中學(xué)生有效學(xué)習(xí)的策略

1、 學(xué)習(xí)策略是指在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)習(xí)者為了提 高學(xué)習(xí)效率所采取的任何活動。 完善的學(xué)習(xí)策略既包括認(rèn)知學(xué)派的觀點(diǎn)，又完善的學(xué)習(xí)策略既包括認(rèn)知學(xué)派的觀點(diǎn)，又 包括人本主義學(xué)派的觀點(diǎn)。包括人本主義學(xué)派的觀點(diǎn)。 提取的策略記憶術(shù) 歌訣記憶法 陳勝吳廣揭竿起，劉邦項(xiàng)羽誅暴秦。 綠林赤眉滅新莽，黃巾起義反東漢。 隋煬帝，施暴政，群雄聚義在瓦崗。 黃王起兵為百姓，沖天將軍入長安。 元末義軍裹紅巾，改朝換代朱元璋。 李自成，進(jìn)北京，崇禎吊死萬歲山。 洪楊率領(lǐng)太平軍，攻占南京作天京。 堅(jiān)持反清十四年，中外敵人夢魂驚。 春雨驚春清谷天， 夏滿芒夏二暑連； 秋處露秋寒霜降， 冬雪雪冬大小寒。 上半年來六、二一， 下半年

2、是八、廿三； 每月兩節(jié)日期定， 最多相差一兩天。 用諧音法記憶歷史年代 (1)李淵618年建立唐朝，可記作： “李淵見糖（建唐）摟一把（618）”。 (2)清軍入關(guān)是1644年，可記作： “一溜死尸”。因?yàn)榍遘娙腙P(guān)尸橫遍野。 B 用火燒（），用水澆（）， 用絲繞（、），用手撓（）； 靠人是僥（）幸，食足才富饒（）， 日出為拂曉（），女子更妖嬈（）。 用手拾掇（），用絲點(diǎn)綴（）， 輟（）學(xué)開車，啜（）泣撅嘴。 返回 用聯(lián)想法記憶歷史事件 漢代的農(nóng)民起義較大規(guī)模的有三次：一 是公元17年發(fā)生的綠林起義；二是公元18年 發(fā)生的赤眉起義；三是公元184年發(fā)生的黃巾 起義。前兩次發(fā)生在西漢，后一次發(fā)生在

3、東 漢。最令人頭痛的是起義名稱的先后順序容 易搞混。為此，可采用聯(lián)想記憶法來記憶。 這三次起義的名稱都有顏色，即綠、紅、黃， 可與楓葉聯(lián)系起來記。楓葉春夏時(shí)綠，秋天 變紅，冬天變黃。 詞法 句法 實(shí)詞 虛詞 句子成分 句型 句子規(guī)則 動詞 名詞 形容詞 副詞 時(shí)態(tài) 語氣 語態(tài) 分類 組織策略是為了整合新信息之間、新舊知識之組織策略是為了整合新信息之間、新舊知識之 間的內(nèi)在聯(lián)系，形成良好的知識結(jié)構(gòu)。組織策略間的內(nèi)在聯(lián)系，形成良好的知識結(jié)構(gòu)。組織策略 的實(shí)質(zhì)是發(fā)現(xiàn)要記憶的項(xiàng)目的共同特征或性質(zhì)，的實(shí)質(zhì)是發(fā)現(xiàn)要記憶的項(xiàng)目的共同特征或性質(zhì)， 而達(dá)到減輕記憶負(fù)擔(dān)的目的。而達(dá)到減輕記憶負(fù)擔(dān)的目的。 列提綱 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖 表格 流程圖 水平1 礦物 水平2 金屬 非金屬 水平3 稀有類 普通類 合金類 寶 石 筑石 水平4 白金 銅