【開題】畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)任務(wù)書

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書學(xué)生姓名張三專業(yè)班級4110040301指導(dǎo)教師馮光華工作單位中國地質(zhì)大學(xué)江城學(xué)院設(shè)計(jì)（論文）題目動態(tài)等值理論在商務(wù)信函翻譯中的應(yīng)用設(shè)計(jì)（論文）主要內(nèi)容： 動態(tài)等職理論是奈達(dá)博士于1964年提出的翻譯理論，他強(qiáng)調(diào)翻譯應(yīng)注意語言信息在交際轉(zhuǎn)化過程中的動態(tài)的對等，即強(qiáng)調(diào)接受者的感受和效果對等，而不僅僅是著眼于源出語求得簡單的靜態(tài)的形式上的對等，也就是說譯文對譯文接受者的效果要盡量接近原文對原文接受者的效果。目前，隨著我國加入世界貿(mào)易組織，國際商務(wù)活動日益頻繁。在國際貿(mào)易活動中，普遍使用英語作聯(lián)系媒介，而我國大多數(shù)函電等商務(wù)文稿先以中文定稿，再譯成英文，常常會導(dǎo)致錯誤理解。本文

2、將從以下幾方面探討在商務(wù)信函的漢英翻譯中恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用動態(tài)等值理論：1 動態(tài)等值理論的理論背景及運(yùn)用方法2 商務(wù)信函的語言特點(diǎn)及翻譯技巧3 動態(tài)等值理論的應(yīng)用對商務(wù)信函翻譯的準(zhǔn)確性的提高要求完成的主要任務(wù)： 基于以上研究，達(dá)到有效提高商務(wù)信函漢譯英的準(zhǔn)確性，減少信息的缺失量，更有利于溝通以提高商務(wù)交往的效率的目的。本人保證本論文須按照外語學(xué)院畢業(yè)論文撰寫規(guī)范撰寫，及時與指導(dǎo)老師聯(lián)系，并按時、按質(zhì)、按量完成 。任務(wù)完成大概分如下幾個步驟：第1-2周 寫畢業(yè)論文設(shè)計(jì)書第3 周 收集資料,寫出論文提綱第4-6周 完成初稿第7-8周 修改初稿,交二稿第9 周 交第三稿，評議第10周 論文答辯指導(dǎo)教師簽名：

3、院長簽名（章）：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯申請書姓名張三班級4110040301專業(yè)英語學(xué)生所在院（系）外語學(xué)院指導(dǎo)教師姓名及專業(yè)技術(shù)職務(wù)馮光華/教授論文題目動態(tài)等值理論在商務(wù)信函翻譯中的應(yīng)用 我在馮光華導(dǎo)師的認(rèn)真和及時地指導(dǎo)下，查閱了大量與本論題相關(guān)的文獻(xiàn)，做了大量的筆記，撰寫了本論文，經(jīng)過5次的反反復(fù)復(fù)的修改，得到了指導(dǎo)老師的認(rèn)可。為此，我現(xiàn)在正式向外語學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)論文答辯委員會提出申請，參加定于2008年6月16日18日舉行的畢業(yè)論文答辯會議。望我的懇求得到外語學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)論文答辯委員會批準(zhǔn)。 此致敬禮 申請人簽名：日期：2008年6月10日 中國地質(zhì)大學(xué)江城學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報

4、告1、設(shè)計(jì)（論文）目的及意義（含國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀分析） 設(shè)計(jì)（論文）目的是：近年來，隨著高校教育產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)程加快，對高校教育的投入也空前增大。尤其大學(xué)英語教育的研究更可謂如火如荼。并且，隨著大學(xué)英語教育的改革，口語教學(xué)研究正日益成為教育界英語教學(xué)工作者的一個重點(diǎn)。但是由于口語語料比書面語料更加難以收集，記錄和分析，因此，國內(nèi)外對二語學(xué)習(xí)者的口語表達(dá)的研究都相對薄弱。當(dāng)前,國際二語口頭話語研究集中在以下5個領(lǐng)域 (leather1999): (1) 二語音位發(fā)展研究； (2) 二語學(xué)習(xí)者的言語聽辨、口語表達(dá)及相互關(guān)系; (3) 影響二語學(xué)習(xí)者口語學(xué)習(xí)的態(tài)度、動機(jī)、年齡、社會文化環(huán)境等因素; (4

5、) 從語言變化、語言類型學(xué)、標(biāo)記性等角度探討母語遷移; (5)二語口語教學(xué)研究。1995年以后, 國內(nèi)一批二語習(xí)得研究學(xué)者開始致力于英語口語研究, 取得了一些有影響的成果，但主要是理論方面。而現(xiàn)今在專科英語教育的層面上,無論是理論還是教育實(shí)踐, 都缺乏科學(xué)的認(rèn)識, 因此?？朴⒄Z的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀, 還有待進(jìn)一步的提高和改進(jìn)。該論題研究目的在于以在筆者所任教的數(shù)所高校?？撇繉W(xué)生口語課堂即時表現(xiàn)紀(jì)錄為實(shí)證，針對目前高校英語教學(xué)中對于大專的教育中對于學(xué)生英語口語切實(shí)的培養(yǎng)和鍛煉關(guān)注較少，且尚無一套完整有效的英語口語教學(xué)方案的嚴(yán)峻現(xiàn)狀，從語言輸入假設(shè)理論的角度，以武漢市部分高校?？朴⒄Z口語教學(xué)現(xiàn)狀為實(shí)

6、證出發(fā)點(diǎn)，探討現(xiàn)階段針對大專生英語口語教學(xué)的有效機(jī)制。設(shè)計(jì)（論文）的意義是（理論或?qū)嶋H）：上面講到研究對象?？朴⒄Z的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀,還有待進(jìn)一步的提高和改進(jìn)。因此如何利用現(xiàn)有的理論成果合理規(guī)劃?？瓶谡Z教學(xué)研究,為?？朴⒄Z口語教學(xué)尋找一條行而有效的途徑, 使得他們真正能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交流,適應(yīng)社會的發(fā)展則成為了一個急需解決的實(shí)證研究型問題。本論文將通過一系列的分析和統(tǒng)計(jì)，期望得出一套適合大專和職校學(xué)生的英語口語教學(xué)方案，以達(dá)到使這部分學(xué)生能夠切實(shí)具備運(yùn)用英語進(jìn)行交流的目的，為中國英語教育事業(yè)服務(wù)。3、指導(dǎo)教師意見 張三同學(xué)的論題運(yùn)用當(dāng)今國外二語習(xí)得的理論，探討高職高專的英語口語教學(xué)問題。無論從理論的驗(yàn)證，還是教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)意義來說，該選題值得去探究。該同學(xué)的論證材料比較充分，知識和實(shí)踐的運(yùn)用結(jié)合點(diǎn)處理得較好。全文的提綱可行，能體現(xiàn)出該同學(xué)利用所學(xué)知識來解決實(shí)際問題的能力。根據(jù)該同學(xué)提供的資料，以及選定的論題，我認(rèn)為他經(jīng)過努力，可以在十周內(nèi)順利完成該課題，能達(dá)到預(yù)期的論文寫作要求。結(jié)論：我同意張三同學(xué)進(jìn)入畢業(yè)論文撰寫階段。 指導(dǎo)教師簽名： 2008 年 4 月 5 日備注：1、開題報告應(yīng)根據(jù)指導(dǎo)教師下發(fā)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書，在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú) 立撰寫，在畢業(yè)設(shè)計(jì)開始后三