關(guān)山月教學(xué)設(shè)計

1、關(guān)山月教學(xué)設(shè)計關(guān)山月萊州市萊州中心小學(xué) 劉曉妮教前分析1、教材研究：關(guān)山月是一首邊塞詩，描寫了邊塞風(fēng)光、守邊戰(zhàn)爭等反映邊疆將士生活、情感的詩。2、學(xué)情分析：本班學(xué)生多數(shù)對于離生活實際較遠(yuǎn)的邊塞詩了解不是很深，體會不到邊疆將士的這種思鄉(xiāng)之情。因此在教學(xué)過程中，通過播放邊疆的圖片和配樂朗誦，讓學(xué)生們身臨其境，感受邊疆將士的那種思鄉(xiāng)之情。3、教情分析：課前了解了什么是邊塞詩，搜集了幾首典型的邊塞詩，通過配樂誦讀體會邊塞詩的情感。教學(xué)目標(biāo)1、準(zhǔn)確朗讀關(guān)山月，能熟練地背下來。2、了解什么是邊塞詩，體會守邊將士對家鄉(xiāng)的思念之情。要點剖析如何體會邊疆戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情是重點，通過配樂朗讀體會這種情感。教前準(zhǔn)備：

2、多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？老師今天給同學(xué)們帶來一則謎語，想猜嗎？（課件出示謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。）知道謎底嗎？（月亮）喜歡月亮嗎？從古至今許多詩人和你們一樣，也很喜歡月亮，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩。板書課題：關(guān)山月，齊讀課題。知道這首詩的作者是誰嗎？板書：唐 李白想不想認(rèn)識一下這位偉大的詩人？（出示課件）今天就讓我們一起走進(jìn)關(guān)山月。二、讀詩悟意。1、老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一幅圖，請看大屏幕：誰起來說說圖上畫了什么？這些將士們望著月亮在想什么呢？請同學(xué)們邊看圖邊聽老師朗讀這首詩。2、同學(xué)們想不想自己讀一讀這首詩？下面請同學(xué)們

3、借助拼音把這首詩讀準(zhǔn)確好嗎？開始吧。3、生讀古詩。（如果你覺得自己讀得很準(zhǔn)確的話，就獎勵自己一個笑臉）4、誰想起來展示一下你的朗讀水平？（生評價）5、這首詩講的是什么意思呢？請同學(xué)們借助拼音把“文意”讀一讀，讀完后試著用自己的話說一說這首詩的意思。6、誰起來說說這首詩講的是什么意思呢？7、生交流。8、是呀，一輪明月從天山升起，高高地懸掛在蒼茫的云海間。同學(xué)們試想一下，那里沒有人煙，多么凄涼呀！讓我們用緩慢的語速把這種凄涼讀出來，好嗎？誰愿意起來試一試？9、遠(yuǎn)征的將士們看見月亮就想起了自己的故鄉(xiāng)，想起自己的親人，大家的心早已隨風(fēng)飛回了自己的家鄉(xiāng)。同學(xué)們，當(dāng)你離開親人時，你的心情怎樣？（生交流）讓

4、我們帶著這種思念家鄉(xiāng)、思念親人的心情讀一讀這句詩，好嗎？10、自己練習(xí)朗讀這首詩，讀出作者的思鄉(xiāng)之情。（配樂）11、同桌試著背一背，能背下來就在成長袋中把山上的小旗涂上顏色。12、誰起來展示一下你的背誦。（配樂）三、溫馨點擊我國古代，由于連年的戰(zhàn)爭，出現(xiàn)了許多像關(guān)山月這樣描寫邊疆風(fēng)光、守邊戰(zhàn)爭的詩，人們把這種詩稱為“邊塞詩”，這些師大多表達(dá)了守邊戰(zhàn)士對家鄉(xiāng)的思念之情。今天我們學(xué)的這首詩是李白寫的一首關(guān)山月詩中的前四句。如果有興趣的同學(xué)課后可以將整首詩讀一讀，好嗎？四、課外拓展1、今天老師給同學(xué)們帶來了另外一首邊塞詩，同學(xué)們想不想讀一讀？（出示課件）涼州詞 唐 王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞

5、山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。2、下面老師給同學(xué)們讀一讀，同學(xué)們認(rèn)真聽。3、自由讀。4、試著把這首詩背下來吧，能被下來的就把高山上的小旗也涂上顏色。五、課后作業(yè)同學(xué)們，你還知道哪些邊塞詩呢？課后同學(xué)們搜集一下，背一背，看誰背得多。自我反思 學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，最好的方法就是讀、誦、記、背；讀熟了，背過了，再慢慢品味、感悟，品出滋味來、悟出道理來，就變成了自己的東西。在講授這節(jié)課時，我主要是讓學(xué)生以讀為主，初讀古詩，借助意思讀古詩，同桌互讀，配樂朗讀，然后在配樂背誦，在背的過程中讓孩子感悟詩意，學(xué)生通過思考自己離開父母時的心情來體會將士們遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人的那種思鄉(xiāng)之情。當(dāng)然在講授過程中也有很多不足，學(xué)生誦讀和背的時間過少，以至于有的孩子沒能品出滋味來，特