口才訓(xùn)練六——口才表達(dá)思維訓(xùn)練

1、1 1 2 一、口才與思維 二、口才思維的特點 三、口才思維的方式 四、思維訓(xùn)練方法 五、實訓(xùn)導(dǎo)引 六、經(jīng)典句段 3 一、口才與思維一、口才與思維 4 1 1、語言是思維的窗口、語言是思維的窗口，思，思 維是語言的內(nèi)容。維是語言的內(nèi)容。 2 2、思維是口才的靈魂，、思維是口才的靈魂， 思維訓(xùn)練是口才訓(xùn)練的核思維訓(xùn)練是口才訓(xùn)練的核 心。心。 5 學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)重點：口語活動中思維的特點，口語活動中思維的特點， 思維方式。思維方式。 學(xué)習(xí)要求：學(xué)習(xí)要求：通過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，將通過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，將 使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、清楚、生動、使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、清楚、生動、 有效地表述自己的意見，表達(dá)自有效地表述自己的意見，

2、表達(dá)自 己的思想感情，己的思想感情，培養(yǎng)與提高學(xué)生培養(yǎng)與提高學(xué)生 口頭表達(dá)能力和思維能力?？陬^表達(dá)能力和思維能力。 學(xué)習(xí)難點：學(xué)習(xí)難點：口才思維訓(xùn)練的方法口才思維訓(xùn)練的方法。 6 二、口才思維的特點二、口才思維的特點 7 思維的廣度思維的廣度 思維的廣度是指要善于全面地看問思維的廣度是指要善于全面地看問 題。假設(shè)將問題置于一個立體空間之內(nèi)，題。假設(shè)將問題置于一個立體空間之內(nèi)， 我們可以圍繞問題多角度、多途徑、多我們可以圍繞問題多角度、多途徑、多 層次、跨學(xué)科地進(jìn)行全方位研究，因此層次、跨學(xué)科地進(jìn)行全方位研究，因此 有人稱之為有人稱之為“立體思維立體思維”。 思維的廣度在口語中表現(xiàn)為思路開思維的

3、廣度在口語中表現(xiàn)為思路開 闊，既能縱觀問題的整體，又能兼顧問闊，既能縱觀問題的整體，又能兼顧問 題的細(xì)節(jié)；既能抓住問題的本身，又能題的細(xì)節(jié)；既能抓住問題的本身，又能 兼顧有關(guān)的其他問題。兼顧有關(guān)的其他問題。 8 思維的深度思維的深度 思維的深度是指我們考慮問題時，思維的深度是指我們考慮問題時， 要深人到客觀事物的內(nèi)部，抓住問題的要深人到客觀事物的內(nèi)部，抓住問題的 關(guān)鍵、核心，即事物的本質(zhì)部分來進(jìn)行關(guān)鍵、核心，即事物的本質(zhì)部分來進(jìn)行 由遠(yuǎn)到近、由表及里、層層遞進(jìn)、步步由遠(yuǎn)到近、由表及里、層層遞進(jìn)、步步 深人的思考。深人的思考。 思維的廣度在口語中表現(xiàn)：思維的廣度在口語中表現(xiàn)： 深入淺出深入淺出

4、淺入深出淺入深出 9 思維的精度思維的精度 思維的精度是指思維的精確程思維的精度是指思維的精確程 度，度，主要是指是由思維的確定性和主要是指是由思維的確定性和 思維的嚴(yán)密性兩部分構(gòu)成的。思維的嚴(yán)密性兩部分構(gòu)成的。 例子例子1:1:三個秀才喝茶三個秀才喝茶 例子例子2:2:“萬能萬能”溶液溶液 10 思維的速度思維的速度 思維的速度是思維活動的反應(yīng)思維的速度是思維活動的反應(yīng) 速度和熟練程度，表現(xiàn)為速度和熟練程度，表現(xiàn)為思考思考問題問題 時的快速靈活，善于迅速和準(zhǔn)確地時的快速靈活，善于迅速和準(zhǔn)確地 做出決定、解決問題。做出決定、解決問題。 11 三、口才思維的方式三、口才思維的方式 12 （一）形

5、象思維（一）形象思維 形象思維形象思維是憑借頭腦中儲有的是憑借頭腦中儲有的 表象，以想象、聯(lián)想和幻想為基本表象，以想象、聯(lián)想和幻想為基本 手段，通過生動的形象創(chuàng)造來揭示手段，通過生動的形象創(chuàng)造來揭示 事物的本質(zhì)及其內(nèi)在規(guī)律性。事物的本質(zhì)及其內(nèi)在規(guī)律性。 13 （二）抽象邏輯思維（二）抽象邏輯思維 抽象邏輯思維是思維的一抽象邏輯思維是思維的一 種高級形式。其特點是以抽象的種高級形式。其特點是以抽象的 概念、判斷和推理作為思維的基概念、判斷和推理作為思維的基 本形式，以分析、綜合、比較、本形式，以分析、綜合、比較、 抽象、概括和具體化作為思維的抽象、概括和具體化作為思維的 基本過程，從而揭露事物的

6、本質(zhì)基本過程，從而揭露事物的本質(zhì) 特征和規(guī)律性聯(lián)系。特征和規(guī)律性聯(lián)系。 14 （三）創(chuàng)新思維（三）創(chuàng)新思維 1 1、創(chuàng)新思維的定義、創(chuàng)新思維的定義 創(chuàng)新創(chuàng)新思維思維是人類創(chuàng)造力的核心和是人類創(chuàng)造力的核心和 思維的最高級形式，是人類思維活動思維的最高級形式，是人類思維活動 中最積極、最活躍和最富有成果的一中最積極、最活躍和最富有成果的一 種思維形式。種思維形式。 2 2、大學(xué)生的創(chuàng)新思維、大學(xué)生的創(chuàng)新思維 例：例：愛迪生測燈泡愛迪生測燈泡 15 四、口才的思維訓(xùn)練方法四、口才的思維訓(xùn)練方法 16 （一）口才的逆向思維訓(xùn)練一）口才的逆向思維訓(xùn)練 逆向思維，是指人們?yōu)檫_(dá)逆向思維，是指人們?yōu)檫_(dá) 到一定

7、目標(biāo)，克服思維定勢，到一定目標(biāo)，克服思維定勢， 從相反的角度來思考問題，從從相反的角度來思考問題，從 而顯露出新的思想，新的觀點。而顯露出新的思想，新的觀點。 17 訓(xùn)練的目的：訓(xùn)練的目的： 培養(yǎng)逆向思考問題的能力，培養(yǎng)逆向思考問題的能力， 對傳統(tǒng)觀念的批判、繼承能力，對傳統(tǒng)觀念的批判、繼承能力， 善于發(fā)表獨立見解的能力。善于發(fā)表獨立見解的能力。 。 18 逆向思維：逆向思維：“黔驢技窮黔驢技窮”誰之過？誰之過？ 1 1、驢運到黔，是好事者硬行把它弄去的。、驢運到黔，是好事者硬行把它弄去的。 2 2、如果、如果“好事者好事者”不是讓驢子去與老虎斗，不是讓驢子去與老虎斗， 而是發(fā)揮其所長，讓它去

8、拉磨、拉車而是發(fā)揮其所長，讓它去拉磨、拉車會會 落個落個“技窮技窮”而被老虎吃掉的悲慘結(jié)局嗎？而被老虎吃掉的悲慘結(jié)局嗎？ 3 3、 “ “好事者好事者”導(dǎo)演了這場悲劇。導(dǎo)演了這場悲劇。 4 4、要重視人才，就應(yīng)當(dāng)把它們放在最符合其、要重視人才，就應(yīng)當(dāng)把它們放在最符合其 個性特點的位置，最大限度地發(fā)揮利用其專個性特點的位置，最大限度地發(fā)揮利用其專 長，而不能如長，而不能如“好事者好事者”那樣胡亂為之，使那樣胡亂為之，使 其其“喪失所長喪失所長”。 19 逆向思維：逆向思維： 1 1、異想天開、異想天開 2 2、蓮、蓮“出淤泥而不染出淤泥而不染” ” 20 （二）口才的縱深思維訓(xùn)練二）口才的縱深思

9、維訓(xùn)練 縱深思維能從一般人認(rèn)為不值得縱深思維能從一般人認(rèn)為不值得 一談的小事，或無需再作進(jìn)一步探討一談的小事，或無需再作進(jìn)一步探討 的定論中，發(fā)現(xiàn)更深一層的被現(xiàn)象掩的定論中，發(fā)現(xiàn)更深一層的被現(xiàn)象掩 蓋著的本質(zhì)。其思維形式的特點為：蓋著的本質(zhì)。其思維形式的特點為： 從現(xiàn)象入手，從一般定論入手使思維從現(xiàn)象入手，從一般定論入手使思維 向縱深發(fā)展。向縱深發(fā)展。 21 訓(xùn)練的目的：訓(xùn)練的目的： 培養(yǎng)對問題作深入思考的培養(yǎng)對問題作深入思考的 能力以及培養(yǎng)能力以及培養(yǎng)“透過現(xiàn)象看本透過現(xiàn)象看本 質(zhì)質(zhì)”的能力。的能力。 22 縱深思維：縱深思維： 例例1：由：由“植樹節(jié)植樹節(jié)”想到的想到的 例例3：面對：面對

10、“8”的深思的深思 例例2：鄒忌諷齊王納諫：鄒忌諷齊王納諫 23 （三）口才的多向思維訓(xùn)練三）口才的多向思維訓(xùn)練 多向思維，也叫發(fā)散思維、多向思維，也叫發(fā)散思維、 輻射思維、放射思維或分散思輻射思維、放射思維或分散思 維。它是指思維軌跡的多向發(fā)維。它是指思維軌跡的多向發(fā) 展，即能主動靈活地轉(zhuǎn)換問題展，即能主動靈活地轉(zhuǎn)換問題 思考的方式，從每個角度對話思考的方式，從每個角度對話 題展開立體分析，在思考問題題展開立體分析，在思考問題 時，能擺脫傳統(tǒng)思維定勢的約時，能擺脫傳統(tǒng)思維定勢的約 束。束。 24 訓(xùn)練的目的：訓(xùn)練的目的： 培養(yǎng)對問題作多向思考的能培養(yǎng)對問題作多向思考的能 力，培養(yǎng)能主動靈活地

11、轉(zhuǎn)換問力，培養(yǎng)能主動靈活地轉(zhuǎn)換問 題的思考角度的能力。題的思考角度的能力。 25 多向思維：多向思維： 例例1： “0”的遐想的遐想 例例2：“手手”的隨想的隨想 26 （四）口才的綜合思維訓(xùn)練四）口才的綜合思維訓(xùn)練 高水平的口語言表述，需高水平的口語言表述，需 要有強(qiáng)有力的綜合論證能力。要有強(qiáng)有力的綜合論證能力。 它突出地表現(xiàn)在兩個方面：一它突出地表現(xiàn)在兩個方面：一 是能從看似針鋒相對、完全對是能從看似針鋒相對、完全對 立的觀點中看出彼此之間深層立的觀點中看出彼此之間深層 次的互補(bǔ)關(guān)系；二是能調(diào)動多次的互補(bǔ)關(guān)系；二是能調(diào)動多 個不同角度對統(tǒng)一命題展開討個不同角度對統(tǒng)一命題展開討 論，并分別得

12、出一致的結(jié)論。論，并分別得出一致的結(jié)論。 27 訓(xùn)練的目的：訓(xùn)練的目的： 培養(yǎng)綜合思考問題的能力；培養(yǎng)綜合思考問題的能力； 培養(yǎng)與他人交流思想觀點的能培養(yǎng)與他人交流思想觀點的能 力。力。 28 多向思維：多向思維： 例例1：怎樣看待：怎樣看待“女性美女性美” 例例3：大學(xué)生宿舍該不該分級？：大學(xué)生宿舍該不該分級？ 例例2：一個同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)狀況不太好，一個同學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)狀況不太好， 而寢室內(nèi)經(jīng)常聚餐，他很為難，參加而寢室內(nèi)經(jīng)常聚餐，他很為難，參加 也不好，不參加也不好，很感苦惱，也不好，不參加也不好，很感苦惱， 請開導(dǎo)他。請開導(dǎo)他。 29 五、實訓(xùn)導(dǎo)引五、實訓(xùn)導(dǎo)引 30 1 1、請用形象化的語言說

13、明請用形象化的語言說明 什么是生命。什么是生命。 【訓(xùn)練提示】【訓(xùn)練提示】 可以用隱喻式的描繪，把可以用隱喻式的描繪，把 具體生活感受匯聚起來，尋找具體生活感受匯聚起來，尋找 到可以表述的意象語言。到可以表述的意象語言。 31 2 2、邏輯思維題：、邏輯思維題： 九死一生：九死一生：古時候有個殘酷的國王，古時候有個殘酷的國王， 十分嫉妒阿凡提的聰明才智。有一次他抓十分嫉妒阿凡提的聰明才智。有一次他抓 住了阿凡提，一心想整死他，但又顧及到住了阿凡提，一心想整死他，但又顧及到 體面，就故意想了一個自認(rèn)為天衣無縫的體面，就故意想了一個自認(rèn)為天衣無縫的 辦法。他對阿凡提說：你現(xiàn)在可以說一句辦法。他對阿

14、凡提說：你現(xiàn)在可以說一句 陳述的話，但是如果你說的是真話，我將陳述的話，但是如果你說的是真話，我將 用絞刑架吊死你，如果你說的是假話，我用絞刑架吊死你，如果你說的是假話，我 將用油鍋炸死你。結(jié)果阿凡提說出一句話，將用油鍋炸死你。結(jié)果阿凡提說出一句話， 國王意拿他一點招也沒有。國王意拿他一點招也沒有。 問：阿凡提說的是一句什么話？問：阿凡提說的是一句什么話？ 32 3 3、逆向思維題：逆向思維題： 對下列成語、俗語作逆向思維立意。對下列成語、俗語作逆向思維立意。 開卷有益開卷有益 藝高人膽大藝高人膽大杞人憂天杞人憂天 東施效顰東施效顰 墻倒眾人推墻倒眾人推 當(dāng)一天和尚撞一天鐘當(dāng)一天和尚撞一天鐘

15、沒有規(guī)矩不成方圓沒有規(guī)矩不成方圓 良藥苦口良藥苦口 班門弄斧班門弄斧 33 4、縱深思維訓(xùn)練 （1）即興演講練習(xí)。對隨意拿出）即興演講練習(xí)。對隨意拿出(或舉例或舉例)的一的一 樣實物，做即興演講。一根粉筆；一支鋼筆；樣實物，做即興演講。一根粉筆；一支鋼筆； 一本畫冊；一本雜志；一束鮮花；一把雨傘；一本畫冊；一本雜志；一束鮮花；一把雨傘； 一片落一片落 葉；一盞路燈；一套房門鑰匙；一本日葉；一盞路燈；一套房門鑰匙；一本日 歷；一根拐杖；一本小說；一把玩具槍；一只歷；一根拐杖；一本小說；一把玩具槍；一只 電燈泡；一部電話機(jī)；一個汽車模型；一雙跑電燈泡；一部電話機(jī)；一個汽車模型；一雙跑 鞋；一包方便

16、面；一張鼠標(biāo)墊；一只發(fā)卡。鞋；一包方便面；一張鼠標(biāo)墊；一只發(fā)卡。 （2）以）以“由某現(xiàn)象所想到的由某現(xiàn)象所想到的”為題進(jìn)行說話訓(xùn)為題進(jìn)行說話訓(xùn) 練。（要求能捕捉當(dāng)前生活中的熱點問題，深練。（要求能捕捉當(dāng)前生活中的熱點問題，深 入分析原因。）如：由作弊現(xiàn)象想到的。入分析原因。）如：由作弊現(xiàn)象想到的。 34 5、多向思維訓(xùn)練：請快速準(zhǔn)確 地說出下列名稱。 列舉出列舉出10種以上有腿不會走的東西。種以上有腿不會走的東西。 快速說出中國快速說出中國10種樂器名。種樂器名。 快說出中國快說出中國10種新興職業(yè)。種新興職業(yè)。 快速說出快速說出10個國家的名稱。個國家的名稱。 快速說出快速說出10種水果的名

17、稱。種水果的名稱。 快速說出快速說出10種字體。種字體。 快速說出快速說出10本世界名著。本世界名著。 快速說出快速說出10種。種。 35 6、綜合思維訓(xùn)練： （1）探討）探討 為追時尚而為追時尚而“自殘自殘”，值嗎？，值嗎？ （2）模擬難題解答法。）模擬難題解答法。 學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會遇到一學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會遇到一 些難題，需要幫助。針對此，可設(shè)計些難題，需要幫助。針對此，可設(shè)計“模擬模擬 難題難題”訓(xùn)練。具體做法：全班每個同學(xué)寫出訓(xùn)練。具體做法：全班每個同學(xué)寫出 一道自己在工作、學(xué)習(xí)、生活中曾感到棘手一道自己在工作、學(xué)習(xí)、生活中曾感到棘手 的難題上交，由教師歸納整理，編上序號后，的難題上交，由教師歸納整理，編上序號后， 由學(xué)生挑