、突破難 點(diǎn)，以本為本，這是最根本最重要的。點(diǎn)，以本為本，這是最根本最重要的。 2）突出針對(duì)性：比如對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有缺漏的學(xué)生，要按）突出針對(duì)性：比如對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有缺漏的學(xué)生，要按 考試說(shuō)明考試說(shuō)明的要求逐一疏理知識(shí)點(diǎn)，把遺漏的知識(shí)的要求逐一疏理知識(shí)點(diǎn)，把遺漏的知識(shí) 補(bǔ)上；對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的學(xué)生，要加強(qiáng)重點(diǎn)知識(shí)的補(bǔ)上；對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的學(xué)生，要加強(qiáng)重點(diǎn)知識(shí)的 學(xué)習(xí)，下決心認(rèn)真看書(shū)。學(xué)習(xí)，下決心認(rèn)真看書(shū)。 （2）夯實(shí)基礎(chǔ)）夯實(shí)基礎(chǔ) （3）提高能力）提高能力 1）合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是能力形成的土壤）合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是能力形成的土壤 把所學(xué)知識(shí)串起來(lái)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要特別注意把所學(xué)知識(shí)串起來(lái)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

30、。要特別注意 生物必修教材和選修教材知識(shí)內(nèi)容保持聯(lián)系，生物必修教材和選修教材知識(shí)內(nèi)容保持聯(lián)系， 2）觸類(lèi)旁通，靈活應(yīng)用是能力發(fā)展的關(guān)鍵）觸類(lèi)旁通，靈活應(yīng)用是能力發(fā)展的關(guān)鍵 一是觸類(lèi)旁通，即由知一是觸類(lèi)旁通，即由知A到知到知B。二是要注意理論。二是要注意理論 聯(lián)系實(shí)際，靈活應(yīng)用聯(lián)系實(shí)際，靈活應(yīng)用. （4）強(qiáng)化限時(shí)訓(xùn)練）強(qiáng)化限時(shí)訓(xùn)練 限時(shí)訓(xùn)練是提高生物解題能力的關(guān)鍵一環(huán)。在規(guī)定限時(shí)訓(xùn)練是提高生物解題能力的關(guān)鍵一環(huán)。在規(guī)定 時(shí)間、規(guī)定題量，不看書(shū)、不查答案，像考試一樣先時(shí)間、規(guī)定題量，不看書(shū)、不查答案，像考試一樣先 完成，完成后自己批改，對(duì)照答案自我分析，這樣才完成，完成后自己批改，對(duì)照答案自我分析

31、，這樣才 能真正暴露問(wèn)題，收到實(shí)效。能真正暴露問(wèn)題，收到實(shí)效。 （5）典型錯(cuò)誤剖析）典型錯(cuò)誤剖析 1）剖析錯(cuò)誤）剖析錯(cuò)誤 。在限時(shí)訓(xùn)練或作用結(jié)束后，同學(xué)們必須。在限時(shí)訓(xùn)練或作用結(jié)束后，同學(xué)們必須 對(duì)答題中的典型錯(cuò)誤進(jìn)行剖析，弄清楚錯(cuò)在哪兒？為對(duì)答題中的典型錯(cuò)誤進(jìn)行剖析，弄清楚錯(cuò)在哪兒？為 什么會(huì)錯(cuò)？今后怎樣防止這種錯(cuò)誤的再發(fā)生？一份練什么會(huì)錯(cuò)？今后怎樣防止這種錯(cuò)誤的再發(fā)生？一份練 習(xí)要抓住錯(cuò)得最多的幾道重點(diǎn)題進(jìn)行剖析。習(xí)要抓住錯(cuò)得最多的幾道重點(diǎn)題進(jìn)行剖析。 2）回歸教材，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。比如同學(xué)們的一些錯(cuò)誤）回歸教材，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。比如同學(xué)們的一些錯(cuò)誤 是能通過(guò)翻閱課本，自己在書(shū)本上找到答案。是

32、能通過(guò)翻閱課本，自己在書(shū)本上找到答案。 3）提高過(guò)關(guān)率。如典型題目要一題一題過(guò)關(guān)，真正搞）提高過(guò)關(guān)率。如典型題目要一題一題過(guò)關(guān)，真正搞 懂，否則可能會(huì)第一次錯(cuò)，第二、第三次還是錯(cuò)。懂，否則可能會(huì)第一次錯(cuò)，第二、第三次還是錯(cuò)。 一是：樹(shù)立信心，提高心理素質(zhì)；一是：樹(shù)立信心，提高心理素質(zhì)； 二是：靜下心來(lái)看題目；二是：靜下心來(lái)看題目； 三是：積極思維，聯(lián)系教材知識(shí)；三是：積極思維，聯(lián)系教材知識(shí)； 四是：根據(jù)題意和知識(shí)點(diǎn)，科學(xué)組織答案；四是：根據(jù)題意和知識(shí)點(diǎn)，科學(xué)組織答案； 五是：先易后難，該拿到的分?jǐn)?shù)決不丟失。五是：先易后難，該拿到的分?jǐn)?shù)決不丟失。 （二）最基本的解題策略（二）最基本的解題策略 1

33、、樹(shù)立信心，認(rèn)真審題、樹(shù)立信心，認(rèn)真審題 這是解題的前提這是解題的前提 審題時(shí)一定要審題時(shí)一定要靜心靜心，煩躁不安、心不在蔫、心，煩躁不安、心不在蔫、心 煩意亂是大敵，審題時(shí)最易出差錯(cuò)。靜下心來(lái)認(rèn)煩意亂是大敵，審題時(shí)最易出差錯(cuò)。靜下心來(lái)認(rèn) 真閱讀，注意找出題目中真閱讀，注意找出題目中關(guān)鍵性的字、詞、句關(guān)鍵性的字、詞、句。 如題意描述的是指：正確的還是不正確的？幾如題意描述的是指：正確的還是不正確的？幾 個(gè)還是幾對(duì)？至少還是最多？一個(gè)還是多個(gè)？多少個(gè)還是幾對(duì)？至少還是最多？一個(gè)還是多個(gè)？多少 種還是多少個(gè)？等等。種還是多少個(gè)？等等。 （1）靜心通讀）靜心通讀 （2）剖析表格）剖析表格 數(shù)據(jù)表格數(shù)據(jù)表格 一是：要看清數(shù)據(jù)的變化規(guī)律，一是：要看清數(shù)據(jù)的變化規(guī)律，如上升還是下降？如上升還是下降？ 二是：要注意特殊數(shù)據(jù)