小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)《手指游戲》_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

1、手指游戲綜合實(shí)踐活動(dòng)案例甘井子區(qū)營(yíng)城子中心小學(xué)席嫻 2013年8月27日手指游戲教學(xué)設(shè)計(jì) - 營(yíng)城子中心小學(xué)席嫻一、活動(dòng)背景在人類進(jìn)化的過程中,雙手的活動(dòng)引發(fā)了大腦的思維,大腦的思維又通過雙手的活動(dòng)來完善,手是人類的“第二個(gè)大腦”,創(chuàng)造了人類璀璨的文明。中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)認(rèn)為手是經(jīng)絡(luò)的起點(diǎn),上通大腦,下達(dá)周身,內(nèi)遷五臟,“小兒百脈,匯于雙手”。因此,運(yùn)動(dòng)雙手具有健腦、治病的功效。手指游戲是一種一邊念誦兒歌或者韻律,一邊協(xié)調(diào)雙手動(dòng)作變化的游戲,也是每個(gè)孩子都玩過而且喜聞樂見的游戲。玩手指游戲的時(shí)候,我們手做動(dòng)作、口念兒歌、眼做協(xié)調(diào),全身的能動(dòng)系統(tǒng)只做一件事情,注意力、記憶力、感覺統(tǒng)合能力、節(jié)奏感和韻律

2、感同時(shí)也得到了訓(xùn)練。通過本次主題活動(dòng)的開展,孩子們可以了解手指游戲的玩法,體會(huì)手指游戲的樂趣和作用,養(yǎng)成經(jīng)常運(yùn)動(dòng)雙手的良好習(xí)慣。二、活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo):了解手指游戲的基本玩法,能夠設(shè)計(jì)、創(chuàng)編出更多的手指游戲(手影劇),知道手指游戲的作用和意義。技能目標(biāo):在小組學(xué)做、創(chuàng)編、展示手指游戲等活動(dòng)中,掌握創(chuàng)編手指游戲的方法,引發(fā)思考、創(chuàng)作、體驗(yàn),增強(qiáng)小組合作精神和創(chuàng)造能力。情意目標(biāo):通過實(shí)踐活動(dòng),感受手指游戲的魅力,養(yǎng)成善于思考、敢于嘗試和勇于創(chuàng)新的意識(shí),激發(fā)“我能做、我要做手指游戲”的強(qiáng)烈愿望。三、活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn):掌握創(chuàng)編手指游戲的方法,并能合作創(chuàng)編出更多的手指游戲(手影劇)。難點(diǎn):在學(xué)做、創(chuàng)編、

3、展示手指游戲等活動(dòng)中,引發(fā)思考、創(chuàng)作、體驗(yàn)。四、活動(dòng)計(jì)劃(活動(dòng)任務(wù)、達(dá)成目標(biāo)及課時(shí)分配)本主題學(xué)生主要經(jīng)歷的活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)課時(shí)安排學(xué)生展示交流自己會(huì)做的手指游戲,感受手指游戲的特點(diǎn),產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。學(xué)生自然進(jìn)入課題,初步體驗(yàn)研究的成果和興趣。1課時(shí)小組合作設(shè)計(jì)、創(chuàng)編、展示手指游戲?qū)W生掌握創(chuàng)編手指游戲的方法,并能合作創(chuàng)編出更多、更有趣的手指游戲。1課時(shí)小組合作、創(chuàng)編、展示手影劇。提高作品設(shè)計(jì)難度,提升作品藝術(shù)魅力。1課時(shí)知識(shí)拓展延伸,活動(dòng)評(píng)價(jià)拓展學(xué)生視野,讓學(xué)生了解更多與手指游戲有關(guān)的知識(shí)。師生交流活動(dòng)心得。1課時(shí)五、活動(dòng)過程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)動(dòng)機(jī),引入主題。 1.游戲?qū)搿?教師:示范

4、12簡(jiǎn)單有趣的手指游戲。 學(xué)生:觀察感受,激發(fā)興趣,提出活動(dòng)主題。 教師:課件出示童謠及有關(guān)鍛煉手指活動(dòng)作用的資料。 手指游戲真精彩,七十二變多愉快。簡(jiǎn)單易學(xué)做得來,健腦益智人人愛。(設(shè)計(jì)意圖:游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。讓學(xué)生在游戲后自然生成活動(dòng)主題,初步感知手指游戲的重要性,激發(fā)探究的欲望。)2. 點(diǎn)擊問號(hào)。教師:你會(huì)做哪些手指動(dòng)作?學(xué)生:學(xué)生自主展示會(huì)做的生活中的手指動(dòng)作,并說出所表達(dá)的意義,(設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生會(huì)做的手指動(dòng)作入手,降低互動(dòng)難度。使學(xué)生感受到手指游戲既簡(jiǎn)單又有趣,從而產(chǎn)生喜歡做手指游戲的情感。)(二)嘗試與感受(實(shí)踐在線)1.探究路教師:做一做自己喜歡的手指游戲吧!比一比

5、哪組的玩法多,哪種玩法你最喜歡?課件出示活動(dòng)要求及激勵(lì)措施。學(xué)生:小組內(nèi)交流自己會(huì)做的手指游戲,并進(jìn)行歸并、整理。學(xué)生:分組展示匯報(bào)手指游戲。教師:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)激勵(lì)。(設(shè)計(jì)意圖:通過這一環(huán)節(jié)的探究,使學(xué)生進(jìn)一步感受手指游戲的多樣性、趣味性,點(diǎn)燃學(xué)生“我能做、我會(huì)做、我要做”手指游戲的探究欲望。)2.交流廳教師:說一說你們玩手指游戲的感受吧!學(xué)生:小組交流、總結(jié)手指游戲的特點(diǎn)及活動(dòng)中的感受。教師:引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)總結(jié),并引發(fā)大膽質(zhì)疑。(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過想一想、說一說、議一議,深切體會(huì)手指游戲的獨(dú)特魅力,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望。)3.操作室活動(dòng)一:創(chuàng)編手指游戲教師:小組內(nèi)合作創(chuàng)編一套手指游戲。

6、課件出示具體的學(xué)生活動(dòng)要求及活動(dòng)表格。學(xué)生:小組內(nèi)按相關(guān)要求進(jìn)行合作,思考、設(shè)計(jì)游戲動(dòng)作的構(gòu)成、游戲規(guī)則、情景語言,創(chuàng)編手指游戲。并說一說手指游戲的名字、玩法(配有一定的情景語言)。教師:課件出示評(píng)價(jià)、評(píng)分溫馨提示。學(xué)生:小組展示匯報(bào)創(chuàng)編的手指游戲。師生評(píng)價(jià),教師引導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)所展示的內(nèi)容,進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),并能說出自己進(jìn)一步的創(chuàng)作設(shè)想。(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過思考、創(chuàng)編、展示、評(píng)價(jià),體驗(yàn)合作的重要性,深刻感受手指游戲的多樣性、靈活性和趣味性,體驗(yàn)、享受創(chuàng)造的快樂。)活動(dòng)二:創(chuàng)編手影劇教師:課件出示博士爺爺?shù)脑挘骸笆钟坝螒蚴趾?jiǎn)便,通過手勢(shì)的變化創(chuàng)造出種種形象,可以啟發(fā)兒童的聯(lián)想思維,你知道手影游

7、戲嗎?”引導(dǎo)學(xué)生用已有的生活經(jīng)驗(yàn)說出自己了解的手影游戲及如何能形成手影。課件出示“方法導(dǎo)航”:能形成手影的光源有很多,比如陽光、室內(nèi)照明燈光、手電光、投影儀燈光等。結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造條件,創(chuàng)設(shè)光影情境。教師:你想試一試嗎?學(xué)生:小組討論交流、創(chuàng)編、排練手影劇。教師:課件出示匯報(bào)提示及評(píng)價(jià)要求。學(xué)生:小組展示手影劇。師生評(píng)價(jià)。(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在此通過思考、創(chuàng)編、展示、評(píng)價(jià),感受手指游戲的廣泛性和創(chuàng)編手影劇的樂趣,體驗(yàn)成功的快樂。)4.瞭望窗教師:你還知道哪些與手有關(guān)的知識(shí)?學(xué)生思考、交流:如手上有哪些穴位、與聾啞人用手語怎樣進(jìn)行交流、在軍事訓(xùn)練中的手語含義等等。教師:利用多媒體展示與手有關(guān)的資料、問題

8、進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。教師:引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。出示博士爺爺?shù)脑挘骸伴喿x相關(guān)書籍、上網(wǎng)或請(qǐng)教專業(yè)人士,都是不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方式。(設(shè)計(jì)意圖:通過多個(gè)問題的引入,拓寬學(xué)生的視野,進(jìn)一步了解做手指游戲的好處,增強(qiáng)堅(jiān)持做手指游戲的信心。)(三)評(píng)價(jià)階段(成長(zhǎng)足跡)教師:說一說,本次活動(dòng),我會(huì)做了幾個(gè)手指游戲?與小伙伴合作創(chuàng)編了幾個(gè)手指游戲(手影?。??其中我創(chuàng)編了哪幾個(gè)手指動(dòng)作?學(xué)生交流,填表。教師:想一想,活動(dòng)中,我和小伙伴運(yùn)用已有的知識(shí)解決遇到的問題有哪些?學(xué)生思考交流。教師:議一議,活動(dòng)中,我們小組合作很愉快的環(huán)節(jié)有哪些,不愉快的環(huán)節(jié)有哪些,原因是什么? 教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用多種形式、從多角度對(duì)自己和他人進(jìn)行評(píng)價(jià)。(

9、設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過說一說、想一想、議一議,真實(shí)客觀地評(píng)價(jià)自己、他人,認(rèn)真虛心地聽取他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。) 2013年8月27日 c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91af95ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9d1b6c8795ad9c91

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