自主學習在快樂體育課中的合理應用

1、自主學習在快樂體育課中的合理應用摘要：新課標的有效實施使我國體育教學發(fā)生史無前例的變化。新課標積極倡導在教學中引導學生進行自主學習，致力于激發(fā)學生興趣，注重自主、合作、探究相結(jié)合的新型學習模式，促使學生養(yǎng)成堅持體育鍛煉的好習慣?？梢?，廣泛開展自主學習不但有利于幫助學生樹立終身體育的觀念，而且有利于推進學生的素質(zhì)教育，更有利于學生個性的形成。關鍵詞：新課標 自主學習 初中生一、前言傳統(tǒng)的體育課，通常給人的第一感覺就是：老師帶著學生，按大綱要求教什么學生就跟著學什么、練什么，掌握了方法也就算是達到了鍛煉身體的目的，然而新課標的提出，卻讓我們對體育教學有了新的認識和更深入的理解。從新課標對體育與健康

2、這門新課程的定位來看，并不僅僅是把體育課與健康教育課簡單地合二為一。新課標強調(diào)崇尚健康與素質(zhì)教育相結(jié)合，從關心學生的身心健康出發(fā)、注重學生如何通過體育實踐活動。掌握基本的體育技能和健康知識、增強體質(zhì)，同時培養(yǎng)他們形成堅持體育鍛煉的良好習慣和生活方式，提高身體、心理和社會適應性等的整體健康水平。新課標下的體育教學重在以學生發(fā)展為中心，從學生的興趣愛好出發(fā)，靈活性強。體育項目普及面相對較廣的傳統(tǒng)教學內(nèi)容。當今社會提到體育項目，沒有人會不知道三大球、田徑，沒有人會不知道中國的姚明、劉翔與美國的科比。無論是象征著競技體育最高殿堂的奧運會，還是學校開展的校運會，體育競技就是體現(xiàn)人的意志、堅強、不怕輸?shù)木?/p>

3、神。二、我校體育教學的概況我校是東莞市厚街竹溪中學，市一級學校。目前在校生共約有2000人，有38個班級。我校積極響應、貫徹上級文件的知道精神，結(jié)合我校的場地設施、師資和學生的興趣等實際情況，在體育與健康課程中因地制宜地開展自主性、靈活性強的新型分項教學活動。體育教學共有田徑、籃球、體操、排球、羽毛球、乒乓球等項目可進行教學，每學期老師都安照學生開學所選的項目進行匯總，尊重學生選擇的原則基礎上再根據(jù)科組的指導意見，作適度的調(diào)配，盡量做到滿足學生們的要求。興趣是最直接的學習動力，是最好的老師。從事任何活動都需要有興趣作支撐，否則活動的效率則難以提高。體育教學真正給學生一個從自身興趣和實際需要出發(fā)

4、自主選擇的機會，這樣的體育課才能受與喜愛。四年的教學實踐表明，以往的沉悶氛圍被打破了，學生學習的積極性大大地提高了，這為教學的順利進行提供了質(zhì)量的保證。老師和學生共同營造出寬松愉悅的學習氛圍，體育課堂呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象。三、如何在體育教學中引導學生開展自主學習推進素質(zhì)教育，新課標下的體育教學不再一味的要求技術技能的系統(tǒng)性和完整性，因為作為一名與時俱進的體育教師，只要做到充分調(diào)動起學生的積極性，引導學生變被動為主動，這就是我們的成功！在教師的積極作用下，只要學生想學、肯學、主動學、用心學，就總能把教學過程變成探索過程，從而找到更多樂趣、獲得更多本領、取得更大進步，這就是體育教學的成功！一味

5、地空談理論是沒用的，在實際教學中要怎樣做才能更好的引導學生在教與學的互動中開展自主學習呢？我認為可以從以下幾個方面著手。1.以學生為主體，創(chuàng)新教學內(nèi)容。以往的教學出于體育達標和大綱的教學要求，教師基本都按部就班地執(zhí)行教學計劃，很少由于個別學生原因做出調(diào)整或改變進度。但在新課標要求下，首先我們要主動地擺脫習慣性思維方式的束縛，多為不同的學生想，合理安排教學計，必要時要適當?shù)卣{(diào)整進度。這種調(diào)整，不是對學生無原則的遷就和退讓，而是為化解諸多不利課堂教學的主客觀因素所采取的有目的、有效果的行為。以我們學校為例，根據(jù)學校場地、器材讓學生進行選項，了解學生已有的知識儲備和技能基礎，其次要聆聽他們對選項學習

6、內(nèi)容的要求與想法，最后設置符合學生實際的課題和可以達到的目標。2.培養(yǎng)學生由“學會”到“會學”的轉(zhuǎn)變培養(yǎng)學生自主學習能力，我們倡導的“自主學習”，不僅要讓學生學會本領，更重要的是教會學生學習的方法，使學生從“學會”變成“會學”，給你魚不如教會你如何捕魚。給你的魚有限，但學會了捕魚，才會有源源不斷的魚。學習也是同樣的道理，老師“教是為了不教”，學生“自練通行、自學得之”?！笆谥詽O”要做到兩個方面, 一是教會學生自主學習、自主鍛煉的方法。理論教材是學生學習實踐的重要依據(jù)，在教學中兩者結(jié)合起來，才能使學生深刻地掌握知識與技巧。學生接受新知識的快慢程度不同，我們建議學生通過課前預習，主動去了解教學內(nèi)

7、容，先有一個感性的認識。課堂上老師不急于講授新知識，而是讓學生作個簡單的反饋，形式不限。這種強化課前預習的嘗試，對提高課堂效率有很大幫助，也是一種培養(yǎng)學生自學能力的有效方式。 二是教會學生科學有效的練習方法。體育老師不是專業(yè)教練，當然不能苛刻地要求學生這樣、那樣。但不同的內(nèi)容練習方式應不同，我們可以引導學生進行獨立練習，啟發(fā)學生進行自由組合的互助練習，互促互進，相輔相長。3.鼓勵與信任是自主學習的紐帶在日常體育教學中，首先老師可以通過語言激勵，使學生們產(chǎn)生強烈的“自我效能感”，并有主動嘗試體驗學習的欲望，然后讓學生展示表現(xiàn),讓學生學以引用。學生在團隊中學習，不但能增加趣味性，而且同學之間在互相

8、學習、互相幫助、互相切磋中形成你追我趕的氛圍，使學習活動充分煥發(fā)活力，同時培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、敢于拼搏的精神和集體榮譽感，使其不斷提升學習要求和改進技術水平，顯示體育運動的魅力。 其次，老師也需要在自主學習中巡回指導，及時跟進學習情況，密切關注學生的思想動態(tài)；教師要對客觀存在差異的學生提出不同的要求，對于學習有困難的學生，教師要給予更多幫助指導，在點撥的同時給予鼓勵，幫助他們樹立信心，使他們也能嘗試成功的喜悅。最后，教師可以練習中穿插介紹田徑規(guī)則和運動保健知識的介紹講解，同時可以見縫插針適當?shù)匕才乓话愕乃刭|(zhì)練習或者體能練習，全面地發(fā)展學生身體素質(zhì)，增強學生的心理、生理和社會適應的綜合能力。事實證

9、明，在教學中開展自主學習效果非常顯著。4.堅持“健康第一”的教學理念。新的教學理念要求教師在體育教學中要貫徹落實“健康第一”的指導思想。在我學校多是一個以跑、跳、為主的綜合性運動，一堂課下來是有一定強度的，但上課時總覺得怎么時間會過得那么快？是因為在教師的精心設計下，調(diào)動起每一個學生的積極性，40分鐘的教學是連貫的、合理的、有效的，前面的每一分鐘都能為后面做鋪墊，給人的感覺是靈活的、一氣呵成的。同時，它符合學生的興趣，能夠保持學生的熱情，讓每一個學生的身心都動起來，無論游戲還是比賽，大家都是快樂的。當興致起來的時候，哪怕再跑多幾回也不會覺得累了。因此，我們在課堂中不再需要特別關注微觀的點滴時間

10、，而更多地去關注學生的動態(tài)表現(xiàn)和師生互動的效果，有時甚至不需關注某節(jié)課的運動量和運動密度，學得少但學得好，也不是一件壞事。教學有時，甚至大多數(shù)時間都采用了單教材的教學形式，這并不等于不關注形式上的全面鍛煉，恰恰是注重了促進學生健康的實際效果和掌握知識技能的認知需求，是一種注重整體教學效果的新型學習模式。5.保證學生自主學習的時間與空間第一，讓他們自己往前走。在教授新技巧時可以先讓學生自己摸索要領，在講解難點和重點時，讓學生自己思考解決辦法，培養(yǎng)和活躍其創(chuàng)造性思維。例如在教直腿后滾翻技巧練習的設計，教師分成8個小組后，讓學生把以前所練習過的前、后滾翻進行展示。老師只注意觀察不同水平學生所學技巧的

11、消化程度，邀請展示好的小組為大家做示范，從中繼續(xù)灌輸、深化技術的重點和難點，這樣更易于學生掌握知識要領。第二，讓他們自己去安排。在教學中，除了要給學生足夠的空間外，就是要給學生一定的自由支配時間，這是提高教學質(zhì)量的一種手段。老師要相信學生有能力支配自己的時間，讓他們自己去安排，要徹底改變“齊步走”的狀態(tài)。上課后，教師可以利用35分鐘時間，讓學生輪回帶著全班進行做準備活動，可作游戲或跑步等等，一個學期下來每人都有一次做體育委員，在一定程度上鍛煉了學生膽量和語言表達能力。下課前，預留3-5分鐘來做個課堂小結(jié)，主要是讓學生回味學習過程，總結(jié)學習方法，檢驗學習效果?？梢宰寣W生自己來分享學習心得，最后才

12、是由老師進行小結(jié)評價，肯定學生的學習效果。6.師生互動推進學生的自主學習。激勵是一門教學藝術，它可以使課堂變得生動、活潑、有實效。老師對表現(xiàn)特別好的學生要恰如其分地評價和肯定；對有某些過失的學生，不可挖苦和冷遇，要動之以情，曉之以理，并要提出新的期望，進行積極引導。對學生的激勵不僅僅是掛在嘴邊的，也可以是這樣的：有的學生大膽向老師提出挑戰(zhàn)，不論輸贏也是勇氣可加；有的學生喜歡組織同學一起練習，做個小老師；我們要根據(jù)學生好動、好奇、好勝等特點，致力于營造愉悅的學習氣氛，放手讓學生去表現(xiàn)。在教學過程中，師生雙方的目標是一致的，是相互作用、相互影響的。課堂上，教師懶懶散散，學生就會有令不行、有禁不止；若教師嚴于律己，以身作則，學生就會模仿老師，嚴格要求自己。教師的表率行為，具有很大的感召力，能對學生產(chǎn)生有力的感情作用，學生也就會像喜歡明星一樣喜歡體育教師。實踐表明，學生熱愛一位教師，連帶著也熱愛這位教師所教的課程，他會積極主動地探索這門學科的知識。這就促進了學生自主學習意識的形成。四、總結(jié)課程標準強調(diào)學生學習方式的多樣化倡導自主學習，探究學習和合作的新型學習方式，更多地從學生的情感出發(fā)，激發(fā)他們的體育興趣，只有在教學中注重以人為本，充分調(diào)動學生的積極性，才能促進自主學習的開展也只有把知識的鑰匙交給學生，才能使學生成為學習的真正主人，這也是我們每個教學工作者所共同追求