新教師崗前培訓(xùn)總結(jié)

1、 新教師崗前培訓(xùn)總結(jié)炎炎夏日，在經(jīng)歷了三天的培訓(xùn)后，似乎有了一絲涼意，讓我內(nèi)心不在那么燥熱，多了一份冷靜，多了一份思考。各位老師的講授確實讓我獲益匪淺，仿佛在內(nèi)心深處注入了一股甘泉，讓我有了更大的感觸與認(rèn)識，讓我有了更多的激情與活力，讓我有了更高的覺悟與進(jìn)步。這次舉辦的新教師崗前培訓(xùn)主要目的是讓我們這些新教師更好更快的適應(yīng)教育教學(xué)工作，更好的成長為一名合格的教師。主要包括師德的專題講座、教師職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)成長、新教師的現(xiàn)身說法、名師成長漫談等諸多方面的內(nèi)容。系統(tǒng)全面的講授了從作為一名教師必須具備的職業(yè)道德規(guī)范到如何學(xué)習(xí)、如何成長，最后如何成為一名名師。 師德，顧名思義就是教師職業(yè)道德，是指教師

2、在教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)遵循的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范。我國的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中規(guī)定的教師職業(yè)道德是：愛國守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生、教師育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。當(dāng)兩個人或兩個國家的科技水平基本相當(dāng)時，道德水平往往成為決定成敗的關(guān)鍵，這就對21世紀(jì)的教師提出了更高的要求。這不僅僅是因為教師的天職是教書育人，更因為學(xué)生是不成熟的個體，他們分辨是非的能力還不夠強(qiáng)，他們的心理發(fā)展決定了他們具有很強(qiáng)的向師性。因此，教師的一言一行都很重要，每個教師都要有為人師表的覺悟，不管是在工作中還是生活中，我們都要起到一個表率的作用，為我們的社會貢獻(xiàn)自己的力量。教師的職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)成長對教師來說尤為重要。職業(yè)規(guī)劃又稱職

3、業(yè)生涯設(shè)計，是指個人和組織相聯(lián)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的這也傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)作出有效的安排。一個好的教師職業(yè)規(guī)劃有利于增加教師的工作動力，獲得成就感和滿意度，從而更加有效的工作；有利于促進(jìn)人的全面發(fā)展，實現(xiàn)自我；有利于發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個人實力，面對社會競爭壓力。總之，教師職業(yè)生涯是一個意義深長的生涯，通過制定職業(yè)生涯規(guī)劃，將使教師個人獲得極致的發(fā)展。新課程背景下教師專業(yè)化的核心在于教育的人文精神即人的完整和諧發(fā)展，既是發(fā)展學(xué)生

4、的需要，也是滿足自己職業(yè)生命成長的需要。教師的專業(yè)化成長史教師的生命旅程，就是教師角色發(fā)展的過程。在新課程改革的背景下教師的角色發(fā)生了很大的改變：從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者；從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者；從學(xué)校與社會的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放型的教師。愛、責(zé)任和激情是優(yōu)秀教師的必要品質(zhì)。我們要做一個合群的教師，要做一個有目標(biāo)的教師，要做一個開心陽光的教師，要做一個善于反思的教師，要做一個踏地而行的教師，要做一個沒有借口的教師。心有多大，舞臺就有多大，青春

5、因奉獻(xiàn)而精彩。我們要有夢想，我們要嚴(yán)格要求自己，為實現(xiàn)自己的夢想而奮斗，做一個受人尊敬的老師，做一個讓人羨慕的老師。我們要積極培養(yǎng)自己的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步，不斷地提升自己。在教學(xué)過程中教師不僅要具有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，更要有必要的知識素養(yǎng)，特別是必要的教育科學(xué)知識、心理科學(xué)知識和管理科學(xué)知識。人們通過數(shù)千年的教育實踐，積累了豐富的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，在總結(jié)了這些經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，人們揭示了教育教學(xué)的規(guī)律，提出了教育教學(xué)的原則、方法體系 ，形成了系統(tǒng)的教育理論。教師要加強(qiáng)教育工作的科學(xué)性和有效性，就必須掌握這些理論。并且在教學(xué)過程中要把直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一；要把掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一；

6、要把傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一；更要把教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一。學(xué)前教育是我國教育事業(yè)的有機(jī)組成部分、基礎(chǔ)教育的重要階段，對幼兒身心健康、習(xí)慣的養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要的意義。我國一直以來都非常重視發(fā)展學(xué)前教育。作為幼兒教育，應(yīng)該是全面的、啟蒙性的，其主要任務(wù)可以包括對幼兒健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的教學(xué)，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。幼兒時期是人生發(fā)展過程中的一個非常重要的階段，因此，把幼兒早就成具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的未來社會接班人，及時一項長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略任務(wù)，又是一項緊迫的現(xiàn)實任務(wù)。作為幼兒教師肩負(fù)著更重要的任務(wù)，要積極創(chuàng)設(shè)有教育的環(huán)境，寓教育于一日生活之中、寓教育于各項活動之中，注重幼兒全面素質(zhì)的培養(yǎng)，將幼兒作為主動地知識建構(gòu)者，充分利用教育教育資源。幫助幼兒享受快樂的園內(nèi)生活，保護(hù)和激發(fā)幼兒的好奇心和想象力，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)和行為習(xí)慣。通過這次短