東郊實驗學校實施“蓓蕾讀書工程”活動總結

1、東郊實驗學校實施“蓓蕾讀書工程”活動總結近年來，我校積極響應市、區(qū)教育局關于實施“蓓蕾讀書工程”的號召，認真貫徹落實蘭山區(qū)小學生“蓓蕾讀書工程”實施方案，努力探索閱讀指導的規(guī)律和方法，大力開展豐富多彩的讀書活動，并取得了一定的成效?，F(xiàn)將我校在實施“蓓蕾讀書工程”中的一些做法匯報如下：一、成立領導機構根據(jù)蘭山區(qū)教研室下發(fā)的“蓓蕾讀書工程”實施方案，我校成立了以業(yè)務校長任組長、教導處人員任副組長、年級學科組長為成員的推進“蓓蕾讀書工程”活動領導小組，具體領導和指導全?！拜砝僮x書工程”的實施。領導小組定期和不定期召開專題會議，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一部署，確保讀書工程的順利實施。二、制訂計劃，落實目標根據(jù)蘭山

2、區(qū)教研室的文件精神，我校確定了以“開展豐富多彩的讀書活動，全面提高學生的人文素養(yǎng)”為指導思想，以“激發(fā)學生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣”為主要目標的活動實施方案，各年級教研組、各班級都要根據(jù)各自的實際情況，制訂切實可行的讀書計劃。學期初，學校領導小組對各教研組、各班級的讀書計劃進行審批；學期中，根據(jù)他們的計劃進行檢查，看是否落實到位；學期末，對全校讀書活動的情況進行總結評價，納入量化管理。同時，學校還制定了臨沂西郊實驗學校關于實施“蓓蕾讀書工程”的若干意見和臨沂西郊學校關于實施“蓓蕾讀書工程”的考評、表彰制度，以保證讀書活動的有效開展。三、豐富的圖書資源1、圖書室學校建立起大型的圖書室，每年

3、撥出專款定期購置各種書籍，不斷充實圖書資源,學校現(xiàn)有圖書69824 本，人均30多本，同時圖書室對外開放，全校師生可定期借閱。2、閱覽室閱覽室設有教師閱覽室和學生閱覽室兩種，并全天開放，學生在閱覽室上校本課程閱覽課。3、圖書角各班級教室內設有圖書角，圖書角內的圖書由學生自主收集，借閱由學生自主管理，圖書角每學期更新一次（學生每逢寒、暑假各購置圖書至少兩本，并認真讀完，開學后充實圖書角，真正實現(xiàn)圖書資源共享）。4、“三味書屋”教學樓走廊內開辟“三味書屋”場所，“三味書屋”的管理實行班級承包制，極大地調動了學生管理和閱讀的積極性。 四、濃郁的書香氛圍1、校園文化、班級文化走進學校的大門，首先映入眼

4、簾的就是教學樓上方的九個紅色大字“為中華之崛起而讀書”，這也是我校的校訓。每周一的升旗儀式上，全體學生都要在校長的引領下高聲齊誦校訓，“為中華之崛起而讀書”的呼聲時刻縈繞在每位同學的耳畔，營造出了一種振奮人心積極向上的讀書氛圍。同時校園內的閱報欄、宣傳欄，教學樓走廊里的張貼物、班級風采展示欄，教室里的黑板報、學習園地等等無一不透著一股濃濃的書香氣息。2、誦讀活動每逢學生站路隊放學，都要邊走邊高聲齊誦古詩文，上課前兩分鐘學生要演講，課間操時全校師生要高聲齊誦經(jīng)典詩文。五、扎扎實實的閱讀教學1、課內拓展性閱讀所謂拓展性閱讀就是以語文教材為中心，向周邊輻射，學習與課文相關的課外讀物，使課內閱讀成為課

5、外閱讀的憑借和依托，課外閱讀成為課內閱讀的擴展和補充，從而達到以一篇帶多篇，以課內帶課外，以精讀帶博讀，不斷開闊學生視野，豐富語言積累的目的。閱讀教學過程中，學生經(jīng)常會遇到疑難，適時地運用拓展性閱讀材料能很好地幫助學生自主學習，度過難關。如教學我的伯父魯迅先生，在學習過程中，學生對“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話感到難以理解。教師將當時的社會背景資料以及魯迅和革命志士遭反動派迫害的閱讀材料發(fā)給學生，學生通過閱讀，不但能理解魯迅先生的言外之意，而且對魯迅先生“為別人想的多，為自己想的少”的精神會有進一步的認識。2、上好閱讀交流課（1）“故事大王”評比課。讓學生把讀書中積累到的名人故事、寓

6、言童話故事、動植物故事、奇聞趣事、幽默笑話等等在課堂上講給同學們聽，從中評選出“故事大王”。學生要想講出更多生動有趣的故事，就得認真讀書，這就大大激發(fā)了學生的讀書熱情。（2）名著人物點評課。讓學生通過閱讀名著，對自己感興趣的人物發(fā)表看法，并展開討論和辯論，不僅激發(fā)了學生的讀書興趣，而且培養(yǎng)了學生分析人物形象的能力及抓住人物特征進行閱讀的能力。（3）閱讀心得交流課。結合讀書筆記，讓學生談談讀書以后的心得體會，如明白了什么道理，受到怎樣的啟發(fā)等等，從而能提高學生的人文素養(yǎng)。（4）閱讀欣賞課。對于一些文質兼美的文章，讓學生從內容、形式、語言等方面進行討論交流，品評好詞佳句，感受語言美，從而提高學生的

7、閱讀鑒賞水平和讀書的興趣。3、強化課外閱讀（1）充分發(fā)揮教師的主導作用，加強課外閱讀指導。語文課程標準特別重視學生的課外積累，明確提出要“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量”，要“加強學生的課外閱讀的指導”，那么應如何發(fā)揮教師的主導作用從而有效地對學生進行課外閱讀的指導呢？一是教師要扮演好“兩種角色”。課外閱讀是極具個性化的行為，是學生自主地與歷史、現(xiàn)實的對話，是學生獲取教材之外知識的自我陶醉式的精神活動。那么教師在這項活動中應扮演何種角色呢？我們認為，首先是閱讀刊物的推薦者。小學生緣于自身的認知水平和身心特點，對書籍內容缺乏辨別能力，常常發(fā)生“偏食”或不加選擇地亂讀的現(xiàn)象，如果不

8、加以重視，則有可能會受不良刊物的精神毒害。教師應針對兒童身心發(fā)展的特點，向孩子推薦適合兒童閱讀的刊物。特別是在學生提出想讀某一類書的要求之后，應關注閱讀對象的個性和共性需求，和學生一道向學生推薦這一類書中的精華書目。其次是良好讀書習慣的培育者。要使學生會讀書，并養(yǎng)成良好的讀書習慣，教師必須使學生掌握一些最基本的讀書方法，使學生明確讀書要先讀目錄、序言，從整體入手，把握讀物的內容，然后根據(jù)自己的需求與愛好，有選擇地閱讀。二是教師要重視對學生良好閱讀心境的培養(yǎng)。課外閱讀不同于課內閱讀，它是一種自由而輕松的精神生活，是一種享受性的活動，它不應是教師的一種教授行為，而應是學生的一種主動體驗行為。小學生

9、的課外閱讀更是一種兒童化的閱讀實踐活動，主動性和目的性沒有成人那么強，很多學生讀書都是無意識的行為，其中還有一些學生不愛讀書，因此，我們認為，小學閱讀指導課的重點應是學生良好的閱讀心境的培養(yǎng)，教師應努力通過閱讀情境的創(chuàng)設，激起孩子收集信息的需求，使孩子入境、入文、入情，在豐富多彩的閱讀情境中，感悟閱讀方法，潛移默化地養(yǎng)成終身愛讀書、會讀書的習慣。（2）家校合一，提高課外閱讀效益。首先引導家長，家校共管。我校處于臨沂城西郊，學生來源十分復雜，每個學生的家庭情況各有不同，據(jù)我們調查，學生家長自身能堅持讀書的極為有限，能和孩子一起讀書的更是寥寥無幾。學生家長有的忙于生計無暇顧及孩子讀書，有的對課外閱

10、讀認識不到位。針對這一情況，我們通過家訪、召開家長會、給家長寫公開信、個別交流等形式，向家長介紹中外名人讀書成才的故事，介紹智慧型家長重視孩子課外閱讀的經(jīng)驗和成果，終于和家長形成 共識，讓他們認識到了課外閱讀的重要性和家校共管的必要性。其次教給方法，激發(fā)興趣。不少家長理解支持學生課外閱讀了，可缺少指導學生課外閱讀的能力。為此，我們定期舉辦“家長培訓班”，向家長介紹怎樣指導孩子選擇課外讀物，怎樣參與、指導孩子閱讀，怎樣教育孩子整理、愛護書籍等等知識，使家長懂得了課外閱讀不能急功近利，要教給孩子讀書的方法，要讓孩子養(yǎng)成 愛讀書的習慣家長掌握了方法，指導孩子課外閱讀的興趣和信心也就提高了。第三開展活

11、動，提高效益。為了保持學生、家長持久課外閱讀的熱情，我們號召每個學生家庭開展豐富多彩的讀書活動，以此來激發(fā)學生、家長的閱讀熱情，提高閱讀效益。如開展“親子共讀”活動，提倡家長和孩子一起閱讀；開展“家庭讀書節(jié)”活動，在讀書節(jié)期間，各個家庭舉辦各種有趣的讀書大賽。 同時學校對每個家庭下發(fā)“閱讀記錄卡”，要求每個家庭做好閱讀記錄，并且設立“親子共讀獎”，對課外閱讀成績優(yōu)秀的家庭給予獎勵，授予“星級學習型家庭”榮譽稱號，并舉行隆重的頒獎儀式。六、多彩的讀書成果展示形式1、落實課內外積累學校教導處每學期都給各年級制定讀書積累任務并提出具體的要求，以確保積累落到實處。2、開展“兩個一刻鐘”活動為更好地落實

12、“蓓蕾讀書工程”，學校決定開展“兩個一刻鐘”活動，即規(guī)定每天早晨7：407：55為各班經(jīng)典誦讀時間，每天下午上課前15分鐘為練字時間。此兩個一刻鐘時間雷打不動，任何班級，任何個人不得以任何理由予以干涉，學校教導處每日組織專人督導量化。3、做好讀書筆記我們讓學生把讀書中遇到的好詞、好句、好段隨手記于讀書筆記本，并寫出閱讀后的感受，培養(yǎng)了學生“不動筆墨不讀書”的習慣。4、制作手抄報手抄報的內容一般有兩種形式，一種是單一的，如“詩配畫”、“成語故事”、“美文選讀”、“對聯(lián)集錦”、“佳句欣賞”等；一種是綜合性的，內容不拘一格。中、高年級的學生一般每周都要制作一期手抄報，并通過評比，擇優(yōu)張貼于教室內墻壁

13、、樓道墻壁、校園閱報欄，或結集成冊，或舉辦展覽會。5、創(chuàng)辦文學社廣泛、大量的閱讀必然提高了學生的文學素養(yǎng)，激發(fā)了學生習作的欲望，為了更好地促進學生的讀寫結合，展示學生的讀書成果，我們成立了學?！凹饧饨恰蔽膶W社，各年級、各班級也都成立了自己的文學社。學校文學社每周活動一次，由社長組織社員或聽取文學知識報告，或舉辦讀書交流會，或開設文學創(chuàng)造講座。同時每月出版一期社刊尖尖角，學生的優(yōu)秀習作將會在尖尖角上發(fā)表。6、其他活動學校還經(jīng)常開展各種讀書評選、競賽活動，如評選“閱讀之星”、“讀書標兵”，舉辦“賞詩會”、“閱讀知識競賽”等活動，從而極大地激發(fā)了學生的讀書興趣，讓學生充分體驗到了讀書帶來的快樂。七、教師讀書讀書是關系到國民素質的千秋大業(yè)，不僅學生要讀，教師更要讀。為此，學校專門制定了關于加強教師讀書學習，促進教師專業(yè)成長的實施意見，每人每周保證兩課時的讀書學習時間，專人負責教師的讀書學習考勤工作；每學期舉行兩次青年教師讀書學習交流活動；寒暑假每人讀一部教育類書籍并記好筆記，開學后上交；定期或不定期的收交教師的讀書筆記；把教師讀書學習活動納入年終綜合量化考核，包括讀書課時、筆記成績、交流會成績、假期讀書成績，教師讀書活動扎實有效。八、存在問題1、