人教版八年級物理下冊《功勛卓著的電與磁第八章電功率四、電與熱》教案_0

1、第 4 節(jié) 電與熱教案教學目標知識與技能1 .知道在電流相同的條件下，電能轉化成內能的功率跟 導體的電陰成正比。2 .知道利用電熱和防止電熱的場合和方法。1 .通過實驗探究電流的熱效應與電阻大小的關系，培養(yǎng) 學生的觀察分析能力和概括能力。2 .通過對本節(jié)內容的學習，培養(yǎng)學生應用物理知識解決 簡單問題的能力。情感態(tài)度與價值觀1 .通過對電熱的利用和防止知識的學習，認識到科學是 有用的，激發(fā)學生學習物理、熱愛科學的興趣。2 .在學習的過程中，滲透辯證唯物主義的思想。重點難點重點通過實驗探究電流的熱效應跟電阻大小的關系。難點組織指導學生在探究過程中認真觀察、分析，并得出正確結論教學準備有關生活和生產

2、中電熱的視頻資料、實物投影儀等。教學設計教師活動一、課前活動播放關于電和熱的視頻資料。二、引入新課介紹教材中的電熱器提由問題：熱量是從哪里來的？設疑：電爐絲通過導線接到電路里，電爐絲和導線中通 過的電流大小相同，為什么電爐絲熱得發(fā)紅，而導線卻幾乎 不發(fā)熱？假如在照明電路里接入大功率的用電器，電線將顯著發(fā) 熱，有可能燒壞它的絕緣外皮，甚至引起火災，這又是為什 么？提由問題：電流通過導體產生的熱量可能跟什么因素有關?三、進行新課1 .探究電流產生的熱量跟什么因素有關實驗探究 1： （用多媒體課件演示） 教師把兩根電阻不同的電阻絲串聯(lián)起來，然后通電，它們產生的熱量使溫度計里的液柱上升（實物投影） 。

3、討論探索：液柱上升的快慢反映了什么？教師引導學生按下列順序云思考：哪段液柱上升得快？在相等時間內，哪根電阻絲消耗的電能多？ 哪根電阻絲產生的熱量多？ 在通電時間和電流都相同的情況下，電阻絲產生熱量的多少跟什么成正比？實驗探究 2： 在通電時間相同的情況下，教師分別給一個燒瓶中的鎳鉻合金絲通入大小不同的電流，觀察比較什么情況下溫度計的液柱升得快（實物投影） 。教師引導學生仿照實驗探究1 的思考順序自己思考。教師與學生一起總結，閱讀教材，掌握焦耳定律的內容和公式。推導： 讓學生分組討論， 再推選代表到黑板上進行推導，且邊推導邊講述理由，并由其他同學評價其結論。2 .電熱的利用和防止教師要求學生討論：生活中，對我們有用的電熱有哪些？對我們有害的電熱有哪些？讓學生說說防止危害的方法。在學生總結后，教師再作總結。四、課堂總結教師播放視頻資料，并總結本節(jié)內容。五、課堂拓展讓學生說一說通過這節(jié)課的學習，還發(fā)現(xiàn)了哪些值得探究的問題。六、布置作業(yè)板書設計1. 電流的熱效應跟電阻大小的關系p=i 2r在電流相同的條件下，電能轉化成內能的功率跟導體的電阻成正比。