六年級下冊科學課件生物的進化1人教20

1、 學習目標學習目標 1、米勒實驗是怎樣模擬原始地球的？結論、米勒實驗是怎樣模擬原始地球的？結論 是什么？是什么？ 2、生物進化的趨勢怎樣？、生物進化的趨勢怎樣？ 3、生物進化的原因是什么？、生物進化的原因是什么？ 自主閱讀自主閱讀P53P71，三遍讀書，三遍讀書，10分鐘分鐘, 比一比，誰的速度快。比一比，誰的速度快。 注：注： 第一遍：在書上留下痕跡，第一遍：在書上留下痕跡，橫線標畫橫線標畫 關鍵句關鍵句，方框標注方框標注關鍵句中的關鍵句中的關鍵詞關鍵詞 和關鍵字。和關鍵字。 第二遍：在腦子里留下痕跡，記憶知識點第二遍：在腦子里留下痕跡，記憶知識點 （問題和答案），重點記憶（問題和答案），重

2、點記憶關鍵詞和關關鍵詞和關 鍵字。鍵字。 第三遍：自測默寫（第三遍：自測默寫（題干標畫關鍵詞題干標畫關鍵詞） 自主學習自主學習 知識點自測知識點自測 1、我記住了多少？、我記住了多少？ （1）地球上生命的起源）地球上生命的起源 原始大氣由原始大氣由_、_、_、_、_、_構成的，原始大構成的，原始大 氣中沒有氣中沒有_。 （2）生物進化的歷程）生物進化的歷程 化石是生物的化石是生物的_、_和和_。在研究生物進化的過程中，。在研究生物進化的過程中， _是非常重要的證據(jù)。在生物進化問題的研究中，最重要的是非常重要的證據(jù)。在生物進化問題的研究中，最重要的 方法是方法是_。 一般來說，生物進化的總趨勢是

3、，是一般來說，生物進化的總趨勢是，是_，_，_。 （3）生物進化的原因）生物進化的原因 在在“模擬保護色的形成過程模擬保護色的形成過程”實驗中，展開的布料模擬的是實驗中，展開的布料模擬的是_， 組長是監(jiān)督人，其他同學都是組長是監(jiān)督人，其他同學都是_。 自然界中的生物，通過激烈的自然界中的生物，通過激烈的_，_生存，不適應者被生存，不適應者被 _，這就是，這就是_。生物通過。生物通過_、_和和_不斷地進化不斷地進化 2、測測我的知識面：、測測我的知識面： （1）在米勒實驗中，裝有甲烷、氨、氫、水蒸）在米勒實驗中，裝有甲烷、氨、氫、水蒸 氣的密閉裝置模擬的是氣的密閉裝置模擬的是_，正負電極放點模，

4、正負電極放點模 擬的是擬的是_，冷凝器模擬的是，冷凝器模擬的是_，沸水模擬，沸水模擬 的是的是_。通過實驗，米勒合成了一些氨基酸，。通過實驗，米勒合成了一些氨基酸， 這說明了這說明了_ （2）始祖鳥既有鳥類的特點又有與爬行動物的相）始祖鳥既有鳥類的特點又有與爬行動物的相 似之處，這說明似之處，這說明_ 脊椎動物的進化順序是：脊椎動物的進化順序是：_ 綠色植物的進化順序是：綠色植物的進化順序是：_ 知識點自測知識點自測 1、我記住了多少？、我記住了多少？ （1）地球上生命的起源）地球上生命的起源 原始大氣由原始大氣由水蒸氣水蒸氣、氫氣氫氣、氨氨、甲烷甲烷、二氧化碳二氧化碳、硫化氫硫化氫構成的，構

5、成的， 原始大氣中沒有原始大氣中沒有氧氣氧氣。 （2）生物進化的歷程）生物進化的歷程 化石是生物的化石是生物的遺體遺體、遺跡遺跡和和生活痕跡生活痕跡。在研究生物進化的過程中，。在研究生物進化的過程中， 化石化石是非常重要的證據(jù)。在生物進化問題的研究中，最重要的是非常重要的證據(jù)。在生物進化問題的研究中，最重要的 方法是方法是比較法比較法。 一般來說，生物進化的總趨勢是，是一般來說，生物進化的總趨勢是，是由簡單到復雜由簡單到復雜，由低等到高等由低等到高等， 由水生到陸生由水生到陸生。 （3）生物進化的原因）生物進化的原因 在在“模擬保護色的形成過程模擬保護色的形成過程”實驗中，展開的布料模擬的是實

6、驗中，展開的布料模擬的是生活生活 環(huán)境環(huán)境，組長是監(jiān)督人，其他同學都是，組長是監(jiān)督人，其他同學都是捕食者捕食者。 自然界中的生物，通過激烈的自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭生存斗爭，適者適者生存，不適應者生存，不適應者 被被淘汰淘汰，這就是，這就是自然選擇自然選擇。生物通過。生物通過遺傳遺傳、變異變異和和自然選擇自然選擇不斷不斷 地進化地進化 2、測測我的知識面：、測測我的知識面： （1）在米勒實驗中，裝有甲烷、氨、氫、水蒸）在米勒實驗中，裝有甲烷、氨、氫、水蒸 氣的密閉裝置模擬的是氣的密閉裝置模擬的是原始大氣原始大氣，正負電極放點，正負電極放點 模擬的是模擬的是閃電閃電，冷凝器模擬的是，冷

7、凝器模擬的是降水降水，沸水模擬，沸水模擬 的是的是原始海洋原始海洋。通過實驗，米勒合成了一些氨基。通過實驗，米勒合成了一些氨基 酸，這說明了酸，這說明了由無機小分子合成有機小分子在由無機小分子合成有機小分子在 原始地球的條件下是原始地球的條件下是完全可能的完全可能的 （2）始祖鳥既有鳥類的特點又有與爬行動物的相）始祖鳥既有鳥類的特點又有與爬行動物的相 似之處，這說明古代似之處，這說明古代鳥類是由古代爬行動物進化鳥類是由古代爬行動物進化 來的來的 脊椎動物的進化順序是：脊椎動物的進化順序是： 魚類魚類兩棲類兩棲類爬行類爬行類 綠色植物的進化順序是：綠色植物的進化順序是： 藻類植物藻類植物苔蘚植物

8、苔蘚植物蕨類植物蕨類植物種子植物種子植物 鳥類鳥類 哺乳類哺乳類 原始的海洋原始的海洋 原始原始 大氣大氣 模擬降模擬降 雨雨 加熱加熱 米勒實驗裝置米勒實驗裝置 模擬模擬 閃電閃電 1 2 3 4 始祖鳥始祖鳥 像鳥：有像鳥：有翼翼、嘴外形像、嘴外形像鳥喙，有羽毛鳥喙，有羽毛 像爬行動物像爬行動物：有有牙齒牙齒、爪爪 始祖鳥是它們之間的過渡類型，證始祖鳥是它們之間的過渡類型，證 明了生物進化歷程，能從一種向另明了生物進化歷程，能從一種向另 一種進化。一種進化。 黑猩猩黑猩猩獼猴獼猴馬馬果蠅果蠅 向日葵向日葵 與組成人與組成人 的細胞色的細胞色 素素C C的氨基的氨基 酸的差異酸的差異 0 0

9、1 1121227273838 生物名稱生物名稱 比較生物的蛋白質差異比較生物的蛋白質差異 差異越小，親緣關系越近差異越小，親緣關系越近 進化的總趨勢：進化的總趨勢： 1 1、由簡單到復雜、由簡單到復雜 2 2、由低等到高等、由低等到高等 3 3、由水生到陸生、由水生到陸生 植物的進化歷程：植物的進化歷程： 藻類植物藻類植物苔蘚植物苔蘚植物蕨類植物蕨類植物種子植物種子植物 脊椎動物的進化歷程：脊椎動物的進化歷程： 魚類魚類兩棲類兩棲類爬行類爬行類 鳥類鳥類 哺乳類哺乳類 達爾文的觀點達爾文的觀點 1.1.起初長頸起初長頸 鹿的脖子有鹿的脖子有 長有短。長有短。 2.2.低處的樹木葉子被吃光后，

10、低處的樹木葉子被吃光后， 長脖子的長頸鹿可以吃到高處長脖子的長頸鹿可以吃到高處 樹葉而存活，并繁殖后代；短樹葉而存活，并繁殖后代；短 脖子的則容易被餓死，留下來脖子的則容易被餓死，留下來 的后代也較少。經(jīng)過逐代積累，的后代也較少。經(jīng)過逐代積累， 產生了今天的長頸鹿。產生了今天的長頸鹿。 主要內容主要內容： 1、過度繁殖、過度繁殖 概念：概念： 在生存斗爭中，適者生存、在生存斗爭中，適者生存、 不適者被淘汰的過程。不適者被淘汰的過程。 4、適者生存、適者生存 2、生存斗爭、生存斗爭 3、遺傳和變異、遺傳和變異 過度繁殖過度繁殖 n一棵一年生的植物，即使每年只產一棵一年生的植物，即使每年只產 生兩

11、粒種子，經(jīng)過生兩粒種子，經(jīng)過20年，后代的數(shù)目年，后代的數(shù)目 就能超過就能超過100萬棵。萬棵。 n象的壽命可達象的壽命可達100歲，如果每對象一歲，如果每對象一 年生產年生產6頭小象，經(jīng)過頭小象，經(jīng)過740年年750年，年， 一對象的后代就可達一對象的后代就可達1900萬頭。萬頭。 引起曼徹斯特兩種樺尺蛾數(shù)量變化的引起曼徹斯特兩種樺尺蛾數(shù)量變化的 原因是什么？原因是什么？ 被污染的環(huán)境，使得淺色型樺尺蛾容被污染的環(huán)境，使得淺色型樺尺蛾容 易被鳥類捕食而處于選擇劣勢，黑色型易被鳥類捕食而處于選擇劣勢，黑色型 樺尺蛾具有保護色而處于選擇優(yōu)勢。樺尺蛾具有保護色而處于選擇優(yōu)勢。 生物進化的過程生物進

12、化的過程 自然選擇的動力：激烈的生存競爭自然選擇的動力：激烈的生存競爭 生物進化的內在因素：遺傳和變異生物進化的內在因素：遺傳和變異 結果：適者生存，不適者被淘汰結果：適者生存，不適者被淘汰 n用農藥消滅害蟲，開始時，效果顯著，但用農藥消滅害蟲，開始時，效果顯著，但 過一段時間后，藥效明顯下降，其主要原過一段時間后，藥效明顯下降，其主要原 因是農藥使這些害蟲產生了抗藥性嗎？因是農藥使這些害蟲產生了抗藥性嗎？ n不是！主要是害蟲本來就存在抗藥性變異的不是！主要是害蟲本來就存在抗藥性變異的 個體，農藥殺死的是不具抗藥性的個體，具個體，農藥殺死的是不具抗藥性的個體，具 有抗藥性的個體保留了下來，并把

13、抗藥性遺有抗藥性的個體保留了下來，并把抗藥性遺 傳給了后代。農藥對害蟲的抗藥性變異起了傳給了后代。農藥對害蟲的抗藥性變異起了 定向選擇作用，抗藥性變異經(jīng)過遺傳逐代積定向選擇作用，抗藥性變異經(jīng)過遺傳逐代積 累，最后就形成了具有抗藥性的新品種，農累，最后就形成了具有抗藥性的新品種，農 藥對其就不起作用。藥對其就不起作用。 狼群中本就有個體差異，有的善跑，有狼群中本就有個體差異，有的善跑，有 的不善跑，有的兇猛，有的不兇猛，有的狡的不善跑，有的兇猛，有的不兇猛，有的狡 猾，有的愚笨；另一方面因食物、空間的有猾，有的愚笨；另一方面因食物、空間的有 限引發(fā)了生存競爭。兇猛、善跑、狡猾的狼限引發(fā)了生存競爭

14、。兇猛、善跑、狡猾的狼 容易得到食物，在生存競爭中能夠適應環(huán)境容易得到食物，在生存競爭中能夠適應環(huán)境 而生存下來，并繁殖更多的個體，將該性狀而生存下來，并繁殖更多的個體，將該性狀 遺傳給后代，相反不兇猛、不狡猾、不善跑遺傳給后代，相反不兇猛、不狡猾、不善跑 的狼則會在生存競爭中被淘汰。的狼則會在生存競爭中被淘汰。 用達爾文學說解釋狼的兇猛、用達爾文學說解釋狼的兇猛、 善跑、狡猾的性格的形成過程善跑、狡猾的性格的形成過程 交流提高交流提高 1、B 2、C 3、B 4、B 6、（、（1）這一實驗裝置是美國青年學者米勒設計的。）這一實驗裝置是美國青年學者米勒設計的。 （2）A裝置里的氣體相當于原始大氣，與現(xiàn)在大氣成分相比，裝置里的氣體相當于原始大氣，與現(xiàn)在大氣成分相比， 其主要區(qū)別是其主要區(qū)別是A裝置里氣體中不含有氧氣。正負電機接通進裝置里氣體中不含有氧氣。正負電機接通進 行火花放電是模擬自然界里的閃電。行火花放電是模擬自然界里的閃電。 （3）B