滬粵版2020年物理八年級上冊第二單元《第3節(jié)　我們怎樣區(qū)分聲音(續(xù))》教案

1、第三節(jié)我們怎樣區(qū)分聲音（續(xù)）教案教學(xué)目標(biāo)1初步了解什么是響度、什么是音色；能說出決定聲音響度的因素，了解響度的單位分貝。2能說出決定聲音音色的因素；能在具體情境中區(qū)分聲音的音調(diào)、響度和音色。3通過觀察與實驗，探究聲音的響度與振幅的關(guān)系；通過小組活動與多媒體，體驗利用聲音的音色去辨別物體。4通過探究實驗活動，促使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察，樂于探索的習(xí)慣，并通過合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。5領(lǐng)略聲音的響度和音色現(xiàn)象的奧妙，獲得對科學(xué)的熱愛和親近感；激發(fā)學(xué)生具有將物理知識服務(wù)于生活和社會的意識。教學(xué)重點探究影響聲音響度的因素。教學(xué)難點在具體情境中區(qū)分聲音的音調(diào)、響度和音色，并應(yīng)用于生活。課時安排1課時課前

2、準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課播放一段樂曲，逐漸改變樂曲的音量，聲音有什么變化？展示音箱、收音機(jī)等音量調(diào)節(jié)按鈕的圖片。這些裝置用來調(diào)節(jié)什么的呢？調(diào)節(jié)音量是調(diào)節(jié)聲音的哪一特征？這節(jié)課，我們就一起來探究學(xué)習(xí)第三節(jié)我們怎樣區(qū)分聲音（續(xù)）的相關(guān)知識。（板書課題）二、自學(xué)互研（一）聲音的強(qiáng)弱響度自主閱讀教材P3435的內(nèi)容，獨立思考并完成：1物理學(xué)中，把聲音的強(qiáng)弱叫做響度。2物理學(xué)中，用振幅來描述物體振動的幅度。聲源的振幅越大，產(chǎn)生聲音的響度也越大。3如圖所示，在鼓面上放一些塑料泡沫，用不同的力敲鼓，聽發(fā)出聲音的變化，并觀察鼓面上的塑料泡沫的振動情況。思考：由實驗可知，敲鼓時用力的大小與塑料泡沫振動幅度、

3、鼓聲的大小之間的關(guān)系是什么？答：敲鼓時用力越大，塑料泡沫振動幅度越大，鼓聲也越大。（二）用波形比較振幅自主閱讀教材P3536的內(nèi)容，獨立思考并完成：4在聲學(xué)上，人們通常用分貝作為單位來計量聲音的強(qiáng)弱，其符號是用dB。5響度還與距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)，離聲源越遠(yuǎn)，聲音越分散，響度越小。6海洋動物質(zhì)量越大，其叫聲越是有力而低沉，即響度越大，音調(diào)越低。圖中甲、乙兩曲線為科考船聲吶系統(tǒng)收錄的500kg的海豚和100t的藍(lán)鯨叫聲的波形圖，其中甲(選填“甲”或“乙”)是藍(lán)鯨發(fā)出的。（三）聲音的品質(zhì)音色自主閱讀教材P3637的內(nèi)容，獨立思考并完成：7不同物體發(fā)出的聲音的音色是不同的。音調(diào)、響度、音色是樂音的三個

4、主要特性。8如圖所示的樂器中，利用弦振動發(fā)聲的是小提琴，人們能夠區(qū)分出不同的樂器在演奏，是因為它們的音色不同。給每組分發(fā)器材，組織好方案一、二的探究活動，學(xué)生觀察和體驗發(fā)生的現(xiàn)象并討論其原因，教師選擇一組在全班進(jìn)行展示講解，師生共同評估，得出一致性的結(jié)論。對照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：1今天我學(xué)到了些什么知識？2我掌握了哪些研究方法？3我還存在的疑惑是什么？9.接聽電話時，很容易分辨出熟人的聲音，這主要是根據(jù)聲音的音色來判斷的；戴著耳機(jī)在嘈雜的公共場所聽音樂時，往往需要增大音量，這是增大了聲音的響度，若長此以往會導(dǎo)致聽力下降。(選填“音調(diào)”“響度”或“音色”)三、合作探究1對學(xué)分享獨學(xué)19題：(1)對子之間檢查獨學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。(2)對子之間針對獨學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對子之間不能解疑的內(nèi)容。2群學(xué)小組研討：(1)小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2)針對將要展示的方案內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。四、交流展示方案一完成教材P35的“活動1”的探究活動。方案二完成