初三數(shù)學(xué)教師職業(yè)工作總結(jié)

1、精品文檔初三數(shù)學(xué)教師職業(yè)工作總結(jié)-word文檔，下載后可編輯修改-下面是小編收集整理的范本，歡迎您借鑒參考閱讀和下載，侵刪。 您的努力學(xué)習(xí)是為了更美好的未來！初三數(shù)學(xué)教師職業(yè)工作總結(jié)范文一本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體教師的共同幫助下，我圓滿完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)， 回顧這學(xué)期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：政治思想方面：我能遵循黨的教育教學(xué)方針，熱愛黨和人民的教育事業(yè)，工作兢 兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，盡職盡責(zé)，把教育工作放在第一位教育教學(xué)方面：我認(rèn)為九年級總復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程， 也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題 解決問題能力的“收獲季節(jié)”，是學(xué)生繼

2、續(xù)學(xué)習(xí)和參加工作的準(zhǔn)備階 段，教師應(yīng)負(fù)起責(zé)任，讓學(xué)生滿載著素質(zhì)教育的豐碩果實(shí)結(jié)束義務(wù)教 育。一、總復(fù)習(xí)工作要面向全體學(xué)生具體做法是：一教師的板書與學(xué)生的板演教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識的發(fā)生過程， 知識之間的縱橫聯(lián)系，對問 題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教師的板書布局要合 理，層次要分明，教學(xué)手段運(yùn)用要和諧。強(qiáng)化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生板 演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的不 足，同時，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí) 的良好機(jī)會；另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，促 進(jìn)記憶。二注重學(xué)生解題中的錯誤分析在總復(fù)習(xí)

3、中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免， 教師針對錯誤 進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先教師可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足， 從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救；錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的 過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)， 可以成為學(xué)生知識寶庫中的重要組成部分， 使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的 探索、調(diào)試過程，這對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。首先，教師應(yīng)預(yù)防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對知識的掌 握情況，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：字面理解水平聯(lián)系的理解水平創(chuàng)造性水平其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯誤的回 答，要分析其原因進(jìn)行有針對性的講解， 這樣可以利用反面知識鞏固 正面知識。

4、最后，課后的講評要抓住典型加以評述。事實(shí)證明，練是實(shí)踐， 評是升華，只講不評，練習(xí)往往走過場。三關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心， 反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難， 使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的 初中畢業(yè)生。首先，教師找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學(xué)生，教師熱心、 體貼、耐心的幫助，學(xué)生會從心理體會到師生之間真摯情感，從而激 發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。其次，在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們 的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。最后，在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動，創(chuàng)設(shè)一個

5、良好的復(fù)習(xí) 情境，同時，有計(jì)劃、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作。二、要把“發(fā)展學(xué)生思維能力是培養(yǎng)能力的信心”這思想貫穿整 個復(fù)習(xí)的始終。1、變更命題的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性。3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性， 敏捷性。4、強(qiáng)化題目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的思維批評性。5、變封閉題目為開放型題目，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造性。三、做好數(shù)學(xué)技能的再學(xué)習(xí)，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)根據(jù)數(shù)學(xué)大綱的規(guī)定，一般認(rèn)為數(shù)學(xué)技能指以下 3種運(yùn)算技能作圖和畫圖技能推理技能為此，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，特別在學(xué)生練習(xí)中要做到下面幾個方面：第一，正確性。要求學(xué)生在

6、解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式， 在運(yùn)算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準(zhǔn)確無誤。第二、速度。注重解題速度。第三、協(xié)調(diào)性。在解題過程中有意識地控制自己的反應(yīng)，對于文 字、符號、圖形運(yùn)用自由，融為一體，作出連貫反應(yīng)。履行職責(zé)方面：本學(xué)期我能夠認(rèn)真完成上一級和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)任務(wù)，認(rèn)真 參加各種學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記，全學(xué)期不遲到不早退，出滿勤。初三數(shù)學(xué)教師職業(yè)工作總結(jié)范文二初三復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，拓展學(xué)生 思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”，是學(xué)生 繼續(xù)學(xué)習(xí)和參加工作的準(zhǔn)備階段。本人一直跟班擔(dān)任初三3班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n

7、、 上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作， 廣泛涉獵各種知識，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，不 斷提高自己的教學(xué)水平，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主， 使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一 學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)如下：一、提高教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真上好每一節(jié)課1、課前精心備課。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握 知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、 習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防

8、措施?？紤]教 法，解決如何把教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排 每節(jié)課的活動。2、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生 的注意力，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課 堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生 學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減 輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。二、認(rèn)真做好總復(fù)習(xí)工作1、教師的板書與學(xué)生的板演教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識的發(fā)生過程， 知識之間的縱橫聯(lián)系，對問 題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況，教師的板書布局要合 理，層次要分明。強(qiáng)化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生板 演可為教

9、師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的不 足，同時，也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，促進(jìn)記憶。2、注重學(xué)生解題中的錯誤分析在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免的， 針對出現(xiàn)的 錯誤，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分析，強(qiáng)化學(xué)生的薄弱點(diǎn)，同時，通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救。錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生掌握知識的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí) 中對所學(xué)知識不斷嘗試的結(jié)果，教師認(rèn)真總結(jié)，可以成為學(xué)生知識寶 庫中的重要組成部分，使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這 對學(xué)生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。首先，要了解不同層次學(xué)生對知識的掌握情況， 有針對性的進(jìn)行 講解。其次，在復(fù)習(xí)過

10、程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯誤的 回答，要分析其錯誤的原因，加深對知識的理解和記憶。同時，課后 的講評要抓住典型加以評述。3、關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特別予以關(guān)心， 反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難， 使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的 初中畢業(yè)生。首先，找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學(xué)生，通過熱心、體 貼、耐心的幫助，使學(xué)生體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的 學(xué)習(xí)信心。其次，在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度，符 合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。同時，有計(jì)劃、 有

11、針對性地做好課外輔導(dǎo)工作，并在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相幫助活動。初三數(shù)學(xué)教師職業(yè)工作總結(jié)范文三時光如水，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期已經(jīng)過去，現(xiàn)將自己在這學(xué)期工作中的得與失總結(jié)如下：一、依靠集體智慧，營造良好的教研氣氛，一個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。一個班的成績突 出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們數(shù)學(xué) 組是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，其中的 8位老師榮辱與共，相互支持和 鼓勵，課組活動進(jìn)行得有聲有色，保質(zhì)保量，大家毫無保留，廣泛地 進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和研討，互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，有效保證了教研的 質(zhì)量。我們在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，也強(qiáng)調(diào)個人的工作責(zé)任制，避免吃 “大鍋飯”，根據(jù)各人所教班級的實(shí)際

12、情況訂出了相應(yīng)的奮斗目標(biāo)。在我們的心目中，只有打團(tuán)體戰(zhàn)的概念，沒有單獨(dú)冒進(jìn)的念頭?！耙?枝獨(dú)秀不是春，百花齊放才是春”。二、抓住學(xué)生心理，營造良好的教與學(xué)環(huán)境高考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴(yán)峻。由此帶來的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動性沒有調(diào)動 起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的 心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。我們把學(xué)生分為三個層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施： 優(yōu)生一拓展；中等生一狠抓；學(xué)困生一輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí) 慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究

13、，提高他們 自己解決問題的能力，上課時則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自 己的見解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、 嚴(yán)、難三個方面要求他們。中等生是一個大的群體，在普通班是學(xué)習(xí)的主流，上課時我們以 他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識點(diǎn)， 作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ) 題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個算一個 的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課 堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做， 每節(jié)課有收獲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視 與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時的輔

14、導(dǎo)；給注意力不集中的學(xué)生 及時的提醒；給有好的解法的學(xué)生及時表揚(yáng)；給失去信心的學(xué)生及時 的心理安慰；給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會。 只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能在教學(xué)中在一種愉悅、 競爭、合作的環(huán)境下完成。三、加強(qiáng)對教材的研究，營造課堂教學(xué)高效益實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵 是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必須從初一開始抓起，打好基礎(chǔ)很 重要。學(xué)校給我們的教學(xué)時間與別的學(xué)科一樣，時間緊，任務(wù)重，要 做到“精講”，對教師來講，要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化 ；注意針對 學(xué)生的知識缺陷和疑又t問題作重點(diǎn)講述；注

15、意新舊知識、新題舊題的 對比，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解 決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法；注意富有思考性的新問題，與學(xué)生一起探索研究。“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn)，基本上保證每節(jié) 課有30分鐘以上的練習(xí)時間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過我們精雕細(xì)啄的、 與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題；運(yùn)用知識的能力題；一題多解的思維題；易出錯的常見題；綜合分析的提 高題等等。通過一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變能力， 及技能會有很大的提高。中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強(qiáng)攻，只能智取。我們 只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實(shí)遵循教育